1、我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé),當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇,我們應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任,小故事：,過失與責(zé)任,1920年，有一個(gè)11歲的美國男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要12.5美元。在當(dāng)時(shí)，這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。男孩為難地說：“我哪有那么錢賠人家？”父親拿出12.5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我。”從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了12.5美元這一天文數(shù)字，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的,羅納德.里根

2、,（1）少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？（3）針對(duì)這個(gè)故事，你有什么感悟？,說一說你的看法：,（1）少年里根該賠錢給鄰居嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？答：贊成里根爸爸的決定。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任?？瓷先ニ坪跆珖?yán)厲了點(diǎn)，但對(duì)于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。（3）針對(duì)這個(gè)故事，你有什么感悟？答：要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。,將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中在法律和道德范圍內(nèi)該做和不該做的事情，填寫在表格中。將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。

3、,責(zé)任有兩層含義：,責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情,責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)該做某些事情,一場(chǎng)突如其來的地震，使整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防員正在來火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。,思考與探究：（1）在搶險(xiǎn)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？,抗洪搶險(xiǎn)，災(zāi)后自救,決策、組織、指揮,抗洪搶險(xiǎn)、搜救災(zāi)民,盡力搶救、治病救人,獻(xiàn)愛心,法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級(jí)任命,法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗

4、、道德原則,分配任務(wù)、道德原則,職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則,分配任務(wù)、公民身份、道德原則,舉例說明責(zé)任來源,對(duì)他人的承諾：當(dāng)你向另一個(gè)人作出承諾時(shí)，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。例如：張遠(yuǎn)對(duì)朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。,法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。例如：交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，習(xí)俗賦予人們責(zé)任。例如：出門在外，經(jīng)常給父母親報(bào)平安。公民身份：作為國家、本省、本地的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。許多責(zé)任不只有

5、一個(gè)來源。,責(zé)任來自哪里？,責(zé)任來自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。,父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來自_。,分析說明：,學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自_。,警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自_。,醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自_。,分析說明：,結(jié)論:責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾,小時(shí)候，責(zé)任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭。長大后，責(zé)任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭。再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭。,現(xiàn)在,將來,中學(xué)生，父母的兒女，老師的學(xué)生，同學(xué)的同學(xué)，,爸爸或媽媽，科

6、學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人,變換角色承擔(dān)不同責(zé)任,隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。,我是誰,我該做什么?,在家里,在學(xué)校,在超市,在醫(yī)院,在公交車上,寫出自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色，并寫出每個(gè)角色的責(zé)任。,說一說：,說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？,學(xué)生,朋友,消費(fèi)者,公民,行人,子女孝敬父母學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律朋友忠誠、互助、互諒陌生人扶危濟(jì)困普通公民“位卑未敢忘憂國”社會(huì)成員維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境,有人說：人的一生，最大的愉快莫過于選擇，最大的痛苦也莫過于選擇。因?yàn)槲覀兛倳?huì)遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難

7、。所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。,社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，都承擔(dān)著不同的責(zé)任。,討論：,角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？,我的角色我的責(zé)任,責(zé)任的含義,責(zé)任的來源,人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,知識(shí)點(diǎn)：什么是責(zé)任,下面哪些事是你不應(yīng)該做的：A按時(shí)完成老師布置的作業(yè)B做好班級(jí)值日工作C用不好的態(tài)度對(duì)待父母D幫助同學(xué)、朋友,我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則，這種責(zé)任來自：A分配的任務(wù)B角色的要求C法律規(guī)定D公民身份,知識(shí)點(diǎn)：責(zé)任的來源,同一個(gè)人在不同的場(chǎng)合，充當(dāng)著不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，對(duì)此理解正確的是（）A在家作為子女

8、，應(yīng)孝敬父母B在學(xué)校作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)、遵守學(xué)生守則C作為行人，應(yīng)遵守交通規(guī)則D作為公民，應(yīng)履行公民義務(wù),知識(shí)點(diǎn)：角色與責(zé)任,ABCD,初中學(xué)生小含，一天，他忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校。組長告訴他：“不要著急，我來負(fù)責(zé)?！苯M長答應(yīng)幫忙打掩護(hù)，但最終卻沒有履行承諾。老師知道小含沒交作業(yè)后很生氣，盡管小含再三解釋自己已寫完作業(yè)，老師仍然不相信。小含為了證明自己的清白，想回家去取作業(yè)，老師說：“這樣會(huì)耽擱你上課，讓家長送過來吧。”可是家長均在外地出差。小含很困惑：“誰來為我負(fù)責(zé)任？”,討論題：1、誰該為小含負(fù)責(zé)？2、小含怎樣為自己負(fù)責(zé)任？3、你如何看待組長的“負(fù)責(zé)任”？這樣做會(huì)有什么樣的后果？4、請(qǐng)你描繪

9、一下為自己負(fù)責(zé)任的人有哪些表現(xiàn)？,自己對(duì)自己負(fù)責(zé),誰在對(duì)我負(fù)責(zé)？,負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：,不負(fù)責(zé)任的后果：,在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時(shí)、大到信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng),如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就無法長大成人。,閱讀與感悟在聯(lián)邦德國的法律條文中有一個(gè)有趣的規(guī)定，條文內(nèi)容是：6歲之前，可以只玩耍，不必做家務(wù)。610歲，偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。1014歲，要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。1416歲，要洗汽車，整理花園。1618歲，如父母上班，要每周給家里大掃除一次。,對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律條文規(guī)定的義務(wù)。1、你

10、認(rèn)為聯(lián)邦德國的法律條文作出這些規(guī)定的目的是什么？,使孩子懂得自立、自強(qiáng)，從小樹立責(zé)任意識(shí)。,2、在你當(dāng)前的生活中，哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？哪些責(zé)任本該你承擔(dān)，卻由他人替你承擔(dān)了？（各舉兩個(gè)例子）,我對(duì)他人負(fù)責(zé)他人對(duì)我負(fù)責(zé),責(zé)任放大鏡,閱讀教材P1112圖畫，制作一幅表格，按照對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。,閱讀教材P1112圖畫，完成表格,從道德上講:上述行為是不道德的。不守承諾，沒有良好道德感，什么事也做不成，既不利于自己也不利于社會(huì)。從法律上講，有些行為是違法的，如小偷小摸，輕者要給予處罰，重者要受到法律的制裁。,我對(duì)誰

11、負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé),我的角色我的責(zé)任,責(zé)任的含義,責(zé)任的來源,人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,誰在對(duì)我負(fù)責(zé),自己對(duì)自己負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的后果,我對(duì)他人負(fù)責(zé)他人對(duì)我負(fù)責(zé),知識(shí)互動(dòng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)：對(duì)自己負(fù)責(zé),下列行為中對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：A每天上學(xué)衣著整潔B認(rèn)真值日C勇于改正錯(cuò)誤D自尊自信，自立自強(qiáng),ABCD,知識(shí)點(diǎn)：對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),一個(gè)人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會(huì)快樂。偉大的詩人歌德說過：“你若要人喜愛你的價(jià)值，你就得給人創(chuàng)造價(jià)值?！睂?duì)此理解不正確的是：A我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)B要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任C要對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)D對(duì)自己可

12、以不承擔(dān)責(zé)任，但對(duì)社會(huì)要承擔(dān)責(zé)任,下列選項(xiàng)中屬于對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是（）A君子一言，駟馬難追B與人相約，守時(shí)守諾C人不為己，天誅地滅D自尊自強(qiáng)，自立自信,C,在校運(yùn)會(huì)的接力比賽中，丁紅跑第1棒，接棒時(shí)，她把棒摔掉了，結(jié)果，他們班得了最后一名。為此，她好傷心。跑第2棒的小麗對(duì)同學(xué)們說：不怪丁紅，只怪我沒把棒接好，下次，我們一定跑出好成績。在這件事中，小麗的行為：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信、自立自強(qiáng)的表現(xiàn)是值得我們學(xué)習(xí)的，是有責(zé)任感的表現(xiàn)不可取，是不分是非，隨便承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)是對(duì)自己、對(duì)班集體負(fù)責(zé)的表現(xiàn)（）ABCD,B,93歲白芳禮老人，十幾年來靠蹬三輪車掙來的錢，資助了素不相識(shí)的300多個(gè)孩子完成了學(xué)業(yè)，自己卻過著清貧的生活。白芳