《今天我是小交警》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年蘇少版（2022）小學(xué)綜合實踐五年級下冊學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的社會認(rèn)知能力和初步的規(guī)則意識，能夠理解基本的公共生活規(guī)范，對警察、交通等社會職業(yè)有初步的感性認(rèn)識。通過前幾冊綜合實踐活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握觀察、調(diào)查、訪談等基本實踐方法，具備一定的合作交流與表達(dá)能力。本階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與體驗類活動，但對職業(yè)的了解仍停留在表面，缺乏深入的職業(yè)認(rèn)知與社會責(zé)任感。因此，通過“今天我是小交警”這一主題活動，引導(dǎo)學(xué)生走近交警職業(yè)，不僅能增強(qiáng)其交通安全意識，還能在角色體驗中培養(yǎng)規(guī)則意識、責(zé)任意識與社會參與意識，符合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點和實踐需求。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)價值體認(rèn)：通過角色體驗，感受交警工作的辛苦與重要，尊重勞動者，樹立遵守交通規(guī)則的社會責(zé)任感。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在模擬執(zhí)勤、交通勸導(dǎo)等活動中，增強(qiáng)公共安全意識，主動承擔(dān)維護(hù)交通秩序的小公民責(zé)任。問題解決：能結(jié)合生活實際，發(fā)現(xiàn)交通安全隱患，提出合理化建議，提升分析與解決實際問題的能力。創(chuàng)意物化：設(shè)計交通安全宣傳標(biāo)語、交通指揮手勢圖示等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為可視化的成果。實踐創(chuàng)新：在小組合作中設(shè)計并開展“小小交警”實踐活動，提升組織協(xié)調(diào)與創(chuàng)新實踐能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解交警的基本職責(zé)與工作內(nèi)容，掌握常見交通指揮手勢，增強(qiáng)交通安全意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從“體驗”走向“擔(dān)當(dāng)”，將角色代入轉(zhuǎn)化為真實生活中的規(guī)則遵守與社會參與行為。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動：播放一段城市早高峰交通擁堵的短視頻，畫面中交警正在路口指揮交通。

提問：“同學(xué)們，你們知道視頻中這位穿著制服、站在馬路中央的人是誰嗎？他在做什么？為什么需要他？”學(xué)生活動：觀看視頻，積極回答：“是交警！”“他在指揮交通?！薄皼]有他，車子會亂開，容易出事故。”設(shè)計意圖：以真實生活場景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)對交警職業(yè)的興趣，自然引出主題。環(huán)節(jié)二：探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識交警教材內(nèi)容講解教師引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材，結(jié)合圖文介紹交警的職責(zé)：維護(hù)道路交通秩序指揮交通、疏導(dǎo)車流查處交通違法行為處理交通事故開展交通安全宣傳互動學(xué)習(xí)：認(rèn)識交通指揮手勢教師出示教材中的“常見交通指揮手勢圖”，逐項講解并示范：停止信號（左臂向前上方直伸）直行信號（左右臂交替擺動）左轉(zhuǎn)彎信號（右臂向前平伸，左臂向左擺動）師問生答：師：“當(dāng)交警舉起左臂，手掌向前，是什么意思？”生：“是讓車輛停下來?！睅煟骸叭绻覀円^馬路，看到交警做直行手勢，說明什么方向可以通行？”生：“直行的車輛可以走，我們過馬路要等綠燈?！毙〗M活動：手勢模仿秀學(xué)生4人一組，一人當(dāng)“小交警”，其余三人當(dāng)“司機(jī)”或“行人”，模擬路口場景進(jìn)行手勢指揮與響應(yīng)。教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過圖文結(jié)合、動作模仿、角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀理解交警工作，增強(qiáng)記憶與體驗感，體現(xiàn)“做中學(xué)”的綜合實踐理念。環(huán)節(jié)三：案例分析，深化認(rèn)知教師出示案例：“某小學(xué)門口，放學(xué)時家長接送車輛亂停亂放，造成交通堵塞，一名交警冒雨指揮近一小時，腳都泡腫了?！碧釂枺骸盀槭裁磳W(xué)校門口容易堵車？”“交警在雨中工作，說明了什么？”“我們可以做些什么來減輕交警的負(fù)擔(dān)？”學(xué)生活動：小組討論后匯報：“家長不按規(guī)定停車?！薄敖痪苄量?，為了大家安全?！薄拔覀兛梢蕴嵝鸭议L即停即走?！薄拔覀冏约鹤呗愤^馬路要遵守信號燈?！痹O(shè)計意圖：通過真實案例引發(fā)共情，引導(dǎo)學(xué)生從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，培養(yǎng)責(zé)任意識與問題解決意識。環(huán)節(jié)四：實踐拓展，我是小交警任務(wù)布置：以小組為單位，設(shè)計并開展“我是小交警”實踐活動：制作交通安全宣傳卡（含標(biāo)語、手勢圖解）在校園周邊或社區(qū)路口（在教師或家長陪同下）進(jìn)行5分鐘文明勸導(dǎo)（如提醒戴頭盔、不闖紅燈）記錄活動過程，拍攝照片或視頻教師提供支持：提供宣傳卡模板強(qiáng)調(diào)安全注意事項（不進(jìn)入機(jī)動車道、必須有成人陪同）鼓勵使用手機(jī)或相機(jī)記錄設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸至真實社會場景，實現(xiàn)“知—情—行”統(tǒng)一，提升綜合實踐能力。環(huán)節(jié)五：成果展示與反思課堂展示：各小組上臺展示宣傳卡、分享勸導(dǎo)經(jīng)歷。提問引導(dǎo)反思：“你在活動中遇到了什么困難？”“有沒有人聽從你的勸導(dǎo)？你感覺怎么樣？”“以后你會怎樣做一名文明出行者？”教師總結(jié)：“今天的小交警體驗，讓我們明白了：規(guī)則不是束縛，而是保護(hù)。每一個遵守交通規(guī)則的人，都是城市交通的‘小交警’?！痹O(shè)計意圖：通過展示與反思，鞏固學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)情感升華，實現(xiàn)價值體認(rèn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)化。板書設(shè)計今天我是小交警交警的職責(zé)：指揮、疏導(dǎo)、執(zhí)法、宣傳常見手勢：停止、直行、左轉(zhuǎn)我的行動：宣傳+勸導(dǎo)+守規(guī)則核心感悟：尊重勞動者，守護(hù)安全從我做起教學(xué)小結(jié)本節(jié)課以“角色體驗”為主線，通過情境導(dǎo)入、知識學(xué)習(xí)、案例分析、實踐拓展與成果展示五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)識交警”走向“成為小交警”，