《小黑豬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教材分析本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年春季學(xué)期鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第三單元《動(dòng)物趣事多》，本單元是圍繞“動(dòng)物”這一貼近一年級(jí)學(xué)生生活的主題展開，共包含4課內(nèi)容，《小黑豬》作為本單元的第4課，是一節(jié)核心演唱課，承接前3課《小羊過橋》《大象，小象》《小蜜蜂》的動(dòng)物音樂啟蒙，延續(xù)“趣味感知、快樂演唱、大膽表現(xiàn)”的單元教學(xué)主線，同時(shí)為單元復(fù)習(xí)與展示奠定基礎(chǔ)。《小黑豬》這首歌曲曲調(diào)簡潔明快、旋律活潑流暢，采用五聲音階編寫，節(jié)奏規(guī)整，以四分音符、八分音符為主，穿插簡單的休止符，歌詞通俗易懂、充滿童趣，生動(dòng)描繪了小黑豬憨厚可愛、活潑好動(dòng)的模樣，語言富有韻律感，還融入了“哎咳呦”等富有詼諧感的襯詞，兼具趣味性和民族風(fēng)格，非常適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)唱和表演。學(xué)情分析認(rèn)知與思維特點(diǎn)：一年級(jí)學(xué)生具象思維占主導(dǎo)，抽象思維較弱，對(duì)可愛的動(dòng)物、有趣的游戲、生動(dòng)的情境充滿興趣，注意力集中時(shí)間較短（約15-20分鐘），容易被新鮮、有趣的事物吸引，但注意力轉(zhuǎn)移較快，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)持續(xù)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠簡單區(qū)分不同動(dòng)物的外形和叫聲，對(duì)“小豬”這一動(dòng)物形象非常熟悉，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠快速理解歌詞所描繪的內(nèi)容。音樂基礎(chǔ)能力：學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的節(jié)奏（如四分音符、八分音符），能夠跟隨音樂做簡單的拍手、跺腳等律動(dòng)動(dòng)作；能夠用自然的聲音演唱簡單的兒童歌曲，具備基本的音準(zhǔn)感知能力，但對(duì)音高的把握還不夠精準(zhǔn)，尤其是在旋律起伏較大的地方容易走調(diào)；對(duì)休止符的停頓掌握不夠熟練，需要通過針對(duì)性練習(xí)加強(qiáng)；能夠配合簡單的動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演，樂于展示自己，但表演的協(xié)調(diào)性和完整性還有待提高。學(xué)習(xí)習(xí)慣與性格特點(diǎn)：學(xué)生樂于參與集體活動(dòng)，喜歡模仿、游戲、競賽等形式的學(xué)習(xí)，愿意主動(dòng)舉手發(fā)言、展示自己，但個(gè)體差異較為明顯，部分學(xué)生性格內(nèi)向，不敢大膽表演和演唱；部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和提醒。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂常規(guī)，能夠聽從教師的指令，參與課堂活動(dòng)，但在小組合作中，還需要培養(yǎng)其分工協(xié)作、互相配合的能力。已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：在本單元前3課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了小羊、大象、小蜜蜂等動(dòng)物主題的歌曲，掌握了簡單的動(dòng)物模仿動(dòng)作和演唱技巧，對(duì)“動(dòng)物趣事”這一單元主題有了初步的認(rèn)知和體驗(yàn)；在生活中，學(xué)生通過圖片、視頻、動(dòng)畫片等多種渠道，對(duì)小豬的外形、習(xí)性有一定的了解，能夠模仿小豬的叫聲和走路姿勢(shì)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：感受歌曲《小黑豬》明快、活潑的旋律特點(diǎn)和詼諧可愛的情感基調(diào)，能夠區(qū)分歌曲的節(jié)奏快慢和強(qiáng)弱，體會(huì)歌詞的童趣和韻律美，培養(yǎng)初步的音樂審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用自然、輕快、親切的聲音完整演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，正確處理休止符的停頓和襯詞的演唱語氣；能夠配合歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動(dòng)作和表演，大膽展示自己的演唱和表演能力。創(chuàng)意實(shí)踐：能夠結(jié)合自己對(duì)小黑豬的了解，嘗試改編歌詞中簡單的句子，或者為歌曲創(chuàng)編新的動(dòng)作、節(jié)奏，培養(yǎng)初步的音樂創(chuàng)意實(shí)踐能力；能夠積極參與小組合作，配合完成歌曲演唱和情境表演，提升合作與表達(dá)能力。文化理解：了解歌曲所描繪的小黑豬的形象特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛生活的情感；初步了解襯詞在歌曲中的作用，感受民歌的簡單特點(diǎn)，提升對(duì)民族民間音樂的初步認(rèn)知。具體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《小黑豬》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，做到音準(zhǔn)正確、節(jié)奏規(guī)整，正確演唱歌曲中的休止符和“哎咳呦”等襯詞，演唱時(shí)語氣自然、富有感情。認(rèn)識(shí)歌曲中的四分休止符，能夠準(zhǔn)確把握休止符的停頓時(shí)間，做到停頓自然、不拖沓；能夠跟隨音樂做簡單的律動(dòng)和模仿動(dòng)作，提升身體的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動(dòng)作和歌詞，或者為歌曲搭配簡單的打擊樂器伴奏（如沙錘、鈴鼓），提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)意能力。過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、動(dòng)物模仿、節(jié)奏游戲、聽賞感悟等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，逐步掌握歌曲演唱技巧。采用聽唱法學(xué)唱歌曲，通過多次聽賞、模唱、分句教唱、小組練唱等形式，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中熟悉歌曲旋律和歌詞，逐步提升演唱能力。通過小組合作、展示評(píng)價(jià)、創(chuàng)意創(chuàng)編等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲所傳遞的快樂情感，激發(fā)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，樂于參與音樂活動(dòng)，敢于展示自己的音樂才華。感受小黑豬的憨厚可愛，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、尊重生命、熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。在小組合作和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的快樂，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)傾聽他人、尊重他人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠用自然、輕快、親切的聲音完整演唱歌曲《小黑豬》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，做到演唱流暢、語氣自然、富有感情。正確演唱歌曲中的休止符和“哎咳呦”等襯詞，掌握襯詞的演唱語氣，體會(huì)襯詞帶來的詼諧感和韻律美；能夠跟隨音樂做簡單的律動(dòng)和模仿動(dòng)作，配合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握歌曲中休止符的停頓，做到停頓自然、不拖沓，尤其是在歌詞中“急得它滿頭都是汗”“糊里糊涂羞羞羞”等句子中的休止符，避免出現(xiàn)搶拍或拖拍的情況。歌曲中部分旋律起伏較大的地方（如“哎咳呦，哎咳呦”），能夠準(zhǔn)確把握音高，避免走調(diào)；能夠用富有變化的聲音演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容調(diào)整演唱語氣，體現(xiàn)小黑豬的不同神態(tài)。結(jié)合歌曲內(nèi)容，大膽進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)編（如改編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作），并積極參與小組合作表演，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力和合作能力。教學(xué)過程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣課堂常規(guī)，師生問好師：同學(xué)們，上課啦！請(qǐng)大家坐端正，眼睛看著老師，我們一起來做音樂問好游戲吧！師（唱）：“小朋友們好呀，老師您好！”（用輕快的語氣，配合揮手動(dòng)作）生（唱）：“老師您好呀，老師您好！”（跟隨老師的語氣和動(dòng)作，自然回應(yīng)）師：非常棒！同學(xué)們的聲音真好聽，動(dòng)作也很整齊。今天我們的音樂課堂要來一位神秘的小動(dòng)物客人，它來自我們第三單元“動(dòng)物趣事多”的大家庭，大家猜猜它是誰？情境創(chuàng)設(shè)，猜謎導(dǎo)入師：老師給大家出一個(gè)謎語，大家仔細(xì)聽，猜猜它是什么小動(dòng)物：“耳朵大，尾巴小，愛吃蘿卜和青草，渾身黑乎乎，憨厚又可愛，走路搖一搖，睡覺打呼嚕。”（學(xué)生自由舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出“小豬”“小黑豬”，并及時(shí)給予表揚(yáng)）師：哇！同學(xué)們太聰明啦，一下子就猜出來了！沒錯(cuò)，今天來到我們課堂的客人，就是一只可愛的小黑豬（出示小黑豬玩偶和圖片）。大家看，這只小黑豬是不是很可愛？它渾身黑乎乎的，耳朵大大的，尾巴卷卷的，走路搖搖擺擺，還特別愛睡覺呢。模仿體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情緒師：既然小黑豬來到了我們的課堂，我們一起來模仿一下小黑豬吧！請(qǐng)大家伸出小手，模仿小黑豬的耳朵，搖一搖；再把身體晃一晃，模仿小黑豬走路的樣子；再來學(xué)一學(xué)小黑豬的叫聲，“哼哼哼”“嚕嚕嚕”（教師示范，學(xué)生跟隨模仿）。師：非常好！同學(xué)們模仿得太像了，小黑豬聽到大家的模仿，可開心啦！今天這只小黑豬要給我們帶來一件有趣的事情，還帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，看看小黑豬身上發(fā)生了什么有趣的故事。（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂常規(guī)問好、猜謎、模仿等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，貼合一年級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生初步感知小黑豬的形象特點(diǎn)，為后續(xù)歌曲學(xué)習(xí)奠定情感和認(rèn)知基礎(chǔ)。）探究新知，學(xué)唱歌曲初聽歌曲，感知意境師：請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽這首歌曲，想一想：歌曲的旋律聽起來是什么感覺？（明快、活潑、舒緩）小黑豬身上發(fā)生了一件什么有趣的事情？聽完之后，和大家分享一下你的感受。（播放歌曲原版音頻，學(xué)生安靜聽賞，教師巡視，觀察學(xué)生的反應(yīng)）師：歌曲聽完啦，誰來說一說，你聽到了什么？歌曲的旋律聽起來怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：歌曲旋律很輕快、很活潑；小黑豬睡過頭了，穿錯(cuò)衣服了，急得滿頭大汗；歌曲里有“哎咳呦”的聲音等）師：大家聽得真仔細(xì)！這首歌曲的名字就叫《小黑豬》，它講述了一只可愛的小黑豬，因?yàn)樗^頭了，慌慌張張穿錯(cuò)了衣服，急得滿頭大汗，最后覺得很害羞的有趣故事。歌曲的旋律明快活潑，就像小黑豬搖搖擺擺走路的樣子，特別可愛。（再次播放歌曲音頻，學(xué)生跟隨音樂輕輕拍手，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)）再聽歌曲，熟悉歌詞師：這一次，我們?cè)賮砺牳枨蠹铱梢愿魳份p輕哼唱，或者看著歌詞卡片，讀一讀歌詞，感受一下歌詞的韻律美，注意聽一聽，歌詞里哪些句子最有趣？（出示歌詞卡片，帶有拼音，播放歌曲伴奏，學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱、認(rèn)讀歌詞，教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞的停頓和節(jié)奏）師：歌詞讀完啦，誰來說一說，你覺得最有趣的句子是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上”“急得它滿頭都是汗，糊里糊涂羞羞羞”）師：大家說得真好！這些句子生動(dòng)地描繪了小黑豬慌慌張張的樣子，特別有趣。我們一起來讀一讀這些有趣的句子，注意讀準(zhǔn)拼音，讀出小黑豬的慌張和可愛（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，分組朗讀歌詞，糾正讀音和停頓）。（設(shè)計(jì)意圖：通過兩次聽賞歌曲，讓學(xué)生逐步熟悉歌曲的旋律和歌詞，感知歌曲的情感基調(diào)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和歌詞認(rèn)讀能力，結(jié)合歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小黑豬形象的理解。）節(jié)奏練習(xí)，突破難點(diǎn)師：這首歌曲的節(jié)奏很規(guī)整，里面有我們熟悉的四分音符、八分音符，還有一個(gè)新的朋友——四分休止符（出示節(jié)奏卡片和休止符示意圖）。大家看，這個(gè)小小的圓圈就是四分休止符，它表示停頓一拍，就像我們走路的時(shí)候，停下來喘一口氣一樣，要停頓自然、不拖沓。（教師示范四分休止符的停頓，用拍手的方式演示：師：我們一起來做一個(gè)節(jié)奏游戲，鞏固一下我們所學(xué)的節(jié)奏和休止符。老師出示節(jié)奏卡片，大家用拍手的方式來打節(jié)奏，注意準(zhǔn)確把握休止符的停頓，看看誰打得最準(zhǔn)確、最整齊。師：非常棒！同學(xué)們的節(jié)奏打得又準(zhǔn)確又整齊?，F(xiàn)在我們把這些節(jié)奏和歌詞結(jié)合起來，讀一讀、拍一拍，注意歌詞中的休止符，比如“急得它滿頭都是汗”“糊里糊涂羞羞羞”，停頓一拍，再繼續(xù)讀（教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合節(jié)奏朗讀歌詞，重點(diǎn)練習(xí)休止符的停頓，突破教學(xué)難點(diǎn)）。分句教唱，掌握旋律師：節(jié)奏和歌詞我們都掌握得差不多了，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲。我們采用分句教唱的方式，老師唱一句，大家跟著唱一句，注意聽準(zhǔn)音高，用自然的聲音演唱，不要喊唱。教唱第一樂句：“小黑豬呀么呼呼睡，一覺睡到大天亮”教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的輕快，演唱“小黑豬呀么”時(shí)語氣親切，“呼呼睡”要唱出小黑豬睡覺的慵懶感，“一覺睡到大天亮”要唱出輕松愉快的感覺。學(xué)生跟隨教師模唱，分組練唱，教師巡視指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)錯(cuò)誤。教唱第二樂句：“它把那衣服穿在腳，襪子套在耳朵上”教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞的節(jié)奏，“穿在腳”“耳朵上”要唱得清晰、輕快，體現(xiàn)小黑豬的慌張。學(xué)生跟隨教師模唱，重點(diǎn)練習(xí)歌詞與旋律的配合，避免出現(xiàn)搶拍的情況。教唱第三樂句：“急得它滿頭都是汗，糊里糊涂羞羞羞”教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的停頓，“急得它”后面停頓一拍，“滿頭都是汗”唱得稍快，體現(xiàn)小黑豬的著急；“糊里糊涂”后面停頓一拍，“羞羞羞”唱得輕柔、可愛，體現(xiàn)小黑豬的害羞。學(xué)生跟隨教師模唱，反復(fù)練習(xí)，突破休止符演唱的難點(diǎn)。教唱襯詞部分：“哎咳呦，哎咳呦，喲，喲”教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意襯詞的演唱語氣，“哎咳呦”要唱得輕快、詼諧，帶有一定的語氣變化，不要唱得生硬；“喲，喲”要唱得簡短、可愛，體現(xiàn)歌曲的趣味性。學(xué)生跟隨教師模唱，分組練唱，感受襯詞在歌曲中的作用。完整演唱，提升能力師：分句演唱我們都掌握得很好了，現(xiàn)在我們把整首歌曲連起來唱一唱，跟隨歌曲伴奏，用自然、輕快、親切的聲音完整演唱歌曲，注意把握節(jié)奏和音準(zhǔn)，正確處理休止符和襯詞的演唱，唱出小黑豬的可愛和慌張。（播放歌曲伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演唱）師：非常棒！同學(xué)們唱得真好聽，節(jié)奏準(zhǔn)確，音準(zhǔn)也很好，休止符的停頓也很自然。這一次，我們加上簡單的拍手動(dòng)作，一邊拍手，一邊演唱歌曲，讓我們的演唱更有節(jié)奏感（學(xué)生跟隨伴奏，拍手演唱歌曲，提升演唱的趣味性）。（設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和休止符，突破教學(xué)難點(diǎn)；通過分句教唱、完整演唱，讓學(xué)生逐步掌握歌曲的旋律和演唱技巧，結(jié)合語氣指導(dǎo)，提升學(xué)生的演唱表現(xiàn)力，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和反復(fù)體驗(yàn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。）總結(jié)延伸，回味快樂師：同學(xué)們，今天的音樂課堂非常精彩，我們一起認(rèn)識(shí)了可愛的小黑豬，學(xué)會(huì)了好聽的歌曲《小黑豬》，掌握了歌曲的節(jié)奏和演唱技巧，還創(chuàng)編了有趣的歌詞和動(dòng)作，進(jìn)行了精彩的情境表演，大家都表現(xiàn)得非常棒！師：今天我們不僅感