一、認(rèn)識(shí)圓規(guī)：從“陌生伙伴”到“安全搭檔”演講人CONTENTS認(rèn)識(shí)圓規(guī)：從“陌生伙伴”到“安全搭檔”安全使用的“三大核心原則”操作步驟詳解：從“拿”到“收”的全流程安全指南常見(jiàn)危險(xiǎn)場(chǎng)景與應(yīng)對(duì)：做自己的“安全小衛(wèi)士”從“安全使用”到“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”：道德與法治的深層意義目錄2025小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)圓規(guī)安全使用指導(dǎo)課件引言：為何要學(xué)習(xí)圓規(guī)安全使用？作為陪伴孩子們開(kāi)啟幾何學(xué)習(xí)之門(mén)的“小工具”，圓規(guī)在二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中首次正式與學(xué)生見(jiàn)面。但在我十多年的一線教學(xué)中，曾目睹過(guò)太多令人揪心的場(chǎng)景：有孩子因好奇玩弄圓規(guī)針尖，指尖留下細(xì)小血痕；有同桌打鬧時(shí)圓規(guī)意外滑落，劃傷了同學(xué)的手臂；更有孩子因操作不當(dāng)，畫(huà)圓時(shí)針尖突然翹起，在課桌上戳出深深的小孔……這些真實(shí)發(fā)生的“小意外”讓我深刻意識(shí)到：對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言，圓規(guī)不僅是學(xué)習(xí)工具，更是需要謹(jǐn)慎對(duì)待的“安全責(zé)任體”。道德與法治課的核心，是培養(yǎng)“有安全意識(shí)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有規(guī)則觀念”的小公民。因此，本次課程不僅要教會(huì)孩子們“如何用圓規(guī)畫(huà)圓”，更要讓他們明白“安全使用工具”背后的生命關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任感——這，正是我們今天共同學(xué)習(xí)“圓規(guī)安全使用”的意義所在。01認(rèn)識(shí)圓規(guī)：從“陌生伙伴”到“安全搭檔”認(rèn)識(shí)圓規(guī)：從“陌生伙伴”到“安全搭檔”要安全使用圓規(guī)，首先要“讀懂”它的結(jié)構(gòu)與功能。就像交朋友要先了解對(duì)方的特點(diǎn)，對(duì)待工具同樣需要“知根知底”。1圓規(guī)的“身體結(jié)構(gòu)”我們手中的圓規(guī)，通常由五個(gè)關(guān)鍵部分組成（拿起圓規(guī)向?qū)W生展示）：針尖：最尖銳的部分，像小刺猬的刺，是固定圓心的“定位器”；筆芯/鉛筆頭：用來(lái)畫(huà)圓的“小畫(huà)家”，一般是鉛筆芯或可替換的筆芯；轉(zhuǎn)軸：連接針尖與筆芯的“關(guān)節(jié)”，可以靈活開(kāi)合，調(diào)整畫(huà)圓的半徑；手柄：握在手中的“小把手”，通常設(shè)計(jì)成弧形或有凹凸紋路，方便抓握；固定螺絲：部分圓規(guī)帶有小螺絲，用來(lái)鎖定調(diào)整好的半徑（指向具體位置）。特別提醒：針尖是圓規(guī)最“危險(xiǎn)”的部分，它的尖銳程度足以在紙上留下清晰痕跡，也能輕易劃破皮膚。這一點(diǎn)，我們一定要牢記！2圓規(guī)的“主要任務(wù)”圓規(guī)的誕生，是為了幫我們畫(huà)出更標(biāo)準(zhǔn)的圓。在數(shù)學(xué)課上，它的作用主要有兩個(gè)：精準(zhǔn)畫(huà)圓：通過(guò)固定針尖（圓心）、調(diào)整半徑（針尖到筆芯的距離），旋轉(zhuǎn)一周就能得到大小均勻的圓；測(cè)量半徑：通過(guò)調(diào)整轉(zhuǎn)軸開(kāi)合的幅度，可以輔助我們理解“半徑?jīng)Q定圓的大小”這一幾何概念。小思考：如果沒(méi)有圓規(guī)，我們可以用繩子、瓶蓋畫(huà)圓，為什么還要用圓規(guī)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答“更標(biāo)準(zhǔn)、更方便”）沒(méi)錯(cuò)，但“方便”的前提是“安全”——這是我們使用任何工具都要遵守的原則。02安全使用的“三大核心原則”安全使用的“三大核心原則”工具的“安全開(kāi)關(guān)”，藏在我們的操作習(xí)慣里。結(jié)合《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范》與一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓規(guī)安全使用需牢記“三不三要”原則。1“三不”：守住安全紅線不玩耍：圓規(guī)不是玩具！不能用它戳同學(xué)、不能拿它在課桌上亂劃、不能把針尖對(duì)準(zhǔn)自己或他人（舉案例：去年二班的小明和同桌用圓規(guī)“比武”，結(jié)果針尖戳到了對(duì)方手背，疼得掉眼淚）。01不觸碰針尖：除了畫(huà)圓時(shí)固定圓心的瞬間，其他時(shí)間手指要遠(yuǎn)離針尖。調(diào)整半徑、收納圓規(guī)時(shí)，要用拇指和食指捏住手柄或轉(zhuǎn)軸，絕不能用手直接抓針尖（示范錯(cuò)誤動(dòng)作：用手抓針尖→正確動(dòng)作：捏手柄調(diào)整）。02不轉(zhuǎn)借他人：圓規(guī)是個(gè)人學(xué)習(xí)工具，若同學(xué)需要借用，必須先報(bào)告老師，在老師監(jiān)督下交接。隨意轉(zhuǎn)借可能導(dǎo)致對(duì)方因不熟悉你的圓規(guī)特點(diǎn)（如螺絲是否松動(dòng)）而受傷（舉例：曾有學(xué)生借圓規(guī)時(shí)，對(duì)方?jīng)]注意到針尖保護(hù)套丟失，拿起來(lái)就戳到了手）。032“三要”：筑牢安全防線要正確持握：握?qǐng)A規(guī)時(shí)，拇指和食指輕捏手柄，中指自然貼住轉(zhuǎn)軸，手腕保持靈活（示范標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)）。這樣既能控制圓規(guī)力度，又能避免因抓握不穩(wěn)導(dǎo)致針尖滑動(dòng)。要穩(wěn)定桌面：畫(huà)圓前先檢查桌面是否平整，避免書(shū)本、橡皮等雜物阻礙。如果是活動(dòng)課桌，要先將桌腳固定（演示：在晃動(dòng)的桌面上畫(huà)圓，結(jié)果圓心偏移、針尖滑落）。要及時(shí)收納：畫(huà)完圓后，立即將圓規(guī)的針尖套上保護(hù)套（若有），合攏轉(zhuǎn)軸，放入筆袋或鉛筆盒的固定位置。隨意丟在桌面或書(shū)包里，針尖可能扎到自己或同學(xué)（展示對(duì)比：規(guī)范收納的筆袋vs雜亂的書(shū)包，后者露出的針尖有多危險(xiǎn)）。小練習(xí)：請(qǐng)大家拿出自己的圓規(guī)，和老師一起做“持握練習(xí)”——捏手柄、收針尖、套保護(hù)套。做得好的同學(xué)，老師會(huì)發(fā)“安全小衛(wèi)士”貼紙！03操作步驟詳解：從“拿”到“收”的全流程安全指南操作步驟詳解：從“拿”到“收”的全流程安全指南安全使用圓規(guī)，需要把每個(gè)動(dòng)作分解成“規(guī)定動(dòng)作”。就像學(xué)跳繩要先學(xué)甩繩、再學(xué)起跳，用圓規(guī)也要一步一步來(lái)。1第一步：取圓規(guī)——輕拿輕放，遠(yuǎn)離身體從筆袋中取圓規(guī)時(shí)，用拇指和食指捏住手柄（演示），手臂自然下垂，讓圓規(guī)垂直向下，針尖朝向地面。千萬(wàn)不要像拿鉛筆一樣橫著拿，否則針尖可能劃傷自己的手臂（展示錯(cuò)誤示范：橫著拿圓規(guī)，針尖指向自己→正確示范：垂直拿，針尖向下）。2第二步：調(diào)半徑——雙手配合，控制力度調(diào)整針尖與筆芯的距離（半徑）時(shí)，一只手捏住手柄固定，另一只手輕輕扳動(dòng)筆芯臂（演示）。如果是帶螺絲的圓規(guī)，調(diào)整后要輕輕擰緊螺絲，但不要用力過(guò)猛（提醒：螺絲太松會(huì)導(dǎo)致半徑變化，太緊可能損壞圓規(guī)）。調(diào)整過(guò)程中，眼睛要始終看著針尖，避免其滑動(dòng)戳到手指（舉實(shí)例：上次課有位同學(xué)調(diào)半徑時(shí)分心說(shuō)話，針尖滑到了食指上，留下一個(gè)小紅點(diǎn)）。3第三步：畫(huà)圓——固定圓心，勻速旋轉(zhuǎn)畫(huà)圓是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，分三步操作：定圓心：將針尖輕輕壓在紙上（力度像按鉛筆寫(xiě)字），確保針尖扎入紙但不穿透（示范：用力過(guò)猛導(dǎo)致紙張破洞→正確力度：針尖在紙上留下小凹點(diǎn)）。扶穩(wěn)筆芯：用另一只手的食指輕輕扶住筆芯上端（非筆尖部分），幫助保持垂直（演示：筆芯傾斜會(huì)導(dǎo)致畫(huà)出的圓不標(biāo)準(zhǔn)）。旋轉(zhuǎn)畫(huà)圓：以針尖為中心，用手腕帶動(dòng)圓規(guī)勻速旋轉(zhuǎn)一周（速度像鐘表指針走動(dòng)）。旋轉(zhuǎn)時(shí)手臂不要抬得太高，避免圓規(guī)晃動(dòng)（對(duì)比：快速亂轉(zhuǎn)導(dǎo)致圓心偏移→勻速旋轉(zhuǎn)畫(huà)出的標(biāo)準(zhǔn)圓）。4第四步：收?qǐng)A規(guī)——規(guī)范收納，消除隱患畫(huà)完圓后，先將筆芯臂輕輕合攏，讓針尖與筆芯靠近（但不要擠壓），然后套上保護(hù)套（如果有的話）。最后將圓規(guī)平放入筆袋的隔層中，避免與其他尖銳物品（如剪刀）混放（展示：規(guī)范收納的筆袋vs隨意丟放的圓規(guī)，后者針尖露出的風(fēng)險(xiǎn)）。小測(cè)試：現(xiàn)在請(qǐng)大家用練習(xí)紙畫(huà)一個(gè)半徑3厘米的圓，老師會(huì)巡回檢查——重點(diǎn)看持握姿勢(shì)是否正確、畫(huà)圓時(shí)是否穩(wěn)定、收納是否規(guī)范。畫(huà)得又好又安全的同學(xué)，可以成為今天的“安全小老師”！04常見(jiàn)危險(xiǎn)場(chǎng)景與應(yīng)對(duì)：做自己的“安全小衛(wèi)士”常見(jiàn)危險(xiǎn)場(chǎng)景與應(yīng)對(duì)：做自己的“安全小衛(wèi)士”即使我們嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，也可能遇到意外情況。這時(shí)候，“快速反應(yīng)”比“事后后悔”更重要。1場(chǎng)景一：針尖劃傷手指原因：調(diào)整半徑時(shí)手指靠近針尖，或收納時(shí)保護(hù)套丟失。應(yīng)對(duì)：立即停止操作，用干凈的紙巾輕壓傷口（不要用力揉搓）；如果傷口出血，報(bào)告老師，到衛(wèi)生室用碘伏消毒；如果傷口較深，由老師陪同去醫(yī)院處理。預(yù)防：調(diào)整半徑時(shí)手指離針尖至少1厘米；收納前檢查保護(hù)套是否在位。2場(chǎng)景二：圓規(guī)滑落戳到同學(xué)原因：持握不穩(wěn)、同桌打鬧時(shí)碰撞。應(yīng)對(duì)：立刻說(shuō)“對(duì)不起”，查看同學(xué)受傷情況（如皮膚是否破損、是否淤青）；報(bào)告老師，陪同同學(xué)處理傷口；課后主動(dòng)道歉，承諾不再犯。預(yù)防：持圓規(guī)時(shí)手臂貼近身體；課堂上不與同桌打鬧。3場(chǎng)景三：畫(huà)圓時(shí)針尖脫落21原因：圓規(guī)使用時(shí)間長(zhǎng)，針尖螺絲松動(dòng)；畫(huà)圓時(shí)用力過(guò)猛。情景模擬：請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演“正確應(yīng)對(duì)劃傷”和“錯(cuò)誤打鬧導(dǎo)致意外”，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)哪種做法更安全。（通過(guò)角色扮演加深印象）應(yīng)對(duì)：停止操作，用鑷子（或請(qǐng)老師幫忙）撿起脫落的針尖；不要用手直接觸碰，避免扎傷；報(bào)告老師更換圓規(guī)。預(yù)防：課前檢查針尖是否固定牢固；畫(huà)圓時(shí)控制力度，不要用全身力氣按壓。4305從“安全使用”到“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”：道德與法治的深層意義從“安全使用”到“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”：道德與法治的深層意義同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)圓規(guī)安全使用，不僅是為了避免受傷，更是在培養(yǎng)三種重要的品質(zhì)：1對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)每一次規(guī)范操作，都是在告訴自己：“我的安全，我能守護(hù)?！本拖裣岛冒踩珟?、過(guò)馬路看紅綠燈，安全習(xí)慣會(huì)陪伴我們一生。2對(duì)他人負(fù)責(zé)的善意當(dāng)我們收好圓規(guī)的針尖，當(dāng)我們不拿圓規(guī)開(kāi)玩笑，就是在說(shuō)：“我在乎身邊人的安全?！边@種善意，是人際交往中最珍貴的品質(zhì)。3對(duì)規(guī)則的敬畏之心圓規(guī)的使用規(guī)范，是前人用經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的“安全指南”。遵守規(guī)則，不是束縛，而是保護(hù)——就像游戲需要規(guī)則才有趣，生活需要規(guī)則才安全。結(jié)語(yǔ)：讓圓規(guī)成為“安全與成長(zhǎng)”的見(jiàn)證者同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓規(guī)的“脾氣”，學(xué)會(huì)了與它“和平共處”