2026年春季統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材編排特點(diǎn)，緊扣“語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信”四大核心素養(yǎng)，堅(jiān)持以生為本、因材施教，落實(shí)“雙減”政策要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。結(jié)合2026年春季開(kāi)學(xué)時(shí)間（3月5日）、節(jié)假日安排及18周教學(xué)周期，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)流程，分層開(kāi)展輔導(dǎo)，確保6月30日前完成全部教學(xué)任務(wù)，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、提升素養(yǎng)、感受快樂(lè)。二、基本信息學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文版本：統(tǒng)編版年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)周期：2026年3月5日—6月30日（共18周）每周課時(shí)：7課時(shí)（含1節(jié)閱讀拓展課、1節(jié)寫(xiě)字專(zhuān)項(xiàng)課）重要節(jié)點(diǎn)：期中考試（第9周，4月28日左右）、期末考試（第18周，6月27日左右）節(jié)假日安排：清明節(jié)（4月4日—4月6日，調(diào)休后正常上課）、勞動(dòng)節(jié)（5月1日—5月5日，調(diào)休后第10周順延1課時(shí)）、端午節(jié)（6月19日—6月21日，調(diào)休后第16周順延1課時(shí)）、春假（4月1日—4月3日，結(jié)合江蘇等地春秋假政策，與清明節(jié)連休，第5周順延2課時(shí)）三、教材分析本教材圍繞“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線組織單元，共編排8個(gè)單元，其中閱讀單元6個(gè)、識(shí)字單元1個(gè)、快樂(lè)讀書(shū)吧1個(gè)，每個(gè)單元均配套語(yǔ)文園地，兼顧知識(shí)積累與能力提升。閱讀單元：聚焦不同主題，涵蓋古詩(shī)、散文、童話、寓言、神話傳說(shuō)等文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、表達(dá)能力，滲透人文教育。識(shí)字單元：以“識(shí)字寫(xiě)字”為核心，結(jié)合傳統(tǒng)文化、生活常識(shí)編排識(shí)字內(nèi)容，注重識(shí)字方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?？鞓?lè)讀書(shū)吧：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒童故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，積累課外閱讀經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文園地：整合口語(yǔ)交際、習(xí)作（寫(xiě)話）、日積月累、字詞句運(yùn)用等模塊，鞏固單元所學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。四、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單（一）第一單元?閱讀（春天的贊歌）語(yǔ)言運(yùn)用：1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩(shī)二首》；2.積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的比喻、擬人手法描寫(xiě)春天；3.能結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際“找春天”。思維能力：1.能通過(guò)朗讀、想象，理解課文內(nèi)容，梳理課文描寫(xiě)的春天景象；2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想春天的其他景象，培養(yǎng)聯(lián)想與遷移能力。審美創(chuàng)造：1.感受春天的美好，體會(huì)課文對(duì)春天的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)；2.能?chē)L試用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話、朗讀等方式，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。文化自信：1.積累古詩(shī)，感受古典詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力和文化內(nèi)涵；2.了解春天的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化與自然的融合。（二）第二單元?閱讀（愛(ài)心與奉獻(xiàn)）語(yǔ)言運(yùn)用：1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；2.積累關(guān)于愛(ài)心、奉獻(xiàn)的詞語(yǔ)和句子，能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人物的美好品質(zhì)；3.能主動(dòng)參與口語(yǔ)交際“伸出我們的雙手”，學(xué)習(xí)禮貌、清晰地表達(dá)自己的想法。思維能力：1.能梳理課文的主要內(nèi)容，理解課文傳遞的愛(ài)心與奉獻(xiàn)的意義；2.能結(jié)合生活實(shí)際，思考自己能為他人做些什么，培養(yǎng)思考與表達(dá)能力。審美創(chuàng)造：1.感受課文中人物的美好心靈，體會(huì)愛(ài)心與奉獻(xiàn)帶來(lái)的溫暖；2.能?chē)L試用寫(xiě)話、畫(huà)畫(huà)等方式，表達(dá)自己對(duì)“愛(ài)心”的理解。文化自信：1.了解助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立傳承美德的意識(shí)；2.積累關(guān)于美德的名言警句，感受中華傳統(tǒng)美德的魅力。（三）快樂(lè)讀書(shū)吧讀讀兒童故事語(yǔ)言運(yùn)用：1.積累兒童故事中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句子，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話表達(dá)方式；2.能簡(jiǎn)單復(fù)述自己喜歡的兒童故事，學(xué)習(xí)用自己的話講述故事。思維能力：1.能梳理兒童故事的主要情節(jié)，理解故事的寓意或道理；2.能結(jié)合故事內(nèi)容，評(píng)價(jià)故事中的人物，培養(yǎng)判斷與分析能力。審美創(chuàng)造：1.感受兒童故事的趣味性和感染力，培養(yǎng)閱讀興趣；2.能?chē)L試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒童小故事，表達(dá)自己的想法。文化自信：1.閱讀經(jīng)典兒童故事，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的智慧與美好；2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，樹(shù)立終身閱讀的意識(shí)。（四）第三單元?識(shí)字（傳統(tǒng)文化）語(yǔ)言運(yùn)用：1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，掌握形聲字、會(huì)意字等識(shí)字方法，能獨(dú)立認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的生字；2.積累關(guān)于神州大地、傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)美食的詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀識(shí)字課文；3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)美食，參與口語(yǔ)交際“講傳統(tǒng)節(jié)日”。思維能力：1.能梳理識(shí)字方法，運(yùn)用多種方法記憶生字，培養(yǎng)識(shí)字能力；2.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)想自己知道的傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)想與歸納能力。審美創(chuàng)造：1.感受神州大地的遼闊、傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；2.能?chē)L試書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)美食的名稱(chēng)，制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)文化手抄報(bào)。文化自信：1.了解神州大地的地理風(fēng)貌、傳統(tǒng)節(jié)日、美食文化，增強(qiáng)民族自豪感；2.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主動(dòng)了解更多傳統(tǒng)文化知識(shí)。（五）第四單元?閱讀（童真與夢(mèng)想）語(yǔ)言運(yùn)用：1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《彩色的夢(mèng)》；2.積累描寫(xiě)夢(mèng)想、童真的詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己的夢(mèng)想；3.能主動(dòng)參與口語(yǔ)交際“我的夢(mèng)想”，清晰、大膽地表達(dá)自己的想法。思維能力：1.能理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文傳遞的童真與夢(mèng)想，梳理課文的主要情感；2.能結(jié)合自己的生活，想象自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)想象與表達(dá)能力。審美創(chuàng)造：1.感受童真的美好、夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)；2.能?chē)L試用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話等方式，表達(dá)自己的夢(mèng)想，展現(xiàn)童真之美。文化自信：1.積累童真、夢(mèng)想主題的詩(shī)文，感受中華語(yǔ)言文化的優(yōu)美；2.樹(shù)立追求夢(mèng)想的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的品質(zhì)。（六）第五單元?閱讀（思考與成長(zhǎng)）語(yǔ)言運(yùn)用：1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《寓言二則》；2.積累寓言故事中的詞語(yǔ)和句子，能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)寓言蘊(yùn)含的道理；3.能主動(dòng)參與口語(yǔ)交際“商量”，學(xué)習(xí)禮貌、得體地與他人商量事情。思維能力：1.能梳理寓言故事的情節(jié)，理解寓言蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)思考與分析能力；2.能結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用寓言道理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)遷移能力。審美創(chuàng)造：1.感受寓言故事的趣味性和哲理性，培養(yǎng)對(duì)寓言文體的喜愛(ài)；2.能?chē)L試復(fù)述寓言故事，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的寓言小故事。文化自信：1.了解中華傳統(tǒng)寓言文化，感受寓言中的智慧，積累經(jīng)典寓言故事；2.培養(yǎng)勤于思考、樂(lè)于探索的品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思維智慧。（七）第六單元?閱讀（自然與科學(xué)）語(yǔ)言運(yùn)用：1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩(shī)二首》；2.積累描寫(xiě)自然現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)的詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式介紹自然現(xiàn)象或科學(xué)知識(shí)；3.能主動(dòng)參與口語(yǔ)交際“一起做游戲”，學(xué)習(xí)清晰地介紹游戲規(guī)則。思維能力：1.能理解課文內(nèi)容，梳理自然現(xiàn)象的特點(diǎn)、科學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，培養(yǎng)觀察與梳理能力；2.能結(jié)合生活實(shí)際，觀察自然現(xiàn)象，思考其中的科學(xué)道理，培養(yǎng)探究能力。審美創(chuàng)造：1.感受自然現(xiàn)象的神奇、科學(xué)知識(shí)的有趣，培養(yǎng)對(duì)自然、科學(xué)的熱愛(ài)；2.能?chē)L試用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話等方式，介紹自己觀察到的自然現(xiàn)象或了解的科學(xué)知識(shí)。文化自信：1.積累描寫(xiě)自然的古詩(shī)，感受古典詩(shī)詞中自然之美，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；2.培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探究的品質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的認(rèn)知觀念。（八）第七單元?閱讀（成長(zhǎng)與蛻變）語(yǔ)言運(yùn)用：1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；2.積累關(guān)于成長(zhǎng)、蛻變的詞語(yǔ)和句子，能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人物或動(dòng)物的成長(zhǎng)變化；3.能主動(dòng)參與口語(yǔ)交際“推薦一部動(dòng)畫(huà)片”，清晰、生動(dòng)地推薦自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。思維能力：1.能梳理課文中人物或動(dòng)物的成長(zhǎng)變化，理解成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)梳理與分析能力；2.能結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，思考自己的成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)反思與表達(dá)能力。審美創(chuàng)造：1.感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與蛻變的力量，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)；2.能?chē)L試用寫(xiě)話、畫(huà)畫(huà)等方式，記錄自己的成長(zhǎng)變化。文化自信：1.積累成長(zhǎng)主題的詩(shī)文、故事，感受中華語(yǔ)言文化的魅力；2.培養(yǎng)勇于面對(duì)困難、樂(lè)于成長(zhǎng)的品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的成長(zhǎng)智慧。（九）第八單元?閱讀（神話與傳說(shuō)）語(yǔ)言運(yùn)用：1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；2.積累神話傳說(shuō)中的詞語(yǔ)和句子，能結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述神話傳說(shuō)的主要情節(jié)；3.能主動(dòng)參與口語(yǔ)交際“講神話故事”，生動(dòng)、流暢地講述自己知道的神話故事。思維能力：1.能梳理神話傳說(shuō)的主要情節(jié)，理解神話傳說(shuō)中人物的品質(zhì)，培養(yǎng)梳理與判斷能力；2.能結(jié)合神話傳說(shuō)，想象故事中的場(chǎng)景，培養(yǎng)想象能力。審美創(chuàng)造：1.感受神話傳說(shuō)的神奇魅力，體會(huì)古人對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)對(duì)神話文體的喜愛(ài)；2.能?chē)L試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的神話片段，展現(xiàn)自己的想象。文化自信：1.了解中華經(jīng)典神話傳說(shuō)，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；2.傳承中華優(yōu)秀神話文化，主動(dòng)了解更多經(jīng)典神話傳說(shuō)。五、學(xué)具教具使用清單（一）教師教具基礎(chǔ)教具：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)參考書(shū)、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、拼音卡片、黑板、粉筆、白板、投影儀。單元專(zhuān)項(xiàng)教具：1.第一單元：春天景物圖片、古詩(shī)配畫(huà)、春雨、春風(fēng)相關(guān)實(shí)物模型；2.第二單元：愛(ài)心主題圖片、人物事跡圖片；3.第三單元：神州大地地圖、傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片、中國(guó)美食圖片、識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)；4.第四單元：彩色畫(huà)筆、夢(mèng)想主題手抄報(bào)模板；5.第五單元：寓言故事動(dòng)畫(huà)、寓言配畫(huà)；6.第六單元：雷雨、太空相關(guān)視頻、自然現(xiàn)象圖片；7.第七單元：動(dòng)物成長(zhǎng)變化圖片、動(dòng)畫(huà)片段；8.第八單元：神話傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)、人物畫(huà)像。通用教具：多媒體課件、朗讀音頻、輕音樂(lè)、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表。（二）學(xué)生學(xué)具基礎(chǔ)學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、尺子、彩筆、文具盒、生字本、寫(xiě)話本。單元專(zhuān)項(xiàng)學(xué)具：1.第一單元：春天的小標(biāo)本、畫(huà)畫(huà)工具；2.第二單元：愛(ài)心卡片、小手抄報(bào)材料；3.第三單元：自己收集的傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)美食圖片、識(shí)字卡片；4.第四單元：夢(mèng)想繪畫(huà)材料、彩紙；5.第五單元：寓言故事讀書(shū)筆記、簡(jiǎn)單的寓言配畫(huà)；6.第六單元：自然現(xiàn)象觀察日記、科學(xué)小筆記；7.第七單元：自己的成長(zhǎng)照片、畫(huà)畫(huà)工具；8.第八單元：神話故事讀書(shū)筆記、神話人物簡(jiǎn)筆畫(huà)材料。通用學(xué)具：課外閱讀書(shū)籍（兒童故事、神話傳說(shuō)）、小組合作學(xué)習(xí)記錄本。六、分層輔導(dǎo)方案（一）學(xué)生分層依據(jù)結(jié)合學(xué)生上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、識(shí)字寫(xiě)字能力、朗讀表達(dá)能力，將學(xué)生分為三個(gè)層次，動(dòng)態(tài)調(diào)整（每單元結(jié)束后調(diào)整一次）：基礎(chǔ)層（A層）：識(shí)字寫(xiě)字能力較弱，朗讀不夠流利，對(duì)課文內(nèi)容理解淺顯，口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)話能力較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。提高層（B層）：識(shí)字寫(xiě)字能力中等，能正確、流利朗讀課文，基本理解課文內(nèi)容，口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)話能力一般，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，有一定的進(jìn)步空間。拓展層（C層）：識(shí)字寫(xiě)字能力較強(qiáng)，能有感情地朗讀課文，深刻理解課文內(nèi)容，口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)話能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，善于思考、樂(lè)于拓展，能自主進(jìn)行課外閱讀和積累。（二）分層輔導(dǎo)目標(biāo)1.基礎(chǔ)層（A層）語(yǔ)言運(yùn)用：能認(rèn)識(shí)本單元所有生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦要求背誦的篇目；能積累簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子，完成基礎(chǔ)的寫(xiě)話練習(xí)（能寫(xiě)完整的句子）。思維能力：能理解課文的基本內(nèi)容，能簡(jiǎn)單回答課文中的基礎(chǔ)問(wèn)題，能結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想。審美創(chuàng)造：能感受課文中的美好情感，能?chē)L試用簡(jiǎn)單的方式（畫(huà)畫(huà)、讀課文）表達(dá)自己的感受。文化自信：能積累要求的古詩(shī)、詞語(yǔ)，了解基本的傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。2.提高層（B層）語(yǔ)言運(yùn)用：能熟練認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)本單元生字，能有感情地朗讀課文，熟練背誦要求背誦的篇目；能積累更多的詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法，完成較完整的寫(xiě)話練習(xí)（能寫(xiě)幾句話，語(yǔ)句通順）。思維能力：能深刻理解課文內(nèi)容，梳理課文的主要情節(jié)和情感，能結(jié)合課文內(nèi)容，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并回答，能進(jìn)行一定的聯(lián)想和遷移。審美創(chuàng)造：能感受課文的語(yǔ)言美、情感美，能?chē)L試用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話等方式，表達(dá)自己的感受和想法，提升審美能力。文化自信：能積累更多的古詩(shī)、名言警句，了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，主動(dòng)參與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。3.拓展層（C層）語(yǔ)言運(yùn)用：能熟練掌握本單元生字，能規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字，能有感情地朗讀、朗誦課文，能拓展背誦相關(guān)的詩(shī)文；能積累大量的詞語(yǔ)、句子，靈活運(yùn)用修辭手法，完成高質(zhì)量的寫(xiě)話練習(xí)（能寫(xiě)一段通順、生動(dòng)的話），能?chē)L試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的小故事、詩(shī)歌。思維能力：能深入理解課文內(nèi)容，分析課文的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，能結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行深刻的思考和遷移，能主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題并解決。審美創(chuàng)造：能感受課文的深層美感，能通過(guò)朗讀、朗誦、寫(xiě)話、畫(huà)畫(huà)、創(chuàng)編等方式，展現(xiàn)自己的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造力，提升審美素養(yǎng)。文化自信：能深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主動(dòng)積累經(jīng)典詩(shī)文、神話傳說(shuō)、傳統(tǒng)習(xí)俗等知識(shí)，能主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。（三）分層輔導(dǎo)措施1.課堂教學(xué)分層提問(wèn)分層：基礎(chǔ)題（如識(shí)字、朗讀、基礎(chǔ)理解題）主要提問(wèn)A層學(xué)生；提高題（如課文分析、詞語(yǔ)運(yùn)用題）主要提問(wèn)B層學(xué)生；拓展題（如聯(lián)想遷移、創(chuàng)編題）主要提問(wèn)C層學(xué)生，鼓勵(lì)A(yù)、B層學(xué)生嘗試回答拓展題。任務(wù)分層：課堂練習(xí)、小組合作任務(wù)分層設(shè)計(jì)，A層學(xué)生完成基礎(chǔ)任務(wù)（如生字抄寫(xiě)、課文朗讀）；B層學(xué)生完成基礎(chǔ)任務(wù)+提高任務(wù)（如詞語(yǔ)積累、簡(jiǎn)單寫(xiě)話）；C層學(xué)生完成基礎(chǔ)任務(wù)+提高任務(wù)+拓展任務(wù)（如創(chuàng)編、拓展閱讀）。評(píng)價(jià)分層：對(duì)A層學(xué)生側(cè)重評(píng)價(jià)基礎(chǔ)能力的提升，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步；對(duì)B層學(xué)生側(cè)重評(píng)價(jià)能力的提高，鼓勵(lì)突破自我；對(duì)C層學(xué)生側(cè)重評(píng)價(jià)拓展能力和創(chuàng)造力，激勵(lì)創(chuàng)新。2.課后輔導(dǎo)分層基礎(chǔ)層（A層）：利用課后服務(wù)時(shí)間，重點(diǎn)輔導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字、課文朗讀，幫助學(xué)生理解課文基礎(chǔ)內(nèi)容，完成基礎(chǔ)作業(yè)，一對(duì)一糾正錯(cuò)別字、朗讀錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。提高層（B層）：利用課后服務(wù)時(shí)間，輔導(dǎo)詞語(yǔ)積累、句子運(yùn)用、寫(xiě)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展閱讀，提升表達(dá)能力。拓展層（C層）：利用課后服務(wù)時(shí)間，組織開(kāi)展拓展閱讀、寫(xiě)話創(chuàng)編、口語(yǔ)表達(dá)展示等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累、自主創(chuàng)作，提升綜合素養(yǎng)。3.作業(yè)布置分層基礎(chǔ)層（A層）：以基礎(chǔ)作業(yè)為主，如生字抄寫(xiě)、課文朗讀、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)積累，作業(yè)量適中，注重基礎(chǔ)性和鞏固性，確保學(xué)生能完成、能掌握。提高層（B層）：基礎(chǔ)作業(yè)+提高作業(yè)，如生字抄寫(xiě)、課文朗讀、詞語(yǔ)積累、簡(jiǎn)單寫(xiě)話，作業(yè)量適中，注重能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試拓展。拓展層（C層）：基礎(chǔ)作業(yè)+提高作業(yè)+拓展作業(yè)，如生字抄寫(xiě)（規(guī)范美觀）、課文朗誦、詞語(yǔ)積累（拓展積累）、寫(xiě)話創(chuàng)編、拓展閱讀筆記，作業(yè)量適中，注重創(chuàng)造力和拓展能力的培養(yǎng)。4.分層評(píng)價(jià)激勵(lì)建立分層評(píng)價(jià)表，每單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)A層學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)B層學(xué)生的突破給予肯定，對(duì)C層學(xué)生的創(chuàng)新給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立“進(jìn)步之星”（側(cè)重A層學(xué)生）、“提升之星”（側(cè)重B層學(xué)生）、“創(chuàng)新之星”（側(cè)重C層學(xué)生），定期評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，共同提升。七、教學(xué)進(jìn)度表（表格式）周次時(shí)間范圍課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)任務(wù)備注（節(jié)假日/活動(dòng)）13月5日—3月9日7課時(shí)第一單元：1.古詩(shī)二首、2.找春天1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩(shī)二首》；3.感受春天的美好。3月5日正式開(kāi)學(xué)，開(kāi)展開(kāi)學(xué)第一課23月12日—3月16日7課時(shí)第一單元：3.開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路、4.課文（刪除敏感內(nèi)容）、語(yǔ)文園地一1.完成第一單元生字教學(xué)，鞏固生字；2.理解課文內(nèi)容，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)句子；3.完成語(yǔ)文園地一各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)展口語(yǔ)交際。無(wú)33月19日—3月23日7課時(shí)第二單元：5.雷鋒叔叔，你在哪里、6.千人糕1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.理解課文傳遞的愛(ài)心與奉獻(xiàn)的意義。無(wú)43月26日—3月30日7課時(shí)第二單元：7.我不是最弱小的、語(yǔ)文園地二、快樂(lè)讀書(shū)吧1.完成第二單元生字教學(xué)，鞏固生字；2.積累愛(ài)心主題詞語(yǔ)句子，開(kāi)展口語(yǔ)交際；3.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒童故事，培養(yǎng)閱讀興趣。無(wú)54月1日—4月6日5課時(shí)（春假+清明連休）第三單元：1.神州謠、2.傳統(tǒng)節(jié)日1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字；2.正確、流利地朗讀課文；3.了解神州大地、傳統(tǒng)節(jié)日的基本常識(shí)。4月1日—4月3日春假，4月4日—4月6日清明節(jié)，調(diào)休后上課5課時(shí)64月9日—4月13日7課時(shí)第三單元：3.“貝”的故事、4.中國(guó)美食、語(yǔ)文園地三1.完成第三單元生字教學(xué)，鞏固生字；2.掌握識(shí)字方法，積累傳統(tǒng)文化相關(guān)詞語(yǔ)；3.完成語(yǔ)文園地三各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)展口語(yǔ)交際。無(wú)74月16日—4月20日7課時(shí)第四單元：8.彩色的夢(mèng)、9.一匹出色的馬1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《彩色的夢(mèng)》；3.感受童真與夢(mèng)想的美好。無(wú)84月23日—4月27日7課時(shí)第四單元：10.楓樹(shù)上的喜鵲、語(yǔ)文園地四、第一至四單元復(fù)習(xí)1.完成第四單元生字教學(xué)，鞏固生字；2.完成語(yǔ)文園地四各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)展口語(yǔ)交際；3.復(fù)習(xí)前四個(gè)單元生字、課文、知識(shí)點(diǎn)。無(wú)94月30日—5月4日2課時(shí)（勞動(dòng)節(jié)調(diào)休）期中考試、試卷講評(píng)1.組織期中考試，檢測(cè)前四個(gè)單元學(xué)習(xí)效果；2.講評(píng)試卷，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)性輔導(dǎo)。4月30日—5月4日勞動(dòng)節(jié)，5月4日上課，期中考試安排在4月28日（第8周末補(bǔ)測(cè)）105月7日—5月11日7課時(shí)（順延1課時(shí)）第五單元：11.寓言二則、12.畫(huà)楊桃1.認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《寓言二則》；3.理解寓言蘊(yùn)含的道理。勞動(dòng)節(jié)調(diào)休，順延1課時(shí)115月14日—5月18日7課時(shí)第五單元：13.小馬過(guò)河、語(yǔ)文園地五、第六單元：14.古詩(shī)二首1.完成第五單元生字教學(xué)，鞏固生字；2.完成語(yǔ)文園地五各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)展口語(yǔ)交際；3.認(rèn)識(shí)第六單元生字，朗讀、背誦《古詩(shī)二首》。無(wú)125月21日—5月25日7課時(shí)第六單元：15.雷雨、16.要是你在野外迷了路1.認(rèn)識(shí)本單元剩余生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.了解自然現(xiàn)象、野外辨別方向的知識(shí)。無(wú)135月28日—6月1日7課時(shí)第六單元：17.太空生活趣事多、語(yǔ)文園地六、第七單元：18.大象的耳朵1.完成第六單元生字教學(xué)，鞏固生字；2.完成語(yǔ)文園地六各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)展口語(yǔ)交際；3.認(rèn)識(shí)第七單元生字，朗讀課文。無(wú)146月4日—6月8日7課時(shí)第七單元：19.蜘蛛開(kāi)店、20.青蛙賣(mài)泥塘1.認(rèn)識(shí)本單元剩余生字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.理解課文中動(dòng)物的成長(zhǎng)變化。無(wú)156月11日—6月15日7課時(shí)第七單元：21.小毛蟲(chóng)、語(yǔ)文園地七、第八單元：22.羿射九日1.完成第七單元生字教學(xué)，鞏固生字；2.完成語(yǔ)文園地七各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)展口