2026年心理學入門：認知心理學基礎(chǔ)知識題庫一、單選題（每題2分，共20題）1.認知心理學的主要研究目標是？A.研究行為的生物學基礎(chǔ)B.研究個體心理的內(nèi)部過程C.研究社會文化對行為的影響D.研究情緒與心理健康的聯(lián)系2.“框架效應(yīng)”是由哪位心理學家提出的？A.斯金納B.弗洛伊德C.卡尼曼D.巴甫洛夫3.下列哪項不屬于認知心理學的研究范疇？A.注意力機制B.記憶策略C.學習行為D.感覺信息處理4.“心智模型”理論的主要提出者是？A.維果茨基B.皮亞杰C.霍夫斯泰德D.艾賓浩斯5.工作記憶的理論主要基于哪位學者的研究？A.巴甫洛夫B.布魯納C.卡爾曼D.萊茵伯格6.“記憶宮殿”屬于哪種記憶策略？A.提示聯(lián)想B.組織策略C.聯(lián)想記憶D.嵌入記憶7.下列哪項是內(nèi)隱記憶的典型實驗范式？A.再認實驗B.詞語聯(lián)想測試C.隱蔽學習實驗D.記憶廣度測試8.“認知負荷理論”主要關(guān)注什么？A.記憶的消退規(guī)律B.注意力的分配機制C.情緒對認知的影響D.學習的強化過程9.雙加工理論認為認知過程包含哪兩種系統(tǒng)？A.感覺系統(tǒng)和運動系統(tǒng)B.系統(tǒng)一和系統(tǒng)二C.顯意識系統(tǒng)和潛意識系統(tǒng)D.情感系統(tǒng)和認知系統(tǒng)10.“斯特魯普效應(yīng)”主要說明什么？A.記憶的干擾效應(yīng)B.注意力的選擇性機制C.認知的自動化加工D.記憶的提取失敗二、多選題（每題3分，共10題）1.注意力機制的研究內(nèi)容包括哪些？A.注意力的分配B.注意力的轉(zhuǎn)移C.注意力的穩(wěn)定性D.注意力的選擇性2.記憶的編碼過程包括哪些階段？A.感覺記憶B.工作記憶C.長時記憶D.內(nèi)隱記憶3.認知偏差常見的類型有哪些？A.確認偏差B.錨定效應(yīng)C.后見之明偏差D.閱讀效應(yīng)4.工作記憶的容量限制主要受哪些因素影響？A.注意力資源B.認知策略C.教育水平D.年齡差異5.內(nèi)隱記憶的研究方法包括哪些？A.隱蔽學習B.內(nèi)隱聯(lián)想測驗C.再認實驗D.詞語判斷任務(wù)6.認知負荷理論的應(yīng)用領(lǐng)域包括哪些？A.教育教學B.用戶界面設(shè)計C.駕駛模擬訓(xùn)練D.醫(yī)療診斷7.雙加工理論的兩個系統(tǒng)分別是什么？A.自動化系統(tǒng)和控制系統(tǒng)B.系統(tǒng)一和系統(tǒng)二C.顯意識系統(tǒng)和潛意識系統(tǒng)D.感覺系統(tǒng)和運動系統(tǒng)8.斯特魯普效應(yīng)的實驗條件通常包括哪些？A.前導(dǎo)刺激和目標刺激B.顏色和詞語的干擾C.注意力的集中程度D.記憶的提取難度9.認知心理學的研究方法有哪些？A.實驗法B.調(diào)查法C.訪談法D.神經(jīng)影像技術(shù)10.認知策略常見的類型包括哪些？A.組織策略B.復(fù)述策略C.聯(lián)想策略D.記憶術(shù)三、判斷題（每題1分，共10題）1.認知心理學的研究對象是外顯行為。（×）2.工作記憶的容量是無限的。（×）3.內(nèi)隱記憶不受意識控制。（√）4.認知偏差都是非理性的。（×）5.雙加工理論認為系統(tǒng)二比系統(tǒng)一更高效。（√）6.斯特魯普效應(yīng)表明認知加工是自動化的。（√）7.記憶的編碼過程是唯一影響記憶提取的因素。（×）8.認知負荷理論認為認知資源是有限的。（√）9.認知心理學的研究與人工智能無關(guān)。（×）10.注意力機制與感覺信息處理沒有直接關(guān)系。（×）四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述認知心理學的研究對象和主要特征。2.解釋什么是內(nèi)隱記憶，并舉例說明其研究方法。3.比較工作記憶和長時記憶的主要區(qū)別。4.什么是認知偏差？舉例說明其現(xiàn)實意義。5.簡述雙加工理論的主要內(nèi)容及其應(yīng)用價值。五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合實際，論述認知負荷理論在教學設(shè)計中的重要性。2.討論認知心理學對人工智能發(fā)展的影響，并舉例說明。答案與解析一、單選題答案1.B2.C3.C4.D5.D6.C7.C8.B9.B10.B二、多選題答案1.A,B,C,D2.A,B,C3.A,B,C,D4.A,B,D5.A,B,D6.A,B,C7.B8.A,B,C9.A,B,C,D10.A,B,C,D三、判斷題答案1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.×四、簡答題答案1.認知心理學的研究對象和主要特征-研究對象：認知心理學主要研究人類的心理過程，包括注意、記憶、語言、思維、問題解決等內(nèi)部心理機制。-主要特征：-實證研究：強調(diào)實驗方法和量化分析。-信息加工視角：將認知過程比作計算機的信息處理過程。-跨學科性：與神經(jīng)科學、語言學、人工智能等領(lǐng)域密切相關(guān)。2.內(nèi)隱記憶及其研究方法-定義：內(nèi)隱記憶是指無意識狀態(tài)下，過去經(jīng)驗對當前行為的影響，不依賴意識回憶。-研究方法：-隱蔽學習：學習新材料后，進行不相關(guān)任務(wù)測試其影響。-內(nèi)隱聯(lián)想測驗（IAT）：通過反應(yīng)時測量內(nèi)隱偏見。3.工作記憶和長時記憶的區(qū)別-工作記憶：臨時存儲和處理信息的系統(tǒng)，容量有限（如7±2個單位）。-長時記憶：長期存儲信息的系統(tǒng)，容量無限，包括陳述性記憶和程序性記憶。4.認知偏差及其現(xiàn)實意義-定義：認知偏差是指認知過程中系統(tǒng)性錯誤，導(dǎo)致判斷偏離理性。-舉例：確認偏差（傾向于支持自己觀點的信息）。-現(xiàn)實意義：幫助人們識別決策誤區(qū)，提高判斷準確性。5.雙加工理論的主要內(nèi)容及其應(yīng)用價值-內(nèi)容：認知過程包含自動化（系統(tǒng)一）和控制化（系統(tǒng)二）兩個系統(tǒng)。-應(yīng)用價值：解釋人類行為時，需考慮自動化反應(yīng)和控制決策的交互。五、論述題答案1.認知負荷理論在教學設(shè)計中的重要性-認知負荷理論認為，認知資源有限，教學設(shè)計需減少無關(guān)負荷，突出相關(guān)負荷。-應(yīng)用：-簡化信息呈現(xiàn)方式（如分塊記憶）。-