2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)歷史試題（考試時(shí)間：50分鐘試卷分值：60分）一、選擇題（19—28題每題各1分，29—35題每題各2分，共24分。）19.里耶秦簡(jiǎn)絕大多數(shù)寫(xiě)于秦統(tǒng)一以后，其中8-461號(hào)木方記載了秦統(tǒng)一文字形體和統(tǒng)一官府文書(shū)、法律文本的格式、程序、文體、稱謂等內(nèi)容?！?-461號(hào)木方”記載的內(nèi)容A.推動(dòng)思想文化發(fā)展 B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.使政令能夠在全國(guó)各地順利推行 D.結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面20.據(jù)統(tǒng)計(jì)，秦始皇三十二年（前215年）十月，洞庭郡遷陵縣登記在冊(cè)的男女囚徒共226人，約占當(dāng)年該縣編戶人口的五分之一，上述材料反映了秦朝A.人口眾多 B.徭役繁重 C.戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 D.刑罰嚴(yán)苛21.成語(yǔ)典故可以幫助理解歷史?！皵啬緸楸腋投稹薄傍欓T宴”“四面楚歌”“霸王別姬”這些成語(yǔ)典故最有可能出現(xiàn)在A.商周時(shí)期 B.秦朝末期 C.漢朝末期 D.三國(guó)時(shí)期22.下圖為不同時(shí)期人們對(duì)儒家思想認(rèn)可程度的曲線圖。分析從甲處到乙處變化的主要原因

A.孟子荀子對(duì)儒家思想的繼承與發(fā)展B.秦始皇焚書(shū)坑儒C.漢武帝將儒家學(xué)說(shuō)確立為正統(tǒng)思想D.漢初統(tǒng)治者奉行“無(wú)為而治”的政策23.在下列帝王中，同時(shí)擁有“定鼎（建國(guó)）帝王”與“中興之君”兩項(xiàng)頭銜的是A.秦始皇 B.漢高祖 C.光武帝 D.晉武帝24.下圖是絲綢之路路線圖，對(duì)此解讀正確的是

A.以洛陽(yáng)為起點(diǎn)B.漢朝的核桃、石榴等經(jīng)由由此路傳到西域C.最遠(yuǎn)到達(dá)中亞、西亞D.是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁25.考古界在玉門關(guān)遺址發(fā)現(xiàn)了西漢墨書(shū)麻紙，而據(jù)《后漢書(shū)》記載，東漢蔡倫用樹(shù)皮、麻頭及破布、舊漁網(wǎng)以為紙。對(duì)此理解正確的是A.西漢時(shí)的書(shū)寫(xiě)材料是竹簡(jiǎn) B.麻紙是中國(guó)最早的書(shū)寫(xiě)材料C.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) D.造紙術(shù)流傳到世界各地26.為三國(guó)鼎立局面形成奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)役的發(fā)起者是A.袁紹 B.曹操 C.劉備 D.孫權(quán)27.“統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爆發(fā)‘八王之亂’的同時(shí)，內(nèi)遷的各少數(shù)民族部落也紛紛起兵……王朝只經(jīng)歷了幾十年的短暫歷史，被匈奴貴族劉淵父子的鐵馬強(qiáng)弓所摧垮?！辈牧戏从车耐醭茿.東漢 B.西晉 C.東晉 D.前秦28.《資治通鑒》記載：“謝玄、謝琰、桓伊等引兵渡水擊之……秦兵遂潰……其走者聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為晉兵且至，晝夜不敢息……死者什七、八?！边@場(chǎng)戰(zhàn)役是A.巨鹿之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn)29.古代史上，霍去病“匈奴未滅，無(wú)以家為”的壯志，班超“投筆從戎”的追求，苻堅(jiān)“投鞭斷流”的氣魄，都給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。這些事跡都蘊(yùn)含著A.改革創(chuàng)新的意志B.家國(guó)天下的情懷C.以人為本的思想D.勇于探索的精神30.中國(guó)歷史上某一時(shí)期有極其重要的四事：一為中國(guó)版圖之確立，二為中國(guó)民族之構(gòu)成，三為中國(guó)政治制度之創(chuàng)建，四為中國(guó)學(xué)術(shù)思想之奠定。這一時(shí)期指的是A.西周時(shí)期B.秦漢時(shí)期C.魏晉時(shí)期D.南北朝時(shí)期31.這是用AI工具繪制的有關(guān)《史記》的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中能獲取的信息是

A.是一部紀(jì)傳體通史巨著B(niǎo).語(yǔ)言敘述通俗易懂C.作者是司馬遷D.記述了從春秋到漢朝的史事32.張仲景主張：“順應(yīng)四時(shí)，外避邪風(fēng)，養(yǎng)護(hù)健身，方能防患于未然?！比A佗創(chuàng)編出了“五禽戲”的保健體操。材料反映了他們主張A.針灸療法，辨證施治B.診斷疾病，望聞問(wèn)切C.預(yù)防疾病，強(qiáng)身健體D.藥食同源，用藥簡(jiǎn)易33.一手史料是接近或者直接在歷史事件發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生和記錄的原始資料。以下屬于研究三國(guó)史一手史料的是A.司馬遷的《史記》B.諸葛亮的《出師表》C.賈思勰的《齊民要術(shù)》D.羅貫中的《三國(guó)演義》34.下圖是一本中國(guó)簡(jiǎn)史類圖書(shū)的目錄（節(jié)選）。判斷第三章的題目應(yīng)該是

A.分裂與融合的時(shí)代B.帝國(guó)的盛放與凋殘C.大一統(tǒng)格局的重建D.中華帝國(guó)的鼎盛35.某研學(xué)小組搜集了以下圖片，計(jì)劃開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。下列主題中，最符合該小組選題方向的是

A.行書(shū)絕唱，墨韻千秋B.數(shù)學(xué)先賢，圓周之祖C.石窟造像，佛光普照D.中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)二、非選擇題（本大題共3小題，每小題12分，共36分。）36.（12分）經(jīng)濟(jì)發(fā)展是歷史進(jìn)程的重要引擎。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一漢初，聽(tīng)任郡國(guó)自由鑄錢?！环矫嬖斐蓭胖苹靵y，物價(jià)上漲，阻礙了商品的正常交換；另一方面，一些貴族官僚、富商大賈操縱造幣之權(quán)，富埒（相等）天子，威脅中央。——摘編自朱紹侯、齊濤、王育濟(jì)《中國(guó)古代史》（上冊(cè)）材料二西晉禪代，承曹魏遺產(chǎn)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)復(fù)興，然而不久政局動(dòng)蕩，內(nèi)亂頻仍，胡族蜂起，晉室被迫南渡，此后即倚江南為立國(guó)根本。北人相繼南移，同時(shí)攜來(lái)高級(jí)栽培技術(shù)，南方灌溉、貯水、防洪、運(yùn)河等水利工程不斷修筑，終使江南的經(jīng)濟(jì)力量趨于壯盛?！幾脏u紀(jì)萬(wàn)《魏晉南北朝史》材料三南朝梁武帝派大臣陳慶之出使北魏，他在宴會(huì)上大言不慚：“魏朝甚盛，猶曰五胡。正朔相承，當(dāng)在江左。”言辭中充滿對(duì)北魏的蔑視，自以為長(zhǎng)江以南才是“正朔”所在。但是當(dāng)他目睹洛陽(yáng)舊貌換新顏，一派欣欣向榮的景象，回到梁朝后觀點(diǎn)大變：“昨至洛陽(yáng)，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛，人物殷阜?！蹦铣矫孀岳⒉蝗??！幾苑畼?shù)志《國(guó)史十六講》根據(jù)材料一，概括“漢初，聽(tīng)任郡國(guó)自由鑄錢”造成的后果。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢武帝為解決這一問(wèn)題采取的措施。（4分）根據(jù)材料二，概括“江南的經(jīng)濟(jì)力量趨于壯盛”的原因。（2分）根據(jù)材料三，指出陳慶之對(duì)北魏看法的變化，結(jié)合所學(xué)，分析其主要原因。（4分）結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系。（2分）37.（12分）文物不語(yǔ)，記錄著時(shí)代風(fēng)貌的流轉(zhuǎn)；文獻(xiàn)有聲，勾勒出國(guó)家治理的軌跡。閱讀以下材料，探究秦漢時(shí)期在精神氣質(zhì)與制度建構(gòu)上的開(kāi)創(chuàng)與變革?！疚奈锟磿r(shí)代風(fēng)貌】材料一秦始皇陵兵馬俑漢高祖長(zhǎng)陵陪葬區(qū)內(nèi)彩繪陶兵馬俑隨葬俑人物相貌區(qū)分度高，且神情嚴(yán)峻、目光鋒銳，呈現(xiàn)尚武、強(qiáng)悍的風(fēng)范。隨葬俑人物面貌線條柔和圓潤(rùn)，面帶微笑，神情舒展。——摘編自曹者祉、孫秉根《中國(guó)古代俑》【文獻(xiàn)看制度變革】材料二分封制……面對(duì)眾多力量強(qiáng)大且不受約束的諸侯，假使一家的實(shí)力真正成長(zhǎng)到能夠與天子抗衡，那么王朝的覆滅也就不遠(yuǎn)了?！たh制聯(lián)系于任免制而非世襲制。郡守與縣長(zhǎng)官均由中央皇帝直接任命，并且還設(shè)立監(jiān)察使，行政、軍事與司法三權(quán)分立，層層將權(quán)力集中到中央?！幾躁愽胃摺⒓t琪《郡縣制較于分封制優(yōu)勢(shì)分析與反思》根據(jù)材料一，概括兩種兵馬俑風(fēng)格上的差異。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，后者可能與漢初的哪一政策有關(guān)？（3分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，繪制一幅秦朝政治建制示意圖。（要求：清晰展示中央、地方的層級(jí)結(jié)構(gòu)及主要官職）（5分）（3）根據(jù)材料二，概括分封制的主要弊端，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉漢武帝為解決此類弊端所采取的措施。這體現(xiàn)了中國(guó)古代政治制度怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？（4分）38.（12分）我國(guó)自古以來(lái)就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，民族交往是貫穿中國(guó)古代歷史的重要主題。閱讀以下大事年表，回答問(wèn)題。民族交往大事年表時(shí)期史實(shí)影響秦朝北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城抵御了匈奴的進(jìn)攻，鞏固了北方邊疆西漢漢高祖對(duì)匈奴采取和親政策緩和雙方關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展A戰(zhàn)役：漢武帝派衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴。后設(shè)置河西四郡沉重打擊了匈奴勢(shì)力，鞏固了西北邊疆張騫出使西域促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來(lái)設(shè)置__B__標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)東漢出擊匈奴，并派班超出使西域西域各國(guó)與漢朝重新建立聯(lián)系三國(guó)蜀漢開(kāi)發(fā)西南地區(qū)加強(qiáng)了西南各族的交融魏晉

南北朝人口遷移促進(jìn)了民族交往和江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族交融，增強(qiáng)了北魏的實(shí)力（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出A、B兩處內(nèi)容，并概括西漢處理與匈奴關(guān)系的特點(diǎn)。（4分）（2）根據(jù)大事年表，概括中國(guó)古代民族交往的方式有哪些。（2分）（3）選擇材料中兩個(gè)或兩個(gè)以上相互關(guān)聯(lián)的事件，結(jié)合所學(xué)，擬定一個(gè)觀點(diǎn)加以說(shuō)明。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清晰。（6分）2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)歷史試題參考答案一、選擇題（19—28題每題各1分，29—35題每題各2分，共24分。）二、非選擇題（本大題共3小題，每小題12分，共36分。）36.（12分）19202122232425262728CDBCCDCBBD29303132333435BBACBAD（1）后果：造成幣制混亂，物價(jià)上漲，阻礙商品正常交換（經(jīng)濟(jì)混亂）；地方擁有造幣權(quán)，威脅中央（政治威脅）。（2分）措施：將鑄幣權(quán)收歸中央，發(fā)行五銖錢。（2分）（2）①北方戰(zhàn)亂，江南地區(qū)社會(huì)比較安定；②北方人南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，也帶來(lái)了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)；③重視興修水利。（任答2點(diǎn)得2分）（3）變化：從蔑視北魏到承認(rèn)北魏洛陽(yáng)繁榮興盛，自愧不如。（2分）原因：北魏孝文帝改革，學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化制度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和北方民族交融。（2分）（4）統(tǒng)一與穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提；經(jīng)濟(jì)發(fā)展鞏固統(tǒng)一與穩(wěn)定。（2分）37.（12分）（1）風(fēng)格差異：秦：尚武、強(qiáng)悍；（1分）漢：線條柔和、神情舒展；（1分）政策：休養(yǎng)生息（1分）（2）（5分）（3）弊端：諸侯勢(shì)力強(qiáng)大且不受中央約束，易發(fā)展為與天子抗衡的力量，威脅王朝統(tǒng)治（核心關(guān)鍵詞：諸侯專權(quán)、威脅中央）。（1分）措施：頒布“推恩令”（1分）趨勢(shì)：中央集權(quán)不斷加強(qiáng)（2分）38.（12分）（1）A：漠北戰(zhàn)役（1分）B：西域都護(hù)