高級中學名校試卷PAGEPAGE1江西省九江市部分重點中學2025-2026學年高二上學期期中考試語文試題一、現代文閱讀（37分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《老人與?！酚煤啙嵉奈淖炙茉炝缩r明的“硬漢”形象。老人每取得一點勝利都付出了慘痛的代價，最后更是遭到了失敗。但從另一個角度上來說，他又是一個勝利者。因為他不屈服于命運。無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他憑借自己的勇氣、毅力和智慧奮勇抗爭。雖然大馬林魚沒有被保住，但老人卻捍衛(wèi)了自己的尊嚴，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，他是一個勝利的失敗者。一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢”，正是典型的海明威式的小說人物。在20世紀30年代以后發(fā)表的一些短篇小說里，海明威描寫了一些拳擊師、斗牛士、獵人等形象，他在這些下層人物的身上賦予了一種百折不撓、堅強不屈、敢于面對暴力和死亡的“硬漢”性格，《老人與?！分惺サ貋喐绲男蜗缶褪沁@種性格的發(fā)展與升華。老人在與鯊魚進行的殊死搏斗中，表現出的無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，老人的精神并沒有被打敗?？梢哉f，他完美地體現了作者所說的“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的思想。長期以來，人們把評價圣地亞哥的形象停留在老人與外界困難之間的斗爭上，認為這表現了小說的主題和人物精神，這樣的分析未免淺薄。老人與大馬林魚、鯊魚等的斗爭是大家可以看見的。它們象征了社會中的或明或暗的危險，但別忘了圣地亞哥是一個人在與危險作斗爭。一個人的戰(zhàn)爭是殘酷的，他既要與外界的敵人斗爭，還要與自己斗爭，而與自己的斗爭是最關鍵的。人最大的敵人是自己，沒有人能夠打敗自己，打敗自己的人就是自己。海明威作品的內涵是豐富的，這就是他的“冰山”創(chuàng)作風格的體現，他說：“冰山在海里移動之所以顯得莊嚴宏偉，是因為它只有八分之一的部分露出水面?！弊髌肥前朔种?，讀者的理解是八分之七。老人在與大馬林魚和鯊魚斗爭的時候，他完全可以割斷釣絲和繩子，從而免受皮肉之苦，但他沒有這樣做，他選擇了與自己斗爭，他調動自己的精神、毅力和智慧與困難和自己作斗爭，他認為“痛苦在男子漢不算一回事”“我也要讓它知道什么是一個人能夠辦得到的，什么是一個人忍受得住的”。一個人在無依無靠時，人性中懦弱的一面會顯露出來，這源于“本我”的原始性，但若只停留在這一層面，不足以表現人類的頑強進取精神。弗洛伊德把人分為本我、自我和超我三個層次，人只有克服自然本性的“本我”克服“自我”的弱點才能達到“超我”的境界。老人正是在內心與“本我”和“自我”的斗爭中。才成就了偉大的圣地亞哥和海明威。魯迅說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！笔サ貋喐缇褪沁@樣的勇士，海明威正是這樣的英雄。作家把創(chuàng)作當作自己的生命，海明成在1945年后遭遇一連串的變故，加之創(chuàng)作上的“瓶頸”。導致誹謗聲四起，他于1952年創(chuàng)作《老人與?！?，彰顯了自己的人生高度。此后，病痛、流言、寫作高度的不能逾越一直折磨著他，他不能突破自己，他選擇了用死來捍衛(wèi)自己創(chuàng)造的高度，他把自己定格在人生的輝煌巔峰。（摘編自李興春《<老人與海>中的圣地亞哥與海明威》。有刪改）材料二：在文藝工作座談會上曾說：“海明威的《老人與?！穼耧L和暴雨、巨浪和小船、老人和鯊魚的描寫，給我留下了深刻印象。”兩次出訪古巴，都特意踏訪海明威的寫作之地。海邊的棧橋、戲水的孩子、海明威愛喝的“莫希托”酒，都讓他對海明威這位文壇硬漢有了更直接的了解和感悟。“《老人與?！访枋龅哪欠N精神，確實是一種永恒的精神?！痹诤迫鐭熀５耐鈬骷液妥髌分兄靥峒昂Ｃ魍汀独先伺c海》，足見其具有重要的現實意義。我們身處偉大時代，偉大時代呼喚偉大的作品。今天，我們重新審視包括海明威在內的世界著名作家的經典作品，仍會感動，仍會受到作品中的精神鼓舞。（摘編自蔡小文《<老人與海>：描述永恒的精神》，有刪改）材料三：《老人與?！分械木瘢瑫r至今日仍具有現實意義。1954年諾貝爾文學獎評審委員會頒獎給海明威的贊辭特別提到這本書，說它鼓舞了人類的斗志，給人們帶來一種樂觀的生活態(tài)度。海明威屬于“迷惘的一代”，但他即使身處迷惘仍積極反抗，反抗當時時代的悲頹。當今時代大不相同，如今我們遠離戰(zhàn)爭，物質生活越來越豐富，現在的年輕人卻被看做是“迷惘的一代”，他們越來越沒有工作動力，生活狀態(tài)可以用無精打采形容。海明威早已離開這個世界，但他塑造的硬漢形象卻激勵了無數代人不懈奮斗，也激勵著現在的年輕人?！独先伺c海》的現實意義就在于激勵青年人不頹廢不消極，面對生活要斗志昂揚，像圣地亞哥一樣有斗爭精神。在《老人與?！分校覀兛吹降氖且晃粯酚^開朗，積極面對生活的老人。當今年輕人應該學習他對待生活充滿希望的心態(tài)，無論生活亦或是工作中，無論何種境遇，始終要有一個積極向上的心態(tài)，如此才能夠真正面對遇到的一切困難，這是我們對待困境必備的態(tài)度。（摘編自李莉《失敗的英雄圣地亞哥——經典英文作品<老人與?！焚p析》，有刪改）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.海明威小說中塑造的“硬漢”形象，形成海明威式的小說人物。在他發(fā)表的小說里，都賦予了人物百折不撓、堅強不屈、敢于面對暴力和死亡的“硬漢”性格。B.《老人與海》塑造一個“硬漢”形象，他是一個勝利的失敗者。一個失敗的英雄，他的身上體現了海明威所說的“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的思想。C.作者認為把評價圣地亞哥的形象停留在老人與外界困難之間的斗爭上，以此判定小說的主題和人物精神，未免淺薄，還應透過作品的“八分之一”去理解“八分之七”。D.弗洛伊德把人分為本我、自我和超我三個層次，圣地亞哥正是在內心與“本我”和“自我”的斗爭中，達到“超我”的境界，成就了偉大的圣地亞哥和海明威。2.下列對材料二、材料三的原文內容表述，不正確的一項是（）A.材料二寫到在文藝工作座談會上高度評價《老人與?！访枋龅木?，確實是一種永恒的精神，足見經典作品對后世文化影響深遠。B.材料二中特別提到海明威以及他的作品《老人與?！愤@足以說明該作品具有深遠的社會現實價值。C.材料三指出海明威屬于“迷惘的一代”，但他卻積極反抗時代的悲頹，現在的年輕人卻越來越沒有工作動力，生活無精打采。D.材料三認為《老人與海》的現實意義在于激勵著一代代青年人以積極向上的心態(tài)，樂觀開朗的態(tài)度面對生活困境，不頹廢不消極，面對生活要斗志昂揚。3.下列事例，不能作為論據來支撐上述材料中所論述的“硬漢精神”的一項是（）A.邊防戰(zhàn)士陳祥榕的事跡。 B.抗擊疫情中的“逆行者”。C.現實生活中的“佛系青年”。 D.縣委書記的榜樣焦裕祿。4.三則材料都談到《老人與海》中的精神，但側重點不同，請結合材料簡要分析。5.在浩如煙海的外國作家和作品中著重提及硬漢精神和《老人與?！罚哂兄匾默F實意義。結合自身體驗與現實，思考“硬漢精神”對你的啟示。二、現代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。復活（節(jié)選）①（俄）列夫·托爾斯泰陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點著風燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。威風凜凜的典獄長走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國人的通行證，困惑不解地聳聳強壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，邀請這兩位來訪者跟他進去。他先領他們走進院子，然后走進右邊的門，沿著樓梯走上辦公室。他請他們坐下，問他們有什么事要他效勞。他聽說聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見面，就派看守去把她找來，自己則準備回答英國人通過聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問題?！斑@座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國人問，“現在監(jiān)禁著多少人？有多少男人，多少女人，多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來的？有多少害病的？”聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義。他想到馬上就要跟瑪絲洛娃見面，完全出乎他的意外地心慌起來。他給英國人翻譯到一半，聽見腳步聲越來越近，辦公室的門開了，像以往歷次探監(jiān)那樣，先是一個看守走進來，接著是身穿囚服、頭包頭巾的瑪絲洛娃。他一見瑪絲洛娃，立刻感到心情沉重?！拔乙?，我要家庭和兒女，我要過人的生活，”正當她垂著眼睛，邁著快步走進房來時，這樣的念頭掠過他的腦海。他站起來，迎著她走出幾步，他覺得她的臉色嚴肅而痛苦，就像上次她責備他時那樣。她臉上紅一陣，白一陣，手指頭拘攣著揉搓她衣服的邊緣，時而看他一下，時而低下眼睛?！澳罍p刑的事成功了吧?”聶赫留朵夫說?！笆堑模词匾呀浉嬖V我了?！薄澳敲?，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來。我們要考慮一下……”她趕緊打斷他的話說：“我有什么可考慮的?西蒙松到哪兒去，我就跟著他到哪兒去?！北M管她非常激動，她卻抬起眼睛來瞧著聶赫留朵夫，把這幾句話講得又快又清楚，倒好像事先準備好了似的?！芭?，是這樣!”聶赫留朵夫說?！斑觯@是說如果他要我跟他一塊兒生活的話，”她驚慌地停住嘴，然后又糾正自己的話說，“這是說如果他要我留在他身邊的話。對我來說，還有什么比這更好的呢?我得把這看作幸福才是。我還圖個什么呢?”“也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運同西蒙松結合在一起。二者必居其一，”聶赫留朵夫想，不禁感到害臊。他覺得自己臉紅了?！叭绻鷲鬯彼f?！笆裁磹鄄粣鄣?這種事我早就丟掉了。不過，西蒙松是個十分特殊的人?！薄笆前?，當然，”聶赫留朵夫開口說?！八莻€非常好的人，我想……”她又打斷他的話，仿佛生怕他會說出什么多余的話，或者生怕她沒機會把她要說的話說完似的?！耙俏易龅貌缓夏男囊?，您要原諒我才好，”她說著，用神秘的、斜睨的目光瞅著他的眼睛?！翱雌饋砭驮撨@么辦。您也得生活啊。”她說的恰好是剛才他所想的。然而現在他已經不這樣想，他的想法和他的感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的決定而要失去的一切?！拔覜]有料到會這樣，”他說?！澳伪卦谶@兒生活和受苦呢。您已經受夠苦了。”她說著，古怪地微微一笑?！拔也]有受苦，我過得挺好。要是可能的話，我還想為您出力。”“我們，”她說到“我們”的時候，看了聶赫留朵夫一眼，“我們什么也不需要了。您為我出力已經夠了。要不是您……”她本想說什么，可她的嗓音發(fā)抖了?！澳偛荒軐ξ业乐x?！甭櫤樟舳浞蛘f?！澳敲次以撟吡税?”她發(fā)現英國人在等他，就說道?！拔也幌敫鎰e，我還要跟您見面的。”聶赫留朵夫說。“那我們就分手了。”她說，聲音低得幾乎聽不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽著她說，“那我們就分手了”而沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對她的決定的原因所做的兩種推測當中，第二種才是正確的；她愛他，認為同他結合在一起，就會破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會使得他自由。現在她想到地辦成了她所要辦的事，不由得暗暗高興，不過轉念想到她就要跟他分手，又不免心里難過。她握一下他的手，慌忙轉身走出辦公室。聶赫留朵夫回過頭去看英國人一眼，準備跟他一塊兒走，可是英國人正在他的筆記本上記什么。聶赫留朵夫不愿意打斷他，就在靠墻的木榻上坐下，忽然感到很疲倦。他所以疲倦，不是因為昨夜失眠，也不是由于旅途勞頓，更不是由于激動，而是他感到對全部生活厭倦極了。他靠著小木榻的靠背，閉上眼睛，立刻睡著了，而且睡得又熟又酣暢。（原文有刪改）〖備注〗①本文節(jié)選自《復活》第三章第二十五節(jié)，記敘了聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的最后一次見面。在此之前的內容是，聶赫留朵夫為瑪絲洛娃爭取到了減刑，并決心和瑪絲洛娃結婚，但是他前往探監(jiān)，卻遭到了獄長的拒絕。聶赫留朵夫只能求助于當地的長官，在那里他得到了允許，作為一位翻譯，陪同前來采訪的英國人進入了監(jiān)獄。6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A.“聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義”，敷衍的態(tài)度表明他此刻恐慌的心態(tài)。B.瑪絲洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚，是因為西蒙松是一個“特殊的人”，她已經移情別戀，不再愛聶赫留朵夫了。C.文中寫聶赫留朵夫舍不得“由于她的決定而要失去的一切”，“失去的一切”，包括失去愛人以及失去贖罪的機會。D.文中加點處“古怪”的目光和“凄涼的”笑容，雖然都在寫瑪絲洛娃的“笑”，但是卻透露出人物截然不同的心理。7.下列對本文藝術特點的分析，正確的一項是（）A.文章采用了第三人稱有限視角，讀者可以無障礙地了解人物內心的想法，創(chuàng)造出一種“敘事共鳴”的效果。B.文章以環(huán)境描寫起筆，其中“潔白的雪幕”和“明亮的窗戶”強化了監(jiān)獄清冷陰森的氛圍，烘托出人物的壓抑感。C.小說的人物的語言平實而且精彩，讓人物性格鮮明、突出，雖然都是扁平人物，也給讀者以栩栩如生之感。D.小說人物塑造手法多變，如寫獄長主要采用白描手法，寫瑪絲洛娃則調動了外貌、語言、動作、心理描寫等手法。8.有人說，文中英國人這一人物的設置體現了作者的匠心，你同意這種說法嗎？請結合文章，陳述理由。9.托爾斯泰擅長刻畫人物豐富而真實的內心世界，閱讀聶赫留朵夫遭到瑪絲洛娃拒絕后的相關文字，說說這一藝術特色是如何體現的。二、古詩文閱讀（35分）（一）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成以下小題。孟子將朝王孟子將朝王，王使人來曰：“寡人如就見者也，有寒疾，不可以風。朝，將視朝，不識可使寡人得見乎？”對曰：“不幸而有疾，不能造朝。”明日，出吊于東郭氏，公孫丑曰：“昔者辭以病，今日吊，或者不可乎！”曰：“昔者疾，今日愈，如之何不吊？”王使人問疾，醫(yī)來。孟仲子①對曰：“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。今病小愈，趨造于朝，我不識能至否乎。”使數人要于路，曰：“請必無歸，而造于朝！”不得已而之景丑氏宿焉。景子曰：“內則父子，外則君臣，人之大倫也。父子主恩，君臣主敬。丑見王之敬子也，未見所以敬王也?！痹唬骸皭?！是何言也？齊人無以仁義與王言者，豈以仁義為不美也？其心曰‘是何足與言仁義也’云爾，則不敬莫大乎是。我非堯舜之道，不敢以陳于王前，故齊人莫如我敬王也。”景子曰：“否，非此之謂也?！抖Y》曰：‘父召無諾，君命召不俟駕?！虒⒊玻勍趺觳还?，宜與夫禮若不相似然?！痹唬骸柏M謂是與！曾子曰：‘晉、楚之富，不可及也。彼以其富，我以吾仁；彼以其爵，我以吾義，吾何慊乎哉？’夫豈不義而曾子言之？是或一道也。天下有達尊三：爵一，齒一，德一。朝廷莫如爵，鄉(xiāng)黨莫如齒，輔世長民莫如德，惡得有其一以慢其二哉？故將大有為之君，必有所不召之臣，欲有謀焉則就之。其尊德樂道，不如是不足與有為也。故湯之于伊尹學焉而后臣之，故不勞而王；桓公之于管仲學焉而后臣之，故不勞而霸。今天下地丑德齊②莫能相尚無他好臣其所教而不好臣其所受教湯之于伊尹桓公之于管仲則不敢召管仲且猶不可召而況不為管仲者乎？”（選自《孟子·公孫丑下》，有刪改）〖備注〗①孟仲子，孟子的堂兄弟，跟隨孟子學習。②地丑德齊，意為“地相等，德相齊”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今天下地丑德齊/莫能相尚/無他好/臣其所教/而不好臣其所受教/湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召管仲/且猶不可召/而況不為管仲者乎B.今天下地丑德齊/莫能相尚/無他/好臣其所教/而不好臣其所/受教湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召管仲/且猶不可召/而況不為管仲者乎C.今天下地丑德齊/莫能相尚/無他/好臣其所教/而不好臣其所受教/湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召/管仲且猶不可召/而況不為管仲者乎D.今天下地丑德齊/莫能相尚/無他好/臣其所教/而不好臣其所/受教湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召/管仲且猶不可召/而況不為管仲者乎11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“寡人”，即寡德之人，意為“在道德方面存在不足的人”，是古代諸侯王對自己的謙稱。B.“堯舜”是唐堯和虞舜的并稱，遠古部落聯(lián)盟的首領，傳說中的圣明君主。舜將首領的位置傳給堯。C.“大倫”即倫常大道，指古代統(tǒng)治階級所規(guī)定的關于君臣、父子關系的行為準則。D.“唯”和“諾”都表示應答，急時用“唯”，緩時用“諾”?！案刚贌o諾”的意思是說“父親召喚，子女不等答應就立即趨前”。12.下列對文章的分析和概括，不恰當的一項是（）A.本文通過寫孟子不接受齊王的召見，表明了孟子對君臣關系的看法，孟子認為國君應該禮賢下士，謙遜待人。B.在景子看來，禮不僅是人安身立命的關鍵，也是治理國家的一種手段。C.本文的可讀性強，原因在于孟子采用了一波三折、層層推進的說理方法，且融敘事與說理為一體。D.孟子認為國君不能因為自己的地位高就輕慢臣子的年齡和道德，即不能“有其一以慢其二”。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）齊人無以仁義與王言者，豈以仁義為不美也？（2）以圣人欲不欲，不貴難得之貨；學不學，復眾人之所過。以輔萬物之自然而不敢為。14.孟子為何不主動到朝廷見齊王呢？請結合文本加以分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平。〖備注〗君平：指漢代的嚴遵，字君平，他在四川成都隱居，以占卜為生。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.蠶叢是傳說中遠古時代蜀國的開國君主，蠶叢路便是代指入蜀的道路。B.頷聯(lián)“起”“生”二字寫蜀道的狹窄、高峻，且賦予靜態(tài)景物以動感。C.“秦棧”是指秦地的客棧，在春天繁茂樹木的簇擁下，別有一番情趣。D.此詩與《蜀道難》雖有長與短、雄奇與婉麗之別，卻俱得蜀道之神韻。16.有論者認為“升沉應已定”是說這位朋友在官場上不得志。請從詩中提取可能的證據，予以論證。（三）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《無衣》中，描寫將士們團結友愛、同穿戰(zhàn)袍的句子：“_______？_______?！保?）《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的句子：“_______，_______?！保?）孔子提倡“擇其善者而從之，其不善者而改之”，在《<論語>十二章》中，孔子還有過類似的表述，這兩句話是“_______，_______”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。著名邏輯學家、哲學家金岳霖曾說：“邏輯是生活中找尋并滿足其愿望的實際工具，沒有邏輯，我們的生活將十分沉重?！焙芏嗳硕颊J為邏輯學寬廣且①枯燥深奧，不容易學習，更不容易運用。但其實邏輯在生活中無處不在，即便很多人對其沒有清楚的概念。小孩子看電視劇的時候，最喜歡問一個問題：“這個人是好人，還是壞人？”在孩子的意識里，世界上只有兩種人，要么是好人，要么是壞人，他們并不知道，世界上的人②魚目混珠，種類繁多，不能簡單地用好與壞來進行區(qū)分。同樣，對于許多重要的問題，我們也無法用簡單的“是”與“否”來回答，否則就犯了虛假兩分的邏輯謬誤。虛假兩分的思維方式，會把一個可能存在多種問題的答案，假設成只有兩個可能的答案，而當我們把結論限制在兩個以內的時候，我們的視野就會被限制，思維也會遭到嚴重的束縛。所以了解虛假兩分的邏輯謬誤，有助于我們用開放性的思維去思考問題，特別是在遇到挫折的時候，能夠及時地提醒自己：還有第三種可能！這樣的話，就不會把問題往極端上想，也不會因為一次偶然的失敗，就徹底喪失自信，認為人生一片黯淡。從表面上看，遇到一次挫折以后就再也振做不起來，似乎是心態(tài)過于悲觀，但其實是限入了虛假兩分的邏輯陷井。稍加分析就知道，這是把人生錯誤地分為了兩個極端，一個是正極端，一個是負極端，沒有中間物。遇到這樣的時刻，我們要記得：人生并不是只有兩種可能，還有無限種可能，且每種可能皆可實現。當我們意識到了第三種可能性的存在時，我們就從牛角尖里鉆出來了，從而能夠欣喜地發(fā)現，人生之路③不存在絕境，處處都有轉機。18.下列不屬于虛假兩分邏輯謬誤的一項是（）A.我和小王吵了幾句，他肯定以后都不會理我了。我失去這個朋友了，要么我卑微地主動低頭認錯，要么就徹底絕交。B.一部分人單一地追求“功成名就”“物質富足”的成功，其實身心健康、自我實現、精神富足等也是另一種成功。C.我化學怎么學都學不好，看來我不能讀理工科了，以后選科就只能選純文科，理科相關的工作和夢想都跟我沒關系了。D.在觀看學校組織的辯論賽時，小周肯定地對他的同桌說：“你不支持正方的觀點，那就是贊同反方的觀點?！?9.下列成語中，與文中畫橫線內容意思最接近的一組是（）A.深不可測

林林總總

峰回路轉 B.廣大精微

林林總總

峰回路轉C.深不可測

形形色色

柳暗花明 D.廣大精微

形形色色

柳暗花明20.下列俗語與文中加點的“牛角尖”一詞所使用的修辭不同的一項是（）A.樹倒猢猻散 B.踏破鐵鞋無覓處C.羊毛出在羊身上 D.熱鍋上的螞蟻21.文中第三段有錯別字，請找出三處含錯別字的詞語并改正。22.假設你的同學小林在重要的考試中成績不理想，他非常沮喪，對你說：“我這次考砸了，說明我根本不是學習的料，我的人生肯定完了！”請結合材料中的相關內容，寫一段話勸導小林。不超過110字。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求作文。2025年是中國抗日戰(zhàn)爭勝利80周年。為銘記抗戰(zhàn)歷史，賡續(xù)抗戰(zhàn)精神，學校組織了一次“銘記抗戰(zhàn)歷史，賡續(xù)抗戰(zhàn)精神”宣講活動?；顒觾热菔翘接懭绾毋懹洑v史，如何理解新時代的抗戰(zhàn)精神。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？就此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江西省九江市部分重點中學2025-2026學年高二上學期期中考試語文試題一、現代文閱讀（37分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《老人與?！酚煤啙嵉奈淖炙茉炝缩r明的“硬漢”形象。老人每取得一點勝利都付出了慘痛的代價，最后更是遭到了失敗。但從另一個角度上來說，他又是一個勝利者。因為他不屈服于命運。無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他憑借自己的勇氣、毅力和智慧奮勇抗爭。雖然大馬林魚沒有被保住，但老人卻捍衛(wèi)了自己的尊嚴，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，他是一個勝利的失敗者。一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢”，正是典型的海明威式的小說人物。在20世紀30年代以后發(fā)表的一些短篇小說里，海明威描寫了一些拳擊師、斗牛士、獵人等形象，他在這些下層人物的身上賦予了一種百折不撓、堅強不屈、敢于面對暴力和死亡的“硬漢”性格，《老人與?！分惺サ貋喐绲男蜗缶褪沁@種性格的發(fā)展與升華。老人在與鯊魚進行的殊死搏斗中，表現出的無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，老人的精神并沒有被打敗?？梢哉f，他完美地體現了作者所說的“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的思想。長期以來，人們把評價圣地亞哥的形象停留在老人與外界困難之間的斗爭上，認為這表現了小說的主題和人物精神，這樣的分析未免淺薄。老人與大馬林魚、鯊魚等的斗爭是大家可以看見的。它們象征了社會中的或明或暗的危險，但別忘了圣地亞哥是一個人在與危險作斗爭。一個人的戰(zhàn)爭是殘酷的，他既要與外界的敵人斗爭，還要與自己斗爭，而與自己的斗爭是最關鍵的。人最大的敵人是自己，沒有人能夠打敗自己，打敗自己的人就是自己。海明威作品的內涵是豐富的，這就是他的“冰山”創(chuàng)作風格的體現，他說：“冰山在海里移動之所以顯得莊嚴宏偉，是因為它只有八分之一的部分露出水面?！弊髌肥前朔种?，讀者的理解是八分之七。老人在與大馬林魚和鯊魚斗爭的時候，他完全可以割斷釣絲和繩子，從而免受皮肉之苦，但他沒有這樣做，他選擇了與自己斗爭，他調動自己的精神、毅力和智慧與困難和自己作斗爭，他認為“痛苦在男子漢不算一回事”“我也要讓它知道什么是一個人能夠辦得到的，什么是一個人忍受得住的”。一個人在無依無靠時，人性中懦弱的一面會顯露出來，這源于“本我”的原始性，但若只停留在這一層面，不足以表現人類的頑強進取精神。弗洛伊德把人分為本我、自我和超我三個層次，人只有克服自然本性的“本我”克服“自我”的弱點才能達到“超我”的境界。老人正是在內心與“本我”和“自我”的斗爭中。才成就了偉大的圣地亞哥和海明威。魯迅說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！笔サ貋喐缇褪沁@樣的勇士，海明威正是這樣的英雄。作家把創(chuàng)作當作自己的生命，海明成在1945年后遭遇一連串的變故，加之創(chuàng)作上的“瓶頸”。導致誹謗聲四起，他于1952年創(chuàng)作《老人與?！?，彰顯了自己的人生高度。此后，病痛、流言、寫作高度的不能逾越一直折磨著他，他不能突破自己，他選擇了用死來捍衛(wèi)自己創(chuàng)造的高度，他把自己定格在人生的輝煌巔峰。（摘編自李興春《<老人與海>中的圣地亞哥與海明威》。有刪改）材料二：在文藝工作座談會上曾說：“海明威的《老人與?！穼耧L和暴雨、巨浪和小船、老人和鯊魚的描寫，給我留下了深刻印象?！眱纱纬鲈L古巴，都特意踏訪海明威的寫作之地。海邊的棧橋、戲水的孩子、海明威愛喝的“莫希托”酒，都讓他對海明威這位文壇硬漢有了更直接的了解和感悟?！啊独先伺c?！访枋龅哪欠N精神，確實是一種永恒的精神?！痹诤迫鐭熀５耐鈬骷液妥髌分兄靥峒昂Ｃ魍汀独先伺c?！罚阋娖渚哂兄匾默F實意義。我們身處偉大時代，偉大時代呼喚偉大的作品。今天，我們重新審視包括海明威在內的世界著名作家的經典作品，仍會感動，仍會受到作品中的精神鼓舞。（摘編自蔡小文《<老人與海>：描述永恒的精神》，有刪改）材料三：《老人與海》中的精神，時至今日仍具有現實意義。1954年諾貝爾文學獎評審委員會頒獎給海明威的贊辭特別提到這本書，說它鼓舞了人類的斗志，給人們帶來一種樂觀的生活態(tài)度。海明威屬于“迷惘的一代”，但他即使身處迷惘仍積極反抗，反抗當時時代的悲頹。當今時代大不相同，如今我們遠離戰(zhàn)爭，物質生活越來越豐富，現在的年輕人卻被看做是“迷惘的一代”，他們越來越沒有工作動力，生活狀態(tài)可以用無精打采形容。海明威早已離開這個世界，但他塑造的硬漢形象卻激勵了無數代人不懈奮斗，也激勵著現在的年輕人?！独先伺c海》的現實意義就在于激勵青年人不頹廢不消極，面對生活要斗志昂揚，像圣地亞哥一樣有斗爭精神。在《老人與?！分?，我們看到的是一位樂觀開朗，積極面對生活的老人。當今年輕人應該學習他對待生活充滿希望的心態(tài)，無論生活亦或是工作中，無論何種境遇，始終要有一個積極向上的心態(tài)，如此才能夠真正面對遇到的一切困難，這是我們對待困境必備的態(tài)度。（摘編自李莉《失敗的英雄圣地亞哥——經典英文作品<老人與?！焚p析》，有刪改）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.海明威小說中塑造的“硬漢”形象，形成海明威式的小說人物。在他發(fā)表的小說里，都賦予了人物百折不撓、堅強不屈、敢于面對暴力和死亡的“硬漢”性格。B.《老人與?！匪茉煲粋€“硬漢”形象，他是一個勝利的失敗者。一個失敗的英雄，他的身上體現了海明威所說的“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的思想。C.作者認為把評價圣地亞哥的形象停留在老人與外界困難之間的斗爭上，以此判定小說的主題和人物精神，未免淺薄，還應透過作品的“八分之一”去理解“八分之七”。D.弗洛伊德把人分為本我、自我和超我三個層次，圣地亞哥正是在內心與“本我”和“自我”的斗爭中，達到“超我”的境界，成就了偉大的圣地亞哥和海明威。2.下列對材料二、材料三的原文內容表述，不正確的一項是（）A.材料二寫到在文藝工作座談會上高度評價《老人與?！访枋龅木?，確實是一種永恒的精神，足見經典作品對后世文化影響深遠。B.材料二中特別提到海明威以及他的作品《老人與?！愤@足以說明該作品具有深遠的社會現實價值。C.材料三指出海明威屬于“迷惘的一代”，但他卻積極反抗時代的悲頹，現在的年輕人卻越來越沒有工作動力，生活無精打采。D.材料三認為《老人與?！返默F實意義在于激勵著一代代青年人以積極向上的心態(tài)，樂觀開朗的態(tài)度面對生活困境，不頹廢不消極，面對生活要斗志昂揚。3.下列事例，不能作為論據來支撐上述材料中所論述的“硬漢精神”的一項是（）A.邊防戰(zhàn)士陳祥榕的事跡。 B.抗擊疫情中的“逆行者”。C.現實生活中的“佛系青年”。 D.縣委書記的榜樣焦裕祿。4.三則材料都談到《老人與海》中的精神，但側重點不同，請結合材料簡要分析。5.在浩如煙海的外國作家和作品中著重提及硬漢精神和《老人與?！?，具有重要的現實意義。結合自身體驗與現實，思考“硬漢精神”對你的啟示。二、現代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。復活（節(jié)選）①（俄）列夫·托爾斯泰陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點著風燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。威風凜凜的典獄長走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國人的通行證，困惑不解地聳聳強壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，邀請這兩位來訪者跟他進去。他先領他們走進院子，然后走進右邊的門，沿著樓梯走上辦公室。他請他們坐下，問他們有什么事要他效勞。他聽說聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見面，就派看守去把她找來，自己則準備回答英國人通過聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問題?！斑@座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國人問，“現在監(jiān)禁著多少人？有多少男人，多少女人，多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來的？有多少害病的？”聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義。他想到馬上就要跟瑪絲洛娃見面，完全出乎他的意外地心慌起來。他給英國人翻譯到一半，聽見腳步聲越來越近，辦公室的門開了，像以往歷次探監(jiān)那樣，先是一個看守走進來，接著是身穿囚服、頭包頭巾的瑪絲洛娃。他一見瑪絲洛娃，立刻感到心情沉重?！拔乙睿乙彝ズ蛢号?，我要過人的生活，”正當她垂著眼睛，邁著快步走進房來時，這樣的念頭掠過他的腦海。他站起來，迎著她走出幾步，他覺得她的臉色嚴肅而痛苦，就像上次她責備他時那樣。她臉上紅一陣，白一陣，手指頭拘攣著揉搓她衣服的邊緣，時而看他一下，時而低下眼睛?！澳罍p刑的事成功了吧?”聶赫留朵夫說?！笆堑模词匾呀浉嬖V我了。”“那么，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來。我們要考慮一下……”她趕緊打斷他的話說：“我有什么可考慮的?西蒙松到哪兒去，我就跟著他到哪兒去?！北M管她非常激動，她卻抬起眼睛來瞧著聶赫留朵夫，把這幾句話講得又快又清楚，倒好像事先準備好了似的?！芭?，是這樣!”聶赫留朵夫說。“喏，這是說如果他要我跟他一塊兒生活的話，”她驚慌地停住嘴，然后又糾正自己的話說，“這是說如果他要我留在他身邊的話。對我來說，還有什么比這更好的呢?我得把這看作幸福才是。我還圖個什么呢?”“也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運同西蒙松結合在一起。二者必居其一，”聶赫留朵夫想，不禁感到害臊。他覺得自己臉紅了?！叭绻鷲鬯彼f?！笆裁磹鄄粣鄣?這種事我早就丟掉了。不過，西蒙松是個十分特殊的人?！薄笆前?，當然，”聶赫留朵夫開口說。“他是個非常好的人，我想……”她又打斷他的話，仿佛生怕他會說出什么多余的話，或者生怕她沒機會把她要說的話說完似的?！耙俏易龅貌缓夏男囊?，您要原諒我才好，”她說著，用神秘的、斜睨的目光瞅著他的眼睛?！翱雌饋砭驮撨@么辦。您也得生活啊?！彼f的恰好是剛才他所想的。然而現在他已經不這樣想，他的想法和他的感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的決定而要失去的一切。“我沒有料到會這樣，”他說?！澳伪卦谶@兒生活和受苦呢。您已經受夠苦了。”她說著，古怪地微微一笑。“我并沒有受苦，我過得挺好。要是可能的話，我還想為您出力?！薄拔覀?，”她說到“我們”的時候，看了聶赫留朵夫一眼，“我們什么也不需要了。您為我出力已經夠了。要不是您……”她本想說什么，可她的嗓音發(fā)抖了?！澳偛荒軐ξ业乐x?！甭櫤樟舳浞蛘f?！澳敲次以撟吡税?”她發(fā)現英國人在等他，就說道。“我不想告別，我還要跟您見面的?！甭櫤樟舳浞蛘f?！澳俏覀兙头质至??！彼f，聲音低得幾乎聽不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽著她說，“那我們就分手了”而沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對她的決定的原因所做的兩種推測當中，第二種才是正確的；她愛他，認為同他結合在一起，就會破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會使得他自由?，F在她想到地辦成了她所要辦的事，不由得暗暗高興，不過轉念想到她就要跟他分手，又不免心里難過。她握一下他的手，慌忙轉身走出辦公室。聶赫留朵夫回過頭去看英國人一眼，準備跟他一塊兒走，可是英國人正在他的筆記本上記什么。聶赫留朵夫不愿意打斷他，就在靠墻的木榻上坐下，忽然感到很疲倦。他所以疲倦，不是因為昨夜失眠，也不是由于旅途勞頓，更不是由于激動，而是他感到對全部生活厭倦極了。他靠著小木榻的靠背，閉上眼睛，立刻睡著了，而且睡得又熟又酣暢。（原文有刪改）〖備注〗①本文節(jié)選自《復活》第三章第二十五節(jié)，記敘了聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的最后一次見面。在此之前的內容是，聶赫留朵夫為瑪絲洛娃爭取到了減刑，并決心和瑪絲洛娃結婚，但是他前往探監(jiān)，卻遭到了獄長的拒絕。聶赫留朵夫只能求助于當地的長官，在那里他得到了允許，作為一位翻譯，陪同前來采訪的英國人進入了監(jiān)獄。6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A.“聶赫留朵夫隨口翻譯英國人和獄長所說的話，沒有深究那些話的含義”，敷衍的態(tài)度表明他此刻恐慌的心態(tài)。B.瑪絲洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚，是因為西蒙松是一個“特殊的人”，她已經移情別戀，不再愛聶赫留朵夫了。C.文中寫聶赫留朵夫舍不得“由于她的決定而要失去的一切”，“失去的一切”，包括失去愛人以及失去贖罪的機會。D.文中加點處“古怪”的目光和“凄涼的”笑容，雖然都在寫瑪絲洛娃的“笑”，但是卻透露出人物截然不同的心理。7.下列對本文藝術特點的分析，正確的一項是（）A.文章采用了第三人稱有限視角，讀者可以無障礙地了解人物內心的想法，創(chuàng)造出一種“敘事共鳴”的效果。B.文章以環(huán)境描寫起筆，其中“潔白的雪幕”和“明亮的窗戶”強化了監(jiān)獄清冷陰森的氛圍，烘托出人物的壓抑感。C.小說的人物的語言平實而且精彩，讓人物性格鮮明、突出，雖然都是扁平人物，也給讀者以栩栩如生之感。D.小說人物塑造手法多變，如寫獄長主要采用白描手法，寫瑪絲洛娃則調動了外貌、語言、動作、心理描寫等手法。8.有人說，文中英國人這一人物的設置體現了作者的匠心，你同意這種說法嗎？請結合文章，陳述理由。9.托爾斯泰擅長刻畫人物豐富而真實的內心世界，閱讀聶赫留朵夫遭到瑪絲洛娃拒絕后的相關文字，說說這一藝術特色是如何體現的。二、古詩文閱讀（35分）（一）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成以下小題。孟子將朝王孟子將朝王，王使人來曰：“寡人如就見者也，有寒疾，不可以風。朝，將視朝，不識可使寡人得見乎？”對曰：“不幸而有疾，不能造朝?！泵魅?，出吊于東郭氏，公孫丑曰：“昔者辭以病，今日吊，或者不可乎！”曰：“昔者疾，今日愈，如之何不吊？”王使人問疾，醫(yī)來。孟仲子①對曰：“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。今病小愈，趨造于朝，我不識能至否乎?！笔箶等艘诼罚唬骸罢埍責o歸，而造于朝！”不得已而之景丑氏宿焉。景子曰：“內則父子，外則君臣，人之大倫也。父子主恩，君臣主敬。丑見王之敬子也，未見所以敬王也?！痹唬骸皭海∈呛窝砸?？齊人無以仁義與王言者，豈以仁義為不美也？其心曰‘是何足與言仁義也’云爾，則不敬莫大乎是。我非堯舜之道，不敢以陳于王前，故齊人莫如我敬王也?！本白釉唬骸胺?，非此之謂也?！抖Y》曰：‘父召無諾，君命召不俟駕?！虒⒊?，聞王命而遂不果，宜與夫禮若不相似然?！痹唬骸柏M謂是與！曾子曰：‘晉、楚之富，不可及也。彼以其富，我以吾仁；彼以其爵，我以吾義，吾何慊乎哉？’夫豈不義而曾子言之？是或一道也。天下有達尊三：爵一，齒一，德一。朝廷莫如爵，鄉(xiāng)黨莫如齒，輔世長民莫如德，惡得有其一以慢其二哉？故將大有為之君，必有所不召之臣，欲有謀焉則就之。其尊德樂道，不如是不足與有為也。故湯之于伊尹學焉而后臣之，故不勞而王；桓公之于管仲學焉而后臣之，故不勞而霸。今天下地丑德齊②莫能相尚無他好臣其所教而不好臣其所受教湯之于伊尹桓公之于管仲則不敢召管仲且猶不可召而況不為管仲者乎？”（選自《孟子·公孫丑下》，有刪改）〖備注〗①孟仲子，孟子的堂兄弟，跟隨孟子學習。②地丑德齊，意為“地相等，德相齊”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今天下地丑德齊/莫能相尚/無他好/臣其所教/而不好臣其所受教/湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召管仲/且猶不可召/而況不為管仲者乎B.今天下地丑德齊/莫能相尚/無他/好臣其所教/而不好臣其所/受教湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召管仲/且猶不可召/而況不為管仲者乎C.今天下地丑德齊/莫能相尚/無他/好臣其所教/而不好臣其所受教/湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召/管仲且猶不可召/而況不為管仲者乎D.今天下地丑德齊/莫能相尚/無他好/臣其所教/而不好臣其所/受教湯之于伊尹/桓公之于管仲/則不敢召/管仲且猶不可召/而況不為管仲者乎11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“寡人”，即寡德之人，意為“在道德方面存在不足的人”，是古代諸侯王對自己的謙稱。B.“堯舜”是唐堯和虞舜的并稱，遠古部落聯(lián)盟的首領，傳說中的圣明君主。舜將首領的位置傳給堯。C.“大倫”即倫常大道，指古代統(tǒng)治階級所規(guī)定的關于君臣、父子關系的行為準則。D.“唯”和“諾”都表示應答，急時用“唯”，緩時用“諾”?！案刚贌o諾”的意思是說“父親召喚，子女不等答應就立即趨前”。12.下列對文章的分析和概括，不恰當的一項是（）A.本文通過寫孟子不接受齊王的召見，表明了孟子對君臣關系的看法，孟子認為國君應該禮賢下士，謙遜待人。B.在景子看來，禮不僅是人安身立命的關鍵，也是治理國家的一種手段。C.本文的可讀性強，原因在于孟子采用了一波三折、層層推進的說理方法，且融敘事與說理為一體。D.孟子認為國君不能因為自己的地位高就輕慢臣子的年齡和道德，即不能“有其一以慢其二”。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）齊人無以仁義與王言者，豈以仁義為不美也？（2）以圣人欲不欲，不貴難得之貨；學不學，復眾人之所過。以輔萬物之自然而不敢為。14.孟子為何不主動到朝廷見齊王呢？請結合文本加以分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平。〖備注〗君平：指漢代的嚴遵，字君平，他在四川成都隱居，以占卜為生。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（