2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期初一年級(jí)（9）班班主任班級(jí)管理工作總結(jié)：班級(jí)凝聚力建設(shè)2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期，作為初一年級(jí)（9）班的班主任，我始終圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，立足初一年級(jí)學(xué)生從小學(xué)向初中過(guò)渡的關(guān)鍵階段，以“班級(jí)凝聚力建設(shè)”為核心抓手，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)管理各項(xiàng)工作，著力打造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、互幫互助、學(xué)風(fēng)濃厚的班集體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)凝聚力顯著提升，學(xué)生的集體意識(shí)、合作能力和歸屬感明顯增強(qiáng)，班級(jí)各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，現(xiàn)將本學(xué)期聚焦班級(jí)凝聚力建設(shè)的班級(jí)管理工作情況總結(jié)如下：一、明確工作核心，筑牢凝聚力建設(shè)思想根基初一年級(jí)是班集體形成的起步階段，學(xué)生剛從不同小學(xué)匯聚而來(lái)，彼此陌生、缺乏默契，集體意識(shí)淡薄，部分學(xué)生還存在自我中心、紀(jì)律觀念松散等問(wèn)題，這給班級(jí)凝聚力建設(shè)帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。結(jié)合這一學(xué)情，我明確了本學(xué)期班級(jí)管理的核心目標(biāo)——以凝聚力建設(shè)為突破口，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造有溫度、有力量、有活力的班集體。開(kāi)學(xué)初，我組織召開(kāi)了“我的新班級(jí)，我的新家園”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體是大家共同的“家”，班級(jí)的榮譽(yù)與每個(gè)人息息相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)融入集體、接納同學(xué)、互幫互助。同時(shí)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，和學(xué)生共同討論制定了班級(jí)公約、班級(jí)口號(hào)和班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中增強(qiáng)主人翁意識(shí)，明確自身責(zé)任，樹立“班興我榮，班衰我恥”的集體觀念，為班級(jí)凝聚力建設(shè)筑牢思想基礎(chǔ)。此外，我注重自身示范引領(lǐng)，秉持公平、公正、真誠(chéng)、包容的原則對(duì)待每一位學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)，及時(shí)化解學(xué)生的困惑和矛盾，用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心贏得學(xué)生的信任和認(rèn)可，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸屬感，為凝聚力建設(shè)奠定良好的師生基礎(chǔ)。二、搭建活動(dòng)載體，激活凝聚力建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要載體，也是促進(jìn)學(xué)生相互了解、增進(jìn)友誼的有效途徑。本學(xué)期，我結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中交流互動(dòng)、分工合作、共同進(jìn)步，激活班級(jí)凝聚力建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。1.破冰融合類活動(dòng)，拉近同學(xué)距離。開(kāi)學(xué)第一周，組織開(kāi)展“自我介紹+趣味互動(dòng)”破冰活動(dòng)，讓學(xué)生用生動(dòng)有趣的方式介紹自己的姓名、興趣愛(ài)好、小學(xué)趣事等，搭配“兩人三足”“小組接龍”等趣味游戲，打破學(xué)生之間的陌生感，讓學(xué)生快速熟悉彼此、增進(jìn)好感。同時(shí)，安排“同桌互助結(jié)對(duì)”“小組幫扶小組”，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上相互幫助，尤其是關(guān)注基礎(chǔ)薄弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)融入集體，感受同學(xué)的溫暖。2.集體榮譽(yù)類活動(dòng)，強(qiáng)化集體意識(shí)。結(jié)合學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、班級(jí)文化評(píng)比等活動(dòng)，積極動(dòng)員全班學(xué)生參與，明確分工、各司其職，讓每一位學(xué)生都能為集體貢獻(xiàn)自己的力量。在運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備期間，組織學(xué)生自主報(bào)名參賽項(xiàng)目，安排體育特長(zhǎng)的學(xué)生帶領(lǐng)大家訓(xùn)練，鼓勵(lì)體質(zhì)較弱的學(xué)生擔(dān)任后勤志愿者、啦啦隊(duì)員，為參賽同學(xué)送水、加油；在廣播體操比賽中，全班同學(xué)齊心協(xié)力、認(rèn)真訓(xùn)練，規(guī)范每一個(gè)動(dòng)作，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”，明白個(gè)人的努力能夠?yàn)榧w帶來(lái)榮譽(yù)，集體的榮譽(yù)也離不開(kāi)每一個(gè)人的付出，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.主題教育類活動(dòng)，凝聚思想共識(shí)。結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和班級(jí)管理需求，定期召開(kāi)主題班會(huì)，如“團(tuán)結(jié)互助，共筑溫暖班級(jí)”“責(zé)任在肩，爭(zhēng)做班級(jí)小主人”“感恩相伴，與同學(xué)同行”等，通過(guò)案例分析、小組討論、發(fā)言分享、情景劇表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)結(jié)的意義、責(zé)任的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)尊重他人、包容他人、幫助他人。同時(shí)，組織開(kāi)展“班級(jí)好人好事”評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)表彰樂(lè)于助人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)全班學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，形成互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng)，凝聚班級(jí)思想共識(shí)。4.文體娛樂(lè)類活動(dòng)，豐富集體生活。為緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)同學(xué)之間的默契，利用班會(huì)課、課余時(shí)間，組織開(kāi)展班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、讀書分享會(huì)、羽毛球比賽、跳繩比賽等文體娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中交流互動(dòng)、增進(jìn)友誼。在讀書分享會(huì)上，學(xué)生們分享自己喜歡的書籍，交流閱讀感悟，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，學(xué)生們自主編排節(jié)目、展示才藝，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，進(jìn)一步拉近了彼此的距離，讓班集體氛圍更加融洽、更有活力。三、完善管理制度，夯實(shí)凝聚力建設(shè)保障基礎(chǔ)良好的班級(jí)管理制度是班集體正常運(yùn)行、凝聚力持續(xù)提升的重要保障。本學(xué)期，我堅(jiān)持“以人為本、民主管理”的原則，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，和學(xué)生共同制定、完善了一系列班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理有章可循、有規(guī)可依，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我約束能力，夯實(shí)班級(jí)凝聚力建設(shè)的保障基礎(chǔ)。1.健全班級(jí)公約，明確行為準(zhǔn)則。開(kāi)學(xué)初，組織全班學(xué)生共同討論，制定了涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、互助等方面的班級(jí)公約，明確了學(xué)生的行為準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生知道什么可以做、什么不能做，做到“有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究”。班級(jí)公約的制定充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人，增強(qiáng)了學(xué)生遵守公約的自覺(jué)性和主動(dòng)性，也為班級(jí)凝聚力建設(shè)提供了制度支撐。2.建立班干部隊(duì)伍，發(fā)揮引領(lǐng)作用。班干部是班主任的得力助手，也是班級(jí)凝聚力建設(shè)的核心力量。本學(xué)期，通過(guò)學(xué)生自主報(bào)名、民主選舉、老師考察的方式，選拔出一批責(zé)任心強(qiáng)、有服務(wù)意識(shí)、有組織能力的班干部，明確了每位班干部的職責(zé)分工（班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、文藝委員等），定期召開(kāi)班干部會(huì)議，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，教給他們工作方法，鼓勵(lì)他們以身作則、率先垂范，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同維護(hù)班級(jí)秩序、營(yíng)造良好班風(fēng)。同時(shí)，引導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋班級(jí)存在的問(wèn)題，協(xié)調(diào)同學(xué)之間的矛盾，充分發(fā)揮班干部的橋梁和紐帶作用，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。3.落實(shí)民主管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。在班級(jí)管理中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，對(duì)于班級(jí)重大事項(xiàng)（如班級(jí)活動(dòng)安排、班級(jí)公約修改、班干部考核等），都組織學(xué)生共同討論、民主決策，讓每一位學(xué)生都能發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，建立班級(jí)意見(jiàn)箱，鼓勵(lì)學(xué)生匿名提出班級(jí)管理中存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議，我定期查看、及時(shí)反饋、認(rèn)真整改。通過(guò)民主管理，讓學(xué)生感受到自己在班級(jí)中的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，也讓班級(jí)管理制度更加貼合班級(jí)實(shí)際，更具可行性和執(zhí)行力，為班級(jí)凝聚力建設(shè)提供了有力保障。四、關(guān)注個(gè)體差異，凝聚凝聚力建設(shè)全員力量班級(jí)凝聚力的提升，離不開(kāi)每一位學(xué)生的參與和努力，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、性格內(nèi)向、家庭特殊的學(xué)生，更需要給予更多的關(guān)心和幫助，讓他們感受到班集體的溫暖，主動(dòng)融入集體，凝聚班級(jí)全員力量。1.關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，引導(dǎo)主動(dòng)融入。對(duì)于性格內(nèi)向、不善交流的學(xué)生，我主動(dòng)與他們談心談話，了解他們的內(nèi)心想法和困惑，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己，同時(shí)安排性格開(kāi)朗、樂(lè)于助人的同學(xué)主動(dòng)與他們交流、結(jié)對(duì)幫扶，邀請(qǐng)他們參與班級(jí)活動(dòng)，給他們提供展示自己的機(jī)會(huì)（如在讀書分享會(huì)上發(fā)言、在班級(jí)活動(dòng)中承擔(dān)簡(jiǎn)單的任務(wù)等），逐步增強(qiáng)他們的自信心和交流能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)融入集體。2.幫扶基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)與他們結(jié)對(duì)幫扶，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，同時(shí)及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)信心，努力提升學(xué)習(xí)成績(jī)。在班級(jí)中營(yíng)造“互幫互助、共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)氛圍，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生感受到同學(xué)的關(guān)心和班集體的溫暖，避免他們因?qū)W習(xí)困難而脫離集體，增強(qiáng)他們對(duì)班集體的歸屬感。3.關(guān)心特殊學(xué)生，傳遞集體溫暖。對(duì)于家庭特殊（如單親家庭、留守兒童）的學(xué)生，我給予更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，定期與他們談心談話，了解他們的生活狀況和心理狀態(tài)，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)和生活上的幫助，同時(shí)引導(dǎo)全班同學(xué)關(guān)心他們、尊重他們，不歧視、不排擠他們，讓他們感受到班集體的溫暖，體會(huì)到“班級(jí)就是家”，增強(qiáng)他們對(duì)班集體的依賴和歸屬感，讓每一位學(xué)生都能在班集體中找到自己的位置，貢獻(xiàn)自己的力量。五、存在的問(wèn)題與不足經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，初一年級(jí)（9）班的班級(jí)凝聚力得到了顯著提升，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改善，學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力也有了很大進(jìn)步，但在班級(jí)凝聚力建設(shè)和班級(jí)管理工作中，仍存在一些問(wèn)題和不足，值得我認(rèn)真反思和改進(jìn)。1.班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新性不足，部分活動(dòng)形式較為單一，吸引力不夠，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生參與積極性不高，未能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情，影響了活動(dòng)的效果和班級(jí)凝聚力的進(jìn)一步提升。2.班干部隊(duì)伍的管理能力有待提升，部分班干部缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)不夠靈活、不夠果斷，服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)仍需加強(qiáng)，未能充分發(fā)揮班干部的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。3.對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注仍需細(xì)化，雖然關(guān)注了內(nèi)向、基礎(chǔ)薄弱、特殊學(xué)生，但對(duì)部分學(xué)生的內(nèi)心想法和需求了解不夠深入，幫扶措施不夠精準(zhǔn)，未能充分挖掘每一位學(xué)生的潛力，影響了班級(jí)凝聚力的全員凝聚。4.班級(jí)文化建設(shè)不夠深入，雖然制定了班級(jí)公約、班級(jí)口號(hào)，但班級(jí)文化的內(nèi)涵不夠豐富，未能充分結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)打造具有特色的班級(jí)文化，對(duì)班級(jí)凝聚力的引領(lǐng)作用不夠明顯。六、未來(lái)工作打算與改進(jìn)措施針對(duì)本學(xué)期班級(jí)凝聚力建設(shè)和班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題和不足，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和班級(jí)發(fā)展需求，下學(xué)期我將重點(diǎn)做好以下工作，不斷提升班級(jí)凝聚力，打造更加優(yōu)秀的班集體。1.創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和時(shí)代特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多形式新穎、內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，如“班級(jí)辯論賽”“小組實(shí)踐活動(dòng)”“集體志愿服務(wù)”等，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步增進(jìn)友誼、強(qiáng)化集體意識(shí)，提升班級(jí)凝聚力。2.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，提升管理能力。定期召開(kāi)班干部培訓(xùn)會(huì)議，教給班干部工作方法和技巧，引導(dǎo)班干部樹立服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷提升自身的管理能力和組織能力。同時(shí)，建立班干部考核機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部給予表彰和鼓勵(lì)，對(duì)工作不力的班干部進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮班干部的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。3.細(xì)化對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，精準(zhǔn)幫扶。加強(qiáng)與每一位學(xué)生的談心談話，深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法、學(xué)習(xí)需求和生活狀況，建立學(xué)生個(gè)人檔案，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的幫扶措施，充分挖掘每一位學(xué)生的潛力，讓每一位學(xué)生都能感受到班集體的溫暖和重視，主動(dòng)融入集體，為班級(jí)凝聚力建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。4.深化班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍。結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，打造具有特色的班級(jí)文化，如建立班級(jí)圖書角、布置班級(jí)文化墻、評(píng)選班級(jí)榜樣、傳承班級(jí)精神等，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，讓班級(jí)文化成為凝聚班級(jí)力量、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要載體，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、學(xué)風(fēng)濃厚的班級(jí)氛圍。5.加強(qiáng)家校合作，形成教育合力。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展家訪活動(dòng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，形成家校合作的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升班級(jí)凝聚力。七、總結(jié)2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期，聚焦班級(jí)凝聚力建設(shè)的班級(jí)管理工作，既有收獲也有不足。收獲的是，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班集體逐漸變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上，學(xué)生的集體意識(shí)、合作能力和歸屬感明顯增強(qiáng)，班級(jí)各項(xiàng)工作有序推進(jìn)；不足的是，在活動(dòng)創(chuàng)新、班干部培養(yǎng)、個(gè)體關(guān)注、班級(jí)文化建設(shè)等方面仍有提升空間。作為