世界讀書日閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)SHIJIEDUSHURI如何閱讀一本書閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)讀過一本書之后，你能否回答下列問題：作者主要在說什么？作者想要解決什么問題？作者是怎么說的？作者說的全部有道理嗎？作者說的跟自己有什么關(guān)系？自己從這本書中得到了什么？如果你不能回答以上的問題，說明你并不會讀書，即使讀再多的書，也不會有一本書真正屬于你。書沒讀明白不可怕，但是在讀書整個過程中所耗費(fèi)的時間和精力都是不可逆的，不但沒有收獲，還遭受了巨大損失。我為什么要分享這本書不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以少走冤枉路。對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證和領(lǐng)悟?！懊勘緯姆饷嬷露加幸惶鬃约旱墓羌埽鳛橐粋€分析閱讀的讀者，責(zé)任就是要找出這個骨架。一本書出現(xiàn)在面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。讀者用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉來得到在柔軟表皮下的那套骨架，但是一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因?yàn)槟鞘橇私庖槐緯?、掌握其骨架的基礎(chǔ)?！蔽覟槭裁匆窒磉@本書一、為了獲得資訊進(jìn)行的閱讀有時候我們會陷入一種幻想，即我們在碎片化閱讀中獲得了很多知識，由此得到了極大的滿足感。但我們所謂的“知識”，往往只是一種“資訊”，并不能內(nèi)化成我們的能力。這樣的閱讀會很輕松，但所得甚少?！八槠喿x”：刷微博、刷朋友圈、刷新聞、刷知乎。閱讀的目的與層次二、為了提高理解能力的閱讀這里的“主動”，不是指表面上的主動拿起一本書來讀。是指在閱讀的過程中，努力理解作者的思路（作者是通過什么樣的事實(shí)得出結(jié)論的，某段話作者的言外之意是什么等等）。話句話說，就是努力在通過閱讀與作者進(jìn)行溝通。越主動的閱讀，效率就越高。閱讀的目的與層次這四種層次不只是遞進(jìn)的關(guān)系，還有包含的關(guān)系。技巧越熟練，閱讀效率就越高。ID:46106373.分析閱讀：更復(fù)雜更優(yōu)質(zhì)的閱讀，反復(fù)咀嚼反復(fù)理解一本書，直到這本書成為他自己的為止?；A(chǔ)閱讀：認(rèn)字與基本的閱讀技巧。2.檢視閱讀：在較短時間內(nèi)了解一本書的大致輪廓。4.主題閱讀：最高層次的閱讀，在一個主題下分析閱讀好幾本書，比較它們的異同。閱讀的目的與層次簡單的說，就是認(rèn)識字，能知道作者的每一句話究竟在說什么。這基本上我們在小學(xué)的時候就已經(jīng)學(xué)會了。這是最低水平、擺脫文盲的閱讀?；A(chǔ)閱讀與檢視閱讀案例：一個人剛買kindle的時候，下載了好幾千幾萬本書，以為這下就不會缺書看了。但后來發(fā)現(xiàn)，反而比以前看書更少了。這是因?yàn)?，他讀的幾十本書里面只有三兩本對他是有幫助的，這樣效率反而更低。拿到一本書，不知道應(yīng)不應(yīng)該讀這本書。在有限的時間內(nèi)，我想知道這本書大體上說了些什么。當(dāng)我們面臨中兩種情況時，就需要用到略讀。我們常遇到的兩個問題：基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀（1）先看書名，然后再看序。這一步是要求我們把這本書在腦海中歸為一類。很多經(jīng)典在目錄頁就對整本書的內(nèi)容做了很系統(tǒng)的概括（2）看目錄。（3）如果書中有索引，瀏覽一下這是為了讓我們注意書中出現(xiàn)的高頻詞匯，在以后閱讀中碰到的時候要多加注意；（4）閱讀書衣的出版社介紹。加深對這本書的了解（5）挑幾個自己感興趣的章節(jié)來看。在對目錄有了研究之后，可以挑出自己喜歡的或者覺得比較重要的章節(jié)來看（6）在書中隨機(jī)挑選段落看一看?？匆槐緯慕Y(jié)尾處，因?yàn)橐话阕髡咴诮Y(jié)尾幾頁都會對這本書的內(nèi)容做一個總結(jié)。基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀粗讀的規(guī)則這是為了讓我們能夠享受到讀一本書最原初最本質(zhì)的快樂，對書有個整體性的感覺。就好像我們看一部電影，技術(shù)流的人或者導(dǎo)演系的朋友會技術(shù)的解構(gòu)一部電影，如果唐峰遍就用這樣的方式去看，肯定就少了作為普通觀眾的樂趣。書也是一樣，如果唐峰遍就在不懂的地方翻查資料，就會被一葉蔽目，而且這樣會讓我們感覺，這本書太難讀，讀這本書效率太低，毫無樂趣可言,從而損害我們閱讀的積極性。頭一次面對難讀的書的時候，從頭到尾過一遍，跳過讀不懂的部分?；A(chǔ)閱讀與檢視閱讀粗讀的規(guī)則這是為了讓我們能夠享受到讀一本書最原初最本質(zhì)的快樂，對書有個整體性的感覺。如果唐峰遍就在不懂的地方翻查資料，就會被一葉蔽目，而且這樣會讓我們感覺，這本書太難讀，讀這本書效率太低，毫無樂趣可言,從而損害我們閱讀的積極性。頭一次面對難讀的書的時候，從頭到尾過一遍，跳過讀不懂的部分?；A(chǔ)閱讀與檢視閱讀閱讀的速度即使是粗讀，也不應(yīng)該是用一個一成不變的速度來閱讀?；A(chǔ)閱讀與檢視閱讀閱讀的速度解決方法：更專注比如在讀書的時候用一支筆或手順著字移動，或者稍微出點(diǎn)聲音。閱讀時的常見情況：“逗留”：眼睛在移動時看不見，在停下來的時候才能看得見。“倒退”：

一行書讀過去，其實(shí)也沒弄明白，往下讀了一段時間之后，由回去看這一行字。基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀“自我要求”就是指以增進(jìn)理解力為目的來進(jìn)行閱讀。要使自己專注下來，一個最基礎(chǔ)的方法就是帶著問題去讀書，并且嘗試解決自己的問題。這四個問題貫穿了分析閱讀的始終。1、這本書在整體上說了些什么？2、這本書在細(xì)部說了什么？3、這本書說的對嗎？4、這本書跟我們有什么關(guān)系？分析閱讀把書變成自己的把書變成自己的最好方法就是寫，即我們常常提到的“輸出”。最簡單的輸出就是做筆記，用著重號或者摘抄提醒自己。作者把記筆記也分成了三個層次：即了解這本書在談什么，并且探究作者是用怎樣的架構(gòu)來發(fā)展觀點(diǎn)的，這種筆記重點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)，而不是細(xì)節(jié)。（1）結(jié)構(gòu)筆記即對本書的論點(diǎn)提出有自己的判斷，讀得越深，就越會出現(xiàn)自己的觀點(diǎn)（2）概念筆記（3）辯證筆記這是最高層次的筆記，不止要求我們讀一本書，而是把好幾本書中解答同一個問題的討論融合起來。分析閱讀規(guī)則一：分類書籍越早知道在讀的到底是哪一類的書越好。規(guī)則二：概括書籍用一句話或者幾句話敘述整本書的內(nèi)容。規(guī)則三：架構(gòu)書籍要求我們把書中重要的篇章列舉出來，看看它們是怎樣按照順序組成一個整體架構(gòu)的。規(guī)則四：作者意圖找到作者想問什么問題。唐峰個階段:找出一本書在談些什么分析閱讀我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：在試圖進(jìn)入一個新領(lǐng)域的時候，總會被不同流派的不同說法所影響。即使是經(jīng)典的著作，也會有相互沖突的地方。我們有時分不清哪些是更先進(jìn)的，或者說這些說法之間根本沒有先進(jìn)性的差異，但我們分不清要如何運(yùn)用到不同的情況之中。更嚴(yán)重的是，我們往往由于自身知識結(jié)構(gòu)的缺陷，當(dāng)面對巨大的信息量時，往往無法辨別其真?zhèn)?。主題閱讀就是把同一個主題下的多本書進(jìn)行分析閱讀，相互比較取長補(bǔ)短的過程。主題閱讀（1）根據(jù)主題，找到相關(guān)的情節(jié)要進(jìn)行主題閱讀，首先要有一個比較寬泛的主題，再進(jìn)一步縮小主題。隨著主題的不斷縮小，書的數(shù)量也越來越少。縮小到一定程度之后運(yùn)用略讀和粗讀可以快速找出我們需要的章節(jié)。（2）帶領(lǐng)作者與我們達(dá)成共識運(yùn)用分析閱讀的第二階段的方法，將作者們的關(guān)鍵詞統(tǒng)一翻譯成我們能理解的語言。（3）厘清問題找到了關(guān)鍵詞的相通含義，接下來就是要尋找相通的主旨了。最好的方法是先列出可以把我們的主題說的比較明白的問題，然后讓那些作者來回答這些問題。主題閱讀（4）界定議題針對不同的答案，我們就可以細(xì)化我們剛剛提出的問題，即提出議題。把這些議題整理下來（5）分析討論把議題下面的爭論的聯(lián)系和區(qū)別找出來，在整理的過程中，要保持客觀與理性，不斷閱讀甚至引用作者的原文