高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省煙臺市福山區(qū)部分學校2025-2026學年高三10月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：科技創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新要有創(chuàng)造性思辨的能力、嚴格求證的方法，不迷信學術(shù)權(quán)威，不盲從既有學說，敢于大膽質(zhì)疑，認真實證，不斷試驗。原創(chuàng)一般來自假設(shè)和猜想，是一個不斷觀察、思考、假設(shè)、實驗、求證、歸納的復(fù)雜過程，而不是簡單的歸納。假設(shè)和猜想的創(chuàng)新性至關(guān)重要。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”如果選不準，即使花費很大精力，也很難做出成果。廣大科技工作者要樹立敢于創(chuàng)造的雄心壯志，敢于提出新理論、開辟新領(lǐng)域、探索新路徑，在獨創(chuàng)獨有上下功夫。要多出高水平的原創(chuàng)成果，為不斷豐富和發(fā)展科學體系作出貢獻。科學研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點往往是科學家探究自然奧秘的好奇心。從實踐看，凡是取得突出成就的科學家都是憑借執(zhí)著的好奇心、事業(yè)心，終身探索成就事業(yè)的。有研究表明，科學家的優(yōu)勢不僅靠智力，更主要的是專注和勤奮，經(jīng)過長期探索而在某個領(lǐng)域形成優(yōu)勢。要鼓勵科技工作者專注于自己的科研事業(yè)，勤奮鉆研，不慕虛榮，不計名利。要廣泛宣傳科技工作者勇于探索、獻身科學的生動事跡。好奇心是人的天性，對科學興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體。（摘自《在科學家座談會上的講話》）材料二：好奇心驅(qū)動是指通過教育方式推動好奇心由內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為動機驅(qū)動，激發(fā)學生不斷探索。當前我國科技創(chuàng)新政策中關(guān)于科教融合的探索主要集中在高等教育階段，基礎(chǔ)教育階段的科教融合在一定程度上被忽視。實際上，高等教育更偏向于對人類社會已經(jīng)編碼化的知識進行系統(tǒng)化傳授和學術(shù)化訓(xùn)練，著力提升學生的理論思維和學術(shù)能力。有關(guān)研究表明，好奇心和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關(guān)鍵在于基礎(chǔ)教育時期的科學引導(dǎo)，創(chuàng)新型人才所必需的基本素質(zhì)不能僅由高等教育提供，所以，應(yīng)從基礎(chǔ)教育時期開始加強對兒童科學好奇心的培養(yǎng)。注重選拔優(yōu)秀學生投身基礎(chǔ)研究，通過實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃助其成長為未來科技領(lǐng)軍者。為解決服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，教育部在部分高校推出了“強基計劃”、加強數(shù)學、物理、化學、生物等基礎(chǔ)學科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，將好奇心驅(qū)動與國家需求驅(qū)動結(jié)合，吸引具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生成為科技人才后備力量。在國家層面出臺更多政策扶持基礎(chǔ)研究，建立開放包容的創(chuàng)新生態(tài)體系?；A(chǔ)研究不僅需要自由空間及社會給予的寬容態(tài)度，也需要政府給予長期穩(wěn)定的政策支持。基礎(chǔ)研究與新技術(shù)是互相促進的關(guān)系，基礎(chǔ)研究能夠為新技術(shù)提供原理，新技術(shù)反過來會拓展基礎(chǔ)研究。所以，應(yīng)基于校企合作探索科教融合的人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)企業(yè)以適當形式加大對高?；A(chǔ)研究和人才培養(yǎng)的支持；鼓勵社會以捐贈和建立基金等方式多渠道投入，擴大基礎(chǔ)研究的資金來源；創(chuàng)造有利于基礎(chǔ)研究的良好科研生態(tài)，建立健全科學評價體系、激勵機制，鼓勵廣大科研人員解放思想、大膽創(chuàng)新，讓科學家潛心搞研究。（摘編自李珍《好奇心、創(chuàng)造性思維與科技創(chuàng)新》）材料三：好奇心會激活記憶回路，幫助大腦更好地保留新信息。一項發(fā)表于2014年的研究進行了這樣的實驗：研究者會詢問參與者一些日常瑣碎的問題，并讓他們評估對答案的好奇程度。例如“披頭士樂隊的哪首單曲霸榜時間最長”或者“地球上唯一已知的方形樹干生長在哪里”。接著參與者需要在功能性磁共振成像設(shè)備中等待14秒鐘，才能獲得答案。在等待期間，參與者會看一些中性、沒有情緒傾向的人臉圖像。這項研究發(fā)現(xiàn)，人們更容易記住那些激發(fā)他們好奇心的問題的答案。奇怪的是，他們也更容易回憶起和這些問題配對出現(xiàn)的人臉圖像。大腦成像顯示，在這一期間，參與者的大腦海馬活動增強，而海馬對構(gòu)建記憶至關(guān)重要。該研究的第一作者、英國卡迪夫大學首席研究員馬賽厄斯·格魯伯將好奇心比作一個“漩渦”：它不僅會讓大腦記住想知道的內(nèi)容，還會吸入這一內(nèi)容周圍的附加信息。凡是被孩子們詢問過一連串“為什么”的成年人都知道，孩子們擁有強大的好奇心。根據(jù)基德的研究，好奇心神經(jīng)回路中的基本元素，在生命早期似乎就已經(jīng)存在了?；抡f，對嬰兒好奇心的研究表明，這些神經(jīng)回路早已準備好在一生中引導(dǎo)他們獲取知識。嬰兒會最大限度地從環(huán)境中學習，似乎能意識到意料之外的事件都可能是機會。他們對信息量大的刺激有強烈偏好——人臉會比玩具卡車更有吸引力，而語言會比非人類的聲音更具魅力。嬰兒對任何新鮮事物都充滿好奇，即使是還不會說話的嬰兒都能意識到自己的知識不足?；掳l(fā)現(xiàn)，當兒童感到不確定時，他們會繼續(xù)嘗試學習更多知識，并把學到的知識都儲存起來。然而一旦他們覺得自己理解了這些東西，就會對其失去興趣。在2012年一項頗具影響力的研究中，基德和同事向7～8個月大的嬰兒展示了物品從盒子中彈出來的動畫場景。她使用眼動追蹤儀測量了嬰兒的注意力被這些場景吸引的時間，發(fā)現(xiàn)他們更喜歡那些復(fù)雜程度中等的情景，那些不太容易預(yù)測但略帶驚喜的情景效果最佳。研究者將這一現(xiàn)象稱為“金發(fā)姑娘效應(yīng)”，即人們傾向于選擇“剛剛好”或適中的挑戰(zhàn)。（摘編自莉迪婭·登沃斯《好奇心，滾起認知的雪球》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.好奇心是科學研究的出發(fā)點，科技工作者有了好奇心，再加上專注和勤奮，經(jīng)過長期探索都能在某個領(lǐng)域形成優(yōu)勢。B.基礎(chǔ)教育應(yīng)該著力培養(yǎng)學生的好奇心和創(chuàng)造性思維，但實際上對基礎(chǔ)教育的科教融合有所忽視，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。C.基礎(chǔ)研究與新技術(shù)是相互促進的，所以要在國家層面出臺更多的政策扶持基礎(chǔ)研究，建立開放包容的創(chuàng)新生態(tài)體系。D.基德研究發(fā)現(xiàn)：一般情況下兒童會嘗試學習很多知識，并能把學到的知識儲存起來，他們一旦覺得自己理解了就會失去興趣。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一引用愛因斯坦的話論證假設(shè)和猜想之于創(chuàng)新的重要性，它們是創(chuàng)新的“源頭動力”。B.材料二認為基礎(chǔ)教育的科教融合在一定程度上被忽視，這阻礙了好奇心驅(qū)動能力的培養(yǎng)。C.材料一聚焦方向指引與價值倡導(dǎo)；材料二以問題為導(dǎo)向，深刻剖析原因，提出解決方案。D.材料三既使用專業(yè)術(shù)語保證科學嚴謹，又有通俗案例、直白表述，兼具專業(yè)性與通俗性。3.根據(jù)材料三的內(nèi)容、在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。包括基德在內(nèi)的很多研究者都對好奇心充滿興趣，他們的研究領(lǐng)域涉及①______、教育學和心理學等。當我們處于“睜大眼睛、充滿求知欲”這種所謂的好奇狀態(tài)時，②______？科學家正試圖構(gòu)建出整個過程，探究大腦如何關(guān)注新奇事物，如何觸發(fā)海馬活動而③______的。4.加來道雄《一名科學家的教育歷程》告訴我們一個道理：好奇心是一個科學家成長的重要因素。材料中也有對這個道理的論述，請簡要概括。5.《光明日報》曾發(fā)起了一項旨在以多元化活動激發(fā)鄉(xiāng)村孩子的好奇心的“好奇心計劃”，請你為該計劃設(shè)計一項活動，并結(jié)合材料闡述設(shè)計的理由。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。騎兵少光1983年，我踏上了入伍的列車。車廂外的風景即來即去，鋪墊著一串令人興奮的謎，軍營到底是什么樣的？夢中，車廂里的我幻化生羽，隨著搖晃的馬燈扶搖而上，如同一匹天馬，飛向那夢幻的軍營，那里千軍萬馬正在整齊列隊，隨時聽我號令，隨我一起奔馳向前……現(xiàn)實卻把夢重重地擊碎。坐完火車還要再坐汽車。汽車在大山之間盤旋，走了半天，還是這座山。車上了山頂，遠望竟是一片一望無際的大平地。那么大，那么平！四周寂無一人，灰色的云層壓下來，顯得這片高山頂上的大野說不出的蒼莽荒寒。我們在山下穿的是春秋季軍裝，在山頂立了一會，穿再厚的軍大衣都不管用。這里的風，真硬。隨車來接我們的人是一位老兵。他話很少，只是說自己是“馬樁子”。“馬樁子”這個詞我早聽說過：騎兵并不老是騎在馬上打仗，特別是偷襲，離敵人好幾里就得下馬。但馬得有人管，這人就叫“馬樁子”。干這個活的，都是“上不了大場面”的主兒，戰(zhàn)斗力的“洼地”。這位“馬樁子”有些殘疾；穿的還是幾十年前的早已經(jīng)淘汰的舊軍裝，還帶著補丁；走路一拐一拐的，常常把鞋子走掉了。他還很兇，眼神掃過來，可以扎疼你。他與其他人站在一起，恰似草原中被沙塵暴摧殘過的荊棘。我們這些新兵，不自覺地離他遠遠的?！斑@個‘馬樁子’，真有點寒磣！”我心里想。終于進了騎兵營。軍營好大，在紅山南，近郊東，赤峰人稱之為東大營。大營里兵千余、馬千余，聞號而行則人馬雷動，聞號而止如萬馬齊喑。熱火朝天的生活很快驅(qū)走了條件的艱苦。出操，拉練，校準，一日生活，聞號而動；越障，斬劈，回旋，“馬上作業(yè)”，聽令而行。“嗒嗒嗒嗒”，一個點射，定格一個回馬槍的身影；縱馬揮刀，一個劈刺，練就一身保衛(wèi)祖國的本領(lǐng)。在軍事訓(xùn)練時常常能看見“馬樁子”。他插空為戰(zhàn)馬補水，馬喜歡的水溫是8-12度，而且喜歡喝靜止的水。這些在秋冬季很難做到，但“馬樁子”通過他的牛車運輸都做到了。他還把自己都舍不得吃的胡蘿卜當做營養(yǎng)品補充給戰(zhàn)馬，有他的地方總少不了戰(zhàn)馬高興的嘶鳴。這時我才知道這個“馬樁子”其實不能算兵，他六十來歲，無親無掛，早已經(jīng)退伍幾十年，但是他不愿離開騎兵營，每天義務(wù)為騎兵與戰(zhàn)馬服務(wù)。一早，身披荒漠迷彩的騎兵連就以楔形隊列展開戰(zhàn)術(shù)機動，棗紅戰(zhàn)馬的鬃毛在凜冽寒風中翻卷如旗。當我們連長揚起綴著紅穗的指揮刀，三十六騎驟然加速沖鋒，馬蹄叩擊石塊的轟鳴聲在峽谷間激蕩回響，腰間的81式自動步槍與傳承自抗日戰(zhàn)爭年代的騎兵刀在鞍具上鏗鏘作響，這一刻歷史與現(xiàn)代完成了完美的融合。我們連長的射擊水平著實令人驚嘆，一百多米外的罐頭盒子就像是雄鷹眼中的獵物，從不曾失手。我問連長：“咱這里，是不是你的槍法最準？”“這也叫準？我親眼所見，老白閉著眼騎在馬上，能把槍拆開，再裝上。他僅憑聲音就在黑夜里擊斃過日本鬼子?！焙髞恚也抨戧懤m(xù)續(xù)從連長那了解到“馬樁子”的故事，哦，不對，是老白的故事。連長叫他總結(jié)打槍的經(jīng)驗，他淡淡地說：“只要你不怕敵人，槍就跟你走?！甭犨B長說，他曾一個人跟十個鬼子干，當時他騎著心愛的菊花馬，把鬼子的騎兵隊沖得稀里嘩啦。子彈金貴他就用大刀，砍下鬼子好幾條胳膊。之后，鬼子一見騎花馬的就害怕……訓(xùn)練間隙，一個班的戰(zhàn)士圍成一圈休息。撒韁的戰(zhàn)馬在戰(zhàn)士們身后也作一個圈，它們立起耳朵，高興地聽戰(zhàn)士們唱軍歌。和戰(zhàn)馬一樣高興的是老白，雖然他不參與我們的活動，但他總是遠遠地看著我們，滿臉的皺紋慢慢舒展了，像干涸的沙化土地迎來春雨般緩緩復(fù)蘇。之后的多年，總有個鏡頭在我夢境中浮現(xiàn)：藍天下，綠毯上，老白向我們興高采烈地講述他當年抗戰(zhàn)殺敵的故事，講得有聲有色、有滋有味。有一次，我們走失了一匹軍馬，找了幾天了，依舊沒有眉目。最后，大家請教老白，老白簡單問了問戰(zhàn)馬是哪天走失的，那天刮的是什么風。第二天，他就給我們找回來了……我漸漸覺得老白一點也不兇，我之前在心里笑話他，現(xiàn)在覺得自己多么可笑。我知道老白是怎么瘸的了。日本鬼子為了除去那個騎豹花馬的八路軍騎兵，設(shè)計了埋伏，絆倒了豹花馬。剎那間，豹花馬猛地躍起，為了掩護已經(jīng)被甩出去且腿部受傷的老白，回頭阻擋了殺過來的日本騎兵，豹花馬如同一只有三頭六臂的豹子，蹬踹，騰躍，撞擊……用自己的生命為戰(zhàn)士們營救老白贏得了時機。大家經(jīng)?？匆娎习鬃匝宰哉Z，連長說那是他在與豹花馬聊天呢，“說實話，老白寧愿自己失去雙腿也不愿失去豹花馬！”從此老白就是我們訓(xùn)練時心頭的那把無形的尺子，度量我們是否拼盡全力。信送來了，大家爭著搶著看?？忌洗髮W的高中同桌，寄給我一首詩，“鄉(xiāng)友是八寶粥，浸潤家園味道；學友是巧克力，散發(fā)校園芬芳……”他問我，“那戰(zhàn)友呢?”“戰(zhàn)友呢?”我竟然想不出一個恰好的答復(fù)，只好回他一個“答非所問”：“戰(zhàn)馬是騎兵的無言戰(zhàn)友，背負同一個背負，擔當共同的擔當?！逼鋵?，“無言戰(zhàn)友”不只是戰(zhàn)馬……我當了指導(dǎo)員，而老白的身體每況愈下，為了不給軍營拖后腿，他悄然離開。沒有人知道他去往何方，他如草原上的云，飄然而去。黃綠斑駁的草浪中，耗來河蜿蜒如銀鏈；飲水馬群的倒影，攪碎了河面金色的光斑?？墒牵僖矝]有人為戰(zhàn)馬們準備有溫度的飲水了……每當為退伍戰(zhàn)友送行時，我的衣袖上總是布滿了淚珠，說不清哪些是為了戰(zhàn)友，哪些是為了不是戰(zhàn)友的“戰(zhàn)友”。轉(zhuǎn)業(yè)后，我好幾次悄悄去看那座軍營。軍營里的官兵已經(jīng)編入了重裝合成旅，留得一座空營。我的心也如那軍營，空落落，只有思念涌上心頭。作為兵種，騎兵從遠古奔騰而來，沖鋒陷陣，功碑無數(shù)。而我所在的騎兵部隊抗日，剿匪，戍邊，為祖國的國防事業(yè)立下汗馬功勞。新時代軍改，騎兵逐漸縮小于浩浩軍旅，這讓我們感傷，但這也是歷史發(fā)展的必然。觀看“九三大閱兵”，我是熱血沸騰：信息作戰(zhàn)、太空作戰(zhàn)、戰(zhàn)略打擊……充分展示我軍制勝現(xiàn)代戰(zhàn)爭的強大能力。我端起一杯酒，一飲而盡：“老白，你看見了嗎?我們幾代人接續(xù)奮斗的‘強軍夢’終于實現(xiàn)了！”當天晚上我做了一個夢，夢見在抗戰(zhàn)老兵座區(qū)中我看到了那張微笑的面龐……（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”初入部隊時，對老白有抵觸，是因為老白話少，目光很兇，不好接觸，穿著寒酸，而且“馬樁子”的屬性也讓“我”瞧不上。B.文中所言的“不是戰(zhàn)友的‘戰(zhàn)友'”，可以指老白這樣早已退伍卻仍然義務(wù)為騎兵、為戰(zhàn)馬服務(wù)的老兵，也可以指朝夕相處的戰(zhàn)馬。C.在與老白的相處中，“我”從內(nèi)心深處對老白產(chǎn)生了崇敬之情，逐漸認識到自己的淺薄；這一認識的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了“我”的成長。D.小說三次描繪了“我”的夢境，體現(xiàn)了“我”對軍旅生活的向往，對老白內(nèi)心情感的強烈認同，以及對他歷史貢獻的補償性肯定。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說以第一人稱的口吻，通過“我”的視角與經(jīng)歷，展現(xiàn)了騎兵部隊的歷史發(fā)展進程，進而主要表達了對騎兵部隊作用減小的惋惜。B.小說采用欲揚先抑的手法，先寫老白不受新兵待見，再寫其在抗戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)與在和平年代的無私奉獻，凸顯人物形象的高大。C.小說通過老白在與不在軍營的前后對比，彰顯老白的高尚品質(zhì)、革命本色。采用夸張的手法，描寫老白的槍法精準、本領(lǐng)過硬。D.小說在描寫老白時，將他比作“被沙塵暴摧殘過的荊棘”，將他的內(nèi)心世界比作“干涸的沙化土地”，暗示老白經(jīng)受過苦難洗禮。8.以老白為代表的抗戰(zhàn)時期的騎兵與以“我”為代表的和平年代的騎兵有哪些相同點？請結(jié)合文本簡要分析。9.小說中有關(guān)老白的情節(jié)多采用歷史與現(xiàn)實交織穿插的敘述方式，這樣寫有哪些好處？請結(jié)合文本分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：徐渭，字文長，山陰人，為諸生，有盛名?？偠胶趹椪兄履桓趹椀冒茁?，將獻諸朝，令渭草表，并他客草寄所善學士，擇其尤上之。學士以渭表進，世宗大悅，益寵異宗憲，宗憲以是益重渭。督府勢嚴重，將吏莫敢仰視。渭角巾布衣，長揖縱談。幕中有急需夜深開戟門以待渭或醉不至宗憲顧善之。渭知兵，好奇計，宗憲擒徐海，誘王直，皆預(yù)其謀。藉宗憲勢，頗橫。及宗憲下獄，渭懼禍，遂發(fā)狂，引巨錐剚耳，深數(shù)寸。已，又擊殺繼妻，論死系獄，里人張元忭力救得免。乃游金陵，抵宣、遼，縱觀諸邊厄塞。入京師，主元忭。元忭導(dǎo)以禮法，渭不能從，久之怒而去。后元忭卒，白衣往吊，撫棺慟哭，不告姓名去。（節(jié)選自《明史·徐渭傳》）材料二：文長自負才略，好奇計，談兵多中，視一世士無可當意者，然竟不遇。文長既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘗①，恣情山水，走齊、魯、燕、趙之地，窮覽朔漠。其所見山奔海立、沙起云行、雨鳴樹偃、幽谷大都、人物魚鳥，一切可驚可愕之狀，一一皆達之于詩。其胸中又有勃然不可磨滅之氣，英雄失路、托足無門之悲，故其為詩，如嗔如笑，如水鳴峽，如種出土，如寡婦之夜哭，羈人之寒起。雖其體格時有卑者，然匠心獨出，有王者氣，非彼巾幗而事人者所敢望也。文有卓識，氣沉而法嚴，不以模擬損才，不以議論傷格，韓、曾之流亞也。文長既雅不與時調(diào)合，當時所謂騷壇主盟者，文長皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作書，筆意奔放如其詩，蒼勁中姿媚躍出，歐陽公所謂“妖韶女老自有余態(tài)”者也。間以其余，旁溢為花鳥，皆超逸有致。（節(jié)選自袁宏道《徐文長傳》）〖備注〗①曲蘗：原指釀酒用的酒曲，后衍生為酒的代稱。材料三：一旦為少保胡公羅致幕府，典文章，數(shù)赴而數(shù)辭，投筆出門。使折簡以招，臥不起，人爭愚而危之，而己深以為安。其后公愈折節(jié)等布衣，留者蓋兩期，贈金以數(shù)百計，食魚而居廬，人爭榮而安之，而已深以為危。至是，忽自覓死，人謂渭文士，且操潔，可無死。不知古文士以入幕操潔而死者眾矣，乃渭則自死，孰與人死之？渭為人度于義無所關(guān)時，輒疏縱不為儒縛，一涉義所否，干恥詬，介穢廉，雖斷頭不可奪。故其死也，親莫制，友莫解焉。（節(jié)選自徐渭《自為墓志銘》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。幕中有急A需B夜深C開戟門D以待E渭F或醉不至G宗憲顧H善之11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.嚴重，此處指氣勢威嚴莊重，與現(xiàn)代漢語中“嚴重”的常用義不同。B.論，審理、定罪，和《蘇武傳》“單于使使曉武，會論虞常”的“論”意義相同。C.間，間或，有時，和《鄒忌諷齊王納諫》“時時而間進”的“間”意義不同。D.孰與，跟……比怎么樣，和《鴻門宴》“孰與君少長”的“孰與”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.徐渭名聲很大，被總督胡宗憲召為幕僚，所作表文受到皇帝青睞，他因此被胡宗憲格外看重，胡宗憲屈尊俯就，對他崇禮有加。B.徐渭獲罪入獄，幸得鄉(xiāng)人張元忭搭救，后來因張元忭不尊禮法而離開了他，張元忭去世后，徐渭仍不計前嫌，前往吊唁。C.徐渭在人生失意之際放浪形骸，肆意狂飲，縱情山水。他游歷各地，將途中所見令人驚愕的自然和人文景觀一一寫入詩里。D.徐渭洞察世情，知道古代效力于權(quán)貴的操守高潔之士大多不免受死，幾番推辭做胡宗憲的幕僚，受到禮遇后仍深感不安。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文長自負才略，好奇計，談兵多中，視一世士無可當意者，然竟不遇。（2）使折簡以招，臥不起，人爭愚而危之，而已深以為安。14.同是寫徐渭，材料一與材料三在內(nèi)容上各有何側(cè)重？為什么？（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。沁園春·送孫季蕃吊方漕西歸劉克莊歲暮天寒，一劍飄然，幅巾布裘。盡緣云鳥道，躋攀絕頂，拍天鯨浸，笑傲中流。疇昔奇君，紫髯鐵面，生子當如孫仲謀。爭知道，向中年猶未，建節(jié)封侯。南來萬里何求。因感慨橋公①成遠游。嘆名姬駿馬，都成昨夢，只雞斗酒②，誰吊新丘。天地無情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，獨羊曇③一個，灑淚西州?！紓渥ⅰ舰贅蚬?，橋玄，漢成帝時大鴻臚，他當年的一句評價改變了曹操的處境。②只雞斗酒，出自曹操《祀故太尉橋玄文》，代指對死者的祭奠物品。③羊曇，東晉謝安的外甥，以善樂聞名。謝安去世后，羊曇輟樂一年，不過西州城；一日醉后誤至西州，慟哭不已。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“爭知道”三句流露出詞人對英雄人物遭遇現(xiàn)實困頓的遺憾，承上啟下，全詞情感由激昂轉(zhuǎn)向低沉。B.下闋開始兩句，詞人感激孫季蕃像當年橋公欣賞曹操一樣對自己大力提攜，因此不遠萬里前來相見。C.“嘆名姬駿馬，都成昨夢”中的“名姬駿馬”借代繁華生活，一切繁華已然成夢，抒發(fā)了對人生命運不濟的感嘆。D.結(jié)尾處運用羊曇哭西州的典故，寫出孫季蕃對方漕離世的深切悲痛，凸顯了孫季蕃的重情重義。16.詞的上闋運用多種手法刻畫了孫季蕃奇人豪客的形象，請結(jié)合詞作簡要賞析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）中國古典哲學中存在“有無相生”的思辨?zhèn)鹘y(tǒng)，杜甫在《登岳陽樓》中的“___________，___________”兩句在“無”與“有”的對照中將困窘與孤獨具象化。（2）白居易在《琵琶行并序》中，以“___________，___________”兩句，通過視覺形象與聽覺形象的結(jié)合，生動描摹了樂聲時而沉重，時而輕細急促，時而清脆圓潤。（3）夜晚泛舟西湖，夜色微涼、衣衫輕寒，船夫駕著小船安穩(wěn)前行，于是王老師輕輕吟出張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中的“___________，___________”兩句。二、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！靶畔⒈ā?，是人類進入互聯(lián)網(wǎng)時代的一個明顯特征。時至今日，海量信息產(chǎn)生和傳播的機制發(fā)生巨大變化，對大腦“A”的影響越來越深。手機使用時長是一個重要觀察指標。根據(jù)中國網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會2025年3月的數(shù)據(jù)，中國每人每天花在各類短視頻平臺的時長超過150分鐘，同比增長3.1%，居所有互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用首位。如果再加上用手機打游戲、刷微博、逛電商的時間，你查看一下自己的手機數(shù)據(jù)便可知，日均4小時屏幕使用時間就算是“B”了。人們經(jīng)常收看的短視頻類型如下圖：在某互聯(lián)網(wǎng)公司的算法實驗室里，巨大的數(shù)據(jù)屏實時跳動著海量熱門視頻和產(chǎn)品的數(shù)據(jù)指標：點擊率、完播率、互動率、用戶留存率等。精確分析已發(fā)布視頻的用戶留存率，會發(fā)現(xiàn)在留存率曲線“C”的這部分視頻里，內(nèi)容生態(tài)開始“D”——獵奇的街頭采訪取代深度訪談，聳人聽聞的標題黨碾壓理性分析，AI合成的視覺奇觀吞噬真實影像。。大多數(shù)情況下，在視頻前10%進度中每秒流失的用戶會達到最高值，10%的進度點是決定整個視頻獲得自然播放量的一個重要影響因素。所以，平臺內(nèi)容要盡一切可能在頭幾秒吸引用戶注意力。算法模型已發(fā)展到能預(yù)判用戶的神經(jīng)反應(yīng)、多巴胺分泌趨勢等，從而不斷優(yōu)化。當算法將人類注意力拆解為可量化的商業(yè)指標，我們正經(jīng)歷著比印刷術(shù)更劇烈的認知革命，許多人的思維和生活方式在即時滿足中悄然改變，患上愉悅性的信息“暴食癥”。信息“暴食癥”與大腦的獎賞機制有關(guān)。①大腦最主要的獎賞機制由中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)主管。②該系統(tǒng)的形成主要由杏仁核、海馬體和其他中腦區(qū)域組成。③當人們從瀏覽信息中獲得知識或情緒價值時，④大腦中的獎賞環(huán)路就會不斷被激活，⑤在多巴胺的刺激下，⑥不知不覺就患上愉悅性的信息“暴食癥”。18.下列分別填入文中橫線處的四個詞語，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.超載 B.名列前茅 C.高開高走 D.變形19.下列填入文中波浪線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.用戶留存率，就是有多少觀眾在觀看視頻時停留了下來。B.點擊率，就是短視頻被點擊次數(shù)與被顯示次數(shù)的百分比。C.完播率，指完整觀看視頻的人數(shù)占總觀看人數(shù)的比例。D.互動率，是衡量觀眾對短視頻內(nèi)容參與程度的重要指標。20.文中最后一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.請根據(jù)文本內(nèi)容，簡要分析詞語“信息爆炸”和“信息‘暴食癥’”的表達效果。22.如果本文是一篇訪談記錄，請寫出四個問題，作為本文的訪談提綱。三、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近來，社交媒體上刮起“敬自己”之風：有人敬只有三分鐘熱度的自己，沒有堅持卻愿意為熱愛買單；有人敬倔強的自己，被生活扇了耳光卻站得更直；有人敬不易的自己，沒成大器卻已花光所有力氣……有人認為這是人們對自我價值的主動審視，也有人認為這不過是對現(xiàn)實的無奈妥協(xié)。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山東省煙臺市福山區(qū)部分學校2025-2026學年高三10月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：科技創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新要有創(chuàng)造性思辨的能力、嚴格求證的方法，不迷信學術(shù)權(quán)威，不盲從既有學說，敢于大膽質(zhì)疑，認真實證，不斷試驗。原創(chuàng)一般來自假設(shè)和猜想，是一個不斷觀察、思考、假設(shè)、實驗、求證、歸納的復(fù)雜過程，而不是簡單的歸納。假設(shè)和猜想的創(chuàng)新性至關(guān)重要。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！比绻x不準，即使花費很大精力，也很難做出成果。廣大科技工作者要樹立敢于創(chuàng)造的雄心壯志，敢于提出新理論、開辟新領(lǐng)域、探索新路徑，在獨創(chuàng)獨有上下功夫。要多出高水平的原創(chuàng)成果，為不斷豐富和發(fā)展科學體系作出貢獻?？茖W研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點往往是科學家探究自然奧秘的好奇心。從實踐看，凡是取得突出成就的科學家都是憑借執(zhí)著的好奇心、事業(yè)心，終身探索成就事業(yè)的。有研究表明，科學家的優(yōu)勢不僅靠智力，更主要的是專注和勤奮，經(jīng)過長期探索而在某個領(lǐng)域形成優(yōu)勢。要鼓勵科技工作者專注于自己的科研事業(yè)，勤奮鉆研，不慕虛榮，不計名利。要廣泛宣傳科技工作者勇于探索、獻身科學的生動事跡。好奇心是人的天性，對科學興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體。（摘自《在科學家座談會上的講話》）材料二：好奇心驅(qū)動是指通過教育方式推動好奇心由內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為動機驅(qū)動，激發(fā)學生不斷探索。當前我國科技創(chuàng)新政策中關(guān)于科教融合的探索主要集中在高等教育階段，基礎(chǔ)教育階段的科教融合在一定程度上被忽視。實際上，高等教育更偏向于對人類社會已經(jīng)編碼化的知識進行系統(tǒng)化傳授和學術(shù)化訓(xùn)練，著力提升學生的理論思維和學術(shù)能力。有關(guān)研究表明，好奇心和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關(guān)鍵在于基礎(chǔ)教育時期的科學引導(dǎo)，創(chuàng)新型人才所必需的基本素質(zhì)不能僅由高等教育提供，所以，應(yīng)從基礎(chǔ)教育時期開始加強對兒童科學好奇心的培養(yǎng)。注重選拔優(yōu)秀學生投身基礎(chǔ)研究，通過實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃助其成長為未來科技領(lǐng)軍者。為解決服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，教育部在部分高校推出了“強基計劃”、加強數(shù)學、物理、化學、生物等基礎(chǔ)學科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，將好奇心驅(qū)動與國家需求驅(qū)動結(jié)合，吸引具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生成為科技人才后備力量。在國家層面出臺更多政策扶持基礎(chǔ)研究，建立開放包容的創(chuàng)新生態(tài)體系。基礎(chǔ)研究不僅需要自由空間及社會給予的寬容態(tài)度，也需要政府給予長期穩(wěn)定的政策支持。基礎(chǔ)研究與新技術(shù)是互相促進的關(guān)系，基礎(chǔ)研究能夠為新技術(shù)提供原理，新技術(shù)反過來會拓展基礎(chǔ)研究。所以，應(yīng)基于校企合作探索科教融合的人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)企業(yè)以適當形式加大對高?；A(chǔ)研究和人才培養(yǎng)的支持；鼓勵社會以捐贈和建立基金等方式多渠道投入，擴大基礎(chǔ)研究的資金來源；創(chuàng)造有利于基礎(chǔ)研究的良好科研生態(tài)，建立健全科學評價體系、激勵機制，鼓勵廣大科研人員解放思想、大膽創(chuàng)新，讓科學家潛心搞研究。（摘編自李珍《好奇心、創(chuàng)造性思維與科技創(chuàng)新》）材料三：好奇心會激活記憶回路，幫助大腦更好地保留新信息。一項發(fā)表于2014年的研究進行了這樣的實驗：研究者會詢問參與者一些日?，嵥榈膯栴}，并讓他們評估對答案的好奇程度。例如“披頭士樂隊的哪首單曲霸榜時間最長”或者“地球上唯一已知的方形樹干生長在哪里”。接著參與者需要在功能性磁共振成像設(shè)備中等待14秒鐘，才能獲得答案。在等待期間，參與者會看一些中性、沒有情緒傾向的人臉圖像。這項研究發(fā)現(xiàn)，人們更容易記住那些激發(fā)他們好奇心的問題的答案。奇怪的是，他們也更容易回憶起和這些問題配對出現(xiàn)的人臉圖像。大腦成像顯示，在這一期間，參與者的大腦海馬活動增強，而海馬對構(gòu)建記憶至關(guān)重要。該研究的第一作者、英國卡迪夫大學首席研究員馬賽厄斯·格魯伯將好奇心比作一個“漩渦”：它不僅會讓大腦記住想知道的內(nèi)容，還會吸入這一內(nèi)容周圍的附加信息。凡是被孩子們詢問過一連串“為什么”的成年人都知道，孩子們擁有強大的好奇心。根據(jù)基德的研究，好奇心神經(jīng)回路中的基本元素，在生命早期似乎就已經(jīng)存在了?；抡f，對嬰兒好奇心的研究表明，這些神經(jīng)回路早已準備好在一生中引導(dǎo)他們獲取知識。嬰兒會最大限度地從環(huán)境中學習，似乎能意識到意料之外的事件都可能是機會。他們對信息量大的刺激有強烈偏好——人臉會比玩具卡車更有吸引力，而語言會比非人類的聲音更具魅力。嬰兒對任何新鮮事物都充滿好奇，即使是還不會說話的嬰兒都能意識到自己的知識不足?；掳l(fā)現(xiàn)，當兒童感到不確定時，他們會繼續(xù)嘗試學習更多知識，并把學到的知識都儲存起來。然而一旦他們覺得自己理解了這些東西，就會對其失去興趣。在2012年一項頗具影響力的研究中，基德和同事向7～8個月大的嬰兒展示了物品從盒子中彈出來的動畫場景。她使用眼動追蹤儀測量了嬰兒的注意力被這些場景吸引的時間，發(fā)現(xiàn)他們更喜歡那些復(fù)雜程度中等的情景，那些不太容易預(yù)測但略帶驚喜的情景效果最佳。研究者將這一現(xiàn)象稱為“金發(fā)姑娘效應(yīng)”，即人們傾向于選擇“剛剛好”或適中的挑戰(zhàn)。（摘編自莉迪婭·登沃斯《好奇心，滾起認知的雪球》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.好奇心是科學研究的出發(fā)點，科技工作者有了好奇心，再加上專注和勤奮，經(jīng)過長期探索都能在某個領(lǐng)域形成優(yōu)勢。B.基礎(chǔ)教育應(yīng)該著力培養(yǎng)學生的好奇心和創(chuàng)造性思維，但實際上對基礎(chǔ)教育的科教融合有所忽視，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。C.基礎(chǔ)研究與新技術(shù)是相互促進的，所以要在國家層面出臺更多的政策扶持基礎(chǔ)研究，建立開放包容的創(chuàng)新生態(tài)體系。D.基德研究發(fā)現(xiàn)：一般情況下兒童會嘗試學習很多知識，并能把學到的知識儲存起來，他們一旦覺得自己理解了就會失去興趣。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一引用愛因斯坦的話論證假設(shè)和猜想之于創(chuàng)新的重要性，它們是創(chuàng)新的“源頭動力”。B.材料二認為基礎(chǔ)教育的科教融合在一定程度上被忽視，這阻礙了好奇心驅(qū)動能力的培養(yǎng)。C.材料一聚焦方向指引與價值倡導(dǎo)；材料二以問題為導(dǎo)向，深刻剖析原因，提出解決方案。D.材料三既使用專業(yè)術(shù)語保證科學嚴謹，又有通俗案例、直白表述，兼具專業(yè)性與通俗性。3.根據(jù)材料三的內(nèi)容、在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。包括基德在內(nèi)的很多研究者都對好奇心充滿興趣，他們的研究領(lǐng)域涉及①______、教育學和心理學等。當我們處于“睜大眼睛、充滿求知欲”這種所謂的好奇狀態(tài)時，②______？科學家正試圖構(gòu)建出整個過程，探究大腦如何關(guān)注新奇事物，如何觸發(fā)海馬活動而③______的。4.加來道雄《一名科學家的教育歷程》告訴我們一個道理：好奇心是一個科學家成長的重要因素。材料中也有對這個道理的論述，請簡要概括。5.《光明日報》曾發(fā)起了一項旨在以多元化活動激發(fā)鄉(xiāng)村孩子的好奇心的“好奇心計劃”，請你為該計劃設(shè)計一項活動，并結(jié)合材料闡述設(shè)計的理由。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。騎兵少光1983年，我踏上了入伍的列車。車廂外的風景即來即去，鋪墊著一串令人興奮的謎，軍營到底是什么樣的？夢中，車廂里的我幻化生羽，隨著搖晃的馬燈扶搖而上，如同一匹天馬，飛向那夢幻的軍營，那里千軍萬馬正在整齊列隊，隨時聽我號令，隨我一起奔馳向前……現(xiàn)實卻把夢重重地擊碎。坐完火車還要再坐汽車。汽車在大山之間盤旋，走了半天，還是這座山。車上了山頂，遠望竟是一片一望無際的大平地。那么大，那么平！四周寂無一人，灰色的云層壓下來，顯得這片高山頂上的大野說不出的蒼莽荒寒。我們在山下穿的是春秋季軍裝，在山頂立了一會，穿再厚的軍大衣都不管用。這里的風，真硬。隨車來接我們的人是一位老兵。他話很少，只是說自己是“馬樁子”?！榜R樁子”這個詞我早聽說過：騎兵并不老是騎在馬上打仗，特別是偷襲，離敵人好幾里就得下馬。但馬得有人管，這人就叫“馬樁子”。干這個活的，都是“上不了大場面”的主兒，戰(zhàn)斗力的“洼地”。這位“馬樁子”有些殘疾；穿的還是幾十年前的早已經(jīng)淘汰的舊軍裝，還帶著補?。蛔呗芬还找还盏?，常常把鞋子走掉了。他還很兇，眼神掃過來，可以扎疼你。他與其他人站在一起，恰似草原中被沙塵暴摧殘過的荊棘。我們這些新兵，不自覺地離他遠遠的?！斑@個‘馬樁子’，真有點寒磣！”我心里想。終于進了騎兵營。軍營好大，在紅山南，近郊東，赤峰人稱之為東大營。大營里兵千余、馬千余，聞號而行則人馬雷動，聞號而止如萬馬齊喑。熱火朝天的生活很快驅(qū)走了條件的艱苦。出操，拉練，校準，一日生活，聞號而動；越障，斬劈，回旋，“馬上作業(yè)”，聽令而行?！班?，一個點射，定格一個回馬槍的身影；縱馬揮刀，一個劈刺，練就一身保衛(wèi)祖國的本領(lǐng)。在軍事訓(xùn)練時常常能看見“馬樁子”。他插空為戰(zhàn)馬補水，馬喜歡的水溫是8-12度，而且喜歡喝靜止的水。這些在秋冬季很難做到，但“馬樁子”通過他的牛車運輸都做到了。他還把自己都舍不得吃的胡蘿卜當做營養(yǎng)品補充給戰(zhàn)馬，有他的地方總少不了戰(zhàn)馬高興的嘶鳴。這時我才知道這個“馬樁子”其實不能算兵，他六十來歲，無親無掛，早已經(jīng)退伍幾十年，但是他不愿離開騎兵營，每天義務(wù)為騎兵與戰(zhàn)馬服務(wù)。一早，身披荒漠迷彩的騎兵連就以楔形隊列展開戰(zhàn)術(shù)機動，棗紅戰(zhàn)馬的鬃毛在凜冽寒風中翻卷如旗。當我們連長揚起綴著紅穗的指揮刀，三十六騎驟然加速沖鋒，馬蹄叩擊石塊的轟鳴聲在峽谷間激蕩回響，腰間的81式自動步槍與傳承自抗日戰(zhàn)爭年代的騎兵刀在鞍具上鏗鏘作響，這一刻歷史與現(xiàn)代完成了完美的融合。我們連長的射擊水平著實令人驚嘆，一百多米外的罐頭盒子就像是雄鷹眼中的獵物，從不曾失手。我問連長：“咱這里，是不是你的槍法最準？”“這也叫準？我親眼所見，老白閉著眼騎在馬上，能把槍拆開，再裝上。他僅憑聲音就在黑夜里擊斃過日本鬼子?！焙髞?，我才陸陸續(xù)續(xù)從連長那了解到“馬樁子”的故事，哦，不對，是老白的故事。連長叫他總結(jié)打槍的經(jīng)驗，他淡淡地說：“只要你不怕敵人，槍就跟你走?！甭犨B長說，他曾一個人跟十個鬼子干，當時他騎著心愛的菊花馬，把鬼子的騎兵隊沖得稀里嘩啦。子彈金貴他就用大刀，砍下鬼子好幾條胳膊。之后，鬼子一見騎花馬的就害怕……訓(xùn)練間隙，一個班的戰(zhàn)士圍成一圈休息。撒韁的戰(zhàn)馬在戰(zhàn)士們身后也作一個圈，它們立起耳朵，高興地聽戰(zhàn)士們唱軍歌。和戰(zhàn)馬一樣高興的是老白，雖然他不參與我們的活動，但他總是遠遠地看著我們，滿臉的皺紋慢慢舒展了，像干涸的沙化土地迎來春雨般緩緩復(fù)蘇。之后的多年，總有個鏡頭在我夢境中浮現(xiàn)：藍天下，綠毯上，老白向我們興高采烈地講述他當年抗戰(zhàn)殺敵的故事，講得有聲有色、有滋有味。有一次，我們走失了一匹軍馬，找了幾天了，依舊沒有眉目。最后，大家請教老白，老白簡單問了問戰(zhàn)馬是哪天走失的，那天刮的是什么風。第二天，他就給我們找回來了……我漸漸覺得老白一點也不兇，我之前在心里笑話他，現(xiàn)在覺得自己多么可笑。我知道老白是怎么瘸的了。日本鬼子為了除去那個騎豹花馬的八路軍騎兵，設(shè)計了埋伏，絆倒了豹花馬。剎那間，豹花馬猛地躍起，為了掩護已經(jīng)被甩出去且腿部受傷的老白，回頭阻擋了殺過來的日本騎兵，豹花馬如同一只有三頭六臂的豹子，蹬踹，騰躍，撞擊……用自己的生命為戰(zhàn)士們營救老白贏得了時機。大家經(jīng)?？匆娎习鬃匝宰哉Z，連長說那是他在與豹花馬聊天呢，“說實話，老白寧愿自己失去雙腿也不愿失去豹花馬！”從此老白就是我們訓(xùn)練時心頭的那把無形的尺子，度量我們是否拼盡全力。信送來了，大家爭著搶著看。考上大學的高中同桌，寄給我一首詩，“鄉(xiāng)友是八寶粥，浸潤家園味道；學友是巧克力，散發(fā)校園芬芳……”他問我，“那戰(zhàn)友呢?”“戰(zhàn)友呢?”我竟然想不出一個恰好的答復(fù)，只好回他一個“答非所問”：“戰(zhàn)馬是騎兵的無言戰(zhàn)友，背負同一個背負，擔當共同的擔當?！逼鋵崳盁o言戰(zhàn)友”不只是戰(zhàn)馬……我當了指導(dǎo)員，而老白的身體每況愈下，為了不給軍營拖后腿，他悄然離開。沒有人知道他去往何方，他如草原上的云，飄然而去。黃綠斑駁的草浪中，耗來河蜿蜒如銀鏈；飲水馬群的倒影，攪碎了河面金色的光斑?？墒?，再也沒有人為戰(zhàn)馬們準備有溫度的飲水了……每當為退伍戰(zhàn)友送行時，我的衣袖上總是布滿了淚珠，說不清哪些是為了戰(zhàn)友，哪些是為了不是戰(zhàn)友的“戰(zhàn)友”。轉(zhuǎn)業(yè)后，我好幾次悄悄去看那座軍營。軍營里的官兵已經(jīng)編入了重裝合成旅，留得一座空營。我的心也如那軍營，空落落，只有思念涌上心頭。作為兵種，騎兵從遠古奔騰而來，沖鋒陷陣，功碑無數(shù)。而我所在的騎兵部隊抗日，剿匪，戍邊，為祖國的國防事業(yè)立下汗馬功勞。新時代軍改，騎兵逐漸縮小于浩浩軍旅，這讓我們感傷，但這也是歷史發(fā)展的必然。觀看“九三大閱兵”，我是熱血沸騰：信息作戰(zhàn)、太空作戰(zhàn)、戰(zhàn)略打擊……充分展示我軍制勝現(xiàn)代戰(zhàn)爭的強大能力。我端起一杯酒，一飲而盡：“老白，你看見了嗎?我們幾代人接續(xù)奮斗的‘強軍夢’終于實現(xiàn)了！”當天晚上我做了一個夢，夢見在抗戰(zhàn)老兵座區(qū)中我看到了那張微笑的面龐……（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”初入部隊時，對老白有抵觸，是因為老白話少，目光很兇，不好接觸，穿著寒酸，而且“馬樁子”的屬性也讓“我”瞧不上。B.文中所言的“不是戰(zhàn)友的‘戰(zhàn)友'”，可以指老白這樣早已退伍卻仍然義務(wù)為騎兵、為戰(zhàn)馬服務(wù)的老兵，也可以指朝夕相處的戰(zhàn)馬。C.在與老白的相處中，“我”從內(nèi)心深處對老白產(chǎn)生了崇敬之情，逐漸認識到自己的淺??；這一認識的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了“我”的成長。D.小說三次描繪了“我”的夢境，體現(xiàn)了“我”對軍旅生活的向往，對老白內(nèi)心情感的強烈認同，以及對他歷史貢獻的補償性肯定。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說以第一人稱的口吻，通過“我”的視角與經(jīng)歷，展現(xiàn)了騎兵部隊的歷史發(fā)展進程，進而主要表達了對騎兵部隊作用減小的惋惜。B.小說采用欲揚先抑的手法，先寫老白不受新兵待見，再寫其在抗戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)與在和平年代的無私奉獻，凸顯人物形象的高大。C.小說通過老白在與不在軍營的前后對比，彰顯老白的高尚品質(zhì)、革命本色。采用夸張的手法，描寫老白的槍法精準、本領(lǐng)過硬。D.小說在描寫老白時，將他比作“被沙塵暴摧殘過的荊棘”，將他的內(nèi)心世界比作“干涸的沙化土地”，暗示老白經(jīng)受過苦難洗禮。8.以老白為代表的抗戰(zhàn)時期的騎兵與以“我”為代表的和平年代的騎兵有哪些相同點？請結(jié)合文本簡要分析。9.小說中有關(guān)老白的情節(jié)多采用歷史與現(xiàn)實交織穿插的敘述方式，這樣寫有哪些好處？請結(jié)合文本分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：徐渭，字文長，山陰人，為諸生，有盛名?？偠胶趹椪兄履桓趹椀冒茁?，將獻諸朝，令渭草表，并他客草寄所善學士，擇其尤上之。學士以渭表進，世宗大悅，益寵異宗憲，宗憲以是益重渭。督府勢嚴重，將吏莫敢仰視。渭角巾布衣，長揖縱談。幕中有急需夜深開戟門以待渭或醉不至宗憲顧善之。渭知兵，好奇計，宗憲擒徐海，誘王直，皆預(yù)其謀。藉宗憲勢，頗橫。及宗憲下獄，渭懼禍，遂發(fā)狂，引巨錐剚耳，深數(shù)寸。已，又擊殺繼妻，論死系獄，里人張元忭力救得免。乃游金陵，抵宣、遼，縱觀諸邊厄塞。入京師，主元忭。元忭導(dǎo)以禮法，渭不能從，久之怒而去。后元忭卒，白衣往吊，撫棺慟哭，不告姓名去。（節(jié)選自《明史·徐渭傳》）材料二：文長自負才略，好奇計，談兵多中，視一世士無可當意者，然竟不遇。文長既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘗①，恣情山水，走齊、魯、燕、趙之地，窮覽朔漠。其所見山奔海立、沙起云行、雨鳴樹偃、幽谷大都、人物魚鳥，一切可驚可愕之狀，一一皆達之于詩。其胸中又有勃然不可磨滅之氣，英雄失路、托足無門之悲，故其為詩，如嗔如笑，如水鳴峽，如種出土，如寡婦之夜哭，羈人之寒起。雖其體格時有卑者，然匠心獨出，有王者氣，非彼巾幗而事人者所敢望也。文有卓識，氣沉而法嚴，不以模擬損才，不以議論傷格，韓、曾之流亞也。文長既雅不與時調(diào)合，當時所謂騷壇主盟者，文長皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作書，筆意奔放如其詩，蒼勁中姿媚躍出，歐陽公所謂“妖韶女老自有余態(tài)”者也。間以其余，旁溢為花鳥，皆超逸有致。（節(jié)選自袁宏道《徐文長傳》）〖備注〗①曲蘗：原指釀酒用的酒曲，后衍生為酒的代稱。材料三：一旦為少保胡公羅致幕府，典文章，數(shù)赴而數(shù)辭，投筆出門。使折簡以招，臥不起，人爭愚而危之，而己深以為安。其后公愈折節(jié)等布衣，留者蓋兩期，贈金以數(shù)百計，食魚而居廬，人爭榮而安之，而已深以為危。至是，忽自覓死，人謂渭文士，且操潔，可無死。不知古文士以入幕操潔而死者眾矣，乃渭則自死，孰與人死之？渭為人度于義無所關(guān)時，輒疏縱不為儒縛，一涉義所否，干恥詬，介穢廉，雖斷頭不可奪。故其死也，親莫制，友莫解焉。（節(jié)選自徐渭《自為墓志銘》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。幕中有急A需B夜深C開戟門D以待E渭F或醉不至G宗憲顧H善之11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.嚴重，此處指氣勢威嚴莊重，與現(xiàn)代漢語中“嚴重”的常用義不同。B.論，審理、定罪，和《蘇武傳》“單于使使曉武，會論虞?！钡摹罢摗币饬x相同。C.間，間或，有時，和《鄒忌諷齊王納諫》“時時而間進”的“間”意義不同。D.孰與，跟……比怎么樣，和《鴻門宴》“孰與君少長”的“孰與”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.徐渭名聲很大，被總督胡宗憲召為幕僚，所作表文受到皇帝青睞，他因此被胡宗憲格外看重，胡宗憲屈尊俯就，對他崇禮有加。B.徐渭獲罪入獄，幸得鄉(xiāng)人張元忭搭救，后來因張元忭不尊禮法而離開了他，張元忭去世后，徐渭仍不計前嫌，前往吊唁。C.徐渭在人生失意之際放浪形骸，肆意狂飲，縱情山水。他游歷各地，將途中所見令人驚愕的自然和人文景觀一一寫入詩里。D.徐渭洞察世情，知道古代效力于權(quán)貴的操守高潔之士大多不免受死，幾番推辭做胡宗憲的幕僚，受到禮遇后仍深感不安。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文長自負才略，好奇計，談兵多中，視一世士無可當意者，然竟不遇。（2）使折簡以招，臥不起，人爭愚而危之，而已深以為安。14.同是寫徐渭，材料一與材料三在內(nèi)容上各有何側(cè)重？為什么？（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。沁園春·送孫季蕃吊方漕西歸劉克莊歲暮天寒，一劍飄然，幅巾布裘。盡緣云鳥道，躋攀絕頂，拍天鯨浸，笑傲中流。疇昔奇君，紫髯鐵面，生子當如孫仲謀。爭知道，向中年猶未，建節(jié)封侯。南來萬里何求。因感慨橋公①成遠游。嘆名姬駿馬，都成昨夢，只雞斗酒②，誰吊新丘。天地無情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，獨羊曇③一個，灑淚西州。〖備注〗①橋公，橋玄，漢成帝時大鴻臚，他當年的一句評價改變了曹操的處境。②只雞斗酒，出自曹操《祀故太尉橋玄文