2025年安徽合肥中小學(xué)教師招聘考試小學(xué)教育綜合練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。每小題只有一個正確選項）1.2024年合肥市教育局印發(fā)《關(guān)于深化小學(xué)勞動教育的實施意見》，明確提出“構(gòu)建‘家校社’協(xié)同的勞動教育體系”。這一要求體現(xiàn)了教育的（）。A.個體發(fā)展功能B.社會流動功能C.文化傳遞功能D.生態(tài)平衡功能答案：A。勞動教育直接指向?qū)W生勞動觀念、勞動能力的培養(yǎng)，屬于個體發(fā)展功能。2.某小學(xué)科學(xué)課上，教師通過“種植鳳仙花”項目，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子發(fā)芽、開花結(jié)果的全過程，并記錄數(shù)據(jù)。這種課程組織方式屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程答案：B?；顒诱n程以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗為中心，通過實際操作開展學(xué)習(xí)，符合題干中“種植項目”的特征。3.根據(jù)2022年版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)階段“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”占本學(xué)科總課時的（）。A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%答案：A。新課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)階段跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)原則上占本學(xué)科總課時的10%左右（5%-10%）。4.小明在計算“3+5”時，先數(shù)3個手指，再數(shù)5個手指，最后合并數(shù)出總數(shù)。這表明小明的思維處于（）。A.感知運動階段（0-2歲）B.前運算階段（2-7歲）C.具體運算階段（7-11歲）D.形式運算階段（11歲以上）答案：C。具體運算階段兒童能借助具體事物進(jìn)行邏輯運算，小明通過手指這一具體事物完成加法，符合該階段特征。5.某教師在班級管理中采用“積分銀行”制度：學(xué)生完成作業(yè)得2分，幫助同學(xué)得3分，積分可兌換“圖書借閱優(yōu)先權(quán)”“課間游戲時長”等獎勵。這一做法依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義答案：A。行為主義強(qiáng)調(diào)通過強(qiáng)化（正強(qiáng)化）塑造行為，積分獎勵屬于外部強(qiáng)化，符合行為主義理論。6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.予以開除B.批評教育，不得開除C.通知家長領(lǐng)回教育D.移交公安機(jī)關(guān)處理答案：B。《義務(wù)教育法》第二十七條明確規(guī)定“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。7.某小學(xué)針對“學(xué)生作業(yè)抄襲”問題開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)68%的學(xué)生因“作業(yè)難度過高”選擇抄襲。教師改進(jìn)措施中最合理的是（）。A.增加作業(yè)量強(qiáng)化訓(xùn)練B.按學(xué)生能力分層布置作業(yè)C.要求家長全程監(jiān)督作業(yè)D.對抄襲者實施公開批評答案：B。分層作業(yè)能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，降低因難度過高導(dǎo)致的抄襲行為，符合因材施教原則。8.小紅在作文中寫道：“我的媽媽是世界上最好的媽媽，因為她每天給我做好吃的，還陪我寫作業(yè)?！备鶕?jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小紅的道德判斷處于（）。A.懲罰與服從定向階段B.相對功利定向階段C.尋求認(rèn)可定向階段D.維護(hù)權(quán)威定向階段答案：B。相對功利階段的兒童以行為的直接結(jié)果是否滿足自己的需要來判斷好壞，小紅因媽媽滿足自己的需求而認(rèn)為她“最好”，屬于此階段。9.某教師設(shè)計“傳統(tǒng)節(jié)日里的數(shù)學(xué)”主題活動：春節(jié)統(tǒng)計家庭年貨開支，清明節(jié)計算踏青路線距離，中秋節(jié)比較不同月餅的重量。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.循序漸進(jìn)原則答案：C。將數(shù)學(xué)知識與傳統(tǒng)節(jié)日中的實際問題結(jié)合，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際原則。10.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：D。“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。11.小學(xué)生注意力持續(xù)時間一般為（）。A.5-10分鐘B.10-15分鐘C.15-20分鐘D.20-25分鐘答案：C。小學(xué)低年級學(xué)生注意力持續(xù)約15分鐘，中高年級可達(dá)20分鐘左右，整體范圍為15-20分鐘。12.某教師在教授《司馬光》一課時，先播放兒童劇《司馬光砸缸》片段，再引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。這種導(dǎo)入方式屬于（）。A.情境導(dǎo)入B.問題導(dǎo)入C.直接導(dǎo)入D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入答案：A。通過播放兒童劇創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生興趣，屬于情境導(dǎo)入。13.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價/反思過程D.教師發(fā)展過程答案：A。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心，包括學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移等。14.某小學(xué)開展“每月一星”評選：有“閱讀之星”“勞動之星”“體育之星”等。這一做法有利于（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.強(qiáng)化學(xué)生競爭意識C.縮小學(xué)生個體差異D.提高學(xué)生應(yīng)試能力答案：A。多維度評選關(guān)注學(xué)生不同方面的優(yōu)點，符合全面發(fā)展的教育目標(biāo)。15.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動，未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)（）。A.由教師代為保管B.由家長自行保管C.集中統(tǒng)一管理D.學(xué)生自行保管答案：C?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第七十條規(guī)定“帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)由學(xué)校統(tǒng)一管理”。16.某教師在教學(xué)《圓的周長》時，先讓學(xué)生用繩子測量硬幣、碗口的周長，再引導(dǎo)學(xué)生觀察周長與直徑的關(guān)系，最后推導(dǎo)出公式。這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：D。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主操作、觀察、推導(dǎo)，屬于發(fā)現(xiàn)法。17.學(xué)生將“b”和“d”、“p”和“q”混淆，從認(rèn)知角度分析，主要原因是（）。A.感知覺分化能力不足B.記憶容量有限C.思維概括性差D.想象創(chuàng)造性低答案：A。低年級學(xué)生感知覺分化能力較弱，對相似圖形的辨別能力不足，導(dǎo)致字母混淆。18.某班主任在家長會上說：“每個孩子都是種子，有的花早開，有的花晚開，我們要做的是耐心澆灌?！边@體現(xiàn)的學(xué)生觀是（）。A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨特的人C.學(xué)生是具有獨立意義的人D.學(xué)生是教育活動的主體答案：A。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展具有階段性和差異性，需要等待和引導(dǎo)，體現(xiàn)“學(xué)生是發(fā)展的人”。19.教育研究中，通過分析學(xué)生的作文、日記、繪畫等作品了解其心理特點的方法是（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.作品分析法D.實驗法答案：C。作品分析法是通過分析學(xué)生的書面材料或創(chuàng)作成果來研究其心理與行為的方法。20.某小學(xué)制定《教師課堂教學(xué)評價量表》，其中“學(xué)生參與度”占30%，“目標(biāo)達(dá)成度”占40%，“教學(xué)創(chuàng)新度”占30%。這種評價方式體現(xiàn)了（）。A.評價主體多元化B.評價內(nèi)容綜合化C.評價過程動態(tài)化D.評價方式多樣化答案：B。從參與度、達(dá)成度、創(chuàng)新度多個維度評價，體現(xiàn)評價內(nèi)容的綜合化。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題有2-4個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）21.下列屬于2022年版義務(wù)教育課程方案“核心素養(yǎng)”特征的有（）。A.基礎(chǔ)性B.綜合性C.發(fā)展性D.選拔性答案：ABC。核心素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性（必備品格和關(guān)鍵能力）、綜合性（跨學(xué)科整合）、發(fā)展性（隨學(xué)段提升）。22.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭氛圍答案：AB。內(nèi)部因素指學(xué)生自身的因素，如興趣、自我效能感；CD屬于外部因素。23.下列屬于課堂紀(jì)律類型的有（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：ABCD。課堂紀(jì)律包括教師促成、集體促成、任務(wù)促成、自我促成四種類型。24.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可實施的教育懲戒措施有（）。A.課后留校教導(dǎo)B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)C.體罰學(xué)生D.暫停參加集體活動答案：ABD。《規(guī)則》明確禁止體罰，ABD屬于可實施的懲戒措施。25.小學(xué)生觀察力的發(fā)展特點包括（）。A.觀察的目的性增強(qiáng)B.觀察的順序性提高C.觀察的細(xì)致性提升D.觀察的概括性增強(qiáng)答案：ABCD。小學(xué)階段觀察力從無序到有序，從籠統(tǒng)到細(xì)致，從表面到概括，ABCD均正確。26.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點的有（）。A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)知識的過程B.知識具有情境性C.學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)D.教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展答案：AB。C是行為主義觀點，D是認(rèn)知主義（皮亞杰）觀點，AB屬于建構(gòu)主義。27.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試B.教師利用課后服務(wù)時間講授新課C.學(xué)校建立作業(yè)公示制度D.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)學(xué)科類超前培訓(xùn)班答案：AC?！半p減”禁止課后服務(wù)講新課（B錯誤），禁止學(xué)科類超前培訓(xùn)（D錯誤），AC符合要求。28.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.觀摩優(yōu)秀教師授課B.撰寫教學(xué)反思日記C.參加校本教研活動D.閱讀教育理論著作答案：ABCD。觀摩、反思、教研、閱讀均是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。29.下列屬于德育方法的有（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.系統(tǒng)講授法D.實際鍛煉法答案：ABD。德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法等，系統(tǒng)講授法屬于教學(xué)方法。30.影響小學(xué)生性格形成的因素有（）。A.家庭教養(yǎng)方式B.學(xué)校教育C.同伴群體D.自我教育答案：ABCD。性格形成受家庭、學(xué)校、同伴、自我等多因素影響。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：√。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特征。32.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的直接依據(jù)。（）答案：√。2022年版課程方案明確課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫等的直接依據(jù)。33.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。（）答案：×。奧蘇貝爾提出接受學(xué)習(xí)可以是有意義的（如理解概念），發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也可能是機(jī)械的（如盲目探索）。34.小學(xué)生的自我評價主要依賴教師和家長的評價。（）答案：√。小學(xué)階段學(xué)生自我評價能力較弱，主要依賴外部評價。35.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，核心。36.教育法律救濟(jì)的主要方式是行政復(fù)議、行政訴訟和民事訴訟。（）答案：√。教育法律救濟(jì)包括行政救濟(jì)（復(fù)議）、司法救濟(jì)（訴訟）和其他救濟(jì)（調(diào)解等）。37.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×。耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度動機(jī)最有利。38.綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課程。（）答案：√。綜合實踐活動是從小學(xué)到高中的必修課程，屬于國家課程。39.課堂管理的核心是維持紀(jì)律，保證教學(xué)秩序。（）答案：×。課堂管理的核心是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而非單純維持紀(jì)律。40.教育研究中，個案研究法適用于研究典型的、特殊的教育現(xiàn)象。（）答案：√。個案研究法通過對個別案例的深入分析，揭示特殊規(guī)律，適用于典型現(xiàn)象。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡述新課改背景下小學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：（1）從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者：注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；（2）從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程開發(fā)者：結(jié)合實際開發(fā)校本課程；（3）從教學(xué)管理者轉(zhuǎn)向?qū)W生合作者：建立民主平等的師生關(guān)系；（4）從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)向研究型教師：通過教學(xué)反思、課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)。42.簡述培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。答案：（1）創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境（如游戲、實驗），激發(fā)好奇心；（2）提供成功體驗，通過分層任務(wù)讓學(xué)生感受進(jìn)步；（3）聯(lián)系生活實際，揭示學(xué)科應(yīng)用價值（如數(shù)學(xué)解決購物問題）；（4）發(fā)揮教師人格魅力，用熱情和感染力帶動學(xué)生興趣；（5）鼓勵學(xué)生參與探究，通過自主發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)內(nèi)在興趣。43.簡述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。答案：（1）明確要求，通過規(guī)則細(xì)化（如“課前準(zhǔn)備三步法”）讓學(xué)生知道“怎么做”；（2）榜樣示范，教師自身展示良好習(xí)慣（如認(rèn)真?zhèn)湔n），邀請優(yōu)秀學(xué)生分享經(jīng)驗；（3）及時強(qiáng)化，對按時完成作業(yè)、認(rèn)真審題等行為給予表揚或積分獎勵；（4）家校協(xié)同，與家長溝通一致要求（如固定學(xué)習(xí)時間）；（5）循序漸進(jìn)，從單一習(xí)慣（如整理書包）開始，逐步培養(yǎng)綜合習(xí)慣。44.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的具體要求。答案：（1）堅守高尚情操，知榮明恥；（2）嚴(yán)于律己，以身作則（如遵守課堂紀(jì)律、文明用語）；（3）衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；（4）關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；（5）作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。五、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）45.案例：某小學(xué)五年級（3）班學(xué)生小明，上課經(jīng)常交頭接耳，作業(yè)多次不交，數(shù)學(xué)測試僅得32分。班主任王老師了解到：小明父母常年在外打工，由爺爺奶奶照顧，老人文化程度低，僅能保證其吃飽穿暖。王老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明在班級籃球賽中表現(xiàn)積極，是球隊主力。問題：（1）從學(xué)習(xí)動機(jī)角度分析小明學(xué)習(xí)困難的原因；（2）提出針對性的教育措施。答案：（1）原因分析：①內(nèi)部動機(jī)不足：缺乏學(xué)習(xí)興趣（作業(yè)不交、成績差），可能因多次失敗體驗產(chǎn)生習(xí)得性無助；②外部動機(jī)缺失：家庭支持薄弱（祖輩無力輔導(dǎo)），缺乏家長的鼓勵和監(jiān)督；③歸屬與愛的需要未滿足：父母缺位導(dǎo)致情感缺失，可能通過課堂違紀(jì)（交頭接耳）尋求關(guān)注。（2）教育措施：①情感關(guān)懷：與小明建立信任關(guān)系，定期談心，彌補(bǔ)家庭情感缺失；②動機(jī)激發(fā)：利用籃球特長（外部動機(jī)），引導(dǎo)其認(rèn)識“團(tuán)隊合作需要堅持”“統(tǒng)計得分需要數(shù)學(xué)”，將興趣遷移到學(xué)習(xí)；③分層輔導(dǎo)：針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，布置簡單計算題（如記錄籃球得分），逐步提升難度，積累成功體驗；④家校協(xié)同：聯(lián)系小明父母，建議每周視頻溝