高級中學名校試卷PAGEPAGE1湖南省A佳教育聯(lián)盟2025-2026學年高二上學期期中聯(lián)考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新華社北京9月3日電（記者柳剛、黃明、張汨汨）9月3日，中國以一場盛大閱兵，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。中共中央、國家主席、中央軍委主席檢閱共和國武裝力量，并同各國來賓、各界代表一起觀看分列式。9時19分許，雄壯的樂曲聲中，乘坐紅旗檢閱車，沿長安街向東，依次檢閱地面徒步方隊、戰(zhàn)旗方隊和裝備方隊。“聽黨指揮！能打勝仗！作風優(yōu)良！”“正義必勝！和平必勝！人民必勝！”檢閱完畢返回天安門城樓途中，受閱官兵高呼口號。上世紀三四十年代，在倡導建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，中華民族以巨大犧牲支撐起東方主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻。“我很幸運，能看到今天的盛世。現(xiàn)在，我們的國家強大了，在黨的領(lǐng)導下，我們更有信心戰(zhàn)勝一切困難。”天安門城樓上，抗戰(zhàn)老兵劉世鉞激動不已。9時44分，9架直升機護衛(wèi)黨旗、國旗、軍旗，26架直升機匯成“80”字樣，3架直升機分別懸掛“正義必勝”“和平必勝”“人民必勝”條幅，飛臨天安門廣場上空，拉開分列式序幕。上萬名受閱官兵、數(shù)百臺（套）地面裝備、百余架戰(zhàn)機，編成45個方（梯）隊莊嚴接受祖國和人民檢閱。在黨旗、國旗、軍旗引領(lǐng)下，受閱方隊擎軍兵種軍旗和武警部隊旗集中亮相，這是我軍力量結(jié)構(gòu)新布局在閱兵中的首次集中展示?！皸罹赣钪ш牎薄皠⒗锨f連”等80面抗戰(zhàn)英模部隊榮譽旗幟組成的戰(zhàn)旗方隊接受檢閱。80面抗戰(zhàn)英模部隊榮譽旗幟是從無數(shù)英雄和眾多功勛榮譽旗幟中，區(qū)分不同時期、不同地域、不同部隊，遴選出具有典型意義的旗幟，由所在單位官兵擎旗接受祖國和人民檢閱。戰(zhàn)旗方隊引領(lǐng)裝備方隊以實戰(zhàn)化聯(lián)合編組、分7個作戰(zhàn)群接受檢閱。預警偵察、遠程打擊……空中梯隊按照模塊化、體系化編組，基本涵蓋我軍現(xiàn)役主戰(zhàn)機型。這次受閱的武器裝備全部為國產(chǎn)現(xiàn)役主戰(zhàn)裝備，多數(shù)為首次亮相。分列式尾聲，7架戰(zhàn)機劃出14道彩煙，寓意中華民族14年可歌可泣的抗戰(zhàn)歷程，象征14億多中國人民奔向強國復興的絢麗前景?！昂推絹碇灰?，和平必須捍衛(wèi)。”閱兵領(lǐng)導小組辦公室副主任、中央軍委聯(lián)合參謀部作戰(zhàn)局少將副局長吳澤棵表示，我們愿同世界上愛好和平的國家和人民一道以史為鑒，攜手為人類前途命運爭取更加光明的未來。（新華網(wǎng)《中國舉行盛大閱兵紀念抗戰(zhàn)勝利80周年》，有刪改）材料二：一九三一年，我在中共滿洲省委工作（任滿洲省委組織部長），當時省委機關(guān)在沈陽。雖然已經(jīng)是春天，但在東北卻還感到很冷。一天，有一個人來找我。這個人瘦高個兒，四方臉。因為衣服的破爛，加上那一頭蓬亂的不肯馴服的頭發(fā)，使人感到生活把這個年青人折磨得不輕，那風塵仆仆的模樣象是經(jīng)過長途跋涉而來的?？墒?，他那雙濃眉下面的大眼，卻炯炯有光，這眼光給人一種堅強不屈的感覺。這就是剛剛從獄中出來的楊靖宇同志。不幸的是，楊靖宇同志這次出獄只有兩三天，互濟會的一位同志被捕，在他身邊的筆記內(nèi)發(fā)現(xiàn)了靖宇同志出獄后的住址，他就又第二次被捕入獄了?！熬乓话恕笔伦兒螅瑮罹赣钔居殖霆z了。當時，我們滿洲省委已由沈陽遷來哈爾濱。黨組織便派他來哈爾濱工作，這時他化名張冠一，因此，我們又在哈爾濱重新見面了！在以后的一段日子里，我們在一起工作、斗爭，成為最親密的戰(zhàn)友。在哈爾濱地下工作的同志中，人們都親熱地稱他為“老張”。老張經(jīng)常穿著灰布大褂，那件大褂早就變得又舊又破了，腳上的鞋子經(jīng)常是“張嘴”的。哈爾濱的冬天，風刮在臉上像刀削般痛，這話可一點也不假?。】墒牵覀兊睦蠌垍s經(jīng)常光著頭在老北風里行走！吃的可就更差了，那時地下工作的同志每人每月九塊“哈大洋”（每塊哈大洋值偽幣十二角），哪里還談得上吃什么大米白面，吃得上粗糧就算不錯了！可老張仍然是笑嘻嘻的，好像革命明天就會勝利似的。最初，他擔任全滿“反日會”的黨團書記（任東北反日救國會總會會長），后來任道外區(qū)委書記。由于日本帝國主義的殘酷鎮(zhèn)壓，反日會的工作是一種秘密的地下工作。盡管進行斗爭困難，但在靖宇同志領(lǐng)導下，在哈爾濱的工廠、鐵路、郵政、學校、近郊農(nóng)村，甚至連偽滿的警察當中，都建立了反日會小組或發(fā)展了個別會員，積極展開反日活動。經(jīng)常在一夜之間，街頭上、居民中，甚至偽滿機關(guān)的辦公桌上，都出現(xiàn)了我們散發(fā)的反日小報和反日傳單。記得有一次，青年團員們竟在偽滿鐵路局前面的一個石碑上，用油漆寫上了“打倒日本帝國主義”的標語，敵人氣得不行，想擦也擦不掉。靖宇同志很善于宣傳鼓動，人們都喜歡聽他的講話，他那說話的神氣，那穿著打扮，就像個道道地地的農(nóng)民，很難看出他還是個大學畢業(yè)的知識分子哩！那時候，他的住處是很不固定的。在這人家住幾天，又搬到另一家住幾天。他住得較多的地方是道外的一個修理皮鞋的工人老孟（也是地下工作同志）的家里，和老孟一家人相處得親親熱熱，如果不是他那口河南話，簡直就像是一家人了。我們最后一次見面，是在一九三四年夏天，中共滿洲省委調(diào)他來哈爾濱研究南滿的游擊戰(zhàn)爭。這次靖宇同志穿的雖然還是一件舊大褂，但精神卻比以前更加飽滿，笑得更加爽朗了！本來嘛，一個長年搞地下工作的人，一旦能夠拿起武器和敵人面對面地干起來，那種興奮暢快之情是只有親身體驗過的人才會深刻理解的。（何成湘《回憶和楊靖宇同志三次會見》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.時效性是新聞的“生命”，材料一的刊發(fā)就在閱兵式當天，體現(xiàn)了新聞及時、迅速的特點。B.新聞強調(diào)客觀報道，為了體現(xiàn)客觀性，材料一只能敘述閱兵過程而避免表達作者的立場。C.新聞中的直接引語可增強新聞的可信度，材料一運用直接引語把讀者帶進事實發(fā)生的現(xiàn)場。D.材料二運用了大量的外貌描寫來塑造人物形象，突出人物的形象特征，使之更加真實可信。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一采用了倒金字塔結(jié)構(gòu)，把讀者可能最關(guān)心的，或最重要的新聞事實寫在最前面，便于讀者快速閱讀。B.材料二中楊靖宇說話語氣、穿著打扮如同農(nóng)民，與老百姓相處如家人，這正是他地下工作得以成功開展的原因。C.材料二中氣候寒冷，自然環(huán)境十分惡劣；日本帝國主義殘酷鎮(zhèn)壓，斗爭形勢嚴峻。文章借環(huán)境描寫襯托人物形象。D.材料一從新聞報道的角度介紹了楊靖宇支隊及戰(zhàn)旗方隊，材料二從回憶錄的角度回憶了楊靖宇其人其事。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。殘酷的監(jiān)獄生活，絲毫沒有折磨掉楊靖宇_______。一出監(jiān)獄，他馬上就來找黨組織，立刻就要求工作。省委決定由我同他談東北情況和黨的工作問題，打算派他去哈爾濱工作。當時他住在市內(nèi)的一所旅館內(nèi)。這所旅館里有互濟會的同志，他們經(jīng)常借這所旅館_______。盡管在這短短的三兩天中，我們只匆匆見過幾次面，但他卻給我留下了很深的印象，記得每次見面，他總是滿臉笑容，那笑容使人覺得他是一位________！4.材料一畫線句子是新聞的背景，請簡要分析其作用。5.作為回憶錄，材料二在敘述方面有什么特點？請結(jié)合本文簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.①堅定的革命意志②開展地下工作（或：掩護革命同志）③多么樂觀的同志4.①補充說明新聞內(nèi)容，突出了中華民族在抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭中付出的巨大犧牲以及作出的重大貢獻。②深化新聞主題，突出銘記歷史、熱愛和平的主張，體現(xiàn)出紀念活動的意義。5.①從全文來看，作為回憶錄，文章以回憶的形式展開敘述，增強了文章的真實性和可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。②文章按照時間的先后順序來敘述，主要敘述了作者與楊靖宇同志三次見面的情況。③文章以第一人稱來講述，語言質(zhì)樸親切，多用口語，拉近了與讀者之間的距離。④文章在敘述的同時，還夾雜著議論和抒情，使敘述表現(xiàn)出強烈的感情色彩，愛憎分明，極富感染力?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過兩則材料展現(xiàn)了中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史記憶與現(xiàn)實紀念。材料一以新聞報道形式，詳細記錄了抗戰(zhàn)勝利80周年閱兵的盛況，突出國家強盛與和平主題；材料二則以回憶錄形式，生動刻畫了抗日英雄楊靖宇的形象，展現(xiàn)其堅韌不拔的革命精神。兩則材料共同構(gòu)建了對抗戰(zhàn)歷史的深刻緬懷與對和平未來的堅定信念?！?題解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“避免表達作者的立場”錯誤，原文“受閱官兵高呼口號”“抗戰(zhàn)老兵劉世鉞激動不已”可看出既有客觀敘述，又有激動和自豪之情。故選B。 【2題解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“這正是他地下工作得以成功開展的原因”錯誤，以偏概全。地下工作得以成功開展的原因還有很多，如革命形勢的發(fā)展、黨組織的領(lǐng)導、民眾的愛國之心等。故選B。 【3題解析】本題考查學生分析概括文章內(nèi)容、情境補寫的能力。①處，“絲毫沒有折磨掉”的是他內(nèi)在的核心品質(zhì)，結(jié)合后文“一出監(jiān)獄，他馬上就來找黨組織，立刻就要求工作”，體現(xiàn)楊靖宇未因監(jiān)獄生活動搖改變，結(jié)合原文“炯炯有光，這眼光給人一種堅強不屈的感覺”，可填寫“堅定的革命意志”。②處，前文“旅館里有互濟會的同志”，互濟會的核心職能是開展革命相關(guān)聯(lián)絡(luò)、掩護工作?！敖柽@所旅館”的目的是進行秘密革命活動，可填“開展地下工作”或“掩護革命同志”，以符合互濟會的使命。③處，根據(jù)前文“記得每次見面，他總是滿臉笑容”及原文“吃得上粗糧就算不錯了！可老張仍然是笑嘻嘻的”，笑容直接傳遞出樂觀的精神狀態(tài)。可填“多么樂觀的同志”。【4題解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。①從內(nèi)容角度：這兩句直接補充了新聞核心事件的歷史背景，“以巨大犧牲支撐起東方主戰(zhàn)場”“重大貢獻”明確了中華民族在抗戰(zhàn)及世界反法西斯戰(zhàn)爭中的角色與價值，讓讀者理解事件發(fā)生的歷史語境，豐富了新聞的信息維度。②從主題角度：依據(jù)“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下”“巨大犧牲”“重大貢獻”等詞語，通過提及統(tǒng)一戰(zhàn)線、犧牲與貢獻，關(guān)聯(lián)到歷史記憶，自然深化出“銘記歷史、熱愛和平”的主題，也讓紀念活動的意義有了歷史支撐，使新聞立意更深刻。【5題解析】本題考查學生分析鑒賞文本敘述特色的能力。①文中開篇“一九三一年，我在中共滿洲……”切入回憶，提及“滿洲省委組織部長”“省委機關(guān)在沈陽”等具體職務與地點，細節(jié)真實可考。描述初見楊靖宇“蓬亂的不肯馴服的頭發(fā)”，大眼“炯炯有光”等外貌細節(jié)，讓讀者如臨其境，吸引閱讀興趣。②文中以時間為線，先寫1931年初見出獄的楊靖宇；再述“九一八”后，兩人在遷到哈爾濱的省委“重新見面”；最后講1934年夏天“最后一次見面”，清晰呈現(xiàn)交往歷程，敘述條理分明。③全文以“我”的視角展開，“有一個人來找我”“我們在一起……”等表述自然家常?！袄蠌垺薄靶咏?jīng)常是‘張嘴’的”等口語化稱呼與描述，拉近與讀者的距離，傳遞出真摯的戰(zhàn)友情感。④“敵人氣得不行”直接表達對敵人的憎惡；在敘述楊靖宇“光著頭在老北風里行走”等事跡后，以“那種興奮暢快之情……才會深刻理解的”抒情議論，直接抒發(fā)敬佩之情，增強感染力，凸顯人物精神。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：羅漢大爺莫言羅漢大爺是“我家”的老伙計，平時負責照管兩頭大騾子，是一個再普通不過的農(nóng)民……為了給我的家族樹碑立傳，我曾經(jīng)跑回高密東北鄉(xiāng)，查閱過縣志?？h志載：民國二十七年，日軍捉高密、平度、膠縣民夫累計四十萬人次，修筑膠平公路。公路兩側(cè)村莊中騾馬被劫掠一空。農(nóng)民劉羅漢見義勇為，乘夜?jié)撊霐碃I，用鐵鍬鏟傷騾蹄馬腿無數(shù)，被捉獲。翌日，日軍將劉羅漢凌遲示眾，劉面無懼色，罵不絕口，至死方休。確實是這樣，膠平公路修筑到我們這里時，日本鬼子帶著偽軍到我們村里抓民夫拉騾馬，羅漢大爺跟騾子一起被押上了工地，工地的邊緣上站著持槍的鬼子和偽軍。手持藤條的監(jiān)工，像鬼魂一樣在工地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。羅漢大爺搬起一塊橋石，剛走了幾步，就聽到背后響起一陣利颼的小風，隨即有一道長長的灼痛落到他的背上。他扔下橋石，那個監(jiān)工舉起藤條又橫著抽了一下他的腰。羅漢大爺感到這一藤條幾乎把自己打成兩半，兩股熱辣辣的淚水從眼窩里凸出來。血沖頭頂，那塊血與土凝成的嘎痂，在頭上崩崩亂跳，似乎要迸裂。羅漢大爺喊：“長官！”長官又給了他一藤條。羅漢大爺說：“長官，打俺是為了啥？”長官抖著手里的藤條，笑瞇瞇地說：“讓你長長眼色?！绷_漢大爺氣噎咽喉，淚眼模糊，從石堆里搬起一塊大石頭，踉踉蹌蹌地往小橋上走。他的腦袋膨脹，眼前白花花一片。石頭尖硬的棱角刺著他的肚腹和肋骨，他都覺不出痛。監(jiān)工拄著藤條原地不動，羅漢大爺搬著石頭，膽戰(zhàn)心驚地從他眼前走過。監(jiān)工在羅漢大爺脖子上抽了一藤條。大爺一個前爬，抱著大石，跪倒在地上。石頭砸破了他的雙手，他的下巴在石頭上碰得血肉模糊。大爺被打得六神無主，像孩子一樣糊涂涂地哭起來。這時，一股紫紅色的火苗，也在他空白的腦子里緩緩地亮起來。自從跑的念頭萌動之后，他的心就焦躁不安。半夜，一個中年人悄悄坐起來，跪在柵欄門口，兩臂揚起，像開弓射箭一樣抓住兩根鐵棍，那兩根鐵棍無聲無息地張開了。中年人原來是個武藝高強的英雄，英雄為他開辟了道路，跑吧！大爺小心翼翼地從那個洞里爬出去。他爬進了高粱地，走上墨水河堤，他的腳把他帶上了那座腐朽的小木橋，魚兒在水中翻花，流水潺潺有聲，流星亮破一線天。本來，羅漢大爺就可以逃回村子，藏起來，躲起來，養(yǎng)好傷，繼續(xù)生活?？墒牵斔咴谀緲蛏蠒r，聽到在河南岸，有個不安生的騾子嘶啞地叫了一聲。羅漢大爺為了騾子重新返回，釀出了一出壯烈的悲劇。騾馬拴在離柵欄不遠處的幾十根木樁上，羅漢大爺嗅到我家那兩頭大黑騾子親切的味道，他看到了我家那兩頭大黑騾子熟悉的身影。他撲上去，想去解救自己的患難的伙伴。騾子，這不通理論的畜生，竟然認不出主人啦，飛起一個蹄子，打在了他的胯骨上。老頭子側(cè)身飛去，躺在地上，半邊身子都麻木不仁。他爬起來，歪倒了，歪倒了又爬起來。“好兩個畜生！”羅漢大爺，心頭火起，在開挖引水渠的工地上找到一柄鋒利的鐵鍬。羅漢大爺把鐵鍬端平，對準一頭黑騾的一條后腿，猛力鏟過去，瞅準空當，又鏟中了騾子的另一條后腿?！澳闩铝藛幔啃笊?！你的威風呢？畜生！你這個忘恩負義吃里扒外的畜生！你這個里通外國的畜生！”羅漢大爺怒罵著，對著黑騾長方形的板臉鏟出一鍬。（節(jié)選自《紅高粱》，有刪改）文本二：關(guān)于小說的寫作莫言當然我知道，由于小說題材決定了它的一些外在面貌，選材不一樣，小說也就千姿百態(tài)。但是小說到了現(xiàn)在，經(jīng)過千百年來的發(fā)展，一般的讀者不再滿足于你用小說來告訴他一個催人淚下的故事、一個拍案驚奇的故事、一個瞠目結(jié)舌的故事。我覺得這并不是小說的長項，或者說小說在表現(xiàn)故事這方面的能力是非常有限的，尤其是有了電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等這些聲光畫電的媒體之后，小說作為一種講述故事的工具已經(jīng)變得相當?shù)穆湮椤⑾喈數(shù)牟粫r髦。比如電影電視，它們提供的聲音畫面，可以提供如臨現(xiàn)場一般的感受，這些，小說是弱項。如果認清了當前藝術(shù)的多樣化及這種社會生活現(xiàn)實，大家也許會同意我的判斷。在今天，寫小說，寫什么變得不是很重要，怎么寫反而變得特別重要。這實際上也是一個老話題，自從上個世紀八十年代，我們中國進入改革開放之后，文學實際也面臨了一次轉(zhuǎn)向，這時候很多作家提出了怎么寫的問題。過去我們一直在過分片面地強調(diào)寫什么的問題，怎么樣寫小說，怎么樣來講究小說的語言以及結(jié)構(gòu)，怎么樣來用一些變形的、夸張的、非照相式的手法來處理生活的這樣一些技巧，都給人忽略、給人摒棄了。我覺得一個作家，在小說技巧上他應當最先關(guān)注小說的語言問題。他應當千方百計地錘煉語言，努力地使自己的語言有個性，應當努力地使自己的語言對我們本民族的語言發(fā)展有所貢獻。如果一個作家不但寫出了有思想性的小說，而且他的小說語言對我們的漢語有所發(fā)展的話，那他就是一個偉大的文學家。我認為，講究語言的技巧，實際上是小說重要的一個度，怎么樣使我們的語言區(qū)別于前人的語言、區(qū)別于同時代作家的語言，確實是非常重要。當年我的一個老師就曾非常大膽地說過一句話，他說：某種意義上說，語言是一個作家的內(nèi)分泌。當然這句話聽起來好像不太好聽。實際上他是說，語言看起來好像是表面的東西，實則是與作家個人的稟賦和他后天的學習有關(guān)。另外就是關(guān)于小說的結(jié)構(gòu)，尤其是關(guān)于長篇小說的結(jié)構(gòu)，我覺得也是八十年代備受重視、九十年代又被漸漸忽略的重要的小說技巧問題。有的時候，當處理一個非常困難的寫作素材的時候，用某種奇妙的結(jié)構(gòu)就可以使得對素材的處理變得比較容易，或者說它可以使一個不可能放生的素材得到一種生存的權(quán)利。我個人認為，在當前，寫什么的問題，固然重要，但更重要的是在怎么寫上。如果在座的同學當中，有正在創(chuàng)作的同學，在選定一個素材以后，我希望你們不要滿足于按部就班地、平平板板地講述一個故事，而要在講述故事的時候優(yōu)先考慮到語言問題、結(jié)構(gòu)問題。（節(jié)選自莫言演講稿《我們都是被偷換的孩子》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一的縣志讓讀者等待英雄出場，其記載內(nèi)容正是后文羅漢大爺?shù)恼鎸嵤论E。B.文本一運用景物描寫，烘托了羅漢大爺走上墨水河堤獲得自由的輕松暢快心情。C.文本二將小說與聲光畫電等媒體進行對比，突出小說表現(xiàn)故事的能力非常有限。D.兩個文本都采用了第一人稱，但文本一除了“我”的視角，還有羅漢大爺?shù)囊暯恰?.關(guān)于文本一中監(jiān)工抽打羅漢大爺這一段落，下列說法不正確的一項是（）A.第一次抽打是在背上，作者用“一陣利颼的小風”從側(cè)面寫出藤條落下的速度與力度。B.第二次抽打是在腰上，文章運用夸張寫出了羅漢大爺?shù)母惺埽屪x者感到“切膚之痛”。C.第三次抽打后，文章將石頭與藤條形成鮮明對比，“他都覺不出痛”突出了藤條抽打更痛D.第四次抽打后，羅漢大爺產(chǎn)生了逃跑的念頭，這念頭就像一股緩緩亮起的紫紅色火苗。8.文本二畫線句子意蘊豐富，請簡要分析。9.請結(jié)合文本一的記敘，簡要分析文本二“講究小說的語言以及結(jié)構(gòu)”在莫言小說中的體現(xiàn)?！敬鸢浮?.A7.C8.①運用比喻的修辭手法，將語言比作作家的內(nèi)分泌，意指語言是作家具有區(qū)分度的內(nèi)在因素。②形象地突出了作品語言對小說寫作技巧的重要性，提出了語言與作家個人的稟賦和后天的學習有關(guān)的觀點。9.①語言上：靈活運用多種修辭，充分運用色彩詞、疊音詞、方言詞，將口語與書面語結(jié)合，充滿張力，體現(xiàn)出極為個性化的語言特色。②結(jié)構(gòu)上：采用倒敘的方式，文章一開頭就把視角拉到現(xiàn)在，通過轉(zhuǎn)述縣志交代劉羅漢的結(jié)局，再追溯發(fā)生在劉羅漢身上的傳奇故事，打破了傳統(tǒng)的線性時間敘述模式?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料通過文本一《羅漢大爺》和文本二《關(guān)于小說的寫作》展現(xiàn)了莫言小說的藝術(shù)特色。文本一以生動的語言和獨特的視角刻畫了羅漢大爺?shù)谋瘎⌒蜗?，體現(xiàn)了莫言對農(nóng)民英雄的深情謳歌；文本二則闡述了莫言對小說創(chuàng)作的思考，強調(diào)語言和結(jié)構(gòu)的重要性。兩篇文本共同展現(xiàn)了莫言小說創(chuàng)作中內(nèi)容與形式的完美結(jié)合?！?題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“其記載內(nèi)容正是后文羅漢大爺?shù)恼鎸嵤论E”錯，縣志記載與后文羅漢大爺?shù)氖论E有出入?？h志記載“劉羅漢見義勇為，乘夜?jié)撊霐碃I”，強調(diào)羅漢大爺主動入營鏟傷騾蹄馬腿；但后文情節(jié)中羅漢大爺是被捉入營，逃出后為了騾子而重新返回，繼而鏟傷騾腿?？h志記載并不都是后文羅漢大爺?shù)恼鎸嵤论E。故選A。【7題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)、段落的作用的能力。C.“文章將石頭與藤條形成鮮明對比……突出了藤條抽打更痛”錯，此處寫石頭不是為了形成對比，“他都覺不出痛”也不是為了突出藤條抽打更痛，而是寫出了羅漢大爺?shù)谌伪怀榇蚝蟮奈⑼纯嗪碗y以接受，甚至到了失去痛覺的程度。故選C?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富意蘊，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。①畫線句將語言比作作家的內(nèi)分泌，運用形象比喻揭示核心意蘊。內(nèi)分泌是人體內(nèi)在生理機制的外在體現(xiàn)，不可復制且獨一無二。這意味著作家的語言并非表面技巧，而是其思想、氣質(zhì)、審美等內(nèi)在特質(zhì)的自然流露，能形成獨特創(chuàng)作標識，讓作品區(qū)別于他人，呼應了文本二中使自己的語言有個性的主張。②內(nèi)分泌的生成與人體先天機能、后天調(diào)養(yǎng)相關(guān)，這一比喻暗含語言能力的形成邏輯。文本二強調(diào)作家需錘煉語言，而內(nèi)分泌的比喻進一步說明，語言個性不僅依賴后天學習積累，還與作家自身稟賦密不可分。這既突出了語言在小說技巧中的核心地位，也為作家提升語言能力指明了方向，既要后天錘煉，也要順應自身特質(zhì)。【9題解析】本題考查學生分析理解文章結(jié)構(gòu)和語言特色的能力。①修辭上，用“像鬼魂一樣”“像開弓射箭一樣”等比喻，生動刻畫監(jiān)工的兇狠與逃營者的動作；色彩詞“紫紅色”“白花花”、疊音詞“踉踉蹌蹌”“潺潺”增強畫面感與韻律感。同時，“長官”“俺”等口語、方言與書面語交織，如罵騾子的直白話語與環(huán)境描寫的細膩文字結(jié)合，既貼合農(nóng)民形象，又讓表達富有沖擊力，契合莫言對語言錘煉的追求。②文本一采用倒敘結(jié)構(gòu)打破線性敘事，開篇以“我”查閱縣志切入，直接交代羅漢大爺見義勇為、被凌遲示眾的結(jié)局，隨后回溯他被抓服勞役、遭受毒打、萌生逃意，以及為解救騾子返回敵營、鏟傷騾馬的過程。這種先亮結(jié)局再鋪陳經(jīng)過的方式，讓普通農(nóng)民的傳奇故事更富感染力，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)對素材的巧妙駕馭。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。”（《孟子·公孫丑上》）材料二：公孫丑①：“敢問夫子惡乎長？”孟子曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！惫珜O丑：“敢問何謂浩然之氣？”孟子曰：“難言也。其為氣也，至大至剛；以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒矣。是集義所生者非義襲而取之也行有不慊于心則餒矣。我故曰‘告子②未嘗知義，以其外之也?！赜惺卵桑鹫?，心勿忘，勿助長也。無若宋人然。宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也————非徒無益，而又害之?！惫珜O丑：“何謂知言？”曰：“彼辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。生于其心，害于其政；發(fā)于其政，害于其事。圣人復起，必從吾言矣?！保ā睹献印す珜O丑上》）〖備注〗①公孫丑：孟子的學生。②告子：孟子同時代人，兩人所持觀點不同，有過辯論。材料三：孟子曰：“子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有大焉，善與人同，舍己從人，樂取于人以為善；自耕稼、陶、漁以至為帝，無非取于人者。取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善?！保ā睹献印す珜O丑上》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是集義A所生B者C非義襲D而取之也E行F有不慊G于心H則餒矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.賊，傷害，“自”作“賊”的前置賓語，與《兼愛》“子自愛”的“自愛”結(jié)構(gòu)相同。B.惡，什么，表疑問，與《兼愛》“惡得不禁惡而勸愛”中的第一個“惡”意義不同。C.善，善于，與《大學》“在親民，在止于至善”中的“善”的意義和用法均不同。D.與，音yǔ，與《莊子》“今一朝而鬻技百金，請與之”的“與”讀音、意義均不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一以人突然看見小孩子將要掉入井里時的反應為依據(jù)，論證“人皆有不忍人之心”。B.材料一提出人都有“四端”的觀點，進而論述“四端”對為人處世、治理天下的重要性。C.材料二中孟子先用“難言也”回答“何謂浩然之氣”，接著指出了養(yǎng)氣的具體方法。D.材料二中，宋人因擔憂禾苗不長而助苗生長，結(jié)果卻適得其反，自己生病、禾苗也枯干。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也。（2）子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。14.三則材料都體現(xiàn)了孟子關(guān)于道德修養(yǎng)的主張，但側(cè)重點各有不同，請結(jié)合材料分析?！敬鸢浮?0.CEH11.D12.D13.（1）天下不拔苗助長的人很少了。以為（聚義養(yǎng)氣）沒有用就放棄它的，是種莊稼而不除草的人。（2）子路，別人將他的過錯告訴他，他就很高興。大禹聽到有教益的話，就給人家下拜行大禮。14.①材料一主張“人皆有不忍之心”，提出“四端”說————仁、義、禮、智，并將其發(fā)揚光大。②材料二主張靠平時不斷積累來培養(yǎng)浩然之氣，提高自己的道德修養(yǎng)。③材料三主張聞過喜、聞善拜，吸取別人的優(yōu)點來行善，與別人一起行善?！窘馕觥俊緦дZ】三則材料均載《孟子?公孫丑上》，核心圍繞修身成德展開。首則明“四端”為本心，是仁義禮智之始，需擴而充之；次則論養(yǎng)“浩然之氣”與“知言”，強調(diào)氣配道義、循自然養(yǎng)之；末則舉子路、禹、舜事例，倡“與人為善”。邏輯連貫，以心性為基，兼及修養(yǎng)方法與境界?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：這氣是積累義而產(chǎn)生的，不是偶然做一件合乎義的事就可以取得的。做一件問心有愧的事，這氣就疲軟了?！胺恰病北矸穸ㄅ袛?，單獨成句，前后斷開，因此CE處斷開；“于心”是后置狀語，與前句為一整體結(jié)構(gòu)，因此H處斷開。故選CEH?！?1題解析】本題考查學生掌握文言句式和理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。均為賓語前置。句意：是傷害自己的人。/兒子愛自己。B.正確。什么/怎么。句意：您擅長什么呢？/怎么能不禁止（人們互相）憎惡而鼓勵仁愛呢？C.正確。善于，擅長，動詞/完善的境界，名詞。句意：我善于培養(yǎng)我心中的盛大浩然之氣。/在于親近民眾，使人達到道德修養(yǎng)的最高境界。D.錯誤，讀音相同。yǔ，和/yǔ，給。句意：所以君子最重要的就是要與別人一起來行善。/如今一下子就可賣得百金，還是把藥方賣給他吧故選D?！?2題解析】本題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。D.“自己生病”錯，此處“病”是“疲累”的意思。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“寡”，少；“舍”，放棄；“耘”，除草。（2）“告之以有過”，狀語后置，以有過告之；“善言”，有教益的話；“拜”，下拜行大禮?！?4題解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。根據(jù)材料一“人皆有不忍人之心”“人之有是四端也，猶其有四體也”“凡有四端于我者，知皆擴而充之矣”，可知材料一的側(cè)重點是提出“四端”說，并將其發(fā)揚光大。材料二“其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道”寫出了浩然之氣的形態(tài)與性質(zhì)，通過“揠苗助長”的事例生動形象的指出了浩然之氣的培養(yǎng)，要靠平時的積累去提高，不能妄自助長它。材料三中子路聞過則喜，夏禹聽到別人對他說有教益意義的話就下拜行大禮，大舜“樂取于人以為善”。再結(jié)合“取諸人以為善，是與人為善者也”，就可總結(jié)為主張聞過喜、聞善拜，吸取別人的優(yōu)點來行善，與別人一起行善。參考譯文：材料一：孟子說：“每個人都有憐憫體恤之心。古代圣王有憐憫體恤之心，所以才有憐憫體恤百姓的政治。用憐憫體恤之心，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌間運轉(zhuǎn)東西一樣容易了。之所以說每個人都有憐憫體恤之心，是因為，如果今天有人突然看見一個小孩要掉進井里面去了，必然會產(chǎn)生驚懼同情之心；這不是因為要想去和這孩子的父母拉關(guān)系，不是因為要想在鄉(xiāng)鄰朋友中博取聲譽，也并非因為厭惡孩子的哭聲才這樣。由此看來，沒有同情心，不是人；沒有羞恥心，不是人；沒有謙讓心，不是人；沒有是非心，不是人。同情心是仁的發(fā)端；羞恥心是義的發(fā)端；謙讓心是禮的發(fā)端；是非心是智的發(fā)端。人有這四種發(fā)端，就像有四肢一樣。有了這四種發(fā)端卻自認為不行的，是自暴自棄的人；認為他的君主不行的，是暴棄君主的人。凡是有這四種發(fā)端的人，都知道要擴大充實它們，就像火剛剛開始燃燒，泉水剛剛開始流淌。如果能夠擴充它們，便足以安定天下，如果不能夠擴充它們，就連贍養(yǎng)父母都有問題?！辈牧隙汗珜O丑說：“請問老師，您擅長什么呢？”孟子說：“我懂得言辭，我善于培養(yǎng)我心中的盛大浩然之氣?！惫珜O丑說：“請問什么是盛大浩然的正氣呢？”孟子說：“這很難說清。它作為氣，極盛大極剛強，用正義去培養(yǎng)它而不加損害，它就會充滿天地之間。它作為氣，跟義和道相配，沒有這義和道就萎靡不振了。這氣是積累義而產(chǎn)生的，不是偶然做一件合乎義的事就可以取得的。做一件問心有愧的事，這氣就疲軟了。所以我說，告子不曾懂得義，因為他把義看成是心外之物。一定要做聚義養(yǎng)氣的事，但不要預期所達到的效果，心中不要忘記，不要促使他成長。不要像宋國人那樣。宋國有個擔憂他的禾苗不長而拔禾苗的人，疲倦地回到家中。對他的家人說：‘今天疲累了！我?guī)椭堂缟L了！’他的兒子快跑著去看禾苗，禾苗已經(jīng)枯干了。天下不拔苗助長的人很少了。以為（聚義養(yǎng)氣）沒有用就放棄它的，是種莊稼而不除草的人；促使它生長的人，是拔苗助長的人——不僅沒有用處，而且還損害了它?！惫珜O丑問：“怎樣算懂得言辭呢？”孟子回答說：“不全面的言辭，我知道它的片面性所在，過分的言辭，我知道它的偏差所在，不合正道的言辭，我知道它跟正道的分歧所在，躲躲閃閃的言辭，我知道它理屈所在。（這些話）從心里產(chǎn)生，必然會對政治造成危害；用于政治，必然會對國家大事造成危害。如果圣人再世，一定會同意我的話。”材料三：孟子說：“子路，別人將他的過錯告訴他，他就很高興。大禹聽到有教益的話，就給人家下拜行大禮。偉大的舜帝又更為了不得，總是與別人共同做善事，舍棄自己的缺點，學習人家的優(yōu)點，非?？鞓返匚e人的長處來行善。從他種地、做陶器、捕魚一直到做帝王，沒有哪個時候他不向別人學習。吸取別人的優(yōu)點來行善，也就是與別人一起來行善。所以君子最重要的就是要與別人一起來行善?！保ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。下終南山過斛斯山人宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“暮”字點明時間，暗示白日游山之久；“碧山”以色彩寫蒼翠終南，清麗脫俗。B.以疊詞“蒼蒼”狀暮色蒼茫，“翠微”則凝練寫出青黛山色，視覺層次豐富，余韻悠長。C.綠竹、幽徑意象清幽，虛寫山路景致；“拂行衣”運用了以動寫靜的手法，描寫細膩生動。D.高歌與松風相和，聲景交融；曲終星河漸稀，暗寫時間流逝而不覺，銀河足顯意境渺遠。16.唐詩中的酒文化，體現(xiàn)了酒、情、詩三者的交融，三者相得益彰。請分析本詩與李白《將進酒》中的酒與情?！敬鸢浮?5.C16.①本詩寫詩人賓主暢飲美酒，放聲高歌等內(nèi)容，表達了得遇知己的興奮和忘記人世機巧、與世無爭的淡泊恬淡之情。②《將進酒》寫詩人飲酒、放歌等內(nèi)容，表面宣揚了及時行樂的思想，實則表達詩人懷才不遇的憤懣和對權(quán)貴的蔑視，以及自身豁達樂觀之情?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩以暮色山行為引，通過月、徑、竹、蘿等意象勾勒出清幽恬淡的山居畫卷。詩人與山人飲酒長歌，松風星河為伴，在陶然忘機中展現(xiàn)超脫塵俗的隱逸之樂。語言清新自然，意境空靈悠遠，體現(xiàn)了李白山水詩特有的飄逸與率真?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“虛寫山路景致”錯誤，“綠竹入幽徑”是詩人進入田家途中的實景描寫，并非“虛寫”。故選C。【16題解析】本題考查學生比較分析詩歌中作者的思想情感的能力。①本詩中詩人與斛斯山人“美酒聊共揮”“歡言得所憩”，暢飲高歌，氛圍閑適，結(jié)合“陶然共忘機”可知，酒承載的是詩人遇知己的興奮，以及遠離世俗紛爭、淡泊寧靜的心境。②《將進酒》中“會須一飲三百杯”“斗酒十千恣歡謔”，飲酒放歌，狂放豪邁。表面是“人生得意須盡歡”的及時行樂，實藏“天生我材必有用”的壯志與懷才不遇的憤懣，酒是詩人抒發(fā)對權(quán)貴的蔑視、彰顯豁達樂觀的載體。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在一次班會課上，張老師引用《<論語>十二章》中的“___________，__________”兩句，告誡同學們在學習和生活中，既要善于向他人學習，也要經(jīng)常反省自己。（2）小剛在觀看電影《長津湖》時，當看到戰(zhàn)士們一起前進，共赴戰(zhàn)場畫面時，不禁想起了《無衣》中的“__________，_________”兩句詩。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“____________，___________。”【答案】（1）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（2）修我甲兵與子偕行（3）駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（人生在世不稱意明朝散發(fā)弄扁舟/玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉/滟滟隨波千萬里何處春江無月明/春江潮水連海平海上明月共潮生）二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。俗話說“牙疼不是病”，大多數(shù)人不把口腔問題當回事兒，但牙周病可能會誘發(fā)多種疾?。嚎谇皇且粋€細菌儲存庫，一旦有了牙周病，細菌會趁機入侵血液循環(huán)系統(tǒng)，形成暫時性菌血癥。若細菌隨著血液進入心臟，就可能形成心內(nèi)膜炎；若進入冠狀動脈，就可能引起冠心病、心肌梗死等心血管疾病。幽門螺桿菌是胃炎、胃潰瘍甚至胃癌的（）。一旦患了牙周病，幽門螺桿菌濃度就會增大，隨著吞咽進入胃部，繁殖壯大，引發(fā)慢性胃炎、胃潰瘍甚至胃癌。牙周病和糖尿病互相影響，糖尿病患者更易患牙周病，并且病變損害嚴重、進展迅速。反過來，。絕大多數(shù)牙周病都是清潔不到位所致。專家表示，“定期洗牙很有必要?！毕囱雷钪匾淖饔檬乔宄谰吆脱澜Y(jié)石。除了洗牙，平時在生活中愛護牙齒也很重要。專家建議，可以牙線與沖牙器配合使用：牙線利用物理摩擦作用可有效刮除牙鄰面的菌斑；沖牙器利用高壓水流沖刷牙縫、牙齦溝和牙刷刷不到的角落，清除食物殘渣，并按摩牙齦。目前在臨床上遇到的口腔疾病患者，大多存在兩個問題：一是刷牙頻率不正確，二是刷牙方法不正確。專家建議，一些刷牙的細節(jié)需要注意：①刷牙前牙刷最好不要沾水，②也不要用水漱口，③以免減小牙刷、牙膏與牙齒的摩擦；④刷牙水最好以35℃～36℃為宜，⑤以免出現(xiàn)牙齦出血、牙齦萎縮、牙齒松動；⑥刷牙時間不能少于2分鐘；⑦牙刷應該3個月左右更換一次。18.填入文中第一段括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.始作俑者 B.罪魁禍首 C.害群之馬 D.元兇巨惡19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.牙周炎會使胰島素受體遲鈍、胰島功能下降，增加糖尿病患病幾率B.胰島素受體會因牙周炎而遲鈍，胰島功能下降，糖尿病患病幾率增加C.胰島素受體會因牙周炎而遲鈍，胰島功能下降，增加糖尿病患病幾率D.牙周炎會使胰島素受體遲鈍、胰島功能下降，糖尿病患病幾率增加20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。21.第37個“全國愛牙日”的宣傳主題為“口腔健康，全身健康”，請結(jié)合本文內(nèi)容對這一宣傳主題作簡要分析。22.一位網(wǎng)友在“健康科普”公眾號讀完本文后，制作了一份主題為“科學護牙”的思維導圖，請根據(jù)文本內(nèi)容，用四個由“要”字領(lǐng)起的句子完成該思維導圖的二級分支，每個句子不超過15個字。【答案】18.B19.A20.④句，刷牙水以35℃～36℃為宜。⑤句，以免出現(xiàn)牙齦出血、牙齦萎縮、牙齒松動等癥狀（現(xiàn)象）。21.宣傳主題的意思是口腔健康非常重要，與全身健康息息相關(guān)，如牙周病可能會誘發(fā)心血管疾病、消化道疾病、糖尿病等多種疾病。宣傳主題意在進一步強化公眾對“口腔健康是全身健康重要組成部分”的認知，號召人們重視口腔健康，從而促進整體健康高質(zhì)量發(fā)展。22.①要定期洗牙。②要配合使用牙線與沖牙器清潔牙齒。③要保持正確的刷牙頻率。④要采用正確的刷牙方法。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。結(jié)合語境“幽門螺桿菌是胃炎、胃潰瘍甚至胃癌的（）”，此處需體現(xiàn)其核心致病作用。A.“始作俑者”比喻首開惡劣風氣或行徑的人，側(cè)重第一個做壞事的人，不用于指代細菌，不恰當。B.“罪魁禍首”指造成災禍的主要元兇，精準對應幽門螺桿菌導致腸胃疾病的核心作用，恰當。C.“害群之馬”比喻危害集體的人，對象錯誤，不恰當。D.“元兇巨惡”指為人所憎惡的罪魁禍首，側(cè)重兇惡的人，程度過重且不適用細菌，不恰當。故選B?！?9題解析】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。前文強調(diào)“牙周病和糖尿病互相影響”，前文已講“糖尿病患者更易患牙周病”，后文需對應牙周病對糖尿病的影響，保持主語一致，應以“牙周病”為主語。A.以“牙周炎”為主語，清晰闡述其對胰島素受體、胰島功能的影響及最終結(jié)果，邏輯連貫，銜接最恰當。B.主語為“胰島素受體”，與前文邏輯銜接斷裂，銜接不恰當。C.主語為“胰島素受體”，與前文邏輯銜接斷裂，銜接不恰當。D.后半句“糖尿病患病幾率增加”主語變更為“糖尿病患病幾率”，與前文邏輯銜接斷裂，銜接不恰當。故選A?！?0題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。④句“刷牙水最好以35℃～36℃為宜”句式雜糅，“最好……”“以……為宜”兩個句式雜糅，可刪去“最好”。⑤句“以免出現(xiàn)牙齦出血、牙齦萎縮、牙齒松動”成分殘缺，缺少“出現(xiàn)”的賓語中心語，可在“牙齒松動”的后面加“等癥狀（現(xiàn)象）”?！?1題解析】本題考查學生分析宣傳標語的能力。先明確“口腔健康，全身健康”的宣傳核心是口腔健康與全身健康存在密切關(guān)聯(lián)，二者相互影響。文本內(nèi)容：文中有口腔健康影響全身健康的依據(jù)，即牙周病可誘發(fā)心血管疾?。ㄐ膬?nèi)膜炎、冠心病等）、消化道疾?。ㄎ秆?、胃癌等），且與糖尿病互相影響。結(jié)合文本中“大多數(shù)人不把口腔問題當回事兒”的現(xiàn)狀，說明宣傳主題是強化公眾對口腔健康是全身健康重要組成部分的認知，號召重視口腔健康以促進整體健康?！?2題解析】本題考查學生語言表達之概括要點的能力。明確要求：需圍繞“科學護牙”，用4個“要”字領(lǐng)起的句子（每句≤15字），提煉文本中的護牙措施。篩選信息：依據(jù)文本第二段“定期洗牙很有必要”，提煉概括為“要定期洗牙”；依據(jù)文本第二段“牙線與沖牙器配合使用”，提煉概括為“要配合使用牙線與沖牙器清潔牙齒”；依據(jù)文本第三段“口腔疾病患者，大多存在兩個問題：一是刷牙頻率不正確，二是刷牙方法不正確”，提煉概括為“要保持正確的刷牙頻率”“要采用正確的刷牙方法”。組織表述：確保每個句子以“要”開頭，字數(shù)符合要求，準確涵蓋護牙核心措施。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。紀念，為了銘記；紀念，為了傳承；紀念，為了和平?！o念抗戰(zhàn)勝利80周年主題演講《我們在紀念什么》一花不是春，孤雁難成行?！飨趪H會議上的重要講話當下，我國正處于中華民族偉大復興的關(guān)鍵時期，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語類材料作文題。材料緊扣教材選擇性必修上冊第一單元人文主題“偉大的復興”。第一則材料為紀念抗戰(zhàn)勝利80周年主題演講《我們在紀念什么》中的句子，傳遞出“銘記歷史、傳承精神、熱愛和平”的觀點主張。第二則材料出自主席主持新興市場國家與發(fā)展中國家對話會的重要講話，傳遞出“團結(jié)協(xié)作、合作共贏”的發(fā)展理念。尋找兩則材料的關(guān)聯(lián)點，結(jié)合中華民族偉大復興勢不可擋、和平與發(fā)展已成為世界主題的時代背景，可以確定作文的立意為：銘記革命歷史，傳承革命精神，在和平與發(fā)展的主旋律下，同心同行、合作共贏，實現(xiàn)中華民族偉大復興。寫作時可以采用層進式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)或關(guān)系型結(jié)構(gòu)。如可以先寫銘記革命歷史、傳承革命精神，再寫在和平與發(fā)展背景下進行合作共贏，最后實現(xiàn)中華民族偉大復興。層層遞進，逐步升華。也可以采用對照式結(jié)構(gòu)，先寫反面的做法如銘記仇恨、放大仇恨、惡意報復帶來的危害，再寫正確的紀念富有的價值，最后解決問題，寫怎樣去正確的紀念。還可以寫關(guān)系型結(jié)構(gòu)，如最好的銘記是傳承，最好的傳承是奮斗，奮斗的途徑是合作，合作的目的是復興。寫作時都必須要結(jié)合時代背景、聯(lián)系現(xiàn)實，以增強現(xiàn)實針對性。立意：（1）銘記歷史，傳承精神，合作共贏，走向復興。（2）在銘記中傳承，在共贏中復興。（3）最好的銘記是傳承，最好的傳承是奮斗，奮斗的途徑是合作，合作的目的是復興。湖南省A佳教育聯(lián)盟2025-2026學年高二上學期期中聯(lián)考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新華社北京9月3日電（記者柳剛、黃明、張汨汨）9月3日，中國以一場盛大閱兵，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。中共中央、國家主席、中央軍委主席檢閱共和國武裝力量，并同各國來賓、各界代表一起觀看分列式。9時19分許，雄壯的樂曲聲中，乘坐紅旗檢閱車，沿長安街向東，依次檢閱地面徒步方隊、戰(zhàn)旗方隊和裝備方隊。“聽黨指揮！能打勝仗！作風優(yōu)良！”“正義必勝！和平必勝！人民必勝！”檢閱完畢返回天安門城樓途中，受閱官兵高呼口號。上世紀三四十年代，在倡導建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，中華民族以巨大犧牲支撐起東方主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻?！拔液苄疫\，能看到今天的盛世?，F(xiàn)在，我們的國家強大了，在黨的領(lǐng)導下，我們更有信心戰(zhàn)勝一切困難?！碧彀查T城樓上，抗戰(zhàn)老兵劉世鉞激動不已。9時44分，9架直升機護衛(wèi)黨旗、國旗、軍旗，26架直升機匯成“80”字樣，3架直升機分別懸掛“正義必勝”“和平必勝”“人民必勝”條幅，飛臨天安門廣場上空，拉開分列式序幕。上萬名受閱官兵、數(shù)百臺（套）地面裝備、百余架戰(zhàn)機，編成45個方（梯）隊莊嚴接受祖國和人民檢閱。在黨旗、國旗、軍旗引領(lǐng)下，受閱方隊擎軍兵種軍旗和武警部隊旗集中亮相，這是我軍力量結(jié)構(gòu)新布局在閱兵中的首次集中展示。“楊靖宇支隊”“劉老莊連”等80面抗戰(zhàn)英模部隊榮譽旗幟組成的戰(zhàn)旗方隊接受檢閱。80面抗戰(zhàn)英模部隊榮譽旗幟是從無數(shù)英雄和眾多功勛榮譽旗幟中，區(qū)分不同時期、不同地域、不同部隊，遴選出具有典型意義的旗幟，由所在單位官兵擎旗接受祖國和人民檢閱。戰(zhàn)旗方隊引領(lǐng)裝備方隊以實戰(zhàn)化聯(lián)合編組、分7個作戰(zhàn)群接受檢閱。預警偵察、遠程打擊……空中梯隊按照模塊化、體系化編組，基本涵蓋我軍現(xiàn)役主戰(zhàn)機型。這次受閱的武器裝備全部為國產(chǎn)現(xiàn)役主戰(zhàn)裝備，多數(shù)為首次亮相。分列式尾聲，7架戰(zhàn)機劃出14道彩煙，寓意中華民族14年可歌可泣的抗戰(zhàn)歷程，象征14億多中國人民奔向強國復興的絢麗前景。“和平來之不易，和平必須捍衛(wèi)?！遍啽I(lǐng)導小組辦公室副主任、中央軍委聯(lián)合參謀部作戰(zhàn)局少將副局長吳澤棵表示，我們愿同世界上愛好和平的國家和人民一道以史為鑒，攜手為人類前途命運爭取更加光明的未來。（新華網(wǎng)《中國舉行盛大閱兵紀念抗戰(zhàn)勝利80周年》，有刪改）材料二：一九三一年，我在中共滿洲省委工作（任滿洲省委組織部長），當時省委機關(guān)在沈陽。雖然已經(jīng)是春天，但在東北卻還感到很冷。一天，有一個人來找我。這個人瘦高個兒，四方臉。因為衣服的破爛，加上那一頭蓬亂的不肯馴服的頭發(fā)，使人感到生活把這個年青人折磨得不輕，那風塵仆仆的模樣象是經(jīng)過長途跋涉而來的?？墒?，他那雙濃眉下面的大眼，卻炯炯有光，這眼光給人一種堅強不屈的感覺。這就是剛剛從獄中出來的楊靖宇同志。不幸的是，楊靖宇同志這次出獄只有兩三天，互濟會的一位同志被捕，在他身邊的筆記內(nèi)發(fā)現(xiàn)了靖宇同志出獄后的住址，他就又第二次被捕入獄了?！熬乓话恕笔伦兒?，楊靖宇同志又出獄了。當時，我們滿洲省委已由沈陽遷來哈爾濱。黨組織便派他來哈爾濱工作，這時他化名張冠一，因此，我們又在哈爾濱重新見面了！在以后的一段日子里，我們在一起工作、斗爭，成為最親密的戰(zhàn)友。在哈爾濱地下工作的同志中，人們都親熱地稱他為“老張”。老張經(jīng)常穿著灰布大褂，那件大褂早就變得又舊又破了，腳上的鞋子經(jīng)常是“張嘴”的。哈爾濱的冬天，風刮在臉上像刀削般痛，這話可一點也不假??！可是，我們的老張卻經(jīng)常光著頭在老北風里行走！吃的可就更差了，那時地下工作的同志每人每月九塊“哈大洋”（每塊哈大洋值偽幣十二角），哪里還談得上吃什么大米白面，吃得上粗糧就算不錯了！可老張仍然是笑嘻嘻的，好像革命明天就會勝利似的。最初，他擔任全滿“反日會”的黨團書記（任東北反日救國會總會會長），后來任道外區(qū)委書記。由于日本帝國主義的殘酷鎮(zhèn)壓，反日會的工作是一種秘密的地下工作。盡管進行斗爭困難，但在靖宇同志領(lǐng)導下，在哈爾濱的工廠、鐵路、郵政、學校、近郊農(nóng)村，甚至連偽滿的警察當中，都建立了反日會小組或發(fā)展了個別會員，積極展開反日活動。經(jīng)常在一夜之間，街頭上、居民中，甚至偽滿機關(guān)的辦公桌上，都出現(xiàn)了我們散發(fā)的反日小報和反日傳單。記得有一次，青年團員們竟在偽滿鐵路局前面的一個石碑上，用油漆寫上了“打倒日本帝國主義”的標語，敵人氣得不行，想擦也擦不掉。靖宇同志很善于宣傳鼓動，人們都喜歡聽他的講話，他那說話的神氣，那穿著打扮，就像個道道地地的農(nóng)民，很難看出他還是個大學畢業(yè)的知識分子哩！那時候，他的住處是很不固定的。在這人家住幾天，又搬到另一家住幾天。他住得較多的地方是道外的一個修理皮鞋的工人老孟（也是地下工作同志）的家里，和老孟一家人相處得親親熱熱，如果不是他那口河南話，簡直就像是一家人了。我們最后一次見面，是在一九三四年夏天，中共滿洲省委調(diào)他來哈爾濱研究南滿的游擊戰(zhàn)爭。這次靖宇同志穿的雖然還是一件舊大褂，但精神卻比以前更加飽滿，笑得更加爽朗了！本來嘛，一個長年搞地下工作的人，一旦能夠拿起武器和敵人面對面地干起來，那種興奮暢快之情是只有親身體驗過的人才會深刻理解的。（何成湘《回憶和楊靖宇同志三次會見》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.時效性是新聞的“生命”，材料一的刊發(fā)就在閱兵式當天，體現(xiàn)了新聞及時、迅速的特點。B.新聞強調(diào)客觀報道，為了體現(xiàn)客觀性，材料一只能敘述閱兵過程而避免表達作者的立場。C.新聞中的直接引語可增強新聞的可信度，材料一運用直接引語把讀者帶進事實發(fā)生的現(xiàn)場。D.材料二運用了大量的外貌描寫來塑造人物形象，突出人物的形象特征，使之更加真實可信。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一采用了倒金字塔結(jié)構(gòu)，把讀者可能最關(guān)心的，或最重要的新聞事實寫在最前面，便于讀者快速閱讀。B.材料二中楊靖宇說話語氣、穿著打扮如同農(nóng)民，與老百姓相處如家人，這正是他地下工作得以成功開展的原因。C.材料二中氣候寒冷，自然環(huán)境十分惡劣；日本帝國主義殘酷鎮(zhèn)壓，斗爭形勢嚴峻。文章借環(huán)境描寫襯托人物形象。D.材料一從新聞報道的角度介紹了楊靖宇支隊及戰(zhàn)旗方隊，材料二從回憶錄的角度回憶了楊靖宇其人其事。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。殘酷的監(jiān)獄生活，絲毫沒有折磨掉楊靖宇_______。一出監(jiān)獄，他馬上就來找黨組織，立刻就要求工作。省委決定由我同他談東北情況和黨的工作問題，打算派他去哈爾濱工作。當時他住在市內(nèi)的一所旅館內(nèi)。這所旅館里有互濟會的同志，他們經(jīng)常借這所旅館_______。盡管在這短短的三兩天中，我們只匆匆見過幾次面，但他卻給我留下了很深的印象，記得每次見面，他總是滿臉笑容，那笑容使人覺得他是一位________！4.材料一畫線句子是新聞的背景，請簡要分析其作用。5.作為回憶錄，材料二在敘述方面有什么特點？請結(jié)合本文簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.①堅定的革命意志②開展地下工作（或：掩護革命同志）③多么樂觀的同志4.①補充說明新聞內(nèi)容，突出了中華民族在抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭中付出的巨大犧牲以及作出的重大貢獻。②深化新聞主題，突出銘記歷史、熱愛和平的主張，體現(xiàn)出紀念活動的意義。5.①從全文來看，作為回憶錄，文章以回憶的形式展開敘述，增強了文章的真實性和可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。②文章按照時間的先后順序來敘述，主要敘述了作者與楊靖宇同志三次見面的情況。③文章以第一人稱來講述，語言質(zhì)樸親切，多用口語，拉近了與讀者之間的距離。④文章在敘述的同時，還夾雜著議論和抒情，使敘述表現(xiàn)出強烈的感情色彩，愛憎分明，極富感染力?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過兩則材料展現(xiàn)了中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史記憶與現(xiàn)實紀念。材料一以新聞報道形式，詳細記錄了抗戰(zhàn)勝利80周年閱兵的盛況，突出國家強盛與和平主題；材料二則以回憶錄形式，生動刻畫了抗日英雄楊靖宇的形象，展現(xiàn)其堅韌不拔的革命精神。兩則材料共同構(gòu)建了對抗戰(zhàn)歷史的深刻緬懷與對和平未來的堅定信念?！?題解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“避免表達作者的立場”錯誤，原文“受閱官兵高呼口號”“抗戰(zhàn)老兵劉世鉞激動不已”可看出既有客觀敘述，又有激動和自豪之情。故選B。 【2題解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“這正是他地下工作得以成功開展的原因”錯誤，以偏概全。地下工作得以成功開展的原因還有很多，如革命形勢的發(fā)展、黨組織的領(lǐng)導、民眾的愛國之心等。故選B。 【3題解析】本題考查學生分析概括文章內(nèi)容、情境補寫的能力。①處，“絲毫沒有折磨掉”的是他內(nèi)在的核心品質(zhì)，結(jié)合后文“一出監(jiān)獄，他馬上就來找黨組織，立刻就要求工作”，體現(xiàn)楊靖宇未因監(jiān)獄生活動搖改變，結(jié)合原文“炯炯有光，這眼光給人一種堅強不屈的感覺”，可填寫“堅定的革命意志”。②處，前文“旅館里有互濟會的同志”，互濟會的核心職能是開展革命相關(guān)聯(lián)絡(luò)、掩護工作。“借這所旅館”的目的是進行秘密革命活動，可填“開展地下工作”或“掩護革命同志”，以符合互濟會的使命。③處，根據(jù)前文“記得每次見面，他總是滿臉笑容”及原文“吃得上粗糧就算不錯了！可老張仍然是笑嘻嘻的”，笑容直接傳遞出樂觀的精神狀態(tài)。可填“多么樂觀的同志”?！?題解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。①從內(nèi)容角度：這兩句直接補充了新聞核心事件的歷史背景，“以巨大犧牲支撐起東方主戰(zhàn)場”“重大貢獻”明確了中華民族在抗戰(zhàn)及世界反法西斯戰(zhàn)爭中的角色與價值，讓讀者理解事件發(fā)生的歷史語境，豐富了新聞的信息維度。②從主題角度：依據(jù)“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下”“巨大犧牲”“重大貢獻”等詞語，通過提及統(tǒng)一戰(zhàn)線、犧牲與貢獻，關(guān)聯(lián)到歷史記憶，自然深化出“銘記歷史、熱愛和平”的主題，也讓紀念活動的意義有了歷史支撐，使新聞立意更深刻?！?題解析】本題考查學生分析鑒賞文本敘述特色的能力。①文中開篇“一九三一年，我在中共滿洲……”切入回憶，提及“滿洲省委組織部長”“省委機關(guān)在沈陽”等具體職務與地點，細節(jié)真實可考。描述初見楊靖宇“蓬亂的不肯馴服的頭發(fā)”，大眼“炯炯有光”等外貌細節(jié)，讓讀者如臨其境，吸引閱讀興趣。②文中以時間為線，先寫1931年初見出獄的楊靖宇；再述“九一八”后，兩人在遷到哈爾濱的省委“重新見面”；最后講1934年夏天“最后一次見面”，清晰呈現(xiàn)交往歷程，敘述條理分明。③全文以“我”的視角展開，“有一個人來找我”“我們在一起……”等表述自然家常?！袄蠌垺薄靶咏?jīng)常是‘張嘴’的”等口語化稱呼與描述，拉近與讀者的距離，傳遞出真摯的戰(zhàn)友情感。④“敵人氣得不行”直接表達對敵人的憎惡；在敘述楊靖宇“光著頭在老北風里行走”等事跡后，以“那種興奮暢快之情……才會深刻理解的”抒情議論，直接抒發(fā)敬佩之情，增強感染力，凸顯人物精神。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：羅漢大爺莫言羅漢大爺是“我家”的老伙計，平時負責照管兩頭大騾子，是一個再普通不過的農(nóng)民……為了給我的家族樹碑立傳，我曾經(jīng)跑回高密東北鄉(xiāng)，查閱過縣志。縣志載：民國二十七年，日軍捉高密、平度、膠縣民夫累計四十萬人次，修筑膠平公路。公路兩側(cè)村莊中騾馬被劫掠一空。農(nóng)民劉羅漢見義勇為，乘夜?jié)撊霐碃I，用鐵鍬鏟傷騾蹄馬腿無數(shù)，被捉獲。翌日，日軍將劉羅漢凌遲示眾，劉面無懼色，罵不絕口，至死方休。確實是這樣，膠平公路修筑到我們這里時，日本鬼子帶著偽軍到我們村里抓民夫拉騾馬，羅漢大爺跟騾子一起被押上了工地，工地的邊緣上站著持槍的鬼子和偽軍。手持藤條的監(jiān)工，像鬼魂一樣在工地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。羅漢大爺搬起一塊橋石，剛走了幾步，就聽到背后響起一陣利颼的小風，隨即有一道長長的灼痛落到他的背上。他扔下橋石，那個監(jiān)工舉起藤條又橫著抽了一下他的腰。羅漢大爺感到這一藤條幾乎把自己打成兩半，兩股熱辣辣的淚水從眼窩里凸出來。血沖頭頂，那塊血與土凝成的嘎痂，在頭上崩崩亂跳，似乎要迸裂。羅漢大爺喊：“長官！”長官又給了他一藤條。羅漢大爺說：“長官，打俺是為了啥？”長官抖著手里的藤條，笑瞇瞇地說：“讓你長長眼色?！绷_漢大爺氣噎咽喉，淚眼模糊，從石堆里搬起一塊大石頭，踉踉蹌蹌地往小橋上走。他的腦袋膨脹，眼前白花花一片。石頭尖硬的棱角刺著他的肚腹和肋骨，他都覺不出痛。監(jiān)工拄著藤條原地不動，羅漢大爺搬著石頭，膽戰(zhàn)心驚地從他眼前走過。監(jiān)工在羅漢大爺脖子上抽了一藤條。大爺一個前爬，抱著大石，跪倒在地上。石頭砸破了他的雙手，他的下巴在石頭上碰得血肉模糊。大爺被打得六神無主，像孩子一樣糊涂涂地哭起來。這時，一股紫紅色的火苗，也在他空白的腦子里緩緩地亮起來。自從跑的念頭萌動之后，他的心就焦躁不安。半夜，一個中年人悄悄坐起來，跪在柵欄門口，兩臂揚起，像開弓射箭一樣抓住兩根鐵棍，那兩根鐵棍無聲無息地張開了。中年人原來是個武藝高強的英雄，英雄為他開辟了道路，跑吧！大爺小心翼翼地從那個洞里爬出去。他爬進了高粱地，走上墨水河堤，他的腳把他帶上了那座腐朽的小木橋，魚兒在水中翻花，流水潺潺有聲，流星亮破一線天。本來，羅漢大爺就可以逃回村子，藏起來，躲起來，養(yǎng)好傷，繼續(xù)生活。可是，當他走在木橋上時，聽到在河南岸，有個不安生的騾子嘶啞地叫了一聲。羅漢大爺為了騾子重新返回，釀出了一出壯烈的悲劇。騾馬拴在離柵欄不遠處的幾十根木樁上，羅漢大爺嗅到我家那兩頭大黑騾子親切的味道，他看到了我家那兩頭大黑騾子熟悉的身影。他撲上去，想去解救自己的患難的伙伴。騾子，這不通理論的畜生，竟然認不出主人啦，飛起一個蹄子，打在了他的胯骨上。老頭子側(cè)身飛去，躺在地上，半邊身子都麻木不仁。他爬起來，歪倒了，歪倒了又爬起來?！昂脙蓚€畜生！”羅漢大爺，心頭火起，在開挖引水渠的工地上找到一柄鋒利的鐵鍬。羅漢大爺把鐵鍬端平，對準一頭黑騾的一條后腿，猛力鏟過去，瞅準空當，又鏟中了騾子的另一條后腿?！澳闩铝藛幔啃笊?！你的威風呢？畜生！你這個忘恩負義吃里扒外的畜生！你這個里通外國的畜生！”羅漢大爺怒罵著，對著黑騾長方形的板臉鏟出一鍬。（節(jié)選自《紅高粱》，有刪改）文本二：關(guān)于小說的寫作莫言當然我知道，由于小說題材決定了它的一些外在面貌，選材不一樣，小說也就千姿百態(tài)。但是小說到了現(xiàn)在，經(jīng)過千百年來的發(fā)展，一般的讀者不再滿足于你用小說來告訴他一個催人淚下的故事、一個拍案驚奇的故事、一個瞠目結(jié)舌的故事。我覺得這并不是小說的長項，或者說小說在表現(xiàn)故事這方面的能力是非常有限的，尤其是有了電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等這些聲光畫電的媒體之后，小說作為一種講述故事的工具已經(jīng)變得相當?shù)穆湮?、相當?shù)牟粫r髦。比如電影電視，它們提供的聲音畫面，可以提供如臨現(xiàn)場一般的感受，這些，小說是弱項。如果認清了當前藝術(shù)的多樣化及這種社會生活現(xiàn)實，大家也許會同意我的判斷。在今天，寫小說，寫什么變得不是很重要，怎么寫反而變得特別重要。這實際上也是一個老話題，自從上個世紀八十年代，我們中國進入改革開放之后，文學實際也面臨了一次轉(zhuǎn)向，這時候很多作家提出了怎么寫的問題。過去我們一直在過分片面地強調(diào)寫什么的問題，怎么樣寫小說，怎么樣來講究小說的語言以及結(jié)構(gòu)，怎么樣來用一些變形的、夸張的、非照相式的手法來處理生活的這樣一些技巧，都給人忽略、給人摒棄了。我覺得一個作家，在小說技巧上他應當最先關(guān)注小說的語言問題。他應當千方百計地錘煉語言，努力地使自己的語言有個性，應當努力地使自己的語言對我們本民族的語言發(fā)展有所貢獻。如果一個作家不但寫出了有思想性的小說，而且他的小說語言對我們的漢語有所發(fā)展的話，那他就是一個偉大的文學家。我認為，講究語言的技巧，實際上是小說重要的一個度，怎么樣使我們的語言區(qū)別于前人的語言、區(qū)別于同時代作家的語言，確實是非常重要。當年我的一個老師就曾非常大膽地說過一句話，他說：某種意義上說，語言是一個作家的內(nèi)分泌。當然這句話聽起來好像不太好聽。實際上他是說，語言看起來好像是表面的東西，實則是與作家個人的稟賦和他后天的學習有關(guān)。另外就是關(guān)于小說的結(jié)構(gòu)，尤其是關(guān)于長篇小說的結(jié)構(gòu)，我覺得也是八十年代備受重視、九十年代又被漸漸忽略的重要的小說技巧問題。有的時候，當處理一個非常困難的寫作素材的時候，用某種奇妙的結(jié)構(gòu)就可以使得對素材的處理變得比較容易，或者說它可以使一個不可能放生的素材得到一種生存的權(quán)利。我個人認為，在當前，寫什么的問題，固然重要，但更重要的是在怎么寫上。如果在座的同學當中，有正在創(chuàng)作的同學，在選定一個素材以后，我希望你們不要滿足于按部就班地、平平板板地講述一個故事，而要在講述故事的時候優(yōu)先考慮到語言問題、結(jié)構(gòu)問題。（節(jié)選自莫言演講稿《我們都是被偷換的孩子》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一的縣志讓讀者等待英雄出場，其記載內(nèi)容正是后文羅漢大爺?shù)恼鎸嵤论E。B.文本一運用景物描寫，烘托了羅漢大爺走上墨水河堤獲得自由的輕松暢快心情。C.文本二將小說與聲光畫電等媒體進行對比，突出小說表現(xiàn)故事的能力非常有限。D.兩個文本都采用了第一人稱，但文本一除了“我”的視角，還有羅漢大爺?shù)囊暯恰?.關(guān)于文本一中監(jiān)工抽打羅漢大爺這一段落，下列說法不正確的一項是（）A.第一次抽打是在背上，作者用“一陣利颼的小風”從側(cè)面寫出藤條落下的速度與力度。B.第二次抽打是在腰上，文章運用夸張寫出了羅漢大爺?shù)母惺?，讓讀者感到“切膚之痛”。C.第三次抽打后，文章將石頭與藤條形成鮮明對比，“他都覺不出痛”突出了藤條抽打更痛D.第四次抽打后，羅漢大爺產(chǎn)生了逃跑的念頭，這念頭就像一股緩緩亮起的紫紅色火苗。8.文本二畫線句子意蘊豐富，請簡要分析。9.請結(jié)合文本一的記敘，簡要分析文本二“講究小說的語言以及結(jié)構(gòu)”在莫言小說中的體現(xiàn)?！敬鸢浮?.A7.C8.①運用比喻的修辭手法，將語言比作作家的內(nèi)分泌，意指語言是作家具有區(qū)分度的內(nèi)在因素。②形象地突出了作品語言對小說寫作技巧的重要性，提出了語言與作家個人的稟賦和后天的學習有關(guān)的觀點。9.①語言上：靈活運用多種修辭，充分運用色彩詞、疊音詞、方言詞，將口語與書面語結(jié)合，充滿張力，體現(xiàn)出極為個性化的語言特色。②結(jié)構(gòu)上：采用倒敘的方式，文章一開頭就把視角拉到現(xiàn)在，通過轉(zhuǎn)述縣志交代劉羅漢的結(jié)局，再追溯發(fā)生在劉羅漢身上的傳奇故事，打破了傳統(tǒng)的線性時間敘述模式。【解析】【導語】這篇閱讀材料通過文本一《羅漢大爺》和文本二《關(guān)于小說的寫作》展現(xiàn)了莫言小說的藝術(shù)特色。文本一以生動的語言和獨特的視角刻畫了羅漢大爺?shù)谋瘎⌒蜗?，體現(xiàn)了莫言對農(nóng)民英雄的深情謳歌；文本二則闡述了莫言對小說創(chuàng)作的思考，強調(diào)語言和結(jié)構(gòu)的重要性。兩篇文本共同展現(xiàn)了莫言小說創(chuàng)作中內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。【6題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“其記載內(nèi)容正是后文羅漢大爺?shù)恼鎸嵤论E”錯，縣志記載與后文羅漢大爺?shù)氖论E有出入?？h志記載“劉羅漢見義勇為，乘夜?jié)撊霐碃I”，強調(diào)羅漢大爺主動入營鏟傷騾蹄馬腿；但后文情節(jié)中羅漢大爺是被捉入營，逃出后為了騾子而重新返回，繼而鏟傷騾腿?？h志記載并不都是后文羅漢大爺?shù)恼鎸嵤论E。故選A?！?題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)、段落的作用的能力。C.“文章將石頭與藤條形成鮮明對比……突出了藤條抽打更痛”錯，此處寫石頭不是為了形成對比，“他都覺不出痛”也不是為了突出藤條抽打更痛，而是寫出了羅漢大爺?shù)谌伪怀榇蚝蟮奈?、痛苦和難以接受，甚至到了失去痛覺的程度。故選C?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富意蘊，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。①畫線句將語言比作作家的內(nèi)分泌，運用形象比喻揭示核心意蘊。內(nèi)分泌是人體內(nèi)在生理機制的外在體現(xiàn)，不可復制且獨一無二。這意味著作家的語言并非表面技巧，而是其思想、氣質(zhì)、審美等內(nèi)在特質(zhì)的自然流露，能形成獨特創(chuàng)作標識，讓作品區(qū)別于他人，呼應了文本二中使自己的語言有個性的主張。②內(nèi)分泌的生成與人體先天機能、后天調(diào)養(yǎng)相關(guān)，這一比喻暗含語言能力的形成邏輯。文本二強調(diào)作家需錘煉語言，而內(nèi)分泌的比喻進一步說明，語言個性不僅依賴后天學習積累，還與作家自身稟賦密不可分。這既突出了語言在小說技巧中的核心地位，也為作家提升語言能力指明了方向，既要后天錘煉，也要順應自身特質(zhì)?！?題解析】本題考查學生分析理解文章結(jié)構(gòu)和語言特色的能力。①修辭上，用“像鬼魂一樣”“像開弓射箭一樣”等比喻，生動刻畫監(jiān)工的兇狠與逃營者的動作；色彩詞“紫紅色”“白花花”、疊音詞“踉踉蹌蹌”“潺潺”增強畫面感與韻律感。同時，“長官”“俺”等口語、方言與書面語交織，如罵騾子的直白話語與環(huán)境描寫的細膩文字結(jié)合，既貼合農(nóng)民形象，又讓表達富有沖擊力，契合莫言對語言錘煉的追求。②文本一采用倒敘結(jié)構(gòu)打破線性敘事，開篇以“我”查閱縣志切入，直接交代羅漢大爺見義勇為、被凌遲示眾的結(jié)局，隨后回溯他被抓服勞役、遭受毒打、萌生逃意，以及為解救騾子返回敵營、鏟傷騾馬的過程。這種先亮結(jié)局再鋪陳經(jīng)過的方式，讓普通農(nóng)民的傳奇故事更富感染力，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)對素材的巧妙駕馭。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母?！保ā睹献印す珜O丑上》）材料二：公孫丑①：“敢問夫子惡乎長？”孟子曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。”公孫丑：“敢問何謂浩然之氣？”孟子曰：“難言也。其為氣也，至大至剛；以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒矣。是集義所生者非義襲而取之也行有不慊于心則餒矣。我故曰‘告子②未嘗知義，以其外之也?！赜惺卵?，而勿正，心勿忘，勿助長也。無若宋人然。宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也————非徒無益，而又害之?！惫珜O丑：“何謂知言？”曰：“彼辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。生于其心，害于其政；發(fā)于其政，害于其事。圣人復起，必從吾言矣?！保ā睹献印す珜O丑上》）〖備注〗①公孫丑：孟子的學生。②告子：孟子同時代人，兩人所持觀點不同，有過辯論。材料三：孟子曰：“子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有大焉，善與人同，舍己從人，樂取于人以為善；自耕稼、陶、漁以至為帝，無非取于人者。取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善?！保ā睹献印す珜O丑上》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是集義A所生B者C非義襲D而取之也E行F有不慊G于心H則餒矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.賊，傷害，“自”作“賊”的前置賓語，與《兼愛》“子自愛”的“自愛”結(jié)構(gòu)相同。B.惡，什么，表疑問，與《兼愛》“惡得不禁惡而勸愛”中的第一個“惡”意義不同。C.善，善于，與《大學》“在親民，在止于至善”中的“善”的意義和用法均不同。D.與，音yǔ，與《莊子》“今一朝而鬻技百金，請與之”的“與”讀音、意義均不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一以人突然看見小孩子將要掉入井里時的反應為依據(jù)，論證“人皆有不忍人之心”。B.材料一提出人都有“四端”的觀點，進而論述“四端”對為人處世、治理天下的重要性。C.材料二中孟子先用“難言也”回答“何謂浩然之氣”，接著指出了養(yǎng)氣的具體方法。D.材料二中，宋人因擔憂禾苗不長而助苗生長，結(jié)果卻適得其反，自己生病、禾苗也枯干。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也。（2）子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。14.三則材料都體現(xiàn)了孟子關(guān)于道德修養(yǎng)的主張，但側(cè)重點各有不同