高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省臨沂市河東區(qū)2025-2026學年高一11月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下列文字，完成下面小題。鄉(xiāng)村文化開發(fā)作為推動全面鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點，而有效推動鄉(xiāng)村文化振興也離不開數字化的支撐，利用數字化技術可有效地將鄉(xiāng)村文化與先進科學技術、創(chuàng)新意識、潮流元素等相結合，不斷促進鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新發(fā)展。因此，為了進一步推動我國鄉(xiāng)村文化振興，應結合新時期我國鄉(xiāng)村文化發(fā)展實際需要，充分利用數字化技術，建立起適宜鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的文化體系，有效地推動鄉(xiāng)村的全面發(fā)展。數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，是全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要突破口，有助于鄉(xiāng)村文化的保護。隨著數字技術逐漸融入農村社會各領域發(fā)展中，包括運用大數據、網絡科技和人工智能等先進手段給予鄉(xiāng)村振興強有力的支撐，有效促進了鄉(xiāng)村經濟的發(fā)展、文化的提升等。數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，可以滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展的需要。鄉(xiāng)村文化產業(yè)高質量發(fā)展是鄉(xiāng)村振興重要動力，而數字技術與文化產業(yè)匹配度較高。數字技術能夠實現產業(yè)深度融合，改變傳統產業(yè)的發(fā)展制約條件。特別是在數字技術時代，鄉(xiāng)村文化商品突破時間與空間的限制，鄉(xiāng)村可以通過拼多多、抖音、淘寶等方式，推出與展示具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的鄉(xiāng)村文化商品，進一步增強鄉(xiāng)村文化商品的強競爭力。數字技術助力打造新型鄉(xiāng)村文化產業(yè)模式。同時，農民也能夠參與鄉(xiāng)村文化商品的生產和銷售，成為鄉(xiāng)村文化的主人，鄉(xiāng)村文化商品也突破了時間與空間限制。數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，有效促進了鄉(xiāng)村文化的交流。鄉(xiāng)村文化是中華數千年的歷史文化不可或缺的有機組成部分，而通過數字化科技的使用，可以將鄉(xiāng)村文化以數字化的方式保護和記錄起來，又可以通過多種多樣的途徑克服時間、空間的限制，讓更多的人去接觸到它。比如，依靠現代人工智能、AI、云技術等先進信息技術的支持，借助科技力量，更好更廣泛地推廣和交流鄉(xiāng)村文化，人們甚至可以通過虛擬技術，沉浸式體驗鄉(xiāng)村文化等。另外，通過互聯網、社交網絡等多種途徑，也打破了區(qū)域性文化傳輸的屏障，促進各國更多人認識和欣賞我國鄉(xiāng)村文化，助力我國鄉(xiāng)村文化的對外交流。為了提升數字化賦能鄉(xiāng)村文化振興的效果，要加強頂層設計。助力打造鄉(xiāng)村文化數字化建設，需要一套完整的、合理的政策和方案用于指導和引領。一方面，要形成相對健全、完善的數字鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃相關法律法規(guī)，給予相應的政策激勵和機制保障，確保政策具有系統性和完整性，滿足農村數字文化發(fā)展戰(zhàn)略長遠的目標要求。另一方面，要逐步完善政策目標定位。各級政府及其部門要深入農村，通過問卷調查、座談會、現場考察等形式充分了解農村數字文化發(fā)展情況和現實需求等。為了提升數字化賦能鄉(xiāng)村文化的效果，要加強信息技術基礎設施建設。一方面，應該重視鄉(xiāng)村信息化硬件設施建設，政府可以成立專用基金或稅負減免等政策支持企業(yè)和社會團體投資，進一步推進互聯網設施或數字化平臺項目建設等，推進鄉(xiāng)村光纖建設和5G基站建設進程，提高鄉(xiāng)村網速、上網穩(wěn)定性，特別是要關照到那些農村網絡信號不佳的地方。另一方面，要積極構建統一的數字信息體系，政府主導統一建設標準，制定數據共享流程，進一步打破機關數據孤島的局面，使得數據互聯互通、兼容交流，融合現有數字文化、農村管理系統等資源，為有效挖掘利用鄉(xiāng)村文化資料提供大數據支撐。為了提升數字化賦能鄉(xiāng)村文化的效果，要深化數字技術與鄉(xiāng)村文化產業(yè)融合。要以不斷激發(fā)農業(yè)農村多種文化和經濟業(yè)態(tài)為主旨，通過不斷發(fā)展鄉(xiāng)村文化思維下的產品創(chuàng)意設計以拓展數字科技的適用空間，推進鄉(xiāng)村文化生產的效率和創(chuàng)新性。要進一步優(yōu)化并完善數字化信息科技與鄉(xiāng)村文化產業(yè)之間的供給結構。如積極搭建鄉(xiāng)村文化產業(yè)基金，促使企業(yè)和個人依托數字化信息科技應用帶動鄉(xiāng)村文化產業(yè)的快速健康發(fā)展。同時，應大力提倡鄉(xiāng)村文化產業(yè)的協調發(fā)展，通過產業(yè)集群以及品牌化建設等，加強線上線下拓寬市場宣傳，不斷提升鄉(xiāng)村文化企業(yè)知名度。為了提升數字化賦能鄉(xiāng)村文化的效果，①_______________。數字科技助力鄉(xiāng)村文化振興過程中，對于農村領頭人的數字化素質要求更高。一方面，②_______________。積極搭建可以覆蓋鄉(xiāng)村人員的數字素養(yǎng)和技能教育培訓體系，對于從事鄉(xiāng)村文化建設的農民來講需要接受數字科技教育培訓提高技能水平，好讓他們可以輕松地利用數字科技手段去創(chuàng)造并銷售鄉(xiāng)村文化產品等。同時，也可以通過舉辦各種講座，開設在線課堂等方式，讓農民認識數字科技及其應用，進而提高農民的信息科技素質能力。另一方面，③_______________。進一步完善信息技術人員激勵制度，以此來留住農村信息化人才在農村安居樂業(yè)，不斷提高農村信息化人才的積極性及創(chuàng)造力，更好地助力鄉(xiāng)村文化振興。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施過程中，數字化建設發(fā)揮著核心的推動作用，它不僅是實現我國鄉(xiāng)村文化振興的重要突破口，更是推動鄉(xiāng)村全面發(fā)展的有效途徑。因此，要積極通過將現代數字化技術與鄉(xiāng)村文化深度融合，不斷為鄉(xiāng)村文化注入新的活力，更好地促進鄉(xiāng)村文化的保護和創(chuàng)新，既順應了鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新發(fā)展的時代要求，也為探索鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展模式提供了新的思路。（節(jié)選自程艷《數字化助力鄉(xiāng)村文化振興探索》）1.下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.數字化技術能將鄉(xiāng)村文化與先進科技、創(chuàng)新意識等結合，是推動鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新發(fā)展、助力鄉(xiāng)村文化振興的重要支撐。B.數字技術可打破時空限制，鄉(xiāng)村能借助拼多多、抖音等平臺展示特色文化商品，農民也可參與其生產與銷售環(huán)節(jié)。C.為了進一步打破機關數據孤島的局面，既要推進鄉(xiāng)村光纖、5G基站等硬件建設，也要構建統一數字信息體系。D.通過在線課堂、專題講座等形式普及數字科技知識，提升農民數字素養(yǎng)，可保障其熟練運用技術創(chuàng)作銷售文化產品。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.鄉(xiāng)村文化產業(yè)高質量發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的重要動力，而數字技術與文化產業(yè)的匹配度較高。B.數字化建設是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中的核心推動作用，是實現鄉(xiāng)村文化振興的重要突破口。C.構建統一的數字信息體系，需政府主導統一建設標準，打破數據孤島，實現數據互聯互通。D.只要將現代數字化技術與鄉(xiāng)村文化融合，就能解決鄉(xiāng)村文化發(fā)展的所有問題，實現鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展。3.根據原文內容在第四段橫線處補寫出恰當的語句，每空不超過15字。4.第二段使用了舉例論證，結合材料簡要分析其作用。5.數字化助力鄉(xiāng)村文化振興有哪些意義？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.①要加強鄉(xiāng)村數字專業(yè)人才隊伍建設②全面提高農民的信息科技素質③積極引進并培養(yǎng)農村信息化人才4.①舉例“通過拼多多、抖音、淘寶等方式推出鄉(xiāng)土特色文化商品”將“產業(yè)深度融合”“突破傳統制約”等抽象表述具體化，有效支撐了觀點②舉例“依靠人工智能、AI、云技術實現沉浸式體驗”“明確了鄉(xiāng)村文化對外傳播的具體途徑，讓觀點更具可信度，增強了說服力。5.①有助于鄉(xiāng)村文化的保護。通過大數據、人工智能等數字技術記錄和保護鄉(xiāng)村文化。②滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展需要。實現產業(yè)深度融合，幫助鄉(xiāng)村文化商品突破時空限制，增強競爭力，打造新型鄉(xiāng)村文化產業(yè)模式，讓農民參與生產銷售。③有效促進鄉(xiāng)村文化的交流。以數字化方式記錄文化，通過互聯網等途徑打破地域屏障，助力鄉(xiāng)村文化對外交流?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞數字化助力鄉(xiāng)村文化振興展開，系統闡述了數字化技術在鄉(xiāng)村文化保護、產業(yè)發(fā)展、交流傳播等方面的積極作用。文章結構清晰，從意義到路徑層層遞進，既肯定了數字化對打破時空限制、提升文化競爭力的價值，又提出了加強頂層設計、基礎設施建設和人才培育等具體措施。論證方法多樣，舉例論證使觀點更具說服力。語言平實但邏輯嚴密，體現了對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入思考，具有現實指導意義?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并辨析信息的能力。C.“為了進一步打破機關數據孤島的局面，既要推進鄉(xiāng)村光纖、5G基站等硬件建設”錯誤，曲解文意。原文第三段提到打破數據孤島的措施是“構建統一的數字信息體系”，而推進鄉(xiāng)村光纖建設和5G基站建設進程屬于加強硬件設施的內容，與打破數據孤島無直接關聯。故選C?！?題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“只要……就能……”錯誤，過于絕對。末段明確表述為“積極通過將現代數字化技術與鄉(xiāng)村文化深度融合，不斷為鄉(xiāng)村文化注入新活力……為探索鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展模式提供了新的思路”；而選項中“只要……就……”“所有問題”為絕對化表述，原文僅強調數字化融合是“新的思路”，并未表明能解決“所有問題”，推斷超出原文范圍。故選D?！?題解析】本題考查學生篩選并概括信息的能力。①處，此處是第四點措施；后文核心談“農村領頭人數字化素質”“農民數字素養(yǎng)培訓”“信息化人才激勵”，均圍繞“人才”展開；補寫需概括第四點措施的核心——人才隊伍建設，故填“要加強鄉(xiāng)村數字專業(yè)人才隊伍建設”。②處，對應后文“對于從事鄉(xiāng)村文化建設的農民來講需要接受數字科技教育培訓提高技能水平”，故填“全面提高農民的信息科技素質”。③處，對應后文“進一步完善信息技術人員激勵制度”，故填“積極引進并培養(yǎng)農村信息化人才”?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。①舉例拼多多、抖音、淘寶等方式推出鄉(xiāng)土特色文化商品，支撐“可以滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展的需要”的分論點。“產業(yè)深度融合”等屬于較抽象的表述，而列舉電商平臺銷售鄉(xiāng)村文化商品的案例，清晰展現了數字技術如何打破傳統鄉(xiāng)村文化商品銷路窄、受眾少的制約，讓“產業(yè)融合”從理論落到實處，使論證更具現實依據。②人工智能、AI、云技術實現沉浸式體驗和互聯網、社交網絡傳播的例子，支撐“有效促進了鄉(xiāng)村文化的交流”的分論點。鄉(xiāng)村文化交流的“突破時間與空間的限制”“對外交流”等說法較為籠統，舉例則明確了數字化傳播的具體途徑。這讓讀者清晰看到數字化技術如何拓寬文化交流的渠道，同時證明了鄉(xiāng)村文化作為中華歷史文化組成部分，可借助科技走向更廣闊舞臺的觀點，增強了論證的說服力?！?題解析】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。①由“數字化助力鄉(xiāng)村文化振興……有助于鄉(xiāng)村文化的保護”“依靠現代人工智能、AI、云技術等先進信息技術的支持”可得出：有助于鄉(xiāng)村文化的保護。通過大數據、人工智能等數字技術記錄和保護鄉(xiāng)村文化。②由“數字技術能夠實現產業(yè)深度融合，改變傳統產業(yè)的發(fā)展制約條件”“數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，可以滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展的需要”可得出：滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展需要。實現產業(yè)深度融合，幫助鄉(xiāng)村文化商品突破時空限制，增強競爭力，打造新型鄉(xiāng)村文化產業(yè)模式，讓農民參與生產銷售。③由“數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，有效促進了鄉(xiāng)村文化的交流”“通過互聯網、社交網絡等多種途徑，也打破了……對外交流”可得出：有效促進鄉(xiāng)村文化的交流。以數字化方式記錄文化，通過互聯網等途徑打破地域屏障，助力鄉(xiāng)村文化對外交流。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：哦，香雪（節(jié)選）列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的害怕，小時候她怕頭發(fā)，身上粘著一根頭發(fā)擇不下來，她會急得哭起來；長大了她怕晚上一個人到院子里去，怕毛毛蟲，怕被人胳肢（鳳嬌最愛和她來這一手）?，F在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心驚肉跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小地林子??！一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現在，在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“噠”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她??！她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她長大成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒有見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，火車拉走了香雪，為什么現在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應該怎么做。是哪來的流水聲？她尋找著，發(fā)現離鐵軌幾米遠的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊坐了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗衫換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？也許現在應該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草叢里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。香雪想快點跑過去，但腿為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！一九八二年六月文本二：鐵凝在接受記者采訪時表示，文學應有本領傳達出一個民族最有活力的呼吸，應有能力表現出一個時代最本質的情緒。自己在創(chuàng)作《哦，香雪》時，表面的線索是寫女孩對“最新款能自動合上的鉛筆盒的渴望”，但最終想傳遞的是改革開放初期一代人記憶中的柔軟。在評論界看來，這柔軟包含了從閉塞到開放的迷茫，從貧瘠到富有的渴望，也探討了懵懂精神與膨脹物欲間的碰撞，袒露出時代真實的一角。6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.滿月升起后，“照亮了寂靜山谷，灰白的小路……還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子”，明亮的月光為香雪的自我審視提供了條件，也象征著她內心的覺醒。B.結尾“古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音”，以擬人化的手法，暗示著封閉的臺兒溝將被時代浪潮喚醒，呼應了改革開放的時代背景。C.文中多次出現的“月光”與“群山”，既渲染了環(huán)境氛圍，也見證了香雪的心理變化，成為她內心世界的外化。D.香雪回憶鳳嬌教她騙娘換芝麻糖的往事，是為了說明香雪此刻已下定決心用謊言來應對母親關于雞蛋的詢問。7.結合文本二，下列對文本一的理解和分析，正確的一項是（）A.香雪對鉛筆盒的渴望，主要源于同桌的炫耀和同學們驚羨的目光，體現了物質欲望對鄉(xiāng)村少女的強烈沖擊。B.小說通過香雪夜歸途中細膩的心理描寫，藝術地展現了改革開放初期一代人從貧瘠走向富有的艱難歷程。C.“哦，香雪！香雪！”運用反復手法，既是對香雪的贊美，也是對山區(qū)一群淳樸善良姑娘的贊美，小說以古老群山的回音結束，余音裊裊，回味無窮。D.作者運用了象征手法，以“鉛筆盒”為線索，意在批判物質匱乏時代人們對現代文明產品的過度崇拜和盲目追求。8.結合文本一，簡要分析香雪夜歸途中心理變化的過程。9.文本二中鐵凝提到，想通過小說傳遞“一代人記憶中的柔軟”。請結合文本一，簡要分析“柔軟”的豐富內涵?！敬鸢浮?.D7.C8.①列車把香雪孤獨的留在站臺，陌生的西山口，黑黝黝的群山，讓香雪感到害怕。②確信鉛筆盒屬于自己，感到滿足，害怕消失。③想到娘的責怪、爹的勞苦，內心猶豫不安。④找到說服娘的理由時，心情又高昂起來，內心釋然與堅定。9.①對美好生活的純真渴望：如香雪對鉛筆盒的渴望，以及對未來“上大學、坐上火車到處跑”的憧憬，這種渴望單純而動人，展現了一個封閉山村少女內心世界的純真底色。②對精神追求的純粹性：香雪為了一個象征知識與尊嚴的鉛筆盒，甘愿付出巨大代價并承受內心的恐懼，這種追求不含功利雜質，充滿了懵懂而真摯的力量。③人性中的真誠與尊嚴：香雪寧可走夜路也要換回鉛筆盒，體現她對知識文明的向往，她回憶往事時對“騙娘”的猶豫，展現了她誠實的本性?！窘馕觥俊緦дZ】《哦，香雪》以鉛筆盒為意象，通過少女夜歸的細膩心理刻畫，展現改革開放初期鄉(xiāng)村與文明的碰撞。文本一中月光、群山的意象群與香雪從恐懼到覺醒的心路形成詩意呼應；文本二揭示作者意圖——在物質渴望的表象下，捕捉一代人對開放的懵懂向往。小說將個人體驗升華為時代剪影，純真與變革的張力中，袒露出歷史轉型期的集體心靈圖譜?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“是為了說明香雪此刻已下定決心用謊言來應對母親關于雞蛋的詢問”錯誤，香雪回憶換芝麻糖的往事，主要展現了她一貫的誠實品質（當年沒換），以及此刻在“鉛筆盒”代表的知識、尊嚴與“四十個雞蛋”的物質價值之間產生的心理掙扎。她最終想到要告訴娘“這是一個寶盒子”，雖然帶有一定的天真幻想，但并非簡單的“下定決心用謊言”，而是基于對知識文明的真誠信仰，不能等同于當年的“騙”。故選D?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“主要源于同桌的炫耀和同學們驚羨的目光”錯誤，香雪對鉛筆盒的渴望，更深層的原因是它象征的知識、尊嚴和現代文明，她希望借此擺脫被盤問“一天吃幾頓飯”的尷尬。B.“展現了改革開放初期一代人從貧瘠走向富有艱難歷程”錯誤，文本更側重精神層面的“渴望”與“覺醒”，而非具體“從貧瘠走向富有”的歷程。D.“意在批判……過度崇拜和盲目追求”錯誤，作者對香雪的渴望持理解和贊美的態(tài)度，鉛筆盒是追求知識、改變命運的象征，該說法與作者意圖和文本主旨相悖。故選C?！?題解析】本題考查學生分析人物心理的能力。①害怕：香雪在火車消失后，獨自面對陌生的西山口，周圍是黑幽幽的大山和寂靜，她“害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山”，這種環(huán)境讓她感到恐慌無助。②欣慰：在月光的照耀下，她打開鉛筆盒，放入一個小東西，以確認它歸屬自己的感覺，“這鉛筆盒真屬于她了”，同時，她想象同學們對這個筆盒的羨慕，這種預期的承認和贊美讓她心里感到充實。③擔心：想到即將回家面對的情景，她意識到雞蛋換鉛筆盒這件事可能會導致父母的不滿和責備，“四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢”，香雪陷入猶疑和不安。④喜悅：見到朋友和村里的姑娘們迎面而來，她感受到一種歸屬感和驕傲，心生滿足之情，“面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲”，最終和她們一同在歡呼中釋放這種情感?！?題解析】本題考查學生多角度探究作品意蘊的能力。①鉛筆盒于香雪而言，不僅是物質層面的實用文具，更象征著她對知識與文明的向往，她想象鉛筆盒“是一個寶盒子”，用上它，“就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑”，這種憧憬體現了封閉山村少女對外部世界的純真想象，是她對美好生活的純真渴望。②鉛筆盒代表著知識與尊嚴，香雪為此甘愿付出“四十個雞蛋”的代價，并獨行三十里夜路，克服了黑幽幽的大山和寂靜，給自己帶來的恐慌，顯示出內心純粹的精神追求。③香雪月夜獨行回家時，內心交織著欣喜、恐懼、擔憂等復雜的情緒，尤其是掙扎是否“應該騙娘”，最終戰(zhàn)勝了恐怖，并決定“要告訴娘”真實情況，體現她本性的純潔，散發(fā)出人性真誠的光芒。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·并序》）材料二：白居易，字樂天，太原人。居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，而性浮薄，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣?！必懺哪?，始以進士就試，授秘書省校書郎。居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士。三年五月，拜左拾遺。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾翰林學士李絳崔群上前面論稹無罪居易累疏切諫疏入不報。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。居易儒學之外，尤通釋典，常以忘懷處順為事，都不以遷謫介意。在湓城，居易與湊、滿、朗、晦四禪師，每相摧游詠，躋危登險，極林泉之幽邃?；蚪洉r不歸，或逾月而返，郡守以朝貴遇之，不之責。元稹在通州，篇詠贈答往來，不以數千里為遠。十四年三月，元稹會居易于峽口，停舟夷陵三日，置酒賦詩，戀戀不能訣。其年冬，召還京師，拜司門員外郎。時天子荒縱不法，執(zhí)政非其人，制御乖方，河朔復亂。居易累上疏論其事，天子不能用，乃求外任。大中元年卒，時年七十六。（選自《舊唐書·白居易》，有刪改）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號涂黑。稹自監(jiān)察御史A謫為江陵府士B曹掾C翰林學士D李絳崔群E上前面論稹無罪F居易累疏切諫G疏入不報。11.下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.始，才，與《愚公移山》“寒暑易節(jié)，始一返焉”的“始”意義相同。B.多，形容詞用作動詞，贊賞，與《琵琶行》“商人重利輕別離”中“重”的用法相同。C.“不之責”中的“之”與《夢游天姥吟留別》“失向來之煙霞”中的“之”用法意義都不相同。D.以，認為，與《岳陽樓記》“不以物喜，不以己悲”中“以”意思相同。12.下列對兩則材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.材料一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時間、地點和人物，概述了琵琶女的身世，點明了創(chuàng)作的緣由。B.白居易才華早露，十五六歲時投文顧況，因文才出眾受到當時著名文士顧況的高度認可，被贊“斯文未絕”。C.白居易為官忠直，元稹被貶時他多次懇切勸諫，武元衡遇刺后他率先上疏申冤，因此被貶為江州司馬。D.執(zhí)政官不勝其任，治政失策，河朔再次發(fā)生動亂，白居易屢次上疏論說此事，不被天子采納，于是他請求離京任職。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。（2）元稹會居易于峽口，停舟夷陵三日，置酒賦詩，戀戀不能訣。14.材料二提到白居易“常以忘懷處順為事，都不以遷謫介意”，這與材料一中他“始覺有遷謫意”是否矛盾？請簡要分析?！敬鸢浮?0.CFG11.D12.C13.（1）（她）曾經跟穆、曹這兩位琵琶名家學習技藝，后來年長色衰，嫁給商人為妻。（2）元稹和白居易在峽口相會，在夷陵停留三天。擺設酒宴吟詩，依依不忍告別。14.不矛盾。①材料一中的“始覺有遷謫意”，是白居易在偶遇琵琶女后，被其“漂淪憔悴”的身世觸動，聯想到自身被貶江州的境遇，暫時觸發(fā)的傷感與共鳴，是情感層面的自然流露。②材料二中的“不以遷謫介意”，是白居易基于對釋典的通曉，形成的“忘懷處順”的人生態(tài)度，體現為他在江州與禪師交游、與元稹唱和的豁達行為，是其面對逆境時的精神調適與人生選擇。二者本質上并不矛盾?！窘馕觥俊緦дZ】兩則材料分別從文學創(chuàng)作和生平經歷兩個維度展現了白居易的形象。材料一通過《琵琶行·并序》的創(chuàng)作背景，揭示了白居易被貶江州時借琵琶女身世抒發(fā)的遷謫之悲，體現其“感斯人言”的共情力。材料二則以史傳筆法，系統記述了白居易從少年成名、仕途沉浮到晚年外放的完整人生軌跡，突出其“箴時之病”的諷喻精神與“忘懷處順”的豁達胸襟。兩文互為補充，共同構建了這位中唐大詩人兼政治家的立體形象?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：元稹由監(jiān)察御史被貶為江陵府士曹掾，翰林學士李絳、崔群在皇上面前說元稹無罪，白居易也多次上疏懇切勸諫，奏疏呈上后沒有回音?！梆∽员O(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾”主謂賓齊全，表意完整，“江陵府士曹掾”為官職名，中間不斷開，故C處斷開；“翰林學士李絳崔群上前面論稹無罪”主謂賓齊全，F處斷開；“居易累疏切諫”主謂齊全，G處斷開。故選CFG?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。均為才的意思。句意：但這天晚上才真正感受到被貶謫的失意。/冬夏換季，才往返一次。B.正確。“多”，形容詞用作動詞，贊賞。句意：因而讀書人都很贊賞他?！岸唷?，形容詞用作動詞，看重。句意：商人看重利益，輕視離別。C.正確。代詞，代指白居易/結構助詞，的。句意：從不責備他。/剛才夢中所見的煙霞全都消失了。D.“意思相同”錯誤。認為/因為。句意：不認為數千里的距離是遙遠的。/不因為外物而高興，不因為自己而悲傷。故選D?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“因此被貶為江州司馬”錯誤。根據材料二“會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事”可知，是由于嫉恨白居易的人和執(zhí)政宰相才讓他被貶為江州司馬。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“嘗”，曾經；“善才”，唐代對琵琶師的稱呼；“委身”，托付自身，譯為嫁給；“賈人”，商人。（2）“會”，相會、見面；“戀戀”，依依不舍的樣子；“訣”，告別、分別?！?4題解析】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。①根據材料一“感斯人言，是夕始覺有遷謫意”可知，白居易作為文人仍有共情能力，琵琶女的遭遇引發(fā)他對自身命運的共鳴，屬于藝術創(chuàng)作中的情感流露，與日常的理性超脫并不沖突。②根據材料二“居易儒學之外，尤通釋典，常以忘懷處順為事”可知，這是一種理性的人生態(tài)度，是面對逆境時的精神調適，并非否認貶謫的事實，而是不被貶謫左右心境?！緟⒖甲g文】材料一：元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋天，我在湓浦口送客時，夜里聽到船中有人彈琵琶，聽那琴聲，清脆悅耳，頗有京城的風韻。詢問那人，原來是長安的歌女，曾經跟穆、曹這兩位琵琶名家學習技藝，后來年長色衰，嫁給商人為妻。于是我命人擺酒，請她暢快地彈奏幾曲。曲子彈完后，她神情憂郁，自述年輕時歡樂的往事，如今漂泊江湖，輾轉流離。我離京任職已有兩年，一直心境平和，自得其樂，但這天晚上才真正感受到被貶謫的失意。因此寫下這首長詩，作歌贈予她，共六百一十六字，命名為《琵琶行》。材料二：白居易，字樂天，太原人。他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，但性情輕薄，不樸實，后輩的詩文，沒有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他，說：“我以為這樣的文章已經絕跡了，又從你這里得到它?！必懺哪?，白居易才以應貢進士身份參加考試，被授予秘書省校書郎。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。他寫的幾十上百篇詩歌，都在立意上含有諷諫的表述，針砭當時的弊病，彌補政務的缺漏，因而讀書人都很贊賞他。章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召白居易進翰林院任學士。元和三年五月，任命他為左拾遺。白居易與河南的元稹交好，同年應制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹由監(jiān)察御史被貶為江陵府士曹掾。翰林學士李絳、崔群在皇上面前說元稹無罪，白居易也多次上疏懇切勸諫，奏疏呈上后沒有回音。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易領頭上疏論其冤屈，請求迅急捕賊以雪國恥。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指摘白居易，說他浮華無德行，執(zhí)政宰相正厭惡他多言，奏請皇上貶他為江表刺史。追發(fā)詔令授任江州司馬。白居易在儒學之外，尤其精通佛經，經常用不計得失順從自然的原則來行事，全然不把貶謫的事情放在心上。在湓城，白居易與湊、滿、朗、晦四位禪師，常常結伴游玩吟詠，登高歷險，盡享林間泉下幽深靜謐之美。有時幾個時辰不歸，有時超過一個月才返回，刺史把他當作朝廷顯貴對待，從不責備他。元稹在通州，二人互相做詩贈答，不認為數千里的距離是遙遠的。十四年三月，元稹和白居易在峽口相會，在夷陵停留三天。擺設酒宴吟詩，依依不忍告別。那年冬天，白居易被召回京城，授司門員外郎。當時天子荒淫縱欲不遵禮法，執(zhí)政官不勝其任，治政失當，黃河以北再次發(fā)生動亂。白居易屢次上疏論說此事，天子不能采納，于是他請求離京任職。大中元年，白居易去世，時年七十六歲。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。菩薩蠻·書江西造口①壁辛棄疾郁孤臺下清江水，中間多少行人②淚？西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣③?！紓渥ⅰ舰僭炜?，今江西省萬安縣西南。宋孝宗淳熙三年，作者任江西提點刑獄時，途經造口，想起宋高宗建炎三年，金兵南下一直深入到造口，給人民帶來無盡苦難，因寫此詞，題于壁上。②行人：指因宋土淪喪而逃難的人。③鷓鴣：鳥名。古人認為它的叫聲像“行不得也哥哥”。15.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A.詞人借古傷今，“西北望長安”實指“北望汴京”，“可憐無數山”抒發(fā)了詞人對中原淪陷區(qū)的懷念同情。B.詞的結尾“愁”字點明了詞人的情感，抒發(fā)了對中原淪陷區(qū)的悲痛，以及對收復中原前路受阻的憂慮。C.這首詞是辛棄疾的愛國詞作，融入了作者對國家命運的深切關懷和個人壯志難酬的悲憤之情，情感基調沉郁頓挫。D.從語言風格看，這首詞的語言簡潔凝練，質樸而自然，意境蒼涼悲壯，體現了詞人獨特的藝術造詣。16.本詞與《永遇樂?京口北固亭懷古》都蘊含著辛棄疾的愛國情懷，但在抒情手法上各有側重，請結合兩首詞簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①本詞以借景抒情為主，作者借“清江水”“青山”“江水”“鷓鴣”等意象，將愛國情懷融入自然景物之中，抒發(fā)了家國淪亡之痛和收復無望的悲憤與無奈。②《京口北固亭懷古》以用典抒情為主，通過孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史典故，抒發(fā)了對英雄的仰慕，對統治者的不滿，表達了渴望建功立業(yè)但報國無門的悲憤?！窘馕觥俊緦дZ】這首詞以郁孤臺為背景，通過“清江水”“行人淚”的意象，抒發(fā)了詞人對中原淪陷的沉痛哀思?！扒嗌秸诓蛔　钡暮肋~與“山深聞鷓鴣”的悲涼形成強烈對比，展現了辛棄疾憂國憂民的情懷和壯志難酬的悲憤?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞藝術特色的能力。A.“借古傷今”錯誤，“西北望長安，可憐無數山”是詞人面對眼前的景象直接抒發(fā)情感，而不是“借古傷今”。故選A?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①《書江西造口壁》中開篇的“清江水”“行人淚”，象征百姓的痛苦和悲傷，抒發(fā)家國淪亡的悲痛之情；“長安”代指汴京，詞人眺望故都，卻被無數青山阻隔，象征收復失地困難重重；然而“青山遮不住，畢竟東流去”，暗示收復失地的正義力量不可遏制；結尾處“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”借鷓鴣的悲鳴，抒發(fā)自己壯志難酬的憂愁。全詞主要是借景抒情，借各種自然景物，抒發(fā)家國淪亡之痛和收復無望的悲憤與無奈。②《京口北固亭懷古》上片借孫權和劉裕的典故，表達自己渴望像他們一樣為國立功；下片借劉義隆的典故，諷刺南宋朝廷冒進誤國；結尾處以廉頗自比，表達自己報國無門的擔憂。全詞以用典抒情為主，抒發(fā)對英雄的仰慕、對統治者的不滿，以及渴望為國立功但報國無門的悲憤。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中道出郁積于詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“_____________，_____________”。（2）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”兩句，寫琵琶女結束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。（3）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾登亭北望，深感北伐收復失地的必要，只因當下已經出現“_____________，_____________”的景象?！敬鸢浮浚?）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（2）沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容（3）佛貍祠下一片神鴉社鼓二、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中秋臨近，入夜有微涼，臨窗坐在臺燈下，閱讀劉亮程的《大地上的家鄉(xiāng)》，跟著他溫情的文字，我仿佛回到我的家鄉(xiāng)。在很長一段時間里，我都在尋找自己的家鄉(xiāng)。我生活的城市與我的家鄉(xiāng)差異太大，以至于我總是憧憬著，待時光老去我便回去，與天地萬物終老一處。心情的褶皺，在讀到劉亮程的文字時，仿佛被慢慢熨平。關于生命的自然老去，劉亮程寫到從新疆回甘肅祭祖的感慨：“在那樣的家鄉(xiāng)土地上，人生是如此厚實，連天接地，連古接今。生命從來不是我個人短暫的七八十年或者百年，而是我祖先的千年、我的百年和后世的千年?！苯衲甏禾?，一個偶然的下午，突然想（）地寫點文字，記錄散漫的生活碎片，才發(fā)現每一句想寫的文字都與家鄉(xiāng)有關，這些年已經逐漸朦朧的家鄉(xiāng)，慢慢在記憶中蘇醒，已經離開多年的外婆、時光深處的老屋、山間清脆的鳥鳴、田野里的陣陣秋風、窗臺上垂掛的玉米串，無不在我耳邊低語，輕輕地問候著我在他鄉(xiāng)的生活。我開始直觀地體會到每個黃昏的太陽，其實都落在我的家鄉(xiāng)。①這半年來，②用樸素到趨于稚嫩的文字，③認領、尋找自己的家鄉(xiāng)，④逐漸串起回鄉(xiāng)的路，⑤焦躁的內心日益趨于安寧。⑥或許，誠如《大地上的家鄉(xiāng)》所言，“每個人都會接受家鄉(xiāng)給他的所有，最終活成他自己的家鄉(xiāng)。每個人都是他自己的家鄉(xiāng)。”在歲月的長河中，游走于天地之間的我們，終將在精神上活成自己的家鄉(xiāng)，此心安處是吾鄉(xiāng)。18.填入文中第三段括號內的詞語，不恰當的一項是（）A.隨心所欲 B.從心所欲 C.任意而為 D.悠然自得19.下列各句中加點詞語的使用，與文中“心情的褶皺，在讀到劉亮程的文字時，仿佛被慢慢熨平”一句中“熨平”的表達效果最相近的一項是（）A.他的話語像春雨般滋潤，瞬間化解了我心中的冰霜。B.那片落葉在空中打著旋兒，最終輕輕臥在了樹根旁。C.時鐘的指針固執(zhí)地向前走著，不肯為任何人停留。D.這本書沉甸甸的，承載著一代人的記憶與深情。20.文中畫波浪線的句子“已經離開多年的外婆、時光深處的老屋、山間清脆的鳥鳴、田野里的陣陣秋風、窗臺上垂掛的玉米串，無不在我耳邊低語”，請從修辭的角度分析其表達效果。21.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。22.文中第四段引用劉亮程《大地上的家鄉(xiāng)》的文字，請結合文本分析其作用。【答案】18.D19.A20.①擬人：將“外婆”“老屋”“鳥鳴”等無生命或非人聲的事物賦予“低語”以人的動作，生動展現出家鄉(xiāng)元素在記憶中蘇醒的鮮活狀態(tài)，仿佛親人間的溫情問候；②排比：通過多個家鄉(xiāng)意象的并列，強化了鄉(xiāng)愁的濃度與廣度，凸顯出“文字喚醒記憶”的強大力量，表達了對家鄉(xiāng)的深切眷戀。21.語句②修改為：我用樸素到趨于稚嫩的文字。語句③修改為：尋找、認領自己的家鄉(xiāng)。22.①內容上，以“活成自己的家鄉(xiāng)”點明主旨，深化“家鄉(xiāng)是精神歸宿”的核心觀點。②結構上，以引用收束全文、升華主題，起到總結呼應的作用。③情感與表達上，引用原文可以豐富文章內容，增加文采，使“尋找家鄉(xiāng)”的情感表達更具感染力?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.隨心所欲：指按照自己的意愿行事，符合語境中想寫點文字的自由狀態(tài)。B.從心所欲：與“隨心所欲”意思相近，指按照內心的想法行事，也符合語境。C.任意而為：指隨意地做某事，符合記錄散漫的生活碎片的語境。D.悠然自得：形容悠閑舒適的狀態(tài)，通常用于形容人的心情或行為，與寫點文字的動作搭配不當，因此不恰當。故選D?！?9題解析】本題考查學生賞析詞語表達效果的能力。文中“熨平”將抽象的心情褶皺具象化，使用了比喻的修辭手法，側重表達撫平情緒、帶來安寧的效果。A.“冰霜”比喻心中的煩惱，“化解”與“熨平”類似，都是消除不好的狀態(tài)，表達效果相近。B.“臥”是擬人，描寫落葉的狀態(tài)；C.“固執(zhí)”是擬人，描寫指針的堅定；D.“沉甸甸”是通感手法，將書的重量與情感聯系起來，形容書的厚重，內容豐富。故選A?！?0題解析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。①擬人：將“外婆”“老屋”“鳥鳴”等無生命或非人聲的事物賦予“低語”這一人的能力，使這些記憶中的事物仿佛有了生命，生動展現出家鄉(xiāng)元素在記憶中蘇醒的鮮活狀態(tài)，仿佛親人間的溫情問候，表現了作者對家鄉(xiāng)的深切懷念；②排比：通過并列外婆、老屋、鳥鳴等多個意象，增強語勢，形象地展現了家鄉(xiāng)記憶在作者心中的鮮活存在，增強了語言的感染力，突出家鄉(xiāng)記憶的豐富性和情感的真摯性，使讀者更能體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情?！?1題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②成分殘缺，缺主語，句首加上“我”。③“認領、尋找”語序不當，應是先“尋找”，再“認領”?！?2題解析】本題考查學生分析文段作用的能力。①內容上，深化主題。引用劉亮程的話“每個人都會接受家鄉(xiāng)給他的所有，最終活成他自己的家鄉(xiāng)”，點明“家鄉(xiāng)”不僅是地理概念，更是精神歸宿，與文中“此心安處是吾鄉(xiāng)”相呼應，深化了“家鄉(xiāng)”的情感內涵。②結構上，引用《大地上的家鄉(xiāng)》的內容與首段呼應，總結全文，升華“家鄉(xiāng)是精神歸宿”的主題。③情感與表達上，升華情感。引用部分將個人對家鄉(xiāng)的懷念上升到生命與傳承的高度，即“祖先的千年、我的百年和后世的千年”，使情感更加厚重，增強了文章的感染力。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。我們不必人人成為工匠，但人人都應該擁有工匠精神，在平凡的學習生活中不斷對自己提出更高的要求，并不斷自我超越、自我提升、自我完善，始終追求做更好的自己。請根據你的認識、理解和感悟，寫一篇記敘文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯??！窘馕觥勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料聚焦“工匠精神”，根植于新時代對精益求精品質的倡導語境。當下社會快速發(fā)展，部分人存在“浮躁功利”“敷衍了事”的心態(tài)，“工匠精神”不再局限于傳統手工業(yè)者的精工細作，而是被賦予更廣泛的時代內涵——它是普通人在學習、工作、生活中追求極致、自我超越的態(tài)度。材料強調“不必人人成為工匠，但人人應有工匠精神”，弱化了職業(yè)局限，突出了精神層面的普適性，呼應了教育對青年“自我完善”“追求卓越”的成長要求。工匠精神的本質不是職業(yè)技能的極致，而是態(tài)度上的精益求精、行動上的自我超越、追求上的自我完善。它覆蓋學習、生活、工作等眾多平凡場景，強調人人可擁有。因而青年人要從對自己提更高要求出發(fā)，通過持續(xù)打磨、反復修正，實現從合格到優(yōu)秀、從平凡到更好的跨越。寫作提示里要求寫“記敘文”，因而需以“個人經歷”為載體，從學習、生活、興趣等具體場景切入，圍繞“平凡中的堅守與超越”展開，聚焦細節(jié)描寫、詳細記敘，體現工匠精神中的自我要求、自我超越，實現自我成長的過程。寫作時先設置場景懸念，如面對一份不滿意的作品、一次失敗的嘗試，引出想要變得更好的初心，埋下工匠精神的伏筆。中間分層次描寫追求更好的過程：初遇困境（如技能瓶頸、心態(tài)浮躁）；受到觸動（如他人的榜樣、自我的反思）；反復打磨（細節(jié)描寫努力的過程，突出精益求精）；實現突破（展現最終的進步與成長）。結尾升華主題，點明工匠精神對個人成長的意義，呼應材料中“人人都應擁有工匠精神”的核心觀點。寫作過程中注重動作、心理、環(huán)境描寫，如描寫打磨過程中的手部動作、反復嘗試后的心理變化、身邊人給予的鼓勵或影響，讓工匠精神通過具體場景落地，避免空洞抒情。立意：1.打磨平凡，成就更好。（以學習或生活中的一件小事，如練習書法、整理筆記、完成小組作業(yè)為線索，通過反復修正、精益求精的過程，展現工匠精神如何讓平凡的事情變得出色，讓自己實現成長）2.以匠心克己，以堅持超越。（聚焦一次挑戰(zhàn)，如參加比賽、攻克學習難題，描寫面對困難時，以“不滿足于現狀”的工匠精神為動力，不斷給自己提更高要求，最終突破自我局限的經歷）3.匠心藏于日常，成長源于堅守。（通過長期堅持某件小事，如堅持晨讀、每日復盤、打磨一項興趣技能，展現工匠精神不是一時的努力，而是日常的堅守，平凡的積累終將帶來質的飛躍）山東省臨沂市河東區(qū)2025-2026學年高一11月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下列文字，完成下面小題。鄉(xiāng)村文化開發(fā)作為推動全面鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點，而有效推動鄉(xiāng)村文化振興也離不開數字化的支撐，利用數字化技術可有效地將鄉(xiāng)村文化與先進科學技術、創(chuàng)新意識、潮流元素等相結合，不斷促進鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新發(fā)展。因此，為了進一步推動我國鄉(xiāng)村文化振興，應結合新時期我國鄉(xiāng)村文化發(fā)展實際需要，充分利用數字化技術，建立起適宜鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的文化體系，有效地推動鄉(xiāng)村的全面發(fā)展。數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，是全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要突破口，有助于鄉(xiāng)村文化的保護。隨著數字技術逐漸融入農村社會各領域發(fā)展中，包括運用大數據、網絡科技和人工智能等先進手段給予鄉(xiāng)村振興強有力的支撐，有效促進了鄉(xiāng)村經濟的發(fā)展、文化的提升等。數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，可以滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展的需要。鄉(xiāng)村文化產業(yè)高質量發(fā)展是鄉(xiāng)村振興重要動力，而數字技術與文化產業(yè)匹配度較高。數字技術能夠實現產業(yè)深度融合，改變傳統產業(yè)的發(fā)展制約條件。特別是在數字技術時代，鄉(xiāng)村文化商品突破時間與空間的限制，鄉(xiāng)村可以通過拼多多、抖音、淘寶等方式，推出與展示具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的鄉(xiāng)村文化商品，進一步增強鄉(xiāng)村文化商品的強競爭力。數字技術助力打造新型鄉(xiāng)村文化產業(yè)模式。同時，農民也能夠參與鄉(xiāng)村文化商品的生產和銷售，成為鄉(xiāng)村文化的主人，鄉(xiāng)村文化商品也突破了時間與空間限制。數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，有效促進了鄉(xiāng)村文化的交流。鄉(xiāng)村文化是中華數千年的歷史文化不可或缺的有機組成部分，而通過數字化科技的使用，可以將鄉(xiāng)村文化以數字化的方式保護和記錄起來，又可以通過多種多樣的途徑克服時間、空間的限制，讓更多的人去接觸到它。比如，依靠現代人工智能、AI、云技術等先進信息技術的支持，借助科技力量，更好更廣泛地推廣和交流鄉(xiāng)村文化，人們甚至可以通過虛擬技術，沉浸式體驗鄉(xiāng)村文化等。另外，通過互聯網、社交網絡等多種途徑，也打破了區(qū)域性文化傳輸的屏障，促進各國更多人認識和欣賞我國鄉(xiāng)村文化，助力我國鄉(xiāng)村文化的對外交流。為了提升數字化賦能鄉(xiāng)村文化振興的效果，要加強頂層設計。助力打造鄉(xiāng)村文化數字化建設，需要一套完整的、合理的政策和方案用于指導和引領。一方面，要形成相對健全、完善的數字鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃相關法律法規(guī)，給予相應的政策激勵和機制保障，確保政策具有系統性和完整性，滿足農村數字文化發(fā)展戰(zhàn)略長遠的目標要求。另一方面，要逐步完善政策目標定位。各級政府及其部門要深入農村，通過問卷調查、座談會、現場考察等形式充分了解農村數字文化發(fā)展情況和現實需求等。為了提升數字化賦能鄉(xiāng)村文化的效果，要加強信息技術基礎設施建設。一方面，應該重視鄉(xiāng)村信息化硬件設施建設，政府可以成立專用基金或稅負減免等政策支持企業(yè)和社會團體投資，進一步推進互聯網設施或數字化平臺項目建設等，推進鄉(xiāng)村光纖建設和5G基站建設進程，提高鄉(xiāng)村網速、上網穩(wěn)定性，特別是要關照到那些農村網絡信號不佳的地方。另一方面，要積極構建統一的數字信息體系，政府主導統一建設標準，制定數據共享流程，進一步打破機關數據孤島的局面，使得數據互聯互通、兼容交流，融合現有數字文化、農村管理系統等資源，為有效挖掘利用鄉(xiāng)村文化資料提供大數據支撐。為了提升數字化賦能鄉(xiāng)村文化的效果，要深化數字技術與鄉(xiāng)村文化產業(yè)融合。要以不斷激發(fā)農業(yè)農村多種文化和經濟業(yè)態(tài)為主旨，通過不斷發(fā)展鄉(xiāng)村文化思維下的產品創(chuàng)意設計以拓展數字科技的適用空間，推進鄉(xiāng)村文化生產的效率和創(chuàng)新性。要進一步優(yōu)化并完善數字化信息科技與鄉(xiāng)村文化產業(yè)之間的供給結構。如積極搭建鄉(xiāng)村文化產業(yè)基金，促使企業(yè)和個人依托數字化信息科技應用帶動鄉(xiāng)村文化產業(yè)的快速健康發(fā)展。同時，應大力提倡鄉(xiāng)村文化產業(yè)的協調發(fā)展，通過產業(yè)集群以及品牌化建設等，加強線上線下拓寬市場宣傳，不斷提升鄉(xiāng)村文化企業(yè)知名度。為了提升數字化賦能鄉(xiāng)村文化的效果，①_______________。數字科技助力鄉(xiāng)村文化振興過程中，對于農村領頭人的數字化素質要求更高。一方面，②_______________。積極搭建可以覆蓋鄉(xiāng)村人員的數字素養(yǎng)和技能教育培訓體系，對于從事鄉(xiāng)村文化建設的農民來講需要接受數字科技教育培訓提高技能水平，好讓他們可以輕松地利用數字科技手段去創(chuàng)造并銷售鄉(xiāng)村文化產品等。同時，也可以通過舉辦各種講座，開設在線課堂等方式，讓農民認識數字科技及其應用，進而提高農民的信息科技素質能力。另一方面，③_______________。進一步完善信息技術人員激勵制度，以此來留住農村信息化人才在農村安居樂業(yè)，不斷提高農村信息化人才的積極性及創(chuàng)造力，更好地助力鄉(xiāng)村文化振興。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施過程中，數字化建設發(fā)揮著核心的推動作用，它不僅是實現我國鄉(xiāng)村文化振興的重要突破口，更是推動鄉(xiāng)村全面發(fā)展的有效途徑。因此，要積極通過將現代數字化技術與鄉(xiāng)村文化深度融合，不斷為鄉(xiāng)村文化注入新的活力，更好地促進鄉(xiāng)村文化的保護和創(chuàng)新，既順應了鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新發(fā)展的時代要求，也為探索鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展模式提供了新的思路。（節(jié)選自程艷《數字化助力鄉(xiāng)村文化振興探索》）1.下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.數字化技術能將鄉(xiāng)村文化與先進科技、創(chuàng)新意識等結合，是推動鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新發(fā)展、助力鄉(xiāng)村文化振興的重要支撐。B.數字技術可打破時空限制，鄉(xiāng)村能借助拼多多、抖音等平臺展示特色文化商品，農民也可參與其生產與銷售環(huán)節(jié)。C.為了進一步打破機關數據孤島的局面，既要推進鄉(xiāng)村光纖、5G基站等硬件建設，也要構建統一數字信息體系。D.通過在線課堂、專題講座等形式普及數字科技知識，提升農民數字素養(yǎng)，可保障其熟練運用技術創(chuàng)作銷售文化產品。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.鄉(xiāng)村文化產業(yè)高質量發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的重要動力，而數字技術與文化產業(yè)的匹配度較高。B.數字化建設是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中的核心推動作用，是實現鄉(xiāng)村文化振興的重要突破口。C.構建統一的數字信息體系，需政府主導統一建設標準，打破數據孤島，實現數據互聯互通。D.只要將現代數字化技術與鄉(xiāng)村文化融合，就能解決鄉(xiāng)村文化發(fā)展的所有問題，實現鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展。3.根據原文內容在第四段橫線處補寫出恰當的語句，每空不超過15字。4.第二段使用了舉例論證，結合材料簡要分析其作用。5.數字化助力鄉(xiāng)村文化振興有哪些意義？請結合材料簡要分析。【答案】1.C2.D3.①要加強鄉(xiāng)村數字專業(yè)人才隊伍建設②全面提高農民的信息科技素質③積極引進并培養(yǎng)農村信息化人才4.①舉例“通過拼多多、抖音、淘寶等方式推出鄉(xiāng)土特色文化商品”將“產業(yè)深度融合”“突破傳統制約”等抽象表述具體化，有效支撐了觀點②舉例“依靠人工智能、AI、云技術實現沉浸式體驗”“明確了鄉(xiāng)村文化對外傳播的具體途徑，讓觀點更具可信度，增強了說服力。5.①有助于鄉(xiāng)村文化的保護。通過大數據、人工智能等數字技術記錄和保護鄉(xiāng)村文化。②滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展需要。實現產業(yè)深度融合，幫助鄉(xiāng)村文化商品突破時空限制，增強競爭力，打造新型鄉(xiāng)村文化產業(yè)模式，讓農民參與生產銷售。③有效促進鄉(xiāng)村文化的交流。以數字化方式記錄文化，通過互聯網等途徑打破地域屏障，助力鄉(xiāng)村文化對外交流?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞數字化助力鄉(xiāng)村文化振興展開，系統闡述了數字化技術在鄉(xiāng)村文化保護、產業(yè)發(fā)展、交流傳播等方面的積極作用。文章結構清晰，從意義到路徑層層遞進，既肯定了數字化對打破時空限制、提升文化競爭力的價值，又提出了加強頂層設計、基礎設施建設和人才培育等具體措施。論證方法多樣，舉例論證使觀點更具說服力。語言平實但邏輯嚴密，體現了對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入思考，具有現實指導意義?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并辨析信息的能力。C.“為了進一步打破機關數據孤島的局面，既要推進鄉(xiāng)村光纖、5G基站等硬件建設”錯誤，曲解文意。原文第三段提到打破數據孤島的措施是“構建統一的數字信息體系”，而推進鄉(xiāng)村光纖建設和5G基站建設進程屬于加強硬件設施的內容，與打破數據孤島無直接關聯。故選C。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“只要……就能……”錯誤，過于絕對。末段明確表述為“積極通過將現代數字化技術與鄉(xiāng)村文化深度融合，不斷為鄉(xiāng)村文化注入新活力……為探索鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展模式提供了新的思路”；而選項中“只要……就……”“所有問題”為絕對化表述，原文僅強調數字化融合是“新的思路”，并未表明能解決“所有問題”，推斷超出原文范圍。故選D。【3題解析】本題考查學生篩選并概括信息的能力。①處，此處是第四點措施；后文核心談“農村領頭人數字化素質”“農民數字素養(yǎng)培訓”“信息化人才激勵”，均圍繞“人才”展開；補寫需概括第四點措施的核心——人才隊伍建設，故填“要加強鄉(xiāng)村數字專業(yè)人才隊伍建設”。②處，對應后文“對于從事鄉(xiāng)村文化建設的農民來講需要接受數字科技教育培訓提高技能水平”，故填“全面提高農民的信息科技素質”。③處，對應后文“進一步完善信息技術人員激勵制度”，故填“積極引進并培養(yǎng)農村信息化人才”?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。①舉例拼多多、抖音、淘寶等方式推出鄉(xiāng)土特色文化商品，支撐“可以滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展的需要”的分論點?！爱a業(yè)深度融合”等屬于較抽象的表述，而列舉電商平臺銷售鄉(xiāng)村文化商品的案例，清晰展現了數字技術如何打破傳統鄉(xiāng)村文化商品銷路窄、受眾少的制約，讓“產業(yè)融合”從理論落到實處，使論證更具現實依據。②人工智能、AI、云技術實現沉浸式體驗和互聯網、社交網絡傳播的例子，支撐“有效促進了鄉(xiāng)村文化的交流”的分論點。鄉(xiāng)村文化交流的“突破時間與空間的限制”“對外交流”等說法較為籠統，舉例則明確了數字化傳播的具體途徑。這讓讀者清晰看到數字化技術如何拓寬文化交流的渠道，同時證明了鄉(xiāng)村文化作為中華歷史文化組成部分，可借助科技走向更廣闊舞臺的觀點，增強了論證的說服力?！?題解析】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。①由“數字化助力鄉(xiāng)村文化振興……有助于鄉(xiāng)村文化的保護”“依靠現代人工智能、AI、云技術等先進信息技術的支持”可得出：有助于鄉(xiāng)村文化的保護。通過大數據、人工智能等數字技術記錄和保護鄉(xiāng)村文化。②由“數字技術能夠實現產業(yè)深度融合，改變傳統產業(yè)的發(fā)展制約條件”“數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，可以滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展的需要”可得出：滿足鄉(xiāng)村文化產業(yè)發(fā)展需要。實現產業(yè)深度融合，幫助鄉(xiāng)村文化商品突破時空限制，增強競爭力，打造新型鄉(xiāng)村文化產業(yè)模式，讓農民參與生產銷售。③由“數字化助力鄉(xiāng)村文化振興，有效促進了鄉(xiāng)村文化的交流”“通過互聯網、社交網絡等多種途徑，也打破了……對外交流”可得出：有效促進鄉(xiāng)村文化的交流。以數字化方式記錄文化，通過互聯網等途徑打破地域屏障，助力鄉(xiāng)村文化對外交流。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：哦，香雪（節(jié)選）列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的害怕，小時候她怕頭發(fā)，身上粘著一根頭發(fā)擇不下來，她會急得哭起來；長大了她怕晚上一個人到院子里去，怕毛毛蟲，怕被人胳肢（鳳嬌最愛和她來這一手）。現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心驚肉跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小地林子?。∫惠啙M月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現在，在皎潔的月光下，它才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“噠”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她?。∷玖似饋?，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她長大成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒有見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，火車拉走了香雪，為什么現在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應該怎么做。是哪來的流水聲？她尋找著，發(fā)現離鐵軌幾米遠的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊坐了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗衫換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？也許現在應該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草叢里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。香雪想快點跑過去，但腿為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！一九八二年六月文本二：鐵凝在接受記者采訪時表示，文學應有本領傳達出一個民族最有活力的呼吸，應有能力表現出一個時代最本質的情緒。自己在創(chuàng)作《哦，香雪》時，表面的線索是寫女孩對“最新款能自動合上的鉛筆盒的渴望”，但最終想傳遞的是改革開放初期一代人記憶中的柔軟。在評論界看來，這柔軟包含了從閉塞到開放的迷茫，從貧瘠到富有的渴望，也探討了懵懂精神與膨脹物欲間的碰撞，袒露出時代真實的一角。6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.滿月升起后，“照亮了寂靜山谷，灰白的小路……還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子”，明亮的月光為香雪的自我審視提供了條件，也象征著她內心的覺醒。B.結尾“古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音”，以擬人化的手法，暗示著封閉的臺兒溝將被時代浪潮喚醒，呼應了改革開放的時代背景。C.文中多次出現的“月光”與“群山”，既渲染了環(huán)境氛圍，也見證了香雪的心理變化，成為她內心世界的外化。D.香雪回憶鳳嬌教她騙娘換芝麻糖的往事，是為了說明香雪此刻已下定決心用謊言來應對母親關于雞蛋的詢問。7.結合文本二，下列對文本一的理解和分析，正確的一項是（）A.香雪對鉛筆盒的渴望，主要源于同桌的炫耀和同學們驚羨的目光，體現了物質欲望對鄉(xiāng)村少女的強烈沖擊。B.小說通過香雪夜歸途中細膩的心理描寫，藝術地展現了改革開放初期一代人從貧瘠走向富有的艱難歷程。C.“哦，香雪！香雪！”運用反復手法，既是對香雪的贊美，也是對山區(qū)一群淳樸善良姑娘的贊美，小說以古老群山的回音結束，余音裊裊，回味無窮。D.作者運用了象征手法，以“鉛筆盒”為線索，意在批判物質匱乏時代人們對現代文明產品的過度崇拜和盲目追求。8.結合文本一，簡要分析香雪夜歸途中心理變化的過程。9.文本二中鐵凝提到，想通過小說傳遞“一代人記憶中的柔軟”。請結合文本一，簡要分析“柔軟”的豐富內涵?！敬鸢浮?.D7.C8.①列車把香雪孤獨的留在站臺，陌生的西山口，黑黝黝的群山，讓香雪感到害怕。②確信鉛筆盒屬于自己，感到滿足，害怕消失。③想到娘的責怪、爹的勞苦，內心猶豫不安。④找到說服娘的理由時，心情又高昂起來，內心釋然與堅定。9.①對美好生活的純真渴望：如香雪對鉛筆盒的渴望，以及對未來“上大學、坐上火車到處跑”的憧憬，這種渴望單純而動人，展現了一個封閉山村少女內心世界的純真底色。②對精神追求的純粹性：香雪為了一個象征知識與尊嚴的鉛筆盒，甘愿付出巨大代價并承受內心的恐懼，這種追求不含功利雜質，充滿了懵懂而真摯的力量。③人性中的真誠與尊嚴：香雪寧可走夜路也要換回鉛筆盒，體現她對知識文明的向往，她回憶往事時對“騙娘”的猶豫，展現了她誠實的本性?！窘馕觥俊緦дZ】《哦，香雪》以鉛筆盒為意象，通過少女夜歸的細膩心理刻畫，展現改革開放初期鄉(xiāng)村與文明的碰撞。文本一中月光、群山的意象群與香雪從恐懼到覺醒的心路形成詩意呼應；文本二揭示作者意圖——在物質渴望的表象下，捕捉一代人對開放的懵懂向往。小說將個人體驗升華為時代剪影，純真與變革的張力中，袒露出歷史轉型期的集體心靈圖譜?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“是為了說明香雪此刻已下定決心用謊言來應對母親關于雞蛋的詢問”錯誤，香雪回憶換芝麻糖的往事，主要展現了她一貫的誠實品質（當年沒換），以及此刻在“鉛筆盒”代表的知識、尊嚴與“四十個雞蛋”的物質價值之間產生的心理掙扎。她最終想到要告訴娘“這是一個寶盒子”，雖然帶有一定的天真幻想，但并非簡單的“下定決心用謊言”，而是基于對知識文明的真誠信仰，不能等同于當年的“騙”。故選D?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“主要源于同桌的炫耀和同學們驚羨的目光”錯誤，香雪對鉛筆盒的渴望，更深層的原因是它象征的知識、尊嚴和現代文明，她希望借此擺脫被盤問“一天吃幾頓飯”的尷尬。B.“展現了改革開放初期一代人從貧瘠走向富有艱難歷程”錯誤，文本更側重精神層面的“渴望”與“覺醒”，而非具體“從貧瘠走向富有”的歷程。D.“意在批判……過度崇拜和盲目追求”錯誤，作者對香雪的渴望持理解和贊美的態(tài)度，鉛筆盒是追求知識、改變命運的象征，該說法與作者意圖和文本主旨相悖。故選C?！?題解析】本題考查學生分析人物心理的能力。①害怕：香雪在火車消失后，獨自面對陌生的西山口，周圍是黑幽幽的大山和寂靜，她“害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山”，這種環(huán)境讓她感到恐慌無助。②欣慰：在月光的照耀下，她打開鉛筆盒，放入一個小東西，以確認它歸屬自己的感覺，“這鉛筆盒真屬于她了”，同時，她想象同學們對這個筆盒的羨慕，這種預期的承認和贊美讓她心里感到充實。③擔心：想到即將回家面對的情景，她意識到雞蛋換鉛筆盒這件事可能會導致父母的不滿和責備，“四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢”，香雪陷入猶疑和不安。④喜悅：見到朋友和村里的姑娘們迎面而來，她感受到一種歸屬感和驕傲，心生滿足之情，“面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲”，最終和她們一同在歡呼中釋放這種情感。【9題解析】本題考查學生多角度探究作品意蘊的能力。①鉛筆盒于香雪而言，不僅是物質層面的實用文具，更象征著她對知識與文明的向往，她想象鉛筆盒“是一個寶盒子”，用上它，“就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑”，這種憧憬體現了封閉山村少女對外部世界的純真想象，是她對美好生活的純真渴望。②鉛筆盒代表著知識與尊嚴，香雪為此甘愿付出“四十個雞蛋”的代價，并獨行三十里夜路，克服了黑幽幽的大山和寂靜，給自己帶來的恐慌，顯示出內心純粹的精神追求。③香雪月夜獨行回家時，內心交織著欣喜、恐懼、擔憂等復雜的情緒，尤其是掙扎是否“應該騙娘”，最終戰(zhàn)勝了恐怖，并決定“要告訴娘”真實情況，體現她本性的純潔，散發(fā)出人性真誠的光芒。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·并序》）材料二：白居易，字樂天，太原人。居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，而性浮薄，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣?！必懺哪?，始以進士就試，授秘書省校書郎。居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士。三年五月，拜左拾遺。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察