《戲曲百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年鄂教版（新教材）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教材分析本節(jié)課選自鄂教版（新教材）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第七單元《我們來(lái)表演》，是單元開(kāi)篇的啟蒙感知課，緊扣“體驗(yàn)表演樂(lè)趣、感知戲曲魅力”的單元核心主題，承擔(dān)著“戲曲啟蒙、興趣培養(yǎng)”的重要任務(wù)。教材編排貼合最新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，立足一年級(jí)學(xué)生“直觀感知、樂(lè)于模仿、好奇心強(qiáng)”的學(xué)情特點(diǎn)，摒棄復(fù)雜的戲曲知識(shí)灌輸，以“趣味體驗(yàn)”為核心，選取京劇、豫劇、黃梅戲等我國(guó)經(jīng)典戲曲劇種中通俗易懂、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的選段或片段，搭配簡(jiǎn)單的戲曲動(dòng)作、臉譜圖片、道具示意，引導(dǎo)學(xué)生初步感知戲曲的音樂(lè)特點(diǎn)、表演形式，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的興趣與熱愛(ài)。本節(jié)課的核心價(jià)值的是“啟蒙而非深究”，教材設(shè)計(jì)注重“聽(tīng)覺(jué)感知+視覺(jué)體驗(yàn)+模仿實(shí)踐”的有機(jī)融合，通過(guò)聆聽(tīng)、觀察、模仿、游戲等多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，初步了解戲曲的基本元素（如臉譜、身段、念白），感受不同戲曲劇種的旋律差異與獨(dú)特魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力、肢體模仿能力與文化認(rèn)同感。教材內(nèi)容兼顧趣味性與基礎(chǔ)性，貼合一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)“生活化、游戲化、體驗(yàn)化”的要求，為后續(xù)《快樂(lè)小劇場(chǎng)》的表演實(shí)踐奠定興趣基礎(chǔ)與感知基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的教學(xué)目標(biāo)，助力學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文化自信。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受京劇、豫劇、黃梅戲等經(jīng)典戲曲劇種的音樂(lè)特點(diǎn)，初步感知戲曲旋律的婉轉(zhuǎn)優(yōu)美、節(jié)奏的規(guī)整多樣，了解戲曲臉譜的基本色彩含義（如紅色代表忠義、白色代表奸詐）與簡(jiǎn)單身段動(dòng)作的特點(diǎn)，提升音樂(lè)審美感知力與視覺(jué)審美能力，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的審美興趣。藝術(shù)表現(xiàn)：能主動(dòng)模仿戲曲的簡(jiǎn)單身段動(dòng)作（如蘭花指、云手、踏步）與念白片段，嘗試跟隨戲曲選段輕聲哼唱，做到模仿自然、動(dòng)作協(xié)調(diào)；能結(jié)合戲曲片段的情感與節(jié)奏，搭配簡(jiǎn)單的表情與肢體動(dòng)作，完成基礎(chǔ)的模仿表演，提升肢體模仿能力、表現(xiàn)力與節(jié)奏感。創(chuàng)意實(shí)踐：在戲曲模仿的基礎(chǔ)上，大膽嘗試結(jié)合自身理解，改編簡(jiǎn)單的戲曲動(dòng)作，或?yàn)閼蚯未钆浜?jiǎn)單的道具（如手帕、扇子），主動(dòng)參與小組合作模仿與展示活動(dòng)，萌發(fā)創(chuàng)意表達(dá)的意識(shí)，提升合作能力與簡(jiǎn)單的創(chuàng)意實(shí)踐能力，進(jìn)一步體驗(yàn)戲曲表演的樂(lè)趣。文化理解：初步了解京劇、豫劇、黃梅戲的基本特點(diǎn)，知道戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，了解臉譜、身段等戲曲元素的簡(jiǎn)單文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與自豪感，樹(shù)立傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的樸素意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步感知京劇、豫劇、黃梅戲的音樂(lè)特點(diǎn)與獨(dú)特魅力，能主動(dòng)模仿戲曲的簡(jiǎn)單身段動(dòng)作（蘭花指、云手）與念白、哼唱片段；了解戲曲臉譜的基本色彩含義，能準(zhǔn)確區(qū)分不同戲曲劇種的簡(jiǎn)單特征，激發(fā)對(duì)戲曲文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握不同戲曲劇種的旋律差異與語(yǔ)氣特點(diǎn)，模仿時(shí)做到動(dòng)作規(guī)范、語(yǔ)氣貼合；理解戲曲元素（臉譜、身段）的簡(jiǎn)單文化內(nèi)涵，避免模仿生硬、流于形式；主動(dòng)參與小組合作，大膽展示模仿成果，克服膽怯心理，真正體驗(yàn)戲曲表演的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣課堂伊始，創(chuàng)設(shè)“戲曲小達(dá)人”闖關(guān)情境，結(jié)合單元主題《我們來(lái)表演》，提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)一個(gè)充滿魅力的藝術(shù)世界，這里有好聽(tīng)的歌聲、好看的動(dòng)作、五顏六色的臉譜，你們想不想一起去探索、當(dāng)一名‘戲曲小達(dá)人’？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與參與熱情，快速融入課堂氛圍。直觀激趣：出示戲曲臉譜圖片（關(guān)羽、曹操、包拯等經(jīng)典臉譜）、簡(jiǎn)單戲曲道具（手帕、扇子、水袖模型），引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，提問(wèn)：“大家看這些圖片，臉上的顏色不一樣、圖案不一樣，你們知道它們代表什么嗎？這些道具是用來(lái)做什么的？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、自由發(fā)言，不追求答案的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，初步感知戲曲的視覺(jué)元素。揭示課題：播放一段融合京劇、豫劇、黃梅戲經(jīng)典片段的串燒音頻（節(jié)選節(jié)奏明快、旋律易懂的部分，時(shí)長(zhǎng)適中），引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，提問(wèn)：“這段音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲不一樣，它聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方？”鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述聽(tīng)覺(jué)感受（如婉轉(zhuǎn)、有韻味、好聽(tīng)），隨后揭示本節(jié)課主題——《戲曲百花園》，告知學(xué)生今天將一起走進(jìn)戲曲的世界，認(rèn)識(shí)不同的戲曲劇種，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的戲曲動(dòng)作，體驗(yàn)戲曲的樂(lè)趣，開(kāi)啟“戲曲小達(dá)人”闖關(guān)之旅。設(shè)計(jì)意圖：用“戲曲小達(dá)人”闖關(guān)情境貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)參與興趣；通過(guò)直觀展示臉譜、道具，讓學(xué)生初步感知戲曲的視覺(jué)魅力，培養(yǎng)觀察能力；音頻導(dǎo)入自然銜接課題，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)感知中初步區(qū)分戲曲與普通歌曲的差異，為后續(xù)的戲曲感知與模仿奠定基礎(chǔ)，同時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化啟蒙。初聽(tīng)感知，認(rèn)識(shí)經(jīng)典戲曲劇種第一站：認(rèn)識(shí)京劇（國(guó)粹啟蒙）。播放京劇經(jīng)典選段《賣(mài)水》片段（節(jié)選通俗易懂、節(jié)奏明快的部分），引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕拍手，感受京劇的旋律特點(diǎn)與節(jié)奏變化，提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“婉轉(zhuǎn)、有韻味、聲音響亮”等感受；結(jié)合圖片，簡(jiǎn)單講解京劇是我國(guó)的“國(guó)粹”，是最具代表性的戲曲劇種，介紹選段《賣(mài)水》的簡(jiǎn)單劇情（貼合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知，無(wú)需復(fù)雜講解，重點(diǎn)說(shuō)明是講小姑娘賣(mài)水的故事），讓學(xué)生在理解簡(jiǎn)單劇情的基礎(chǔ)上，加深對(duì)旋律的感知。第二站：認(rèn)識(shí)豫劇。播放豫劇經(jīng)典選段《花木蘭》片段（節(jié)選“劉大哥講話理太偏”，節(jié)奏明快、易懂易記的部分），引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)晃動(dòng)身體、輕輕哼唱，提問(wèn)：“這段音樂(lè)和剛才的京劇不一樣，它聽(tīng)起來(lái)更有力、更樸實(shí)，你們知道它是什么戲曲嗎？”簡(jiǎn)單介紹豫劇是河南的經(jīng)典戲曲劇種，旋律樸實(shí)有力、通俗易懂，結(jié)合簡(jiǎn)單劇情（花木蘭替父從軍），引導(dǎo)學(xué)生感受豫劇的語(yǔ)氣特點(diǎn)（樸實(shí)、有力）；再次播放選段，引導(dǎo)學(xué)生模仿演唱簡(jiǎn)單的句子（如“劉大哥講話理太偏”），重點(diǎn)模仿豫劇的語(yǔ)氣，不追求音準(zhǔn)完美，重點(diǎn)體驗(yàn)其獨(dú)特韻味。第三站：認(rèn)識(shí)黃梅戲。播放黃梅戲經(jīng)典選段《天仙配》片段（節(jié)選“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)”，旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩的部分），引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受黃梅戲旋律的婉轉(zhuǎn)優(yōu)美、節(jié)奏的舒緩流暢，提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很溫柔、很好聽(tīng)，它和京劇、豫劇有什么不一樣？”簡(jiǎn)單介紹黃梅戲是安徽的經(jīng)典戲曲劇種，旋律優(yōu)美、通俗易懂，貼近生活，結(jié)合簡(jiǎn)單劇情（董永和七仙女的幸福生活），引導(dǎo)學(xué)生感受黃梅戲的溫柔韻味；引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕哼唱，感受旋律的流暢性，嘗試用溫柔的語(yǔ)氣演唱簡(jiǎn)單句子。劇種區(qū)分小游戲：播放三段戲曲片段（京劇、豫劇、黃梅戲），不告知?jiǎng)》N名稱，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受，判斷對(duì)應(yīng)的劇種，說(shuō)出判斷理由（如“這段聽(tīng)起來(lái)有力，是豫劇”“這段婉轉(zhuǎn)，是京劇”）；對(duì)判斷正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)（如“你真是戲曲小達(dá)人”），對(duì)判斷錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)其再次聆聽(tīng)區(qū)分，重點(diǎn)鞏固對(duì)三種戲曲劇種旋律特點(diǎn)的感知，培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)辨別能力。設(shè)計(jì)意圖：采用“闖關(guān)”形式，分步驟認(rèn)識(shí)三種經(jīng)典戲曲劇種，貼合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律；每一種劇種都遵循“聆聽(tīng)—感知—簡(jiǎn)單講解—初步模仿”的流程，避免復(fù)雜知識(shí)灌輸，注重體驗(yàn)與感知；小游戲環(huán)節(jié)既能鞏固學(xué)習(xí)成果，又能提升學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中區(qū)分不同劇種的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)戲曲的興趣。深入體驗(yàn)，模仿戲曲元素戲曲臉譜探秘：結(jié)合課前出示的臉譜圖片，詳細(xì)講解臉譜的基本色彩含義（貼合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知，只講解3-4種常見(jiàn)色彩），如紅色代表忠義、勇敢（舉例關(guān)羽），黑色代表正直、公正（舉例包拯），白色代表奸詐、狡猾（舉例曹操），黃色代表勇猛、暴躁；采用“臉譜配對(duì)”游戲，出示臉譜圖片與色彩含義卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)，鞏固對(duì)臉譜色彩含義的記憶；引導(dǎo)學(xué)生模仿臉譜對(duì)應(yīng)的表情，如紅色臉譜對(duì)應(yīng)嚴(yán)肅、勇敢的表情，白色臉譜對(duì)應(yīng)奸詐的表情，讓學(xué)生在模仿中加深對(duì)臉譜文化的理解。戲曲身段動(dòng)作模仿：選取三種戲曲劇種中共有的簡(jiǎn)單身段動(dòng)作，教師逐一示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)（語(yǔ)言通俗易懂，貼合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知），引導(dǎo)學(xué)生分步模仿，重點(diǎn)練習(xí)以下動(dòng)作：蘭花指：雙手拇指與食指相捏，其余三指自然伸直、放松，手心向里，手臂自然抬起，保持優(yōu)美姿態(tài)，多用于女性角色，模仿時(shí)要求動(dòng)作輕柔、優(yōu)美；云手：雙手自然下垂，然后右手向上抬起，左手向下壓，雙手交替轉(zhuǎn)動(dòng)，動(dòng)作舒緩、流暢，像云朵飄動(dòng)一樣，多用于男性、女性角色，模仿時(shí)要求動(dòng)作連貫、自然；踏步：雙腳分開(kāi)與肩同寬，一腳向前半步，腳尖點(diǎn)地，身體微微前傾，雙手叉腰或做蘭花指，保持挺拔的姿態(tài)，多用于男性角色，模仿時(shí)要求動(dòng)作有力、挺拔。每個(gè)動(dòng)作采用“教師示范—分步講解—學(xué)生模仿—糾正指導(dǎo)”的流程，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿，不追求動(dòng)作完美，重點(diǎn)培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力；練習(xí)完成后，播放戲曲片段，引導(dǎo)學(xué)生搭配身段動(dòng)作，跟隨音樂(lè)律動(dòng)，做到動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)統(tǒng)一。戲曲念白模仿：選取簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏明快的戲曲念白片段（如京劇《賣(mài)水》中的念白、豫劇《花木蘭》中的簡(jiǎn)單念白），教師范讀，講解念白的語(yǔ)氣特點(diǎn)（京劇念白有韻味、豫劇念白樸實(shí)有力），引導(dǎo)學(xué)生逐句模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)念白的節(jié)奏與語(yǔ)氣，做到吐字清晰、語(yǔ)氣貼合；采用“接龍念白”“集體念白”的形式，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在念白模仿中感受戲曲的語(yǔ)言魅力；隨后，結(jié)合身段動(dòng)作，讓學(xué)生搭配念白，完成簡(jiǎn)單的念白表演，做到動(dòng)作與念白協(xié)調(diào)統(tǒng)一。戲曲哼唱與動(dòng)作結(jié)合：再次播放三種戲曲劇種的選段，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲哼唱，搭配之前練習(xí)的身段動(dòng)作，做到“唱、做結(jié)合”；教師示范引導(dǎo)，讓學(xué)生將哼唱、動(dòng)作、表情結(jié)合起來(lái)，如演唱黃梅戲《天仙配》片段時(shí)，搭配蘭花指，表情溫柔、舒緩；演唱豫劇《花木蘭》片段時(shí)，搭配踏步、叉腰，表情堅(jiān)定、有力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，釋放自身的情感，體驗(yàn)戲曲表演的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，注重“探秘—模仿—結(jié)合”的分層推進(jìn)，貼合一年級(jí)學(xué)生“樂(lè)于模仿”的學(xué)情特點(diǎn)；臉譜探秘、動(dòng)作模仿、念白模仿三個(gè)環(huán)節(jié)，分別從視覺(jué)、肢體、語(yǔ)言三個(gè)維度，讓學(xué)生深入體驗(yàn)戲曲元素，避免流于表面；每個(gè)環(huán)節(jié)都融入游戲與練習(xí)，提升學(xué)習(xí)趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力與語(yǔ)言表達(dá)能力，深化對(duì)戲曲文化的感知。分層練習(xí)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)層：能準(zhǔn)確模仿1-2種身段動(dòng)作，跟隨念白片段完成念白；提高層：能模仿3種身段動(dòng)作，跟隨戲曲選段輕聲哼唱，搭配動(dòng)作完成簡(jiǎn)單表演；拓展層：能結(jié)合自身理解，改編簡(jiǎn)單的身段動(dòng)作，為表演搭配簡(jiǎn)單的表情，提升表演的趣味性。教師巡視指導(dǎo)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。課堂小結(jié)，情感升華學(xué)習(xí)回顧：提問(wèn)：“今天我們一起走進(jìn)了戲曲百花園，當(dāng)了一回‘戲曲小達(dá)人’，你們都學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了哪些戲曲劇種？學(xué)會(huì)了哪些戲曲動(dòng)作？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)了京劇、豫劇、黃梅戲，學(xué)會(huì)了蘭花指、云手，知道了臉譜的色彩含義等，鞏固學(xué)習(xí)成果。情感升華：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小結(jié)：“戲曲是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是老一輩留給我們的寶貴財(cái)富，今天我們感受到了戲曲的魅力，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的戲曲動(dòng)作與念白，這是我們傳承傳統(tǒng)文化的開(kāi)始。希望同學(xué)們以后能多聽(tīng)、多看、多模仿戲曲，愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，做傳統(tǒng)文化的小小傳承者?！眴卧暯樱航Y(jié)合本單元《我們來(lái)表演》的主題，告知學(xué)生：“今天我們體驗(yàn)了戲曲表演的樂(lè)趣，學(xué)到了很多表演的小技巧，下一節(jié)課我們將走進(jìn)‘快樂(lè)小劇場(chǎng)’，把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，搭建屬于我們自己的小劇場(chǎng)，進(jìn)行更精彩的表演，期待大家的表現(xiàn)。”課堂小結(jié)：今天我們一起探索了戲曲百花園的奧秘，認(rèn)識(shí)了不同的戲曲劇種，模仿了有趣的戲曲動(dòng)作，體驗(yàn)了戲曲表演的樂(lè)趣，還感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。希望同學(xué)們以后能保持好奇心，大膽探索更多傳統(tǒng)藝術(shù)的奧秘，樂(lè)于模仿、勇于展示，在音樂(lè)與表演中快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)牢記傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，做一名熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的新時(shí)代好少年。課后任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，為爸爸媽媽展示今天學(xué)到的戲曲動(dòng)