紙船和風(fēng)箏--隨文識字7《紙船和風(fēng)箏》是一篇洋溢著真摯友情的童話故事，講述了小熊和松鼠通過紙船和風(fēng)箏傳遞友情、化解矛盾的溫馨故事。文字淺顯易懂，情感飽滿，是進(jìn)行隨文識字的優(yōu)質(zhì)文本。本課的識字教學(xué)，應(yīng)緊密結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展和人物情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解字義，掌握字形，感受漢字的魅力。一、聚焦核心事物，初識"紙"與"箏"故事的開端，小熊住在山腳，松鼠住在山頂。他們是如何建立聯(lián)系的呢？——"紙船"和"風(fēng)箏"。1.生字"紙"：zhǐ*隨文入境："小熊拿起紙，折了一只紙船。"這里的"紙"，就是我們?nèi)粘鴮?、繪畫所用的材料。紙船，就是用紙折疊而成的小船。孩子們對紙很熟悉，但"紙"字的寫法需要指導(dǎo)。*字形解析：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"纟"（絞絲旁），右邊是"氏"。古代造紙術(shù)與絲絮有關(guān)，"纟"旁常與絲、線相關(guān)。右邊的"氏"不要寫成"氐"（dǐ）。*拓展組詞：紙片、報紙、折紙、信紙。聯(lián)系生活，說說我們身邊有哪些紙制品，它們有什么用處。2.生字"箏"：zhēng*隨文入境："松鼠也想折一只紙船送給小熊，可是紙船不能飄到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。"風(fēng)箏，是孩子們喜愛的玩具，能在空中飛翔。*字形解析：上下結(jié)構(gòu)，上面是"竹"字頭，下面是"爭"。古時候的風(fēng)箏多用竹篾做骨架，所以用"竹"字頭。"爭"表示讀音，也暗含了風(fēng)箏在空中力爭向上的姿態(tài)。*學(xué)習(xí)方法："箏"字通常與"風(fēng)"組成"風(fēng)箏"（fēngzheng），這里要注意"箏"在口語中常讀輕聲?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，或者回憶放風(fēng)箏的情景，加深對"風(fēng)箏"一詞的理解和記憶。二、品味友情傳遞，學(xué)習(xí)"飄"與"抓"紙船和風(fēng)箏承載著友誼，在小溪和天空中傳遞。3.生字"飄"：piāo*隨文入境："紙船順著小溪往下漂，漂呀漂，漂到了松鼠家門口。""風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了小熊家門口。"一個"漂"（piāo，注意此處原文可能為"漂"，與"飄"易混淆，需辨析），一個"飄"，描繪了紙船在水中浮動、風(fēng)箏在空中輕盈飛舞的動態(tài)美。*字形解析：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"風(fēng)"字旁，右邊是"票"。"風(fēng)"字旁表明這個字與風(fēng)有關(guān)，東西在風(fēng)中輕輕地浮動、飛揚(yáng)，就是"飄"。"票"表聲。*辨析運用：與"漂"（piāo）進(jìn)行辨析。"飄"多指在空中隨風(fēng)搖動或飛揚(yáng)，如：飄揚(yáng)、飄雪；"漂"（piāo）多指在水面上浮動，如：漂流、漂浮。課文中紙船在水中用"漂"，風(fēng)箏在空中用"飄"，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合偏旁和語境理解記憶。4.生字"抓"：zhuā*隨文入境："松鼠一把抓住風(fēng)箏的線。"這個"抓"字，生動地寫出了松鼠看到風(fēng)箏時的驚喜和急切，生怕它飛走。*字形解析：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"扌"（提手旁），表示與手的動作有關(guān)。右邊是"爪"，"爪"本身就是手或腳的意思（多指動物的）。用手緊緊握住，就是"抓"。*動作體驗：可以讓學(xué)生做一做"抓"的動作，體會用手指緊緊攥住的感覺。組詞：抓住、抓緊、抓人、抓小偷。三、感受情感起伏，認(rèn)讀"樂"、"哭"與"吵"友情帶來快樂，也會經(jīng)歷考驗。5.生字"樂"：lè(yuè)*隨文入境："小熊和松鼠每天都會收到對方的禮物，他們非常快樂。"這里的"樂"是快樂的意思，讀lè。*字形解析：獨體字（或整體認(rèn)讀音節(jié)字）。甲骨文的"樂"字像絲弦繃在木上，本義與音樂有關(guān)，讀yuè。后來引申為喜悅、愉快，讀lè。*語境運用：在課文中，"樂"是快樂的意思?？梢宰寣W(xué)生說說自己快樂的事情，用"樂"字組詞：快樂、歡樂、樂意、樂呵呵。也可簡單提及另一個讀音yuè，如：音樂、樂器。6.生字"哭"：kū*隨文入境："可是有一天，他們?yōu)榱艘稽c小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。小熊很難過，松鼠也很傷心，他們都哭了。"當(dāng)友情出現(xiàn)裂痕，快樂消失了，取而代之的是"哭"。*字形解析：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個"口"，像人哭泣時雙眼流淚的樣子，下面是"犬"。（此處字形解析可簡化，避免學(xué)生困惑，重點通過情境理解。）*情境理解：引導(dǎo)學(xué)生體會小熊和松鼠吵架后的傷心心情。"哭"與"笑"是反義詞?？梢酝ㄟ^表情來輔助理解。組詞：哭泣、大哭、哭聲、哭笑不得。7.生字"吵"：chǎo*隨文入境："他們?yōu)榱艘稽c小事吵了一架。"這個"吵"字直接點出了矛盾的產(chǎn)生。*字形解析：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"口"字旁，與嘴巴發(fā)出的聲音有關(guān)。右邊是"少"。"吵"的意思就是聲音雜亂擾人，或因意見不合而大聲爭辯。*生活聯(lián)系：聯(lián)系生活中"吵架"、"吵鬧"的情景，理解字義。組詞：吵架、吵鬧、吵嘴、爭吵。引導(dǎo)學(xué)生思考：朋友之間應(yīng)該如何相處才能避免"吵"架？四、見證友誼回歸，理解"和"與"再"友誼歷經(jīng)波折后更加珍貴。8.生字"和"：hé*隨文入境："過了幾天，松鼠再也受不了啦。他折了一只紙船，放進(jìn)小溪，紙船又漂呀漂，漂到了小熊家門口。""小熊看到紙船，高興得跳了起來。他連忙爬上樹，取下紙船，把它打開。紙船里放著一顆松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：'如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！'""和"在這里是和睦、友好相處的意思。*字形解析：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"禾"，右邊是"口"。本義可能與用口品嘗谷物的味道有關(guān)，后引申為和諧、和睦、平和等義。*多重含義："和"是個多音字，也是個多義字。在本課中讀hé，意為和解、和好?？梢院唵翁峒捌渌Ｓ昧x，如：和平、和氣、暖和（huo）、和（huó）面等，但重點是"和好"的"和"。引導(dǎo)學(xué)生體會朋友之間"和好"的重要性。9.生字"再"：zài*隨文入境："松鼠看見風(fēng)箏，也高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只風(fēng)箏放向天空。風(fēng)箏上寫著：'我們和好吧！'從此，紙船和風(fēng)箏又在小溪和天空中飄蕩了。小熊和松鼠又成了好朋友。他們再也不吵架了。"這里的"再"表示又一次、再次。*字形解析：獨體字。上面是"一"，下面是"冉"（rǎn）。"冉"有漸進(jìn)的意思，"再"表示動作的重復(fù)或繼續(xù)。*用法辨析："再"和"又"都有重復(fù)的意思，但"再"更側(cè)重于表示將要重復(fù)的動作，"又"側(cè)重于表示已經(jīng)重復(fù)的動作。課文中"再也不吵架了"表示將來不再發(fā)生吵架的事情。組詞：再見、再次、再來、再也。隨文識字的延伸與拓展隨文識字并非孤立地認(rèn)識幾個漢字，而是要將識字與閱讀理解、情感體驗、語言積累有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》一課時，除了上述重點生字，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中優(yōu)美的詞語，如"祝福"、"漂流"、"飄蕩"、"難過"、"連忙"等，鼓勵學(xué)生運用