高中美術(shù)課程京劇臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、課程基本信息*課程名稱：京劇臉譜藝術(shù)賞析與創(chuàng)作*授課對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生*課時(shí)安排：一課時(shí)（建議與后續(xù)實(shí)踐課銜接）*課型：欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)二、課程背景分析京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，其臉譜藝術(shù)更是集視覺符號(hào)與文化內(nèi)涵于一體的獨(dú)特美術(shù)形式。在高中美術(shù)課程中引入京劇臉譜教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提升其圖像識(shí)讀與美術(shù)表現(xiàn)能力，更能引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，增強(qiáng)文化自信與認(rèn)同感。當(dāng)前，高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日益濃厚，但對(duì)京劇臉譜的認(rèn)知多停留在表面印象。本課程旨在通過系統(tǒng)的賞析與初步的實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握京劇臉譜的基本特征、色彩象征與造型規(guī)律，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值，并嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于簡(jiǎn)單的臉譜設(shè)計(jì)與繪制，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷和文化理解的綜合提升。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解京劇臉譜的起源、發(fā)展及其在京劇中的功能與地位。2.掌握京劇臉譜的主要藝術(shù)特點(diǎn)，包括色彩的象征意義、基本譜式（如整臉、三塊瓦臉、十字門臉等）的構(gòu)成規(guī)律。3.能夠識(shí)別并初步分析經(jīng)典京劇角色的臉譜特征，并嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫工具和材料，臨摹或設(shè)計(jì)一個(gè)具有一定個(gè)性的京劇臉譜。（二）過程與方法1.通過觀察、比較、討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究京劇臉譜的藝術(shù)奧秘。2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、實(shí)物展示等手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)臉譜藝術(shù)的直觀感受。3.在教師示范與指導(dǎo)下，通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)?zāi)樧V繪制的基本過程與技巧。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受京劇臉譜藝術(shù)的獨(dú)特美感和深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣和熱愛。2.理解臉譜藝術(shù)中所蘊(yùn)含的民族文化精神和審美情趣，提升文化認(rèn)同感和民族自豪感。3.在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于表達(dá)個(gè)人見解的創(chuàng)新精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：京劇臉譜的色彩象征意義及主要譜式的特點(diǎn)；臉譜藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。*教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解臉譜色彩與人物性格之間的內(nèi)在邏輯；如何在臨摹或設(shè)計(jì)中準(zhǔn)確把握臉譜的對(duì)稱性、夸張性和程式化特征，并融入一定的個(gè)人理解與創(chuàng)意。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：1.多媒體課件：包含京劇經(jīng)典片段、不同類型臉譜高清圖片、色彩象征圖表、譜式分析圖示、名家繪制過程視頻等。2.實(shí)物教具：京劇臉譜面具（不同材質(zhì)、造型）、繪制臉譜的工具材料（如宣紙、卡紙、水彩顏料、油畫棒、勾線筆等）。3.教學(xué)范畫或半成品范畫。*學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)京劇相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)（教師可提供簡(jiǎn)要閱讀材料）；繪畫工具（素描紙或卡紙、鉛筆、橡皮、勾線筆、水彩顏料或彩鉛、油畫棒等，根據(jù)實(shí)際情況選擇）。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約五分鐘）1.視聽導(dǎo)入：播放一段經(jīng)典京劇選段（如《鍘美案》包公唱段或《鬧天宮》孫悟空片段），引導(dǎo)學(xué)生注意觀察演員面部的妝容。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才視頻中演員臉上的這種特殊妝容，我們稱之為什么？（等待學(xué)生回答：臉譜）它給你們留下了怎樣的第一印象？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知臉譜的視覺沖擊力）3.揭示課題：教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題——《京劇臉譜藝術(shù)賞析與創(chuàng)作》，并簡(jiǎn)要說明本課將一同探究臉譜的奧秘，并嘗試親手繪制。（二）探究新知，感受魅力（約十五分鐘）1.認(rèn)識(shí)臉譜：*什么是臉譜：教師結(jié)合圖片簡(jiǎn)要介紹臉譜的定義——臉譜是京劇演員面部化妝的一種特殊譜式，是將繪畫與表演相結(jié)合，用以表現(xiàn)人物性格、身份、善惡、忠奸的獨(dú)特藝術(shù)形式。*臉譜的演變與功能：簡(jiǎn)述臉譜的起源與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)其在幫助觀眾快速識(shí)別角色類型、理解人物性格方面的重要作用（“寓褒貶，別善惡”）。2.解讀臉譜的色彩密碼：*小組討論：展示不同色彩的典型臉譜圖片（如紅臉關(guān)羽、白臉曹操、黑臉包公、藍(lán)臉竇爾敦、黃臉典韋、綠臉程咬金等）。提問：“這些臉譜主要運(yùn)用了哪些顏色？你們認(rèn)為不同的顏色可能代表了人物怎樣的性格特征？”*歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，共同總結(jié)臉譜色彩的一般象征意義：*紅色：忠勇俠義、赤膽忠心（如關(guān)羽）；有時(shí)也表示血?dú)夥絼偂?黑色：剛正不阿、勇猛憨直（如包公、張飛）；或表示鐵面無(wú)私。*白色：陰險(xiǎn)狡詐、剛愎自用（如曹操、嚴(yán)嵩）；或表示鬼怪。*藍(lán)色：剛強(qiáng)勇猛、桀驁不馴（如竇爾敦）。*黃色：勇猛暴躁、性格猛烈（如典韋）。*綠色：勇猛、莽撞、草莽英雄（如程咬金）；或表示妖魔鬼怪。*紫色：肅穆、穩(wěn)重，富有正義感（如徐延昭）。*金色/銀色：神仙、妖怪或精靈（如孫悟空、二郎神）。*教師強(qiáng)調(diào)：色彩象征并非絕對(duì)，需結(jié)合具體人物和劇情理解，但其基本規(guī)律是共通的。3.賞析臉譜的譜式結(jié)構(gòu)：*展示分析：呈現(xiàn)幾種典型的臉譜譜式圖片，如“整臉”（如關(guān)羽）、“三塊瓦臉”（如典韋）、“十字門臉”（如張飛）、“碎花臉”、“歪臉”等。*引導(dǎo)觀察：“這些臉譜在構(gòu)圖上有什么共同特點(diǎn)？（對(duì)稱性）又有哪些不同的變化？”引導(dǎo)學(xué)生觀察臉譜的眉、眼、鼻、口等部位的夸張變形和紋飾特點(diǎn)。*總結(jié)特征：臉譜的主要藝術(shù)特點(diǎn)：程式化（譜式規(guī)范）、象征性（色彩、紋樣寓意）、夸張性（五官變形）、裝飾性（圖案精美）。（三）示范講解，技法點(diǎn)撥（約十分鐘）1.繪制步驟示范：*步驟一：定臉型、畫十字：在紙上輕輕畫出臉譜的外輪廓（根據(jù)角色特點(diǎn)可方、可圓、可長(zhǎng)），并以十字線確定五官位置。*步驟二：勾勒基本譜式：根據(jù)選定的譜式（如三塊瓦臉），用鉛筆淡淡勾勒出眉、眼窩、鼻窩、嘴叉等主要部位的輪廓和范圍。強(qiáng)調(diào)對(duì)稱性的把握。*步驟三：填涂基本色彩：教師演示如何平涂大面積色彩，提醒學(xué)生注意色彩的均勻和干凈?？上葟闹魃_始。*步驟四：勾勒細(xì)節(jié)紋飾：待底色干透后（或用另一張紙示范），用較細(xì)的勾線筆勾勒出眉毛、眼睛的細(xì)節(jié)，以及額頭上的特殊紋飾（如包公的月牙，關(guān)羽的臥蠶眉）。*步驟五：調(diào)整完成：整體觀察，調(diào)整細(xì)節(jié)，使臉譜色彩鮮明，線條流暢，形象突出。2.技法提示：*色彩搭配要鮮明對(duì)比，符合臉譜的視覺特點(diǎn)。*線條要肯定有力，尤其是黑色的勾勒線條。*鼓勵(lì)學(xué)生在理解基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入自己的創(chuàng)意，但要保持臉譜的基本特征。3.作業(yè)要求：“請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的臉譜類型（或根據(jù)某一性格特征自創(chuàng)一個(gè)簡(jiǎn)單臉譜），運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)和技法，嘗試設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)京劇臉譜。注意色彩的象征意義和譜式的基本規(guī)律。”（可提供一些簡(jiǎn)化的譜式模板供基礎(chǔ)薄弱學(xué)生參考）（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（約十五分鐘）1.學(xué)生分組或獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。2.個(gè)性化輔導(dǎo)：*對(duì)構(gòu)圖困難的學(xué)生，幫助其確定基本臉型和五官位置。*對(duì)色彩運(yùn)用猶豫的學(xué)生，引導(dǎo)其回憶色彩象征意義，鼓勵(lì)大膽用色。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，對(duì)于有創(chuàng)意的想法給予肯定和引導(dǎo)。*提醒學(xué)生注意工具使用的規(guī)范性和畫面的整潔。（五）展示評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展（約十分鐘）1.作品展示：將學(xué)生完成的或接近完成的作品在展示區(qū)進(jìn)行展示（如黑板、展示板）。2.多元評(píng)價(jià)：*學(xué)生自評(píng)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)介紹自己的作品，說明創(chuàng)作思路、選擇的色彩和譜式及其代表的含義。*學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？”“你覺得這幅作品在哪些方面做得好？有什么建議？”引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意、是否體現(xiàn)臉譜特征等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。*教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并對(duì)有代表性的作品進(jìn)行具體分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)臉譜文化內(nèi)涵的理解和個(gè)人創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的積極性。3.課堂小結(jié)：*簡(jiǎn)要回顧本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（臉譜的定義、色彩象征、譜式特點(diǎn)、繪制步驟）。*強(qiáng)調(diào)京劇臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的文化信息和審美價(jià)值。4.拓展延伸：*鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步了解京劇其他行當(dāng)?shù)谋硌萏厣头椝囆g(shù)。*思考：京劇臉譜藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)（如動(dòng)漫、服飾、廣告等）有哪些影響？*預(yù)告：如有后續(xù)課程，可進(jìn)行更復(fù)雜的臉譜創(chuàng)作或臉譜元素的綜合藝術(shù)應(yīng)用。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作、探究學(xué)習(xí)中的參與度和表現(xiàn)。2.成果性評(píng)價(jià)：*能否理解并說出京劇臉譜的基本特點(diǎn)和色彩的主要象征意義。*能否運(yùn)用所學(xué)技法獨(dú)立或合作完成一幅具有一定質(zhì)量的京劇臉譜作品。*作品是否體現(xiàn)了臉譜的基本特征（如對(duì)稱性、色彩象征性等），是否具有一定的美感和創(chuàng)意。3.發(fā)展性評(píng)價(jià)：通過課后拓展作業(yè)或提問，了解學(xué)生對(duì)京劇文化的持續(xù)關(guān)注度和理解深度。八、板書設(shè)計(jì)京劇臉譜藝術(shù)賞析與創(chuàng)作*一、初識(shí)臉譜*定義、功能*二、臉譜的“密碼”*色彩：紅-忠勇、黑-剛直、白-奸詐……*譜式：整臉、三塊瓦臉、十字門臉……*特點(diǎn)：程式化、象征性、夸張性、裝飾性*三、繪制步驟1.定臉型、畫十字2.勾勒譜式3.填涂色彩4.勾勒紋飾*學(xué)生作品展示區(qū)(預(yù)留空間)九、教學(xué)反思與拓展建議本教學(xué)設(shè)計(jì)力求在有限的課時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)有一個(gè)較為全面和深入的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況和課堂氛圍靈活調(diào)整各環(huán)節(jié)的時(shí)間和內(nèi)容。*反思點(diǎn)：學(xué)生對(duì)色彩象征意義的理解是否到位？在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)譜式的把握是否存在困難？如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和文化認(rèn)同感？*