部編版四年級語文上冊教學計劃及進度一、教材分析與學情研判本冊教材在編排上繼續(xù)遵循《義務教育語文課程標準》的精神，立足學生核心素養(yǎng)的培育，內容選擇上兼顧經典性與時代性，結構安排上注重整體性與階段性。教材以單元主題為統(tǒng)領，將識字寫字、閱讀、習作、口語交際、語文園地等板塊有機融合，旨在全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)。從學生角度看，四年級上冊的學生已具備一定的識字量和初步的閱讀能力，對語文學習有了一定的興趣和基礎。但個體差異依然存在，部分學生在閱讀理解的深度、語言表達的準確性和規(guī)范性，以及良好學習習慣的養(yǎng)成方面仍需加強。尤其在習作起步階段，如何激發(fā)學生的表達欲望，引導他們有序、有物、有情地表達，是教學中需要重點關注的問題。二、教學總目標（一）知識與技能1.繼續(xù)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和間架結構，能準確認讀生字，掌握本冊要求會寫的生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思，能初步辨析近義詞、反義詞，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受課文中生動的形象和優(yōu)美的語言。5.初步學習略讀，粗知文章大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。8.能用普通話與人交談，在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（二）過程與方法1.引導學生主動參與課堂學習，通過自主閱讀、合作探究、討論交流等方式，提升學習能力。2.鼓勵學生在語文實踐中學習語文，將課內學習與課外閱讀、生活體驗相結合。3.指導學生學習運用多種閱讀方法，如精讀、略讀、帶著問題讀等，提高閱讀效率。4.培養(yǎng)學生觀察生活、積累素材、勤于動筆的習慣，引導學生在習作中運用學到的表達方式。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受中華文化的魅力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。2.在閱讀中體會文章所蘊含的思想感情，學習優(yōu)秀人物的品質，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。3.增強環(huán)保意識，熱愛自然，關愛生命。4.樂于與人交流，在口語交際中培養(yǎng)合作精神和表達能力。三、教學重點與難點（一）教學重點1.生字詞的認讀、理解和書寫，尤其要關注易錯字和多音字。2.提高朗讀能力，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的習慣。3.引導學生把握課文主要內容，體會思想感情，學習作者觀察事物、表達思想的方法。4.初步培養(yǎng)學生的習作興趣，引導學生把自己的見聞、感受和想象寫清楚。5.培養(yǎng)學生勤于積累的習慣，豐富語言儲備。（二）教學難點1.理解含義深刻的句子，體會句子表達的效果。2.掌握初步的閱讀方法，提升閱讀理解的深度和廣度。3.習作中如何做到內容具體、語句通順，表達真情實感。4.在口語交際中做到條理清晰、大方得體地表達。5.培養(yǎng)學生獨立思考和合作探究的能力。四、主要教學措施與方法1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：運用多媒體、故事、游戲等多種形式創(chuàng)設教學情境，調動學生學習的主動性和積極性。2.強化識字寫字教學：遵循漢字規(guī)律，采用直觀教學、趣味識字等方法，注重寫字姿勢的指導和書寫習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生進行書法練習。3.重視閱讀教學：加強朗讀訓練，范讀、指名讀、分組讀、賽讀等多種形式相結合。引導學生在閱讀中質疑、討論、感悟，教給學生基本的閱讀方法。4.讀寫結合，以讀促寫：引導學生從閱讀中學習寫作方法，鼓勵學生將所學運用到自己的習作中。加強小練筆訓練，為習作積累素材和方法。5.優(yōu)化習作指導：降低習作難度，從說到寫，先說后寫，鼓勵學生大膽表達。多鼓勵、少批評，保護學生的習作熱情。重視習作講評，引導學生互相學習，共同提高。6.開展豐富多彩的語文實踐活動：如朗誦比賽、故事會、手抄報、課本劇表演等，拓展學生的語文學習空間。7.關注個體差異，實施分層教學：針對不同層次學生設計不同難度的學習任務，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能得到發(fā)展。8.加強培優(yōu)補差工作：對學習困難的學生多鼓勵、多輔導，幫助他們樹立信心；對學有余力的學生提供拓展性學習內容，激發(fā)其潛能。五、教學進度安排建議（以學期約十八周教學時間計）單元教學內容教學目標要點建議課時:---:---------------------------:-----------------------------------------------:-------第一單元自然之美（《觀潮》等）感受自然奇觀，學習觀察和描寫景物的方法，積累寫景詞句10-12課時第二單元提問策略（《一個豆莢里的五粒豆》等）學習閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出問題9-11課時第三單元現(xiàn)代詩（《短詩三首》等）感受現(xiàn)代詩的魅力，體會詩歌表達的情感8-10課時第四單元神話故事（《盤古開天地》等）了解神話故事特點，感受人物形象，體會神奇想象9-11課時期中復習與檢測2-3課時第五單元觀察與發(fā)現(xiàn)（《爬山虎的腳》等）學習細致觀察的方法，用準確的語言描寫觀察所得9-11課時第六單元偉人風采（《為中華之崛起而讀書》等）感受人物高尚品質，學習通過具體事例表現(xiàn)人物特點10-12課時第七單元家國情懷（《古詩三首》等）體會家國情懷，積累經典詩文9-11課時第八單元科技之光（《呼風喚雨的世紀》等）了解科技發(fā)展，激發(fā)探索科學的興趣8-10課時期末復習與檢測3-4課時說明：*以上課時安排為參考，教師可根據班級實際情況靈活調整。*每個單元的口語交際、習作、語文園地等內容應融入日常教學，分散安排。*復習課時可根據學生掌握情況靈活分配，穿插在各單元學習之后或集中安排。*鼓勵利用課余時間組織語文實踐活動，不占用正常課時。六、教學建議與注意事項1.研讀教材，把握精髓：深入理解教材編寫意圖，準確把握每篇課文的教學重點和訓練點，精心設計教學環(huán)節(jié)。2.以生為本，因材施教：關注學生的學習過程和情感體驗，尊重學生的個體差異，為不同學生提供適切的幫助和指導。3.注重習慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學生良好的聽課習慣、讀書習慣、寫字習慣、作業(yè)習慣和積累習慣。4.善用評價激勵：多采用積極的、發(fā)展性的評價方式，鼓勵學生的點滴進步，保護學生的學習熱情。5.加強家校溝通：及時與家長溝通學生在