(2025年)重慶市教師招聘考試《學前教育知識》練習題庫及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.學前兒童心理學研究的年齡范圍是（）。A.0-3歲B.0-6歲C.3-6歲D.6-12歲答案：B。解析：學前兒童心理學是研究從出生到入學前（0-6歲）兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。2.幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點。A.泛靈論B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：B。解析：自我中心是指兒童往往只注意自己的觀點，不能接受別人的觀點，也不能將自己的觀點和別人的觀點相區(qū)分和協(xié)調(diào)。幼兒認為月亮跟自己走，以自己的視角來判斷月亮的移動，體現(xiàn)了自我中心的特點。3.幼兒學習的主要方式是（）。A.觀察模仿學習B.操作嘗試學習C.言語理解學習D.游戲答案：A。解析：幼兒具有模仿性強的特點，觀察模仿學習是幼兒學習的主要方式。他們通過觀察他人的行為、動作、語言等進行學習。4.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時“顧此失彼”，不能同時兼顧多個方面，說明其注意的分配能力較差。5.幼兒期性格的典型特點是（）。A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A。解析：幼兒期性格的典型特點是模仿性強，他們常常模仿成人的言行舉止、行為習慣等。6.（）是幼兒數(shù)概念獲得的關(guān)鍵。A.掌握數(shù)的順序B.知道數(shù)的實際意義C.掌握數(shù)的組成D.會書寫數(shù)字答案：C。解析：掌握數(shù)的組成是幼兒數(shù)概念獲得的關(guān)鍵。幼兒只有理解了數(shù)的組成，才能真正理解數(shù)的實際意義，進行加減運算等。7.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：C。解析：掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。在這個階段，幼兒通過反復練習，掌握各種體育動作技能，提高身體素質(zhì)。8.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作的評價以教師自評為主，園長、其他教師、家長等參與評價。9.幼兒的語言學習具有（）的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。A.潛在性B.活動性C.個別化D.交流性答案：C。解析：幼兒的語言學習具有個別化的特點，每個幼兒的語言發(fā)展速度、水平和方式都有所不同。教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，能滿足幼兒個別化的語言學習需求。10.幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）。A.好奇心和探究欲望B.認識興趣和探究能力C.對大自然的認識D.對科學的興趣答案：A。解析：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒今后的科學學習奠定基礎(chǔ)。11.幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A.認識水平B.情感體驗C.創(chuàng)造思維D.審美經(jīng)驗答案：D。解析：教師應豐富幼兒的審美經(jīng)驗，讓幼兒在感受美、表現(xiàn)美的過程中，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，從而逐漸發(fā)展藝術(shù)活動的能力。12.幼兒園教育內(nèi)容的特點是（）。A.全面性和啟蒙性B.全面性和邏輯性C.系統(tǒng)性和啟蒙性D.系統(tǒng)性和邏輯性答案：A。解析：幼兒園教育內(nèi)容具有全面性和啟蒙性的特點。全面性是指教育內(nèi)容涵蓋了幼兒發(fā)展的各個方面；啟蒙性是指教育內(nèi)容要符合幼兒的認知水平和特點，為幼兒的后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。13.（）是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。A.幼兒園班級管理B.幼兒園年級管理C.幼兒園教師管理D.幼兒園兒童管理答案：A。解析：幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，合理運用各種資源，以實現(xiàn)保育和教育的目的。14.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D。解析：能聽懂并理解多種游戲規(guī)則屬于幼兒社會教育活動的內(nèi)容，而不是健康教育活動的內(nèi)容。幼兒園健康教育活動內(nèi)容包括生活習慣與能力、保護自身安全、身體活動的知識和技能等。15.幼兒社會發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A.學校教育B.自身的社會化過程C.家長的教導D.社會的幫助答案：B。解析：幼兒社會發(fā)展是通過自身的社會化過程實現(xiàn)的。在這個過程中，幼兒與他人、社會環(huán)境相互作用，逐漸掌握社會規(guī)范、價值觀等，形成社會行為和社會情感。16.下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的（）。A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止答案：D。解析：在運用討論法教學時，應鼓勵孩子積極表達自己的觀點，即使孩子說得不正確，也不應立刻制止，而應引導孩子進一步思考和討論，以保護孩子的積極性和創(chuàng)造性。17.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。解析：發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。18.幼兒在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。解析：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，幼兒以物代物、以人代人進行游戲。題干中幼兒把冰棍棒當注射器、椅子當汽車，把自己假裝成醫(yī)生或媽媽等，屬于象征性游戲。19.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（）。A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述出不同玩具發(fā)聲特點答案：B。解析：小班幼兒的認知特點決定了他們在擺弄發(fā)聲玩具時，主要是對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音。他們還不具備概括不同聲音產(chǎn)生的條件、描述玩具發(fā)聲方式和特點的能力。20.幼兒在認識“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬”等形近符號時容易混淆。這說明（）。A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的觀察細致性不夠D.幼兒感覺的適應能力不強答案：C。解析：幼兒在認識形近符號時容易混淆，說明他們觀察不夠細致，不能準確區(qū)分相似符號的細微差別。21.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D。解析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，如分享、合作、關(guān)心他人等。22.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。解析：運動記憶是指對自己的動作或身體運動的記憶。兒童最早出現(xiàn)的記憶是運動記憶，如嬰兒對喂奶姿勢的條件反射。23.幼兒想象的典型形式是（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A。解析：幼兒想象的典型形式是無意想象。無意想象是指沒有預定目的，在一定刺激的作用下，不由自主地進行的想象。24.幼兒思維的主要形式是（）。A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。解析：具體形象思維是幼兒思維的主要形式。幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想來進行思維。25.幼兒在游戲活動中的動機往往是（）。A.直接動機，動機與目的是不一致的B.間接動機，動機與目的是一致的C.直接動機，動機與目的是一致的D.間接動機，動機與目的是不一致的答案：C。解析：幼兒在游戲活動中的動機往往是直接動機，他們游戲的目的就是游戲本身，動機與目的是一致的。26.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標的（）。A.體現(xiàn)與依托B.依據(jù)C.基礎(chǔ)D.前提答案：A。解析：幼兒園課程內(nèi)容是課程目標的體現(xiàn)與依托，課程內(nèi)容要圍繞課程目標來選擇和組織，以實現(xiàn)課程目標。27.教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了（）。A.示范法B.范例法C.觀察法D.演示法答案：D。解析：演示法是指教師通過展示實物、教具或進行示范性實驗，引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺。28.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。解析：綜合性教育原則是指將幼兒園的各種教育內(nèi)容、教育方法等有機結(jié)合起來，促進幼兒全面發(fā)展。題干中教師的做法將不同領(lǐng)域的教育活動割裂開來，違背了綜合性教育原則。29.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.角色游戲D.智力游戲答案：C。解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲?！巴尥藜摇庇螒蛑杏變喊缪菁彝コ蓡T等角色，屬于角色游戲。30.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時答案：A。解析：福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后，幼兒教師從教師系列中分化出來，專門從事幼兒教育工作。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.幼兒記憶發(fā)展的特點有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢B.有意記憶逐漸發(fā)展C.形象記憶占優(yōu)勢D.語詞邏輯記憶逐漸發(fā)展答案：ABCD。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點包括無意記憶占優(yōu)勢、有意記憶逐漸發(fā)展、形象記憶占優(yōu)勢、語詞邏輯記憶逐漸發(fā)展。2.幼兒情緒情感發(fā)展的特點有（）。A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的內(nèi)隱性答案：ABC。解析：幼兒情緒情感發(fā)展的特點有情緒的易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性。隨著年齡的增長，幼兒情緒才逐漸具有內(nèi)隱性。3.幼兒園教育的特殊原則有（）。A.保教結(jié)合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性的原則答案：ABCD。解析：幼兒園教育的特殊原則包括保教結(jié)合原則、以游戲為基本活動的原則、教育的活動性和直觀性原則、生活化和一日活動整體性的原則。4.幼兒游戲的特點包括（）。A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲具有愉悅性D.游戲具有虛構(gòu)性答案：ABCD。解析：幼兒游戲的特點有游戲是幼兒自主自愿的活動、充滿想象和創(chuàng)造的活動、具有愉悅性和虛構(gòu)性。5.幼兒體育的任務包括（）。A.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強幼兒體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣D.培養(yǎng)幼兒良好的體育道德品質(zhì)答案：ABCD。解析：幼兒體育的任務包括促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和體育道德品質(zhì)。6.幼兒語言教育的途徑包括（）。A.專門的語言教育活動B.滲透在其他領(lǐng)域的教育活動C.日常生活中的語言交往D.親子間的語言交流答案：ABCD。解析：幼兒語言教育的途徑包括專門的語言教育活動、滲透在其他領(lǐng)域的教育活動、日常生活中的語言交往以及親子間的語言交流。7.幼兒科學教育的內(nèi)容包括（）。A.人體B.自然生態(tài)環(huán)境C.自然科學現(xiàn)象D.科學技術(shù)教育答案：ABCD。解析：幼兒科學教育的內(nèi)容包括人體、自然生態(tài)環(huán)境、自然科學現(xiàn)象和科學技術(shù)教育等方面。8.幼兒園班級管理的方法有（）。A.規(guī)則引導法B.情感溝通法C.互動指導法D.榜樣激勵法答案：ABCD。解析：幼兒園班級管理的方法有規(guī)則引導法、情感溝通法、互動指導法、榜樣激勵法等。9.下列屬于幼兒親社會行為的有（）。A.分享B.合作C.安慰D.捐贈答案：ABCD。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，分享、合作、安慰、捐贈都屬于幼兒親社會行為。10.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。解析：幼兒教師的職業(yè)特點包括工作對象的幼稚性、工作任務的全面性和細致性、工作過程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性。三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒的有意注意逐漸占主導地位。（）答案：錯誤。解析：幼兒期無意注意占主導地位，有意注意逐漸發(fā)展，但在幼兒階段仍處于較弱水平。2.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯誤。解析：幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期才開始萌芽。3.游戲是幼兒學習的唯一途徑。（）答案：錯誤。解析：游戲是幼兒學習的重要途徑，但不是唯一途徑。幼兒還可以通過日常生活、教學活動等多種途徑進行學習。4.幼兒園教育要以教學為中心。（）答案：錯誤。解析：幼兒園教育要以游戲為基本活動，而不是以教學為中心，要讓幼兒在游戲中學習和發(fā)展。5.幼兒的自我評價往往依賴于成人的評價。（）答案：正確。解析：幼兒的自我評價能力較弱，往往依賴于成人的評價，成人的評價對幼兒的自我認知和發(fā)展具有重要影響。6.幼兒的攻擊性行為都是惡意的。（）答案：錯誤。解析：幼兒的攻擊性行為可以分為工具性攻擊和敵意性攻擊，工具性攻擊并非出于惡意，而是為了獲得某種物品或達到某種目的。7.幼兒園課程就是幼兒園的教學活動。（）答案：錯誤。解析：幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，不僅僅是教學活動。8.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識和技能，不需要具備良好的職業(yè)道德。（）答案：錯誤。解析：幼兒教師不僅需要具備專業(yè)知識和技能，還需要具備良好的職業(yè)道德，如關(guān)愛幼兒、敬業(yè)愛崗、為人師表等。9.幼兒的情緒情感具有外露性，不易控制。（）答案：正確。解析：幼兒的情緒情感具有外露性，他們往往直接表達自己的情緒，且情緒控制能力較弱，不易控制自己的情緒。10.幼兒的社會認知主要是通過成人的教導獲得的。（）答案：錯誤。解析：幼兒的社會認知是在與他人、社會環(huán)境的相互作用中，通過自身的觀察、體驗、實踐等多種方式獲得的，成人的教導只是其中的一個方面。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述幼兒注意發(fā)展的特點。答：（1）無意注意占優(yōu)勢。幼兒的無意注意受刺激物的物理特性影響較大，如新穎性、強度、運動變化等。同時，與幼兒的興趣、需要和生活經(jīng)驗也有密切關(guān)系。（2）有意注意初步發(fā)展。幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限，需要成人的引導和組織。在一定的活動中，幼兒可以根據(jù)活動的目的和要求，自覺地控制自己的注意。（3）注意的品質(zhì)不斷發(fā)展。幼兒注意的穩(wěn)定性較差，注意的范圍較小，注意的分配和轉(zhuǎn)移能力也較弱。隨著年齡的增長，這些注意品質(zhì)會逐漸發(fā)展和提高。2.簡述幼兒園游戲的教育作用。答：（1）促進幼兒身體發(fā)展。游戲可以為幼兒提供各種身體活動的機會，促進幼兒身體的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，發(fā)展基本動作和技能。（2）促進幼兒認知發(fā)展。游戲能豐富幼兒的知識，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒思維能力的發(fā)展，幫助幼兒掌握數(shù)概念、空間概念等。（3）促進幼兒社會性發(fā)展。在游戲中，幼兒可以學會與他人交往、合作，遵守規(guī)則，解決沖突，培養(yǎng)社會角色意識和責任感。（4）促進幼兒情感發(fā)展。游戲能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗，幫助幼兒宣泄消極情緒，培養(yǎng)幼兒的自信心、成就感和美感。3.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。答：（1）環(huán)境與教育目標的一致性原則。環(huán)境創(chuàng)設要以教育目標為依據(jù)，體現(xiàn)教育目標的要求，為實現(xiàn)教育目標服務。（2）發(fā)展適宜性原則。環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征和身心健康發(fā)展的需要，考慮幼兒的個體差異。（3）幼兒參與性原則。要讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中來，發(fā)揮幼兒的主體作用，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。（4）開放性原則。幼兒園環(huán)境要與家庭、社區(qū)等外部環(huán)境相結(jié)合，充分利用各種資源，為幼兒提供更廣闊的學習和發(fā)展空間。（5）經(jīng)濟性原則。環(huán)境創(chuàng)設要考慮成本效益，合理利用資源，做到因地制宜、因陋就簡。4.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。答：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)。幼兒教師要熱愛幼兒教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格和權(quán)利，具有敬業(yè)愛崗、為人師表等職業(yè)道德。（2）專業(yè)知識素養(yǎng)。包括幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識等。要了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，掌握科學的教育方法和技能。（3）專業(yè)能力素養(yǎng)。如觀察能力、溝通能力、組織教育活動能力、環(huán)境創(chuàng)設能力、反思與發(fā)展能力等，能夠有效地引導幼兒學習和發(fā)展。（4）心理素養(yǎng)。要具有良好的情緒調(diào)節(jié)能力、耐心和細心，能夠以積極的心態(tài)面對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述如何培養(yǎng)幼兒的想象力。答：幼兒期是想象力發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)幼兒的想象力對于其認知、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展具有重要意義。以下是培養(yǎng)幼兒想象力的一些方法：（1）豐富幼兒的感性經(jīng)驗。想象是在表象的基礎(chǔ)上進行的，幼兒的表象越豐富，想象就越廣闊、越深刻?？梢酝ㄟ^讓幼兒觀察自然現(xiàn)象、參觀博物館、閱讀圖書、觀看電影等方式，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的想象提供素材。（2）鼓勵幼兒大膽想象。在日常生活中，要鼓勵幼兒大膽表達自己的想象，不要嘲笑或限制幼兒的想法。當幼兒提出一些奇特的想法時，要給予肯定和鼓勵，引導幼兒進一步思考和想象。（3）開展各種游戲活動。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要途徑。在游戲中，幼兒可以自由地發(fā)揮想象，扮演各種角色，創(chuàng)造各種情境。教師和家長可以為幼兒提供豐富的游戲材料，引導幼兒開展各種游戲活動，如角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等。（4）引導幼兒進行創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。繪畫、手工、音樂、舞蹈等藝術(shù)活動都可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師和家長可以引導幼兒通過繪畫、手工等方式表達自己的想象，鼓勵幼兒用不同的材料和方法進行創(chuàng)作。（5）講富有想象力的故事。故事是幼兒喜愛的文學形式之一，富有想象力的故事可以激發(fā)幼兒的想象。教師和家長可以給幼兒講一些童話故事、神話故事等，在講故事