中學(xué)物理力學(xué)知識點總結(jié)及習(xí)題訓(xùn)練同學(xué)們在學(xué)習(xí)中學(xué)物理時，力學(xué)往往是最先接觸也是最為核心的部分。它不僅是后續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)、熱學(xué)等其他分支的基礎(chǔ)，更與我們的日常生活息息相關(guān)。掌握好力學(xué)知識，培養(yǎng)清晰的物理思維，對于解決實際問題至關(guān)重要。下面，我們對中學(xué)物理力學(xué)的核心知識點進行梳理，并輔以適量的習(xí)題訓(xùn)練，希望能幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)，提升能力。一、力學(xué)核心知識點總結(jié)（一）力的基本概念1.力的定義：力是物體對物體的作用。力不能脫離物體而單獨存在，且物體間的作用是相互的（即力的作用是相互的，有施力物體必有受力物體，反之亦然）。2.力的作用效果：*使物體發(fā)生形變（形狀或體積的改變）。*改變物體的運動狀態(tài)（包括速度大小的改變和運動方向的改變）。3.力的三要素：力的大小、方向和作用點。這三個要素共同決定了力的作用效果。4.力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的起點（或終點）表示力的作用點，箭頭的方向表示力的方向，線段的長度（按一定比例）表示力的大小。5.力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。（二）常見的力1.重力：*定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。*大?。篏=mg，其中g(shù)是重力加速度，通常取9.8N/kg，表示質(zhì)量為1kg的物體受到的重力約為9.8N。*方向：豎直向下（指向地心）。*作用點：物體的重心。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，其重心在幾何中心上。2.彈力：*定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。*產(chǎn)生條件：物體相互接觸；物體發(fā)生彈性形變。*常見彈力：壓力、支持力、拉力、推力等。*方向：與物體發(fā)生彈性形變的方向相反，或與使物體發(fā)生形變的外力方向相反。例如，支持力的方向垂直于接觸面指向被支持的物體；繩子拉力的方向沿繩子指向繩子收縮的方向。3.摩擦力：*定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力。*產(chǎn)生條件：物體相互接觸且擠壓（有彈力）；接觸面粗糙；物體間有相對運動或相對運動趨勢。*分類：靜摩擦力（有相對運動趨勢但未發(fā)生相對運動時產(chǎn)生）、滑動摩擦力（發(fā)生相對滑動時產(chǎn)生）、滾動摩擦力（發(fā)生相對滾動時產(chǎn)生，通常比滑動摩擦力小得多）。*方向：與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反。*大?。?滑動摩擦力：f=μN，其中μ是動摩擦因數(shù)，與接觸面的材料和粗糙程度有關(guān)，N是接觸面間的正壓力。*靜摩擦力：大小隨外力的變化而變化，范圍在0到最大靜摩擦力之間。通常根據(jù)二力平衡條件求解。（三）力的合成與分解1.合力與分力：如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力。2.力的合成：求幾個力的合力的過程。*同一直線上二力的合成：*方向相同：合力大小等于兩個分力大小之和，方向與分力方向相同。F=F1+F2。*方向相反：合力大小等于兩個分力大小之差，方向與較大分力方向相同。F=|F1-F2|。*互成角度的二力合成：遵循平行四邊形定則。即以兩個分力為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線就表示合力的大小和方向。3.力的分解：求一個已知力的分力的過程（力的合成的逆運算）。同樣遵循平行四邊形定則。通常根據(jù)力的實際作用效果進行分解，或按解題需要進行正交分解。（四）力和運動的關(guān)系1.牛頓第一定律（慣性定律）：*內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。*理解：牛頓第一定律揭示了力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫做慣性。慣性是物體的固有屬性，一切物體都有慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。2.牛頓第二定律：*內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。*公式：F合=ma。（這是解決動力學(xué)問題的核心公式）*理解：揭示了力、質(zhì)量和加速度三者之間的定量關(guān)系。加速度是聯(lián)系力和運動的橋梁。3.牛頓第三定律：*內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。*理解：作用力與反作用力同時產(chǎn)生、同時消失、同時變化；分別作用在兩個不同的物體上；性質(zhì)相同。二、習(xí)題訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)概念辨析例題1：關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（）A.力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力B.一個物體就能產(chǎn)生力的作用C.若兩個物體間有力的作用，則它們一定相互接觸D.物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體思路點撥：本題考查力的基本概念。力的作用離不開物體，且是物體間的相互作用。不接觸的物體間也可能有力的作用，如重力、磁力等。答案與解析：A、D。A選項正確，力是物體間的相互作用，不能脫離物體存在。B選項錯誤，力的作用至少需要兩個物體（施力物體和受力物體）。C選項錯誤，例如磁鐵吸引鐵釘，兩者不接觸也有力的作用。D選項正確，物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。（二）受力分析與力的合成例題2：一個重為50N的物體靜止在水平桌面上，求物體受到的支持力的大小和方向。思路點撥：對物體進行受力分析，物體靜止，處于平衡狀態(tài)，所受合力為零。在豎直方向上，物體受到重力和桌面的支持力。答案與解析：物體受到豎直向下的重力G=50N，由于物體靜止在水平桌面上，處于平衡狀態(tài)，根據(jù)二力平衡條件，桌面對物體的支持力N與重力G大小相等，方向相反。因此，支持力N=50N，方向豎直向上。例題3：一個物體在水平面上受到兩個水平方向的力的作用：一個力大小為10N，方向水平向右；另一個力大小為6N，方向水平向左。求這兩個力的合力。思路點撥：同一直線上二力的合成，先規(guī)定正方向，再進行代數(shù)運算。答案與解析：規(guī)定水平向右為正方向。則F1=+10N，F(xiàn)2=-6N。合力F合=F1+F2=10N+(-6N)=4N。合力大小為4N，方向與規(guī)定的正方向相同，即水平向右。（三）牛頓運動定律的應(yīng)用例題4：質(zhì)量為2kg的物體，在水平拉力F的作用下沿水平地面做勻速直線運動，已知物體與地面間的動摩擦因數(shù)μ=0.3，求拉力F的大小。（g取9.8N/kg）思路點撥：物體做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，所受合力為零。對物體進行受力分析：豎直方向受重力G和支持力N，水平方向受拉力F和滑動摩擦力f。答案與解析：1.計算物體的重力：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。2.豎直方向：物體勻速，G與N平衡，所以N=G=19.6N。3.計算滑動摩擦力：f=μN=0.3×19.6N=5.88N。4.水平方向：物體勻速，F(xiàn)與f平衡，所以F=f=5.88N。因此，拉力F的大小為5.88N。例題5：質(zhì)量為10kg的物體，在20N的水平拉力作用下，由靜止開始在光滑水平面上運動，求物體運動的加速度大小。（不計空氣阻力）思路點撥：光滑水平面意味著沒有摩擦力。物體在水平方向只受拉力作用，根據(jù)牛頓第二定律F合=ma求解加速度。答案與解析：物體在光滑水平面上，水平方向只受拉力F=20N。根據(jù)牛頓第二定律F合=ma，可得加速度a=F/m=20N/10kg=2m/s2。因此，物體運動的加速度大小為2m/s2。三、總結(jié)與建議力學(xué)的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于深刻理解基本概念和規(guī)律，能夠?qū)ξ矬w進行正確的受力分析，并能運用牛頓運動定律等知識解決實際問題。在學(xué)習(xí)過程中，要多思考、多練習(xí)，注