高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省淄博市四校聯考2025-2026學年高一上學期期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：如今，科技創(chuàng)新的廣度、深度、速度、精度不斷拓展提升，技術成果不僅呈井噴式涌現，而且不斷挑戰(zhàn)人類的想象極限，促進人類的思維變革，全球范圍正在縱深推進的新一輪科技革命和產業(yè)變革，將從根本上改變人類的生產生活方式。當今時代，對前沿科學技術的認知是決定人的知識視野、實踐能力和創(chuàng)新能力的根本因素。但是，面向這些前沿領域的前沿科普，卻有些不足。前沿科普是指面向世界科技前沿的科普活動，旨在增進公眾對科技領域最新研究成果、最先進技術或最具有創(chuàng)新性思想的理解。當前我國前沿科普存在一定短板，例如針對前沿科技的普及重點不突出、內容比較淺顯。很多報道主要集中在技術進步的重要性上，而較少涉及技術的基礎知識、理論、應用等內容，缺乏對世界前沿科技的本質、規(guī)律的深挖細剖。同時，科普內容供給專業(yè)領域間差異大，電子芯片、航空航天、新能源等方面?zhèn)涫荜P注，但物理、材料、有機化學等基礎研究領域科普程度不足。新修訂的《科普法》強調，堅持面向世界科技前沿開展科普，并有專門的法條規(guī)定“國家推動新技術、新知識在全社會各類人群中的傳播與推廣，鼓勵各類創(chuàng)新主體圍繞新技術、新知識開展科普”“國家部署實施新技術領域重大科技任務，在符合保密法律法規(guī)的前提下，可以組織開展必要的科普”?？破諔沼诳萍紡妵ㄔO，持續(xù)跟蹤世界科技動向、科學前沿，瞄準科學技術中的前瞻性基礎研究，重視原創(chuàng)性科研成果及創(chuàng)新性研究進展，加大前沿科普供給，而不應讓科技前沿成為科普的洼地。新一代信息技術、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保、民用航空和船舶與海洋工程裝備等新興產業(yè)，以及元宇宙、腦機接口、量子信息、人形機器人、生成式人工智能、生物制造、未來顯示、未來網絡和新型儲能等未來產業(yè)作為具有高度創(chuàng)新性和前瞻性的重點方向，都應成為科普的重點。做好前沿科普，還應深挖公眾對前沿科普的需求，做好內容與受眾的匹配。不同群體對前沿科普的需求有所不同，例如對于許多領導干部，一些調研發(fā)現，他們不再僅僅滿足于知曉前沿科技的最新進展，而是深度關注這些前沿科技的成熟程度、應用場景、潛在市場規(guī)模、可能產生的社會影響以及技術和人才分布等，他們的關注點已經從單純了解“技術是什么”轉向綜合研判對經濟社會發(fā)展“意味著什么”?？破招枨笠褟墨@取知識轉向提升能力，這就要求科普內容在高度、深度、交叉度上達到更高的標準。因此，科普工作必須適應這一轉變。做好前沿科普，還應加強前沿科普人才的培養(yǎng)，尤其要破除一些科研工作者不愿、不屑、不敢、不會做科普的狀態(tài)。要發(fā)揮科研工作者科普“發(fā)球手”作用，為他們做好“元科普”提供“一站式”服務。鼓勵科研機構和媒體合作，面向世界科技前沿以及對當前引起公眾強烈自豪感和關注度的高水平科技自立自強話題，圍繞科技內涵、技術知識及與國計民生之關聯等開展科學普及工作，提升公眾的興趣度和參與度，增強公眾認知，在全社會形成理解和支持創(chuàng)新的輿論氛圍和社會風尚。（摘編自謝小軍《前沿科技需要前沿科普》）材料二：日前，廣州市政府常務會議通過了《廣州市全民科學素質行動規(guī)劃綱要實施方案（2022—2025年）》（以下簡稱《實施方案》），明確在“十四五”時期實施青少年、農民、產業(yè)工人、老年人、領導干部和公務員等5項科學素質提升行動，以及科普信息化提升、科普基礎設施建設等6項工程。會議強調，要聚焦解決不同地區(qū)、不同人群科學素質發(fā)展不平衡的問題，突出重點、精準施策，促進全民科學素質提高。科技創(chuàng)新、科學普及是實現創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。只有找準科學普及工作的發(fā)力點，不斷完善“科學普及與科技創(chuàng)新同等重要”的制度安排，促使全民科學素質獲得普遍提高，高素質的創(chuàng)新大軍才能把科技成果迅速地轉化為現實生產力，進而激發(fā)出全社會應用創(chuàng)新成果加快發(fā)展的強大能量。立足新的歷史起點，全民科學素質行動要擔當更加重要的使命，方能助力廣州為全省打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點提供重要支撐。科學普及是一項系統(tǒng)工程，要以更加體系化精準化的手段打造科學素質建設體系?！秾嵤┓桨浮凡渴?項重點工程，旨在構建主體多元、途徑廣泛、手段多樣、供給優(yōu)質、機制有效的全域、全時科學素質建設體系。通過實施一攬子體系化建設舉措，科技創(chuàng)新資源更有效地向科普資源轉化，科普產業(yè)不斷發(fā)展壯大，科普服務日漸均衡化、廣覆蓋，社會公眾特別是年輕一代參與前沿科技創(chuàng)新的興趣和熱情便能被充分激發(fā)出來?？破盏年P鍵在于“普”，有效傳播對科普至關重要。尤其在移動互聯時代，知識的傳播正在經歷從“人找知識”向“知識找人”的轉變。只有在科學精神、科學思想和科學方法的指引下，公眾才能具備明辨是非和自我學習的能力，知識才能實現有效的傳播。從這層意義講，科學普及所普及的并不局限于科學知識，還包括科學方法和科學精神?；诖?，《實施方案》突出科學精神引領，提出加強創(chuàng)新文化建設、堅定創(chuàng)新自信，形成崇尚創(chuàng)新的社會氛圍。當公眾分析和解決復雜問題的能力普遍獲得提升，全社會便能夠聚合起科學引領經濟社會發(fā)展的澎湃動能。（摘編自楊博《讓科普與科創(chuàng)“兩翼齊飛”》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.當前我國前沿科普存在內容淺顯、重點不突出的問題，如對技術基礎理論和應用深挖不足。B.新修訂的《科普法》要求前沿科技重大任務必須開展科普活動，但須以適當考慮保密規(guī)定為前提。C.前沿科普應當覆蓋腦機接口等未來產業(yè)，但也需關注物理、材料等基礎研究領域的科普工作。D.許多領導干部對前沿科技的關注點，已經從“技術是什么”轉向其對經濟社會發(fā)展的綜合影響研判。2.根據材料二內容，下列說法不正確的一項是（）A.科普須借助體系化手段構建全域科學素質建設體系，如實施6項重點工程促進科普均衡發(fā)展。B.科學普及的核心是傳播科學知識，公眾掌握具體的科學知識就可提升分析和解決問題的能力。C.移動互聯時代，科普需要適應“知識找人”的傳播趨勢，借助精準化手段提升公眾參與興趣。D.廣州的《實施方案》注重科學精神引領，旨在形成崇尚創(chuàng)新的社會氛圍和聚合發(fā)展動能。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一以問題為導向，先分析前沿科普短板，再結合法律政策提出解決路徑，邏輯清晰。B.材料二采用總分結構，先總述《實施方案》及其目標，然后分述體系化建設和傳播策略。C.材料一指出了不同群體前沿科普需求的差異，論證了科普內容與受眾相匹配的必要性。D.材料二引用具體數據支撐廣州市科普成效，增強論證說服力，材料一列舉事實展開論證。4.兩則材料都談到了科普與科創(chuàng)的關系，但論述的角度有所不同。請結合材料簡要分析。5.假如你是一位在校大學生，準備參加學校舉行的以“我與科普”為主題的沙龍，請你結合材料內容，列出自己的發(fā)言要點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。笨花〖備注〗鐵凝向武備在晉南接到父親向文成的信。幾年前向武備離開笨花以后，夜行曉宿，終于來到他仰慕已久的“西北”——延安。接到家信的向武備，現在是太岳區(qū)一個縣政府的領導人。向武備算得上是久經鍛煉了，但他拿著這封寄自笨花的家信，雙手顫抖不已。家信必是父親向文成書寫，武備熟悉父親的筆跡?？墒菫槭裁锤赣H單把這封信寫成如此模樣：字似是而非，滿紙墨跡斑斑。一種不祥的預感籠罩起向武備，他不拆信，只把信平擺在炕桌上，觀察沉思良久。武備經過一番躊躇，還是小心翼翼地拆開了信。如同信封一樣，信紙也是滿篇“涂鴉”。他從這些歪三扭四、模糊難辨的字里行間，還是費力地讀懂了這信的內容：原來就在不到一個月的時間里，他先后失去了姑姑取燈和祖父向喜兩位親人。兩位親人的離去已經足以使武備悲痛萬分，然而更使他難過的，還是父親的字跡。父親似乎是沒有力量再去完成寫信這個簡單的書寫過程了。那么，這是父親的眼睛所致……這次，武備連個自我排遣的機會也沒有了。他剛剛接到通知，他必須立刻出發(fā)，赴雁北地區(qū)參加一個重要會議。從延安來了位首長，要傳達《對日寇最后一戰(zhàn)》的文件精神，屆時武備還能夠在那里看見他的大叔向文麒。武備壓抑著內心的悲痛，準備出發(fā)去雁北。行前他把父親的信穩(wěn)妥地帶在身上，他打算把家里的事也告知大叔向文麒。身在雁北的向文麒，終于在一個村口接到了武備。文麒一看見武備，便興奮地操著一口保定話說：“我要告訴你一件事讓你高興一下。你猜猜是什么事吧？”可惜武備沒有馬上要猜的興致，見到叔叔，也不似往常那樣興奮。武備話很少，顯得心事重重。他不愿意剛見到叔叔就向叔叔“報喪”，不“報喪”又找不到更合適的話說。他在村口呆立一會兒，只對文麒說：“我先到你那里去洗洗腳吧，我兩只腳上都打了泡。”文麒說：“這還不好說。可是我讓你猜的事，你還沒猜呢。”武備說：“我先洗完腳再猜吧，反正這兩天我還得住你那兒?！蔽镊璋盐鋫漕I到住處，讓警衛(wèi)員給武備燒水。文麒現在是這區(qū)的區(qū)長，這住處是他的辦公室兼宿舍。武備坐在文麒寬闊整潔的大炕上洗腳，文麒還在滔滔不絕地繼續(xù)他的話題。他見武備對他的問題始終沒有要猜的興致，終于迫不及待地對武備說：“知道戰(zhàn)地劇社吧？”武備說：“知道，屬軍區(qū)。”文麒說：“戰(zhàn)地劇社也來了，一會兒就到?！蔽鋫洳辉谝獾亍班蕖绷艘宦暋Ｎ镊杩闯隽宋鋫涞男牟辉谘?，問他怎么了。武備說：“叔叔，你給我根針，我先挑挑泡吧?！蔽镊枘媒o武備一根針，尋思他的心不在焉是讓腳疼給鬧的。武備洗完腳，坐在炕上搬起腳挑泡，文麒就又接上戰(zhàn)地劇社說：“戰(zhàn)地劇社有位作曲家也姓向，知道吧？也來了?！蔽鋫淇偹阒朗迨逡碌氖鞘裁戳耍哼@是他的另一位叔叔向文麟來了。武備管他叫二叔，剛才武備魂不守舍的，沒往這里想?，F在經文麒一說，他還是有些責怪自己對二叔向文麟的忽略。盡管武備仍在神不守舍中，但他知道二叔向文麟要來，怎么說也是一件難得的事。這是幾年來他們叔侄三人首次在異鄉(xiāng)相聚，這總算是向家人在異鄉(xiāng)的一次團聚吧。向文麟來了，正忙于他今晚的演出。這次戰(zhàn)地劇社來雁北，是為配合這次會議的召開。有出壓軸戲名叫《源泉》。這出戲講了一個抗日戰(zhàn)爭中的故事：某地在一次反“掃蕩”戰(zhàn)斗中，幾名八路軍戰(zhàn)士掩護群眾往山地轉移，日本兵緊追不舍，但又找不到目標。一位抱著孩子的大嫂唯恐孩子的哭聲引來敵人，竟用手捂死了自己的孩子。同時，又有一個戰(zhàn)士為掩護群眾獻出了生命。后來戰(zhàn)斗勝利了，群眾為這戰(zhàn)士舉行了隆重的送葬儀式。編劇、作曲和導演都為這個儀式費盡了心思。結果這儀式也成了經典片段：送葬人把這位戰(zhàn)士高高舉起，邁著沉重的步子行進在舞臺上。伴隨這行列行進的，是一首深沉而悲愴的動人樂曲，這樂曲被稱為《哀樂》。這首《哀樂》現時已在根據地流傳，并且已經作為正式的追悼會和葬禮之用。戰(zhàn)地劇社的戲臺搭在村口的土坡上，當晚演出時，觀眾除了與會人員，附近的村民也擠滿了山谷，臺下的群眾很為這臺戲而感動。劇情發(fā)展到那個經典的送葬片段：臺上送葬的隊伍出場了，《哀樂》奏起來了。武備從來沒有聽到過如此深沉感人的樂曲，這樂曲使觀眾不能不隨之想哭泣、訴說。武備不能自已了，他暗自抽泣著離開了會場，獨自回到文麒的住處。演出結束后，文麒領來了文麟。文麒發(fā)現武備一個人呆坐在屋里，也不點燈，就埋怨武備為什么提前離開會場，他點上燈，看到武備紅腫的眼，就又打趣著對文麟說：“你看，藝術的力量，你的曲子竟然也能讓武備受其感動了?！倍逦镊胗^察著悶坐的武備，覺得事情并非如此簡單，其中一定另有原因。他走到炕前，對這位不常見面的侄子說：“武備，我猜你是另有心事。談談吧?！边@時文麒也才感到武備的沉悶大概另有原因。武備這才把家里的事告訴兩位叔叔。他把父親的信展開，兩位叔叔用力辨認著信上的字跡，他們到底也讀懂了他們那位身在笨花的大哥的字。文麟沉思片刻說：“沒想到，我這首《哀樂》竟像是專為家里人寫的一樣。”酷愛說話的文麒沉默多時才說：“我離開保定后，最掛念的就是取燈。我常注意冀中的戰(zhàn)局，也怪我這當哥哥的沒把她保護好。”文麒打破沉悶提議說：“走，出去走走吧，到山上去?！闭f著先站起來，文麟和武備響應著文麒也站起來。叔侄三人來到剛才演出的山坡上，走上這座山的最高處。文麟又說：“來，站成一排，咱們面朝東南站一會兒。”文麟和武備再次響應著文麒，面向東南站成一排。這天夜里，月色格外清澈，能看得很遠很遠。武備向東看就像看見了笨花村。文麒、文麟看不見笨花村，只看見月光下那些山山嶺嶺、溝溝壑壑，它們不會改變。文麟說：“來，讓我們?yōu)槿裟О?。”文麒和武備響應著文麟的提議，將身子站直，把頭垂下。文麟向著東方，一往情深地說：“取燈，我們正在太行山為你默哀。你怎么這么早就走了？我們只剩下對日寇的最后一戰(zhàn)了。我那首《哀樂》莫非就是專為獻給你的？我愿你能夠聽見……”（有刪改）〖備注〗本文節(jié)選自鐵凝的長篇小說《笨花》，敘述了清末民初至二十世紀四十年代發(fā)生在冀中平原的故事。小說圍繞向氏家族展開敘事，通過笨花村的變化展現了社會變遷。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.向武備接到家信時“雙手顫抖”，這一動作描寫反映了他的心理；“不祥的預感”“沉思良久”為后文“親人離世”埋下伏筆。B.向文麒讓向武備猜“高興”的事，但向武備“心事重重”，不愿意去猜，這表現出武備還處在失去親人后的悲痛之中。C.文中敘寫《源泉》中大嫂捂死孩子、戰(zhàn)士犧牲的劇情以及有關《哀樂》的片段，是為了突出向文麟的藝術才華。D.小說通過向氏家族叔侄三人的相聚與傾訴，以小見大，展現了抗日戰(zhàn)爭時期民眾的家國情懷，情感深沉而動人。7.下列關于《哀樂》的說法，不正確的一項是（）A.《哀樂》在《源泉》中用作送葬片段的配樂，烘托了戰(zhàn)士犧牲后的悲愴氛圍。B.《哀樂》本來是向文麟為家里去世的親人寫的，后來用于悼念犧牲的戰(zhàn)士。C.《哀樂》觸發(fā)了向武備的情感，他最終向兩位叔叔訴說了家里親人的事。D.《哀樂》已在根據地流傳，有實用性，已作為正式的追悼會和葬禮之用。8.請結合文本簡要分析向武備的心理變化過程。9.文中畫橫線處描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王回，字深父，福州侯官人。父平言，試御史?；囟匦行⒂奄|直平恕造次必稽古人所為而不為小廉曲謹以求名譽。嘗舉進士中第，為衛(wèi)真簿，有所不合，稱病自免。退居潁州，久之不肯仕，在廷多薦者。治平中，以為忠武軍節(jié)度推官、知南頓縣，命下而卒。回在潁州，與處士常秩友善。熙寧中，秩上其文集，補回子汾為郊社齋郎。（節(jié)選自《宋史·王回傳》）材料二：深父，吾友也，姓王氏，諱回。當先王之跡熄，六藝殘缺，道術衰微，天下學者無所折衷，深父于是時奮然獨起，因先王之遺文以求其意，得之于心，行之于己，其動止語默必考于法度，而窮達得喪不易其志也。文集二十卷，其辭反復辨達，有所開闡，其卒蓋將歸于簡也。其破去百家傳注，推散缺不全之經，以明圣人之道于千載之后，所以振斯文于將墜，回學者于既溺，可謂道德之要言，非世之別集而已也。后之潛心于圣人者，將必由是而有得，則其于世教，豈小補之而已哉？嗚呼！深父其志方強，其德方進，而不幸死矣，故其澤不加于天下，而其言止于此。然觀其所可考者，豈非孟子所謂名世者歟？其文有片言半簡非大義所存，皆附而不去者，所以明深父之于其細行，皆可傳于世也。深父，福州侯官縣人，今家于潁。嘗舉進士，中其科，為亳州衛(wèi)真縣主簿。未一歲棄去，遂不復仕。卒于治平二年之七月二十八日，年四十有三。天子嘗以某軍節(jié)度推官知陳州南頓縣事，就其家命之，而深父既卒矣。（選自曾鞏《<王深父文集>序》）10.原文畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑?；囟匦行⒂袮質直平恕B造次C必稽D古人E所為F而不為G小廉曲謹H以求名譽11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“補回子汾為郊社齋郎”與“青青子衿”中的“子”意思相同。B.是，這，與《琵琶行》中“是夕始覺有遷謫意”的“是”意思相同。C.因，根據，與《夢游天姥吟留別》中“我欲因之夢吳越”的“因”意思相同。D.方，正，與《歸園田居》中“方宅十余畝”的“方”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.王回參加科考，考取進士，擔任過亳州衛(wèi)真縣主簿期間因與某些為官者意見不合，不到一年就因生病的原因被強行辭退。B.在當時學術陷入困境、學者無標準可循時，王回獨自奮發(fā)崛起，根據古代圣王遺留的文獻來探尋圣人思想，領悟之后，便身體力行。C.王回破除百家對經典不當的解釋，推斷整理散佚不全的經典，不僅可以恢復圣人的道德學術，也可以讓后人有所裨益，還有助于社會教化。D.皇帝曾讓王回憑某軍節(jié)度推官的身份擔任陳州南頓縣縣令，委任書送到他的家中時，他已經去世了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）退居潁州，久之不肯仕，在廷多薦者。（2）所以明深父之于其細行，皆可傳于世也。14.這篇序寫了哪幾個方面的內容？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯，脈絡清晰。16.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》中“____________，____________”兩句以動襯靜，勾勒出一種安定平和的田園生活場景。（2）李白《夢游天姥吟留別》中“____________，____________”兩句通過描寫熊、龍的聲音，描繪了登山途中的驚駭之景。（3）《琵琶行（并序）》中白居易以“____________，____________”的細節(jié)，描寫琵琶女曲終后的沉默與環(huán)境寂靜，側面烘托音樂的震撼力。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！多l(xiāng)土中國》在洞察事實的基礎上構建了一個農耕時代的中國模型。費孝通先生研究中華民族農耕時代的“活法”，體現出了高度的文化自覺。中國經濟社會結構發(fā)生了____________的變化，實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，走上了一條中國式現代化的道路。費孝通大半個世紀苦苦追尋富民之策，彰顯出一個中國知識分子的社會責任感和使命感。①費孝通利用類型比較法，②有的放矢地選擇了幾種中國農村的類型，③進行分析，調查和比較，④由一點到多點，⑤由局部到全體，⑥因而認識中國農村的整體面貌。改革開放后，費孝通一直致力于為各地農村經濟的發(fā)展出謀劃策，（），提出了“蘇南模式”“珠江模式”“溫州模式”“民權模式”等多種發(fā)展類型，為中國農民找一條出路。費孝通使用通俗簡潔的語言，___________地展現了中國基層社會的面貌。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.又總結各地發(fā)展經驗，提出了“小城鎮(zhèn)，大問題”，從村到鎮(zhèn)B.又總結各地發(fā)展經驗，從村到鎮(zhèn)，提出了“小城鎮(zhèn)，大問題”C.提出了“小城鎮(zhèn)，大問題”，從村到鎮(zhèn)，又總結各地發(fā)展經驗D.從村到鎮(zhèn)，提出了“小城鎮(zhèn)，大問題”，又總結各地發(fā)展經驗20.文中劃波浪線句子有三處表述不當，請指出序號并寫出正確句子，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如今，“減肥”兩個字充斥在我們工作和生活的每個角落。遺憾的是，一部分小伙伴天生就容易胖。首先，胖的小伙伴體內可能有饑餓基因，它讓你更容易胖，還讓你減肥更困難。每個人體內都有饑餓基因，①。饑餓基因沒有變異的人群，吃東西是為了生理需求，通過吃東西填飽肚子；饑餓基因發(fā)生變異的人群，②，從吃食物中獲取樂趣。其次，我們身體里可能還存在著靜止基因。肥胖癥患者不是主觀上不想動，而是多巴胺信號通路被阻斷，進而使得運動量和能耗減少，最終引發(fā)肥胖癥和代謝綜合征。最后，肥胖的另一個天生原因是生命早期營養(yǎng)的問題。簡單來說，如果我們在媽媽肚子里的時候，媽媽營養(yǎng)跟不上，我們就會拼命地去獲取能量，而這種短暫的適應可能會變成永久性的應答，讓我們長大后更容易儲存能量。那為什么拼命運動，③？一部分原因是脂肪減少而肌肉增加了，所以雖然體重沒變，但是身材會變好；另一部分原因是能量補償機制。所謂能量補償機制，就是身體想各種方法努力維持能量平衡，盡量避免出現能量負平衡。21.下列選項中引號的用法與文中引號用法相同的一項是（）A.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。B.人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結構”。C.機器人在疫情防控中的大顯身手，并不意味著機器人在醫(yī)療領域的“春天”就要來了。D.他是我的本家，比我長一輩，應該稱之曰“四叔”，是一個講理學的老監(jiān)生。22.在文中橫線處補寫恰當的句子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。2024年12月2日，《咬文嚼字》編輯部發(fā)布了2024年十大流行語，“松弛感”赫然上榜，引起了人們的廣泛熱議。松弛感是指一個人在面對學習或工作壓力、家庭事務、社會問題時，能夠不焦躁、不抱怨、不指責、不過分用力的狀態(tài)。有人認為，松弛感只是“躺平”的新說法，追求“松弛感”會阻礙青年人拼搏進取的腳步；有人認為，松弛感是一種坦然的精神境界，能讓人擺脫“內卷”和焦慮的裹挾；也有人認為，人生該“松弛”時“松弛”，該“緊繃”時“緊繃”，不可一概而論……讀了上述材料，你對“松弛感”有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山東省淄博市四校聯考2025-2026學年高一上學期期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：如今，科技創(chuàng)新的廣度、深度、速度、精度不斷拓展提升，技術成果不僅呈井噴式涌現，而且不斷挑戰(zhàn)人類的想象極限，促進人類的思維變革，全球范圍正在縱深推進的新一輪科技革命和產業(yè)變革，將從根本上改變人類的生產生活方式。當今時代，對前沿科學技術的認知是決定人的知識視野、實踐能力和創(chuàng)新能力的根本因素。但是，面向這些前沿領域的前沿科普，卻有些不足。前沿科普是指面向世界科技前沿的科普活動，旨在增進公眾對科技領域最新研究成果、最先進技術或最具有創(chuàng)新性思想的理解。當前我國前沿科普存在一定短板，例如針對前沿科技的普及重點不突出、內容比較淺顯。很多報道主要集中在技術進步的重要性上，而較少涉及技術的基礎知識、理論、應用等內容，缺乏對世界前沿科技的本質、規(guī)律的深挖細剖。同時，科普內容供給專業(yè)領域間差異大，電子芯片、航空航天、新能源等方面?zhèn)涫荜P注，但物理、材料、有機化學等基礎研究領域科普程度不足。新修訂的《科普法》強調，堅持面向世界科技前沿開展科普，并有專門的法條規(guī)定“國家推動新技術、新知識在全社會各類人群中的傳播與推廣，鼓勵各類創(chuàng)新主體圍繞新技術、新知識開展科普”“國家部署實施新技術領域重大科技任務，在符合保密法律法規(guī)的前提下，可以組織開展必要的科普”。科普應服務于科技強國建設，持續(xù)跟蹤世界科技動向、科學前沿，瞄準科學技術中的前瞻性基礎研究，重視原創(chuàng)性科研成果及創(chuàng)新性研究進展，加大前沿科普供給，而不應讓科技前沿成為科普的洼地。新一代信息技術、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保、民用航空和船舶與海洋工程裝備等新興產業(yè)，以及元宇宙、腦機接口、量子信息、人形機器人、生成式人工智能、生物制造、未來顯示、未來網絡和新型儲能等未來產業(yè)作為具有高度創(chuàng)新性和前瞻性的重點方向，都應成為科普的重點。做好前沿科普，還應深挖公眾對前沿科普的需求，做好內容與受眾的匹配。不同群體對前沿科普的需求有所不同，例如對于許多領導干部，一些調研發(fā)現，他們不再僅僅滿足于知曉前沿科技的最新進展，而是深度關注這些前沿科技的成熟程度、應用場景、潛在市場規(guī)模、可能產生的社會影響以及技術和人才分布等，他們的關注點已經從單純了解“技術是什么”轉向綜合研判對經濟社會發(fā)展“意味著什么”?？破招枨笠褟墨@取知識轉向提升能力，這就要求科普內容在高度、深度、交叉度上達到更高的標準。因此，科普工作必須適應這一轉變。做好前沿科普，還應加強前沿科普人才的培養(yǎng)，尤其要破除一些科研工作者不愿、不屑、不敢、不會做科普的狀態(tài)。要發(fā)揮科研工作者科普“發(fā)球手”作用，為他們做好“元科普”提供“一站式”服務。鼓勵科研機構和媒體合作，面向世界科技前沿以及對當前引起公眾強烈自豪感和關注度的高水平科技自立自強話題，圍繞科技內涵、技術知識及與國計民生之關聯等開展科學普及工作，提升公眾的興趣度和參與度，增強公眾認知，在全社會形成理解和支持創(chuàng)新的輿論氛圍和社會風尚。（摘編自謝小軍《前沿科技需要前沿科普》）材料二：日前，廣州市政府常務會議通過了《廣州市全民科學素質行動規(guī)劃綱要實施方案（2022—2025年）》（以下簡稱《實施方案》），明確在“十四五”時期實施青少年、農民、產業(yè)工人、老年人、領導干部和公務員等5項科學素質提升行動，以及科普信息化提升、科普基礎設施建設等6項工程。會議強調，要聚焦解決不同地區(qū)、不同人群科學素質發(fā)展不平衡的問題，突出重點、精準施策，促進全民科學素質提高?？萍紕?chuàng)新、科學普及是實現創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。只有找準科學普及工作的發(fā)力點，不斷完善“科學普及與科技創(chuàng)新同等重要”的制度安排，促使全民科學素質獲得普遍提高，高素質的創(chuàng)新大軍才能把科技成果迅速地轉化為現實生產力，進而激發(fā)出全社會應用創(chuàng)新成果加快發(fā)展的強大能量。立足新的歷史起點，全民科學素質行動要擔當更加重要的使命，方能助力廣州為全省打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點提供重要支撐。科學普及是一項系統(tǒng)工程，要以更加體系化精準化的手段打造科學素質建設體系?！秾嵤┓桨浮凡渴?項重點工程，旨在構建主體多元、途徑廣泛、手段多樣、供給優(yōu)質、機制有效的全域、全時科學素質建設體系。通過實施一攬子體系化建設舉措，科技創(chuàng)新資源更有效地向科普資源轉化，科普產業(yè)不斷發(fā)展壯大，科普服務日漸均衡化、廣覆蓋，社會公眾特別是年輕一代參與前沿科技創(chuàng)新的興趣和熱情便能被充分激發(fā)出來?？破盏年P鍵在于“普”，有效傳播對科普至關重要。尤其在移動互聯時代，知識的傳播正在經歷從“人找知識”向“知識找人”的轉變。只有在科學精神、科學思想和科學方法的指引下，公眾才能具備明辨是非和自我學習的能力，知識才能實現有效的傳播。從這層意義講，科學普及所普及的并不局限于科學知識，還包括科學方法和科學精神。基于此，《實施方案》突出科學精神引領，提出加強創(chuàng)新文化建設、堅定創(chuàng)新自信，形成崇尚創(chuàng)新的社會氛圍。當公眾分析和解決復雜問題的能力普遍獲得提升，全社會便能夠聚合起科學引領經濟社會發(fā)展的澎湃動能。（摘編自楊博《讓科普與科創(chuàng)“兩翼齊飛”》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.當前我國前沿科普存在內容淺顯、重點不突出的問題，如對技術基礎理論和應用深挖不足。B.新修訂的《科普法》要求前沿科技重大任務必須開展科普活動，但須以適當考慮保密規(guī)定為前提。C.前沿科普應當覆蓋腦機接口等未來產業(yè)，但也需關注物理、材料等基礎研究領域的科普工作。D.許多領導干部對前沿科技的關注點，已經從“技術是什么”轉向其對經濟社會發(fā)展的綜合影響研判。2.根據材料二內容，下列說法不正確的一項是（）A.科普須借助體系化手段構建全域科學素質建設體系，如實施6項重點工程促進科普均衡發(fā)展。B.科學普及的核心是傳播科學知識，公眾掌握具體的科學知識就可提升分析和解決問題的能力。C.移動互聯時代，科普需要適應“知識找人”的傳播趨勢，借助精準化手段提升公眾參與興趣。D.廣州的《實施方案》注重科學精神引領，旨在形成崇尚創(chuàng)新的社會氛圍和聚合發(fā)展動能。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一以問題為導向，先分析前沿科普短板，再結合法律政策提出解決路徑，邏輯清晰。B.材料二采用總分結構，先總述《實施方案》及其目標，然后分述體系化建設和傳播策略。C.材料一指出了不同群體前沿科普需求的差異，論證了科普內容與受眾相匹配的必要性。D.材料二引用具體數據支撐廣州市科普成效，增強論證說服力，材料一列舉事實展開論證。4.兩則材料都談到了科普與科創(chuàng)的關系，但論述的角度有所不同。請結合材料簡要分析。5.假如你是一位在校大學生，準備參加學校舉行的以“我與科普”為主題的沙龍，請你結合材料內容，列出自己的發(fā)言要點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。笨花〖備注〗鐵凝向武備在晉南接到父親向文成的信。幾年前向武備離開笨花以后，夜行曉宿，終于來到他仰慕已久的“西北”——延安。接到家信的向武備，現在是太岳區(qū)一個縣政府的領導人。向武備算得上是久經鍛煉了，但他拿著這封寄自笨花的家信，雙手顫抖不已。家信必是父親向文成書寫，武備熟悉父親的筆跡?？墒菫槭裁锤赣H單把這封信寫成如此模樣：字似是而非，滿紙墨跡斑斑。一種不祥的預感籠罩起向武備，他不拆信，只把信平擺在炕桌上，觀察沉思良久。武備經過一番躊躇，還是小心翼翼地拆開了信。如同信封一樣，信紙也是滿篇“涂鴉”。他從這些歪三扭四、模糊難辨的字里行間，還是費力地讀懂了這信的內容：原來就在不到一個月的時間里，他先后失去了姑姑取燈和祖父向喜兩位親人。兩位親人的離去已經足以使武備悲痛萬分，然而更使他難過的，還是父親的字跡。父親似乎是沒有力量再去完成寫信這個簡單的書寫過程了。那么，這是父親的眼睛所致……這次，武備連個自我排遣的機會也沒有了。他剛剛接到通知，他必須立刻出發(fā)，赴雁北地區(qū)參加一個重要會議。從延安來了位首長，要傳達《對日寇最后一戰(zhàn)》的文件精神，屆時武備還能夠在那里看見他的大叔向文麒。武備壓抑著內心的悲痛，準備出發(fā)去雁北。行前他把父親的信穩(wěn)妥地帶在身上，他打算把家里的事也告知大叔向文麒。身在雁北的向文麒，終于在一個村口接到了武備。文麒一看見武備，便興奮地操著一口保定話說：“我要告訴你一件事讓你高興一下。你猜猜是什么事吧？”可惜武備沒有馬上要猜的興致，見到叔叔，也不似往常那樣興奮。武備話很少，顯得心事重重。他不愿意剛見到叔叔就向叔叔“報喪”，不“報喪”又找不到更合適的話說。他在村口呆立一會兒，只對文麒說：“我先到你那里去洗洗腳吧，我兩只腳上都打了泡?！蔽镊枵f：“這還不好說?？墒俏易屇悴碌氖?，你還沒猜呢?！蔽鋫湔f：“我先洗完腳再猜吧，反正這兩天我還得住你那兒?！蔽镊璋盐鋫漕I到住處，讓警衛(wèi)員給武備燒水。文麒現在是這區(qū)的區(qū)長，這住處是他的辦公室兼宿舍。武備坐在文麒寬闊整潔的大炕上洗腳，文麒還在滔滔不絕地繼續(xù)他的話題。他見武備對他的問題始終沒有要猜的興致，終于迫不及待地對武備說：“知道戰(zhàn)地劇社吧？”武備說：“知道，屬軍區(qū)?！蔽镊枵f：“戰(zhàn)地劇社也來了，一會兒就到?！蔽鋫洳辉谝獾亍班蕖绷艘宦?。文麒看出了武備的心不在焉，問他怎么了。武備說：“叔叔，你給我根針，我先挑挑泡吧。”文麒拿給武備一根針，尋思他的心不在焉是讓腳疼給鬧的。武備洗完腳，坐在炕上搬起腳挑泡，文麒就又接上戰(zhàn)地劇社說：“戰(zhàn)地劇社有位作曲家也姓向，知道吧？也來了?！蔽鋫淇偹阒朗迨逡碌氖鞘裁戳耍哼@是他的另一位叔叔向文麟來了。武備管他叫二叔，剛才武備魂不守舍的，沒往這里想?，F在經文麒一說，他還是有些責怪自己對二叔向文麟的忽略。盡管武備仍在神不守舍中，但他知道二叔向文麟要來，怎么說也是一件難得的事。這是幾年來他們叔侄三人首次在異鄉(xiāng)相聚，這總算是向家人在異鄉(xiāng)的一次團聚吧。向文麟來了，正忙于他今晚的演出。這次戰(zhàn)地劇社來雁北，是為配合這次會議的召開。有出壓軸戲名叫《源泉》。這出戲講了一個抗日戰(zhàn)爭中的故事：某地在一次反“掃蕩”戰(zhàn)斗中，幾名八路軍戰(zhàn)士掩護群眾往山地轉移，日本兵緊追不舍，但又找不到目標。一位抱著孩子的大嫂唯恐孩子的哭聲引來敵人，竟用手捂死了自己的孩子。同時，又有一個戰(zhàn)士為掩護群眾獻出了生命。后來戰(zhàn)斗勝利了，群眾為這戰(zhàn)士舉行了隆重的送葬儀式。編劇、作曲和導演都為這個儀式費盡了心思。結果這儀式也成了經典片段：送葬人把這位戰(zhàn)士高高舉起，邁著沉重的步子行進在舞臺上。伴隨這行列行進的，是一首深沉而悲愴的動人樂曲，這樂曲被稱為《哀樂》。這首《哀樂》現時已在根據地流傳，并且已經作為正式的追悼會和葬禮之用。戰(zhàn)地劇社的戲臺搭在村口的土坡上，當晚演出時，觀眾除了與會人員，附近的村民也擠滿了山谷，臺下的群眾很為這臺戲而感動。劇情發(fā)展到那個經典的送葬片段：臺上送葬的隊伍出場了，《哀樂》奏起來了。武備從來沒有聽到過如此深沉感人的樂曲，這樂曲使觀眾不能不隨之想哭泣、訴說。武備不能自已了，他暗自抽泣著離開了會場，獨自回到文麒的住處。演出結束后，文麒領來了文麟。文麒發(fā)現武備一個人呆坐在屋里，也不點燈，就埋怨武備為什么提前離開會場，他點上燈，看到武備紅腫的眼，就又打趣著對文麟說：“你看，藝術的力量，你的曲子竟然也能讓武備受其感動了?！倍逦镊胗^察著悶坐的武備，覺得事情并非如此簡單，其中一定另有原因。他走到炕前，對這位不常見面的侄子說：“武備，我猜你是另有心事。談談吧?！边@時文麒也才感到武備的沉悶大概另有原因。武備這才把家里的事告訴兩位叔叔。他把父親的信展開，兩位叔叔用力辨認著信上的字跡，他們到底也讀懂了他們那位身在笨花的大哥的字。文麟沉思片刻說：“沒想到，我這首《哀樂》竟像是專為家里人寫的一樣?！笨釔壅f話的文麒沉默多時才說：“我離開保定后，最掛念的就是取燈。我常注意冀中的戰(zhàn)局，也怪我這當哥哥的沒把她保護好?！蔽镊璐蚱瞥翋炋嶙h說：“走，出去走走吧，到山上去?！闭f著先站起來，文麟和武備響應著文麒也站起來。叔侄三人來到剛才演出的山坡上，走上這座山的最高處。文麟又說：“來，站成一排，咱們面朝東南站一會兒。”文麟和武備再次響應著文麒，面向東南站成一排。這天夜里，月色格外清澈，能看得很遠很遠。武備向東看就像看見了笨花村。文麒、文麟看不見笨花村，只看見月光下那些山山嶺嶺、溝溝壑壑，它們不會改變。文麟說：“來，讓我們?yōu)槿裟О??！蔽镊韬臀鋫漤憫镊氲奶嶙h，將身子站直，把頭垂下。文麟向著東方，一往情深地說：“取燈，我們正在太行山為你默哀。你怎么這么早就走了？我們只剩下對日寇的最后一戰(zhàn)了。我那首《哀樂》莫非就是專為獻給你的？我愿你能夠聽見……”（有刪改）〖備注〗本文節(jié)選自鐵凝的長篇小說《笨花》，敘述了清末民初至二十世紀四十年代發(fā)生在冀中平原的故事。小說圍繞向氏家族展開敘事，通過笨花村的變化展現了社會變遷。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.向武備接到家信時“雙手顫抖”，這一動作描寫反映了他的心理；“不祥的預感”“沉思良久”為后文“親人離世”埋下伏筆。B.向文麒讓向武備猜“高興”的事，但向武備“心事重重”，不愿意去猜，這表現出武備還處在失去親人后的悲痛之中。C.文中敘寫《源泉》中大嫂捂死孩子、戰(zhàn)士犧牲的劇情以及有關《哀樂》的片段，是為了突出向文麟的藝術才華。D.小說通過向氏家族叔侄三人的相聚與傾訴，以小見大，展現了抗日戰(zhàn)爭時期民眾的家國情懷，情感深沉而動人。7.下列關于《哀樂》的說法，不正確的一項是（）A.《哀樂》在《源泉》中用作送葬片段的配樂，烘托了戰(zhàn)士犧牲后的悲愴氛圍。B.《哀樂》本來是向文麟為家里去世的親人寫的，后來用于悼念犧牲的戰(zhàn)士。C.《哀樂》觸發(fā)了向武備的情感，他最終向兩位叔叔訴說了家里親人的事。D.《哀樂》已在根據地流傳，有實用性，已作為正式的追悼會和葬禮之用。8.請結合文本簡要分析向武備的心理變化過程。9.文中畫橫線處描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王回，字深父，福州侯官人。父平言，試御史?；囟匦行⒂奄|直平恕造次必稽古人所為而不為小廉曲謹以求名譽。嘗舉進士中第，為衛(wèi)真簿，有所不合，稱病自免。退居潁州，久之不肯仕，在廷多薦者。治平中，以為忠武軍節(jié)度推官、知南頓縣，命下而卒?；卦跐}州，與處士常秩友善。熙寧中，秩上其文集，補回子汾為郊社齋郎。（節(jié)選自《宋史·王回傳》）材料二：深父，吾友也，姓王氏，諱回。當先王之跡熄，六藝殘缺，道術衰微，天下學者無所折衷，深父于是時奮然獨起，因先王之遺文以求其意，得之于心，行之于己，其動止語默必考于法度，而窮達得喪不易其志也。文集二十卷，其辭反復辨達，有所開闡，其卒蓋將歸于簡也。其破去百家傳注，推散缺不全之經，以明圣人之道于千載之后，所以振斯文于將墜，回學者于既溺，可謂道德之要言，非世之別集而已也。后之潛心于圣人者，將必由是而有得，則其于世教，豈小補之而已哉？嗚呼！深父其志方強，其德方進，而不幸死矣，故其澤不加于天下，而其言止于此。然觀其所可考者，豈非孟子所謂名世者歟？其文有片言半簡非大義所存，皆附而不去者，所以明深父之于其細行，皆可傳于世也。深父，福州侯官縣人，今家于潁。嘗舉進士，中其科，為亳州衛(wèi)真縣主簿。未一歲棄去，遂不復仕。卒于治平二年之七月二十八日，年四十有三。天子嘗以某軍節(jié)度推官知陳州南頓縣事，就其家命之，而深父既卒矣。（選自曾鞏《<王深父文集>序》）10.原文畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。回敦行孝友A質直平恕B造次C必稽D古人E所為F而不為G小廉曲謹H以求名譽11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“補回子汾為郊社齋郎”與“青青子衿”中的“子”意思相同。B.是，這，與《琵琶行》中“是夕始覺有遷謫意”的“是”意思相同。C.因，根據，與《夢游天姥吟留別》中“我欲因之夢吳越”的“因”意思相同。D.方，正，與《歸園田居》中“方宅十余畝”的“方”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.王回參加科考，考取進士，擔任過亳州衛(wèi)真縣主簿期間因與某些為官者意見不合，不到一年就因生病的原因被強行辭退。B.在當時學術陷入困境、學者無標準可循時，王回獨自奮發(fā)崛起，根據古代圣王遺留的文獻來探尋圣人思想，領悟之后，便身體力行。C.王回破除百家對經典不當的解釋，推斷整理散佚不全的經典，不僅可以恢復圣人的道德學術，也可以讓后人有所裨益，還有助于社會教化。D.皇帝曾讓王回憑某軍節(jié)度推官的身份擔任陳州南頓縣縣令，委任書送到他的家中時，他已經去世了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）退居潁州，久之不肯仕，在廷多薦者。（2）所以明深父之于其細行，皆可傳于世也。14.這篇序寫了哪幾個方面的內容？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯，脈絡清晰。16.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》中“____________，____________”兩句以動襯靜，勾勒出一