大班英語(yǔ)《英語(yǔ)手指游戲兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析結(jié)合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)小學(xué)低年級(jí)（大班銜接階段）英語(yǔ)教學(xué)的要求，本課以“英語(yǔ)手指游戲兒歌”為載體，聚焦核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課程旨在通過(guò)趣味性的游戲與兒歌活動(dòng)，讓學(xué)生在沉浸式語(yǔ)境中感知英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型，提升語(yǔ)言節(jié)奏感與肢體協(xié)調(diào)性，同時(shí)滲透跨文化交際意識(shí)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在知識(shí)與技能維度，核心目標(biāo)為掌握58個(gè)與手指動(dòng)作相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯（如clap,snap,wave等）、23個(gè)簡(jiǎn)單祈使句句型（如“Clapyourhands.”“Waveyourfingers.”），并能完成聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的連貫實(shí)踐；過(guò)程與方法維度，采用“游戲化教學(xué)模式”，通過(guò)“觀察模仿創(chuàng)編運(yùn)用”的閉環(huán)流程，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、玩中學(xué)”；情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自信表達(dá)與文化包容，培養(yǎng)積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心態(tài)。2.學(xué)情分析大班學(xué)生（56歲）處于具體形象思維階段，具有好奇心強(qiáng)、注意力持續(xù)時(shí)間短（1520分鐘）、樂(lè)于參與肢體互動(dòng)的年齡特點(diǎn)。結(jié)合前期英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)情如下表所示：學(xué)情維度具體表現(xiàn)語(yǔ)言基礎(chǔ)已掌握1015個(gè)基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯（如顏色、數(shù)字15）、35句簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)能力優(yōu)于讀寫(xiě)能力學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)對(duì)肢體游戲、音樂(lè)韻律敏感，善于模仿，樂(lè)于在集體活動(dòng)中展示自我潛在不足詞匯儲(chǔ)備有限，句型運(yùn)用不熟練，發(fā)音易受母語(yǔ)影響（如輔音尾音省略），個(gè)體差異明顯心理需求需即時(shí)反饋與鼓勵(lì)，偏好具象化、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，排斥機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練本課教學(xué)需基于以上學(xué)情，采用“低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、多重復(fù)、強(qiáng)互動(dòng)”的策略，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層任務(wù)與個(gè)性化反饋，確保全員參與度與獲得感。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)知識(shí)層面：識(shí)記并正確發(fā)音核心詞匯（clap,snap,wave,twist,shake），理解并運(yùn)用祈使句句型“______your______.”（如Clapyourhands.Waveyourfingers.），能識(shí)別兒歌中的節(jié)奏韻律。技能層面：能跟隨音頻完整演唱兒歌并配合標(biāo)準(zhǔn)手指動(dòng)作，能聽(tīng)懂指令完成游戲互動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述簡(jiǎn)單的手指游戲過(guò)程。2.文化意識(shí)目標(biāo)了解英語(yǔ)國(guó)家兒童常見(jiàn)的手指游戲文化，對(duì)比中西方手指游戲的異同（如中國(guó)“石頭剪刀布”與英語(yǔ)“Patacake”），初步建立跨文化包容意識(shí)。3.思維品質(zhì)目標(biāo)通過(guò)分析兒歌的“動(dòng)作語(yǔ)言節(jié)奏”對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)邏輯關(guān)聯(lián)思維；在創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)，運(yùn)用發(fā)散思維設(shè)計(jì)新動(dòng)作、新口訣，提升創(chuàng)新思維能力；借助評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)展批判性思維（如評(píng)價(jià)同伴游戲的合理性與趣味性）。4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)掌握“模仿記憶應(yīng)用”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，能通過(guò)口訣、動(dòng)作聯(lián)想記憶詞匯和句型；學(xué)會(huì)在小組合作中傾聽(tīng)、表達(dá)與協(xié)作，能對(duì)自己和同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)核心詞匯（clap,snap,wave,twist,shake）的正確發(fā)音與詞義匹配；祈使句句型“______your______.”的理解與口頭運(yùn)用；兒歌與手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感知語(yǔ)言節(jié)奏感。2.教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)1：祈使句的語(yǔ)用場(chǎng)景理解（用于發(fā)出指令），避免與陳述句混淆；成因：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型功能的認(rèn)知有限，需結(jié)合具體語(yǔ)境建立關(guān)聯(lián)；突破策略：通過(guò)“指令動(dòng)作”即時(shí)呼應(yīng)訓(xùn)練，強(qiáng)化句型功能認(rèn)知。難點(diǎn)2：詞匯與動(dòng)作的精準(zhǔn)匹配及創(chuàng)編運(yùn)用（如創(chuàng)新動(dòng)作與對(duì)應(yīng)詞匯的搭配）；成因：詞匯儲(chǔ)備不足，創(chuàng)造性思維需引導(dǎo)；突破策略：提供詞匯銀行與動(dòng)作示例，采用“替換式創(chuàng)編”降低難度。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)輔助公式：祈使句基本結(jié)構(gòu)=動(dòng)詞原形（核心動(dòng)作）+賓語(yǔ)（身體部位），例：Clap（動(dòng)詞原形）+yourhands（賓語(yǔ)）=Clapyourhands.四、教學(xué)準(zhǔn)備清單準(zhǔn)備類(lèi)別具體內(nèi)容多媒體資源兒歌原版音頻（帶節(jié)奏伴奏）、手指游戲動(dòng)畫(huà)演示視頻、詞匯圖片PPT（含動(dòng)作分解圖）教具核心詞匯閃卡（圖文結(jié)合）、手指動(dòng)作模型（簡(jiǎn)易紙質(zhì)手偶）、節(jié)奏打擊樂(lè)器（沙錘、鈴鼓）學(xué)習(xí)資料任務(wù)單（含游戲規(guī)則、詞匯表、創(chuàng)編模板）、評(píng)價(jià)表（學(xué)生自評(píng)+同伴互評(píng)）、預(yù)習(xí)單（核心詞匯預(yù)習(xí)）學(xué)習(xí)用具彩色卡紙、安全剪刀、水彩筆（用于創(chuàng)編游戲道具制作）教學(xué)環(huán)境小組式座位排列（4人一組），墻面張貼詞匯圖片與游戲動(dòng)作示意圖，預(yù)留展示空間五、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（5分鐘）趣味情境創(chuàng)設(shè)教師活動(dòng)：佩戴手指手偶，用英語(yǔ)講述簡(jiǎn)短情境故事：“Today,ourfingerfriendsetoplay!Theycanclap,waveandsnap.Let’ssayhellotothem!”配合手偶做出clap,wave動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動(dòng)：觀看手偶表演，跟隨教師模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作，嘗試用“Hello!”回應(yīng)。舊知聯(lián)結(jié)與新知鋪墊教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知“Hello!”“Howareyou?”，并提問(wèn)：“Doyouknowwhatourfingerfriendscando?”展示核心詞匯閃卡（clap,wave），引導(dǎo)學(xué)生初步感知詞匯發(fā)音。學(xué)生活動(dòng)：回顧問(wèn)候語(yǔ)，觀察閃卡，嘗試跟讀詞匯發(fā)音。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)：展示學(xué)習(xí)路線(xiàn)圖PPT：“Todaywewill:1.Learnfingergamewords.2.Singthefingersong.3.Makeourowngames!”用簡(jiǎn)單英語(yǔ)+動(dòng)作解釋目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。第二環(huán)節(jié)：新知探究與實(shí)踐（20分鐘）任務(wù)一：感知手指游戲與兒歌（5分鐘）教師活動(dòng)：播放手指游戲兒歌視頻（帶字幕+動(dòng)作演示），提問(wèn)：“Whatactionsdoyousee?Canyourepeatthem?”播放2遍后，引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中動(dòng)作與語(yǔ)言的關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，記錄動(dòng)作，小組討論并分享觀察結(jié)果（用中文+英語(yǔ)單詞混合表達(dá)）。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能識(shí)別3個(gè)以上視頻中的動(dòng)作，能跟讀12個(gè)核心詞匯。任務(wù)二：學(xué)習(xí)詞匯與句型（7分鐘）教師活動(dòng)：①逐一展示核心詞匯閃卡，結(jié)合動(dòng)作示范發(fā)音（如clap：拍手時(shí)強(qiáng)調(diào)/k/音），采用“慢速示范學(xué)生跟讀快速搶答”的方式鞏固；②講解祈使句句型“______your______.”，用公式演示：動(dòng)詞原形（Clap）+your+身體部位（hands）=Clapyourhands.③分組進(jìn)行“指令接龍”游戲：教師發(fā)出指令，小組輪流重復(fù)指令并做動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng)：①跟讀詞匯，模仿發(fā)音與動(dòng)作；②理解句型結(jié)構(gòu)，參與指令接龍，強(qiáng)化“語(yǔ)言動(dòng)作”聯(lián)結(jié)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能正確發(fā)音4個(gè)以上核心詞匯，能準(zhǔn)確回應(yīng)3個(gè)以上祈使句指令。任務(wù)三：學(xué)唱兒歌與配合動(dòng)作（5分鐘）教師活動(dòng)：①播放兒歌音頻，分句領(lǐng)唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏（如每句末尾單詞重讀）；②逐句配合手指動(dòng)作示范，糾正不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作；③用節(jié)奏樂(lè)器（沙錘）輔助，引導(dǎo)學(xué)生感知韻律。學(xué)生活動(dòng)：①跟隨教師分句學(xué)唱，模仿動(dòng)作；②小組合唱，配合樂(lè)器節(jié)奏，強(qiáng)化動(dòng)作與歌詞的協(xié)調(diào)性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能跟隨音頻完整演唱兒歌，動(dòng)作與歌詞節(jié)奏匹配度達(dá)80%以上。任務(wù)四：創(chuàng)編簡(jiǎn)易手指游戲（3分鐘）教師活動(dòng)：①提供創(chuàng)編模板：“Usethewords:______,______,______.Makeanewsentence:______your______.”②舉例示范：用“twist”創(chuàng)編“Twistyourfingers.”，配合扭轉(zhuǎn)手指動(dòng)作；③鼓勵(lì)小組合作，創(chuàng)編12個(gè)新動(dòng)作與對(duì)應(yīng)句型。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，運(yùn)用詞匯銀行（提供額外詞匯如bend,tap）創(chuàng)編新游戲，設(shè)計(jì)動(dòng)作與口訣。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用所學(xué)句型創(chuàng)編1個(gè)以上新游戲，動(dòng)作與詞匯匹配合理。第三環(huán)節(jié)：鞏固訓(xùn)練（10分鐘）采用分層訓(xùn)練模式，各層次任務(wù)如下表所示：訓(xùn)練層級(jí)訓(xùn)練內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)即時(shí)反饋基礎(chǔ)鞏固層用英語(yǔ)描述所學(xué)手指游戲的動(dòng)作與口訣（至少2個(gè)）提供描述模板：“Thisgameis______.First,______your______.Then,______.”獨(dú)立完成描述，同伴互評(píng)（參照評(píng)價(jià)表打星）教師抽查56名學(xué)生，糾正發(fā)音與語(yǔ)法錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞運(yùn)用綜合應(yīng)用層小組合作，將所學(xué)游戲與創(chuàng)編游戲整合為“游戲串”，進(jìn)行連貫展示提供展示框架：“Greet→Singthesong→Shownewgames→Saygoodbye.”小組排練，輪流展示，其他小組觀看并鼓掌鼓勵(lì)教師點(diǎn)評(píng)展示的流暢度與協(xié)作性，肯定創(chuàng)新點(diǎn)拓展挑戰(zhàn)層改編兒歌片段，替換12句歌詞為創(chuàng)編句型，嘗試用不同節(jié)奏（如快節(jié)奏、慢節(jié)奏）演唱示范改編示例：將“Clapyourhands.”改為“Tapyourknees.”，調(diào)整動(dòng)作分組改編，嘗試不同節(jié)奏演唱，用樂(lè)器輔助教師關(guān)注改編創(chuàng)意與節(jié)奏適配性，提供節(jié)奏優(yōu)化建議變式訓(xùn)練層結(jié)合生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)指令完成手指游戲互動(dòng)（如“聽(tīng)指令猜游戲”）發(fā)出混合指令（含舊知與新知），如“Waveyourhands,thensnapyourfingers.”兩人一組，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作，輪流交換教師觀察互動(dòng)過(guò)程，糾正指令表達(dá)錯(cuò)誤，強(qiáng)化句型語(yǔ)用功能第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：繪制簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖（如下示例），梳理核心詞匯、句型與游戲：PlainText英語(yǔ)手指游戲兒歌├─核心詞匯：clap,snap,wave,twist,shake├─核心句型：______your______.├─所學(xué)游戲：兒歌游戲+小組創(chuàng)編游戲└─文化小知識(shí)：英語(yǔ)國(guó)家手指游戲教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照思維導(dǎo)圖，回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，呼應(yīng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“手指朋友”情境。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：分享學(xué)習(xí)心得，如“我用動(dòng)作記憶單詞，記得更快”“小組合作創(chuàng)編很有趣”。教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)習(xí)方法（動(dòng)作聯(lián)想記憶法、節(jié)奏感知法、合作探究法），強(qiáng)調(diào)“玩中學(xué)”的有效性。作業(yè)布置與懸念設(shè)置教師活動(dòng)：①布置差異化作業(yè)（必做+選做）；②提出懸念：“Nextclass,wewilllearnafingergamefromEngland—Patacake!Canyouguesswhattheydo?”學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)要求，思考懸念問(wèn)題，期待下節(jié)課內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)評(píng)價(jià)方式必做（基礎(chǔ)性）①?gòu)?fù)習(xí)兒歌，錄制演唱+動(dòng)作視頻（12分鐘）；②用英語(yǔ)描述2個(gè)所學(xué)游戲，寫(xiě)在作業(yè)單上①視頻畫(huà)面清晰，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，演唱流暢；②書(shū)寫(xiě)語(yǔ)句通順，無(wú)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤10分鐘①視頻：教師點(diǎn)評(píng)動(dòng)作與演唱準(zhǔn)確性，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”；②書(shū)面：全批全改，標(biāo)注錯(cuò)誤并講解選做（拓展性）①創(chuàng)編1個(gè)完整手指游戲（含名稱(chēng)、3個(gè)以上動(dòng)作、對(duì)應(yīng)英語(yǔ)口訣）；②與家人合作玩英語(yǔ)手指游戲，拍攝互動(dòng)照片①游戲邏輯清晰，詞匯與句型運(yùn)用正確；②照片附簡(jiǎn)短文字說(shuō)明（英語(yǔ)+中文）20分鐘采用“星級(jí)評(píng)價(jià)”（創(chuàng)意星、語(yǔ)言星、合作星），優(yōu)秀作品在班級(jí)展示區(qū)展示選做（創(chuàng)造性）將創(chuàng)編游戲改編為英文兒歌片段（46句），嘗試用樂(lè)器伴奏演唱歌詞與動(dòng)作匹配，旋律流暢，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)30分鐘無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)注創(chuàng)新性與音樂(lè)性，教師給予個(gè)性化鼓勵(lì)與改進(jìn)建議七、知識(shí)清單及拓展1.核心知識(shí)詞匯：clap（拍手）、snap（打響指）、wave（揮手）、twist（扭轉(zhuǎn)）、shake（搖晃）、bend（彎曲）、tap（輕拍）句型：祈使句結(jié)構(gòu)（公式）：Verb(原形)+Object(your+身體部位)→例：Waveyourfingers.兒歌節(jié)奏：2/4拍，每句末尾單詞重讀（如“Clapyourhands,snapyourfingers.”中“hands”“fingers”重讀）2.能力拓展跨文化認(rèn)知：英語(yǔ)國(guó)家經(jīng)典手指游戲推薦（Patacake、ItsyBitsySpider），了解其文化背景（如Patacake常用于親子互動(dòng)）；健康益處：手指游戲可鍛煉手指精細(xì)動(dòng)作（促進(jìn)大腦發(fā)育）、提升注意力（持續(xù)專(zhuān)注于動(dòng)作與語(yǔ)言配合）；創(chuàng)編技巧：“詞匯替換法”（替換核心動(dòng)詞/身體部位）、“節(jié)奏調(diào)整法”（加快/減慢語(yǔ)速，改變韻律）。3.評(píng)價(jià)方法學(xué)生自評(píng)表（如下）：評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀（3星）良好（2星）需努力（1星）自評(píng)星級(jí)詞匯發(fā)音能正確發(fā)音所有核心詞匯能正確發(fā)音34個(gè)核心詞匯僅能正確發(fā)音12個(gè)核心詞匯句型運(yùn)用能熟練運(yùn)用句型創(chuàng)編新句子能運(yùn)用句型完成基礎(chǔ)表達(dá)需提示才能運(yùn)用句型兒歌演唱與動(dòng)作流暢演唱，動(dòng)作精準(zhǔn)協(xié)調(diào)能完整演唱，動(dòng)作基本協(xié)調(diào)演唱不完整，動(dòng)作與歌詞脫節(jié)小組合作積極參與，主動(dòng)分享創(chuàng)意配合小組完成任務(wù)需他人引導(dǎo)才能參與八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估語(yǔ)言能力：90%以上學(xué)生能正確發(fā)音4個(gè)以上核心詞匯，85%學(xué)生能運(yùn)用句型完成基礎(chǔ)表達(dá)，75%學(xué)生能創(chuàng)編1個(gè)簡(jiǎn)易