1、.,1,我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。,.,2,本文為蒙古族的民間故事，大家一起來(lái)讀一讀吧！,.,3,神鳥(niǎo),（語(yǔ)文S版）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元,.,4,學(xué)習(xí)要求：,自由地大聲地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音。,.,5,你會(huì)認(rèn)課文中的生字嗎？,lnglwnibng伶俐婉唉傍zifnfzoch賊吩咐燥澈fshji袱蛇救,.,6,你會(huì)讀這些詞語(yǔ)不,伶俐婉轉(zhuǎn)啼叫可汗寒暄傍晚吩咐清澈包袱毒蛇搭救埋怨更夫犧牲后悔粗枝大葉悶頭不語(yǔ)老老實(shí)實(shí)聰明伶俐,？,.,7,默讀課文，思考：

2、課文主要講了一件什么事？神鳥(niǎo)給依爾特戈?duì)柨珊怪v了幾個(gè)故事？試著給這些故事加上小標(biāo)題。,.,8,思考：“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？,神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？,.,9,不少國(guó)家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰(shuí)也沒(méi)有捉到。據(jù)說(shuō)，那些捉神鳥(niǎo)的人在山林里走來(lái)走去，都走出一條山路來(lái)了。,可以看出想得到神鳥(niǎo)的人之多。,.,10,“好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可！”,可以看出可汗認(rèn)為：再厲害的鳥(niǎo)我也能捉住?！胺遣豢伞边@組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表現(xiàn)出可汗充滿信心與決心。,依爾特戈?duì)柨珊乖趺聪耄?.,11,這句話寫(xiě)的是可汗的（）活動(dòng)。從“非不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？讀出這種

3、決心與信心。說(shuō)一說(shuō)這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。,.,12,默讀課文，想一想：神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從伊爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?？?jī)扇擞屑s定。故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情?？珊垢挥型樾模淮騽?dòng)，嘆了氣，違背了約定。,.,13,神鳥(niǎo)對(duì)可汗有什么要求？“尊貴的可汗！您捉住我可以說(shuō)沒(méi)有費(fèi)什么事，不過(guò)，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。不然，一眨眼我就會(huì)逃掉的?！?.,14,不過(guò)，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。,“既也”的作用，同“既又”一樣，表示兩種情況兼而有之，但在使用是有所區(qū)別，“既也”表示兩種情況，同樣、并行，“既又”表示兩種情況并列。,.,15,選詞填空

4、：,既也既又1、這棵老槐樹(shù)（）高大（）粗壯。2、要完成這項(xiàng)任務(wù)（）要有周密的計(jì)劃，（）要有切實(shí)的措施。3、這個(gè)機(jī)器人（）可以招待客人，（）可以和人談話。,既又,既也,既也,.,16,可汗三次嘆氣：“唉！多粗枝大葉呀！這么好的狗讓他錯(cuò)殺了！”可汗嘆了口氣說(shuō)?！鞍?！真可憐！”可汗剛一嘆氣，神鳥(niǎo)撲棱一聲又飛走了。可汗說(shuō)：“唉！烏鴉真可憐！為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约?！?.,17,是什么樣的故事讓依爾特戈?duì)柨珊骨椴蛔越膰@氣呢？同學(xué)們，除了神鳥(niǎo)，課文還寫(xiě)了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)他們有什么樣的想法？,.,18,神鳥(niǎo)給可汗講了幾個(gè)故事？,1.獵人錯(cuò)殺自己的獵狗。2.婦女錯(cuò)殺了自己的好貓。3.阿爾拜把救自己

5、的烏鴉打死了。,.,19,“唉，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了?！笨珊棺詈笳f(shuō)了這樣一句話就回家了。從這個(gè)結(jié)尾你看出了什么？,1、可汗富有同情心。2、神鳥(niǎo)確實(shí)聰明，它知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出同情的嘆息聲。3、告訴人們：要做善良的人,可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？,.,20,能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)?？人們捉不到它捉到后與人們的約定用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。,.,21,學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？,.,22,這三個(gè)故事告誡人們：處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則就會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)?/p>

6、忠良。,這三個(gè)故事告誡人們什么？,.,23,文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?.,24,本文表達(dá)的情感：,表達(dá)了對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。表達(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。表達(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。,.,25,課文是怎么表達(dá)的？,通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。,.,26,課文總結(jié)：,神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。,.,27,中心思想：,本文寫(xiě)了（）利用三個(gè)故事，一次又一次從（）那里逃脫的事。表達(dá)了作者對(duì)（）的（）

7、的喜愛(ài)之情。對(duì)（）、（）、（）忠于（），勇于（）的品質(zhì)的贊美之情。對(duì)（）富有（）、（）的贊揚(yáng)。,.,28,中心思想：,本文寫(xiě)了（神鳥(niǎo)）利用三個(gè)故事，一次又一次從（伊爾特戈?duì)柨珊梗┠抢锾用摰氖?。表達(dá)了作者對(duì)（聰明伶俐）的（神鳥(niǎo)）的喜愛(ài)之情。對(duì)（狗）、（貓）、（烏鴉）忠于（職守），勇于（救人）的品質(zhì)的贊美之情。對(duì)（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的贊揚(yáng)。,.,29,課外閱讀,成吉思汗和鷹,九色鹿的傳說(shuō),蒙古族民間故事,.,30,同學(xué)們，大家都知道我國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的大家庭，那么你們知道其中五大主要民族嗎?今天我們就一起走進(jìn)藏族絢爛而神奇的傳說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)藏族英雄格薩爾王的故事吧。,.,31,S版

8、語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè),2、格薩爾王的故事,s,.,32,.,33,.,34,.,35,格薩爾王,格薩爾王在藏族的傳說(shuō)里是神子推巴噶瓦的化身，一生戎馬，揚(yáng)善抑惡，宏揚(yáng)佛法，傳播文化，成為藏族人民引以為自豪的曠世英雄。,.,36,格薩爾王原來(lái)是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來(lái)看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對(duì)待自己的人民的？,.,37,學(xué)習(xí)要求；,學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事？你喜歡他嗎？為什么？學(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。,.,38,讀一讀，認(rèn)識(shí)生字，并組詞,酥,陌,犢,妥,繳,蹬,靴,s,m,d,tu,jio,dng,xu,酥,陌,犢,妥

9、,酥,陌,犢,.,39,畫(huà)出文中的生詞，理解詞語(yǔ),不測(cè),哈（h）達(dá),馳騁,陌生,牛犢,妥當(dāng),饑謹(jǐn)（jn）,繳納,視死如歸,：把死看得像回家一樣，形容不怕?tīng)奚?不測(cè),牛犢,哈（h）達(dá),不測(cè),牛犢,妥當(dāng),哈（h）達(dá),不測(cè),牛犢,饑謹(jǐn)（jn）,妥當(dāng),哈（h）達(dá),不測(cè),牛犢,馳騁,饑謹(jǐn)（jn）,妥當(dāng),哈（h）達(dá),不測(cè),牛犢,陌生,馳騁,饑謹(jǐn)（jn）,妥當(dāng),哈（h）達(dá),不測(cè),牛犢,.,40,給多音字注音,傳,傳送,chun,zhun,沒(méi),頸,自傳,淹沒(méi),沒(méi)有,頸部,頸,m,mi,gng,jng,.,41,說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞,性情,隱蔽,安寧,敏捷,一籌莫展,性格,躲藏,安定,靈敏,束手無(wú)策,.,42,

10、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞,擔(dān)心,隱蔽,敏捷,勇敢,視死如歸,放心,暴露,笨拙,懦弱,貪生怕死,小心翼翼,粗心大意,.,43,初讀課文，整體感知：,1、默讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。,2、分段讀課文，讀通順、流利，相信自己是最棒的。,.,44,初讀課文，整體感知：,3、分組讀課文，邊讀邊思考：,文中主要人物有哪些？,試著說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容！,.,45,研讀課文,1、默讀課文，標(biāo)出文中自然段，邊讀邊思考：,課文是按什么順序?qū)懙模?（事情的發(fā)展順序）,.,46,研讀課文,第一部分（1）：概括介紹格薩爾王是藏族傳說(shuō)中的神靈和英雄。第二部分（2）：簡(jiǎn)略地寫(xiě)格薩爾王按天神的旨意從嶺部落來(lái)到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)

11、盜，使得那里的商人生意興隆。第三部分（315）：詳寫(xiě)有一年，嶺部落遭遇日夜不停的大雪，人畜很難存活，覺(jué)如答應(yīng)嶺部落移居玉隆，使嶺部落的百姓在那里開(kāi)始新的生活。覺(jué)如也成了他們的領(lǐng)袖。,可分為幾個(gè)部分？分別是哪幾部分？,.,47,2、學(xué)習(xí)第一部分,學(xué)生自由讀，讀通順，流利。,討論交流，這部分寫(xiě)了什么？,.,48,3、學(xué)習(xí)第二部分,自由默讀，邊讀邊想，這部分寫(xiě)了什么？,、“日后，你們?nèi)h地經(jīng)商，路過(guò)此地茶葉好了?！边@句話表現(xiàn)了格薩爾王怎樣的品質(zhì)？,（為人民謀福利而不圖回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)。）,.,49,4、學(xué)習(xí)第三部分,自由默讀，小組討論，這部分寫(xiě)了什么？,、“黃嘴野牛的犄角親生的幼虎?！边@句話你是怎樣理

12、解的？,（野牛的犄角再硬，也不會(huì)抵自己的牛犢，老虎的牙齒再鋒利，也不會(huì)咬噬自己的幼虎。）,【兄弟之間不能互相殘殺，要珍惜手足之情】,.,50,5、學(xué)習(xí)第四部分,自由默讀，說(shuō)說(shuō)這部分講了什么？,（覺(jué)如帶領(lǐng)人們開(kāi)始了新的生活。）,.,51,唱詞中唱到“野牛”、“老虎”是想說(shuō)明什么？,說(shuō)明兇猛的動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子，覺(jué)如更不能傷害自己的親人。,.,52,你對(duì)覺(jué)如（格薩爾王）有什么樣的評(píng)價(jià)？,（勇敢、善良、愛(ài)民如子）,.,53,你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？,他非常勇敢，為民除害。他非常善良，熱愛(ài)人民，造福百姓。,.,54,寫(xiě)作手法,本文采用了比興手法。比興是中國(guó)詩(shī)歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，所

13、謂“比”,其實(shí)就是比喻.它通過(guò)具形具色的事物比所要寫(xiě)的事物,使之形象、生動(dòng)、具體.所謂“興”,即“先言他物以引起所詠之詞也”.詩(shī)用形象思維,離不開(kāi)比興兩法.因此,比與興構(gòu)成了詩(shī)的兩種技巧.,.,55,課堂小結(jié),本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。,.,56,謝謝指導(dǎo)！,.,57,語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),3、冬不拉,.,58,冬不拉琴,.,59,冬不拉琴,.,60,一籌莫展狡猾駿馬隱蔽匕首賞賜安葬冥思苦想樂(lè)器凄涼依戀自告奮勇視死如歸淚如雨下坐臥不寧如泣如訴,.,61,聯(lián)系上下文理解下列成語(yǔ)的意思,坐臥

14、不寧：坐，坐著；臥，躺著；不寧，不安寧。形容心情不安、煩躁、憂慮。冥思苦想：絞盡腦汁，苦思苦想。視死如歸：視，看待；歸，回去。把死看做像回家一樣，形容不怕死。如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)。形容聲音凄切、悲苦。,.,62,想想課文講了一個(gè)什么故事？課文有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？,自由朗讀課文，思考：,.,63,課文是哈薩克族民間傳說(shuō)，講的是關(guān)于哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂(lè)器名字來(lái)歷的動(dòng)人故事：相傳在很久以前，一只體形龐大、性情兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈地搏斗，最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的

15、老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽(tīng)。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。這個(gè)凄涼而悲壯的故事表達(dá)了人們對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。,.,64,課文有18個(gè)自然段，分為三個(gè)部分：第一部分（第1自然段）寫(xiě)在哈薩克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒(méi)，傷害人畜。第二部分（第210自然段）寫(xiě)王子不顧國(guó)王的阻止去除瞎熊，在搏斗中與瞎熊同歸于盡。第三部分（第1118自然段）寫(xiě)一位叫阿肯的牧民用琴聲向國(guó)王講述了王子殺死瞎熊，犧牲了自己的悲壯的故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這種樂(lè)

16、器命名為“冬不拉”。,.,65,自由朗讀第1自然段，思考：瞎熊是一只怎樣的熊？給人們帶來(lái)什么影響？,瞎熊是一只身軀龐大性情兇惡的熊。瞎熊傷害人和牲畜，讓人們的生活不得安寧。,.,66,自由朗讀第24自然段，思考：誰(shuí)自告奮勇去對(duì)付瞎熊？,王子：冬不拉,.,67,自由朗讀第56自然段，思考：冬不拉是如何對(duì)付瞎熊？有用嗎？,冬不拉：安置捕獸夾瞎熊：砸掉捕獸夾,.,68,自由朗讀第7自然段，冬不拉是如何與瞎熊戰(zhàn)斗的？,王子在隱蔽處拉滿了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖頸。瞎熊大吼一聲，扔下石頭，朝著箭飛來(lái)的方向撲來(lái)。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。這時(shí)，瞎熊已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了王子。王子抽出第三只箭，正要射向

17、瞎熊，卻來(lái)不及了。瞎熊已經(jīng)躥到他面前，向他撲了過(guò)來(lái)。王子見(jiàn)狀，急忙拔出匕（b）首。瞎熊巨大的熊掌擊向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊,.,69,寫(xiě)國(guó)王得不到王子的消息整天坐臥不寧，牧民們發(fā)現(xiàn)了王子和瞎熊扭在一起的尸體，把王子安葬了。,默讀第8、9、10自然段，想想寫(xiě)了什么內(nèi)容？,.,70,默讀第1113自然段，是誰(shuí)用什么方式告訴國(guó)王冬不拉死訊的消息？,老牧民：阿肯，用琴聲。,.,71,自由朗讀第15、16自然段，思考：阿肯彈的琴聲是怎樣的琴聲？有幾種琴聲？每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)？,阿肯彈的琴聲是凄涼而悲壯的。阿肯彈奏了四種琴聲：一、雄渾激昂二、低回婉轉(zhuǎn)三、音韻鏗鏘四、如泣如訴,.,7

18、2,琴聲“雄渾激昂”描述的是王子騎著駿馬，翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一道道河流，穿過(guò)一片片樹(shù)林。他發(fā)現(xiàn)瞎熊的足跡，安置捕獸夾，巧妙偽裝。琴聲“低回婉轉(zhuǎn)”描述的是偽裝被瞎熊識(shí)破，危機(jī)到來(lái)，王子與瞎熊的戰(zhàn)斗馬上就要開(kāi)始。琴聲“音韻鏗鏘”描述的是王子與瞎熊激烈搏斗。琴聲“音韻鏗鏘”描述的是戰(zhàn)斗結(jié)束了，王子與瞎熊同歸于盡，人們把王子葬在向陽(yáng)的山坡上。,.,73,學(xué)習(xí)課文后，你有什么收獲？,這個(gè)凄涼而悲壯的故事表達(dá)了人們對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。,.,74,作業(yè)布置,.,75,同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的情況和心情是怎樣的？,.,76,語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),火把節(jié),.,77,彝族火把節(jié),.,78

19、,.,79,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.掌握本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受彝族特有的民族風(fēng)情。4.總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。,.,80,1.讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有哪些了解？2.你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)你的感受。,.,81,自讀14自然段，說(shuō)說(shuō)以“我”第一人稱(chēng)口吻來(lái)寫(xiě)的好處？,學(xué)習(xí)第一部分,.,82,“我”第一人稱(chēng)的好處,（體現(xiàn)了彝族人們的熱情好客，使人倍感親切）,.,83,為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準(zhǔn)備？,學(xué)習(xí)課文第一部分,.,84,從“我為你砍好了蒿枝我愿陪你從黃昏一直喝到第二天的早上?？梢?/p>

20、看出彝家人怎樣的心情和待客之道？,（可以看出彝家人準(zhǔn)備火把節(jié)愉悅和歡迎客人與他們一起過(guò)節(jié)的盛情。,.,85,課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？,學(xué)習(xí)課文第二部分,準(zhǔn)備節(jié)日飯菜,斗牛,摔跌,點(diǎn)火把,圍著篝火跳舞,五個(gè)場(chǎng)面,你最喜歡哪一個(gè)？,.,86,火把節(jié)的盛況按照什么順序?qū)懙模?五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面：是按照時(shí)間寫(xiě)作順序?qū)懙南葘?xiě)“清晨太陽(yáng)還沒(méi)有落，人們就準(zhǔn)備晚飯；再寫(xiě)日上三竿”人們舉行斗牛、摔跤重要活動(dòng)；最后寫(xiě)夜幕降臨，人們點(diǎn)燃火把進(jìn)行狂歡，進(jìn)入高潮“夜晚狂歡”。,.,87,圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著火光照紅了每個(gè)彝家人的臉，也照亮了每個(gè)彝家人的心。聽(tīng)，那悅耳的歌聲，唱出了人們對(duì)幸福生活的贊美，唱出了

21、人們對(duì)美好未來(lái)的企盼。（表達(dá)了彝族人們對(duì)生活的什么？）,生活熱愛(ài)以及美好未來(lái)的向往,.,88,.,89,學(xué)習(xí)第三部分自讀課文說(shuō)說(shuō)“火把節(jié)的由來(lái)”,.,90,從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。,學(xué)習(xí)課文第三部分,.,91,1.抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。2.進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料。3.搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。4.有感情地朗讀課文。,作業(yè)布置,.,92,.,93,山歌好比春江水是一首膾炙人口的歌曲，你們知道它出自哪里嗎？,.,94,語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元,劉三姐,.,95,劉三姐劇照,.,96,劉

22、三姐對(duì)歌劇照,.,97,1.讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。2.思考：課文寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事？課文是分幾部分寫(xiě)的？,.,98,歌喉社會(huì)飛禽走獸欠債花轎籮筐奴才嫉惡如仇仗義執(zhí)言惱羞成怒,.,99,.,100,2.為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？,閱讀思考,1.劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？為什么？,.,101,從課文中找出相應(yīng)成語(yǔ)：描寫(xiě)劉三姐和鄉(xiāng)親們的,描寫(xiě)土豪劣紳和秀才的。,鞏固練習(xí),.,102,壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”?！佰住笔恰凹瘯?huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱

23、歌的集會(huì)。,.,103,壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,.,104,.,105,.,106,語(yǔ)文百花園一,.,107,讀讀下面的成語(yǔ)，理解它們的意思。粗枝大葉惱羞成怒如坐針氈冥思苦想疾惡如仇為非作歹照本宣科如虎添翼杳無(wú)音信無(wú)濟(jì)于事,理解與積累,溫故知新,.,108,理解成語(yǔ)的意思主要有三種方法：,1、聯(lián)系上下文理解，這種方法不僅可領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的意思，還可悟出這個(gè)詞語(yǔ)在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用。2、查字典，這是一種比較難掌握的技能，首先要看成語(yǔ)中每個(gè)語(yǔ)素的意思，對(duì)不懂的字要查字典，然后歸納起來(lái)3、直接查成語(yǔ)詞典，這是一種快捷的方法，但容易造成照搬詞語(yǔ)解釋?zhuān)鴮?duì)成語(yǔ)缺少透徹理解。最好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法是把三種方法結(jié)

24、合起來(lái)，使他們形成互補(bǔ)。,.,109,粗枝大葉：比喻做事不細(xì)致，做事粗心大意。無(wú)濟(jì)于事：濟(jì)，有益。無(wú)濟(jì)，對(duì)事情沒(méi)有益處。比喻不能解決問(wèn)題。杳無(wú)音信：杳，遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影。形容一點(diǎn)消息也沒(méi)有。冥思苦想：冥，深沉。深沉地思索。疾惡如仇：疾，恨。恨壞人壞事像痛恨仇敵一樣。為非作歹：非、歹，指壞事。任意做壞事。,.,110,惱羞成怒：惱，煩悶。由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。照本宣科：本，書(shū)本，文章?？疲瑮l文。照著本子一條條宣讀。比喻不能靈活運(yùn)用，死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀。如虎添翼：翼，翅膀。好像老虎添上了翅膀。比喻本來(lái)就強(qiáng)有力的人得到援助更加強(qiáng)大。如坐針氈：像坐在扎著針的氈子上。形容心神不寧。,.,111,3指

25、名任選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話,4、找一找課文中的成語(yǔ)。,5學(xué)生齊讀成語(yǔ)：神采飛揚(yáng)昂首挺胸震耳欲聾足智多謀百味俱全坐臥不寧視死如歸如泣如訴氣急敗壞揚(yáng)眉吐氣幸災(zāi)樂(lè)禍仗義執(zhí)言,.,112,唉聲嘆氣足智多謀面紅耳赤富麗堂皇神采飛揚(yáng)昂首挺胸震耳欲聾百味俱全坐臥不寧足智多謀揚(yáng)眉吐氣氣急敗壞仗義執(zhí)言幸災(zāi)樂(lè)禍如泣如訴視死如歸人聲鼎沸淚如雨下蜂擁而上自告奮勇數(shù)不勝數(shù)喪魂落魄狼狽不堪口干舌燥,本單元其他成語(yǔ),.,113,枝葉繁茂聰明伶俐老老實(shí)實(shí)悶頭不語(yǔ)粗枝大葉口干舌燥唉聲嘆氣神采飛揚(yáng),多有不測(cè)昂首挺胸妖魔鬼怪震耳欲聾長(zhǎng)命百歲足智多謀富麗堂皇喜氣洋洋,心急如焚不得安寧一籌莫展愁眉不展自告奮勇小心翼翼坐臥不寧三五成群冥思苦

26、想疑惑不解雄渾激昂視死如歸低回婉轉(zhuǎn)如泣如訴淚如雨下,滿山遍野興高采烈干干凈凈人聲鼎沸數(shù)不勝數(shù)不屈不撓揚(yáng)眉吐氣拍手稱(chēng)快,嫉惡如仇仗義執(zhí)言忍無(wú)可忍蜂擁而上惱羞成怒不必介意幸災(zāi)樂(lè)禍面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪無(wú)計(jì)可施如坐針氈喪魂落魄眼中釘肉中刺,.,114,枝葉繁茂聰明伶俐老老實(shí)實(shí)悶頭不語(yǔ)粗枝大葉口干舌燥唉聲嘆氣,多有不測(cè)昂首挺胸妖魔鬼怪震耳欲聾長(zhǎng)命百歲足智多謀富麗堂皇喜氣洋洋神采飛揚(yáng),心急如焚不得安寧一籌莫展愁眉不展自告奮勇小心翼翼坐臥不寧三五成群冥思苦想疑惑不解雄渾激昂視死如歸低回婉轉(zhuǎn)如泣如訴淚如雨下,滿山遍野興高采烈干干凈凈人聲鼎沸數(shù)不勝數(shù)不屈不撓,嫉惡如仇仗義執(zhí)言忍無(wú)可忍蜂擁而上惱羞成怒不必介意

27、幸災(zāi)樂(lè)禍面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪無(wú)計(jì)可施如坐針氈喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣拍手稱(chēng)快眼中釘肉中刺,.,115,二、拓展與交流,1、你從他們說(shuō)的話中了解了什么？,2、說(shuō)一說(shuō)讀完課文后的感想。,.,116,拓展與交流,神鳥(niǎo)格薩爾王的故事冬不拉火把節(jié)劉三姐,蒙古族藏族哈薩克族彝族壯族,無(wú)辜小動(dòng)物王子覺(jué)如冬不拉王子慶賀五谷豐收劉三姐,.,117,三、閱讀平臺(tái),簡(jiǎn)介潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大、參加人數(shù)最多的節(jié)日。潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于公歷的四月中旬，節(jié)日一般持續(xù)3至7天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”，意為歲

28、首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”鑼鼓之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面真是十分壯觀。,.,118,1自由朗讀課文，從文中畫(huà)出自己最喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，初步感受傣族的民族風(fēng)情。2交流反饋，交流讀后感受，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。,.,119,潑水節(jié)這篇短文描寫(xiě)的是傣族新年潑水節(jié)，全文共分兩部分。第一部分（第1自然段）寫(xiě)一年一度的傣家新年潑水節(jié)又到了。（潑水節(jié)：我國(guó)傣族和中南半島某些民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在公歷4月中旬。節(jié)日期間，人們穿著盛裝，互相潑水祝

29、福，并進(jìn)行拜佛、賽龍舟、文藝會(huì)演、物資交流等活動(dòng)。）第二部分（第26自然段）寫(xiě)潑水節(jié)的盛況。第2自然段：一大早村寨里就做好了潑水節(jié)的準(zhǔn)備，到處洋溢著節(jié)日的氣氛。早就備好的清水里放了鮮艷的花瓣，滴上撲鼻的香水；還有那撒了鮮花的街道這一切都讓人感受到濃濃的節(jié)日氣氛。,.,120,第3自然段：寫(xiě)男女老少?gòu)乃拿姘朔絽R聚到一起來(lái)了。人們穿著節(jié)日的盛裝，帶著盛水的器皿，敲著象腳鼓，劃著龍舟，放起花炮，跳起歡快的舞蹈。這豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，向人們展現(xiàn)了傣家潑水節(jié)濃濃的民族風(fēng)情。第4自然段寫(xiě)人們互相潑水、盡情歡樂(lè)的情景。第5自然段寫(xiě)潑水節(jié)的意義。第6自然段：“我們”也加入到狂歡的人群里感受著歡樂(lè)。,.,121

30、,4、積少成多,水草肥美的地方鳥(niǎo)兒多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）,母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。（鄂溫克族）,hochu駿馬面前沒(méi)有跳不過(guò)的壕溝，利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石。（納西族）,.,122,積少成多三則少數(shù)民族諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在人民群眾口頭上廣泛流傳的一種現(xiàn)成語(yǔ)句，以通俗而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理。大部分諺語(yǔ)總結(jié)了人民群眾生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，富有啟發(fā)和教育意義?！八莘拭赖牡胤进B(niǎo)兒多，心地善良的人朋友多?！边@句諺語(yǔ)借用人所共知的事物“水草肥美的地方鳥(niǎo)兒多”講了一個(gè)為人的道理：如同水草肥美的地方能吸引更多的鳥(niǎo)兒那樣，只有心地善良的人才能結(jié)交更多的人，并與他們成為朋友。告訴人們要做善

31、良的人。,.,123,“母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣?！边@句諺語(yǔ)告訴人們母親最珍愛(ài)的是自己的子女，好漢最寶貴的東西是志氣，是好漢就不能沒(méi)有志氣?！膀E馬面前沒(méi)有跳不過(guò)的壕溝，利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石?！边@句諺語(yǔ)借用駿馬跳過(guò)壕溝，利矛戳穿頑石來(lái)說(shuō)明在好漢（強(qiáng)者）面前，沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。,.,124,語(yǔ)文大課堂,搜集民間故事或民間歌謠,一、搜集1、4個(gè)同學(xué)一個(gè)小組；2、可以找一些記載民間故事的書(shū)籍來(lái)讀一讀，還可以在網(wǎng)上搜集。3、還可以搜集校園歌謠、兒童歌謠。,二、整理、交流1、小組之間要合作好，每個(gè)人都要有事做；2、要將搜集到的故事整理好，要說(shuō)明搜集的辦法。,.,125,習(xí)作：編寫(xiě)故事,習(xí)作

32、指導(dǎo)：1、首先要確定故事中有哪些“人物”，除神鳥(niǎo)外的“人物”可以是課文中提到的國(guó)王、大臣、富翁，也可以是課文中沒(méi)提到的，允許大家想象得更廣泛、更大膽些。神鳥(niǎo)與這些人物之間發(fā)生了怎樣的故事，可以象課文那樣大故事套著小故事，也可以是神鳥(niǎo)直接與這些人物之間的故事。2、要想故事的來(lái)龍去脈，想清楚故事的情節(jié)，才能把故事寫(xiě)完整。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，我們知道了民間傳說(shuō)故事總要反映人們的某種愿望、要求和理想，表達(dá)人們的思想感情，因此要想好自己編的故事要表達(dá)什么意思。,.,126,五、布置作業(yè)1抄寫(xiě)成語(yǔ)與諺語(yǔ)。2向家人介紹一下傣族人的潑水節(jié)。3記記成語(yǔ)的含義。,.,127,貓,6,中心小學(xué)黃彩橋,.,128

33、,看我多可愛(ài),.,129,看我多可愛(ài),.,130,我會(huì)讀,zhuopn抓癢稿紙任憑yncn遭殃蹭人,屏息凝視古怪盡職勇猛解悶生氣勃勃無(wú)憂無(wú)慮屏息凝視變化多端沒(méi)完沒(méi)了枝折花落溫柔可愛(ài),.,131,課文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?,第一方面是講貓的性格古怪；,第二方面是講剛滿月的小貓十分淘氣。,溫馨提示：,.,132,填空：,貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)（）；既貪玩又（）；既膽小又（）；高興時(shí)，比誰(shuí)都（）；不高興時(shí)，（）。,任性,盡職,勇猛,溫柔可親,一聲不出,溫馨提示：,貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢?,.,133,溫馨提示：,作者是怎樣把貓的這些性格特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?,貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在什么地方?

34、,無(wú)憂無(wú)慮：,沒(méi)有絲毫憂愁和顧慮，形容心情安然自得。,說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。,.,134,溫馨提示：,課文中是怎樣寫(xiě)貓貪玩?,可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？,.,135,屏息凝視,貓的盡職表現(xiàn)在什么地方?,專(zhuān)心,一連就是幾個(gè)鐘頭,耐心,非老鼠等出來(lái)不可,決心,溫馨提示：,可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！,.,136,貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么樣的?,溫馨提示：,溫柔可親,它要是高興

35、，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它高興。,.,137,理解“蹭”。,溫馨提示：,“蹭”雖然有摩擦的意思，但不僅僅是摩擦那么簡(jiǎn)單，大家再聯(lián)系上下文讀一讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？,貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐?，你覺(jué)得還蹭出了什么？,蹭出了友誼蹭出了感情。,.,138,踩印幾朵小梅花，幾朵小梅花的是什么?,溫馨提示：,.,139,從哪些詞句反映了貓的膽小勇猛?,溫馨提示：,它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅停?/p>

36、要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。,.,140,這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?,溫馨提示：,寫(xiě)出了小貓的什么特點(diǎn)?,.,141,老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性，就象一個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子，真是惹人喜愛(ài)，有個(gè)同學(xué)也想在家里養(yǎng)貓，可是他媽媽不同意，說(shuō)貓叫起來(lái)太難聽(tīng)，又會(huì)把家里踩得到處是臟腳印，大家能不能幫他說(shuō)服媽媽?,這些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，這正說(shuō)明在我們身邊處處都有美好事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心感受美，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。,溫馨寄語(yǔ)：,.,142,歸納小結(jié),古怪,老實(shí)、貪玩、盡職,高興、不高興,膽小、勇猛,淘氣,耍個(gè)沒(méi)完,摔疼了也不哭、天真可愛(ài),摔跌、打

37、秋千,喜愛(ài)之情,貓,.,143,這篇課文寫(xiě)了貓的性格，并寫(xiě)了滿月小貓的，抒發(fā)了作者對(duì)貓的之情。,古怪,淘氣可愛(ài),喜愛(ài),中心思想：,.,144,一、形近字組詞,慮（）,虛（）,稿（）,搞（）,耍（）,要（）,乘（）,乖（）,癢（）,洋（）,禿（）,憑（）,殃（）,秧（）,餅（）,拼（）,考慮,空虛,稿紙,搞笑,玩耍,要求,乘船,乖巧,抓癢,海洋,光禿禿,任憑,遭殃,秧苗,餅干,拼搏,快樂(lè)作業(yè),.,145,二、多音字：,折,zh,sh,（）,折本,折磨,（）,屏,bng,屏息凝視,（）,png,（）,屏風(fēng),調(diào),dio,調(diào)動(dòng),tio,（）,調(diào)皮,（）,.,146,三、根據(jù)課文內(nèi)容填空,1、課文的作者

38、是（）？,2、“在稿紙上踩印幾朵小梅花”中的“梅花”指（）。把（）比作（），表達(dá)了作者（）的感情,3、“貓的性格實(shí)在有些古怪”表現(xiàn)在一是既（）又（），既（）又（）；二是高興時(shí)（），不高興時(shí)（）三是既（）又（）。,4“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”表現(xiàn)在（）、（)、（）。,老舍,貓的腳印,貓的腳印,小梅花,對(duì)貓喜愛(ài),老實(shí),貪玩,貪玩,盡職,溫柔可親,一聲不出,膽小,勇猛,小貓什么東西都玩,玩起來(lái)時(shí)而摔倒,膽小越來(lái)越大,.,147,1、仿例寫(xiě)詞語(yǔ)：生氣勃勃（含疊音詞）粗細(xì)各異（含反義詞）2、小練筆：選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。,快樂(lè)作業(yè)：,.,148,貓,大貓性格怪古,小貓

39、頑皮可愛(ài),既老實(shí)又任性,既貪玩又盡職,既膽小又勇猛,高興時(shí)：,溫柔可親,不高興時(shí)：,一聲不出,淘氣,可愛(ài),.,149,謝謝指導(dǎo)！再見(jiàn)！,.,150,.,151,.,152,.,153,.,154,.,155,.,156,學(xué)習(xí)鏈接,1、認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)：金山珍珠別名錦花鳥(niǎo)、錦華鳥(niǎo)、珍珠鳥(niǎo)、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動(dòng)作活潑輕巧，非?？蓯?ài)，是國(guó)內(nèi)外著名的玩賞鳥(niǎo)。,.,157,2、作者簡(jiǎn)介：馮驥才（），當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文聯(lián)主席、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、文學(xué)自由談和藝術(shù)家主編等職。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)義和拳（與李定興合寫(xiě)）、神燈前傳，中篇小說(shuō)集鋪花的歧路??！，短篇小說(shuō)集

40、雕花煙斗等。,.,158,學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）,1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，讀準(zhǔn)文中的詞語(yǔ)。2、整體感知，了解課文大意。3、了解珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。,.,159,預(yù)習(xí)檢測(cè),1、給下列字詞注音。巢瞅雛垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥蘢,cho,chu,ch,chuwn,ynjin,muzi,lixi,bnbnbb,shngycnglng,.,160,2根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（1）陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。斑斑駁駁：生意蔥蘢：（2）這樣，他完全放心了，索性用那涂了臘似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒“啄著我顫動(dòng)的筆尖。索性：,原指一種顏

41、色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。,形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。,干脆,.,161,教師導(dǎo)學(xué)一,1、讀課文找出文中的中心句。2、思考：這篇課文主要講了什么？,.,162,效果檢測(cè)一,根據(jù)課文完成下列問(wèn)答題。1、是誰(shuí)信賴誰(shuí)？2、信賴到什么程度？3、小鳥(niǎo)最初就敢趴在人的肩頭睡覺(jué)嗎？4、鳥(niǎo)對(duì)人的這種信賴的建立需要一個(gè)什么條件？5、鳥(niǎo)趴在“我”的肩頭睡著之前，“我”們的交流經(jīng)歷了哪些階段？,鳥(niǎo)信賴人,鳥(niǎo)竟趴在人的肩頭睡著了,不敢,人的尊重、關(guān)愛(ài)、理解。,離“我”較遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)接近淘氣地陪伴“我”落到“我”的肩上趴在“我”的肩頭睡著了（即產(chǎn)生了信賴）,.,163,教師導(dǎo)學(xué)二,給課文分段。全文可以分

42、為兩部分：第一部分：（）寫(xiě)我為珍珠鳥(niǎo)布置了一個(gè)舒適又溫暖的巢。第二部分：（）寫(xiě)珍珠雛鳥(niǎo)與我由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過(guò)程。,1-5段,6-16段,.,164,教師導(dǎo)學(xué)三,讀課文15段。用橫線畫(huà)出“我”為珍珠鳥(niǎo)做的事情。用波浪線畫(huà)出寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)反應(yīng)的句子。,.,165,效果檢測(cè)二,1讀句子，按要求回答問(wèn)題：真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。（1）這句話表達(dá)了作者（）的感情。（2）請(qǐng)仿寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)自己的情感。真好！（）。2假如你是文中的珍珠雛鳥(niǎo)，你想對(duì)作者說(shuō)些什么呢？,.,166,學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)）,1、能有感情地朗讀課文。2、解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)

43、生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。,.,167,教師導(dǎo)學(xué)一,讀第六、七自然段，思考：1、從哪些句子可見(jiàn)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)十分關(guān)愛(ài)?2、畫(huà)出寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形的句子？,.,168,效果檢測(cè)一,根據(jù)課文回答問(wèn)題。1、假如我從未見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo)，你能告訴我怎樣去鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)到嗎？2、“我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們?！边@反映了“我”怎樣的心理?,.,169,教師導(dǎo)學(xué)二,.,170,效果檢測(cè)二,1.小珍珠鳥(niǎo)與我的距離由遠(yuǎn)至近依次是：（）2.我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的態(tài)度是：（）3、小鳥(niǎo)和“我”之間的關(guān)系發(fā)生了變化：（）,“不看、不管、不趕、不寫(xiě)”,膽小漸漸膽大開(kāi)始親近我完全信賴我,較遠(yuǎn)、挨近一點(diǎn)、非常親近,.,1

44、71,教師導(dǎo)學(xué)三,結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。,.,172,效果檢測(cè)三,1、問(wèn)答題（1）、“信賴”指什么？創(chuàng)造的“美好的境界”是什么？（2）、“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話的意思是什么？,信賴，指“小家伙”和“我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動(dòng)物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時(shí)的創(chuàng)作靈感。,結(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆，尊重對(duì)方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。,.,173,3、仿照下面句式的形式，以“友誼”開(kāi)頭，寫(xiě)一句話。例句：信賴，往往創(chuàng)造出美

45、好的境界。友誼，_,.,174,.,175,板書(shū)：信賴愛(ài)心尊重寬容“我”珍珠鳥(niǎo)愛(ài)人親人近人怕人創(chuàng)造美好境界,.,176,.,177,當(dāng)堂訓(xùn)練比比看,.,178,語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元,老人與海鷗,.,179,.,180,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.在理解語(yǔ)言，感受人文的過(guò)程中加深對(duì)生字詞的理解。2.在語(yǔ)言品味的過(guò)程中，感受到語(yǔ)句背后深刻的人文內(nèi)涵，能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。3.領(lǐng)悟作者對(duì)人物的描寫(xiě)，并在領(lǐng)悟品味的過(guò)程中明白人與自然和諧相容的道理。,.,181,你們從課文中看到了一個(gè)怎樣的老人？看到了一群怎樣的海鷗呢？,思考,.,182,（一）品讀第二個(gè)場(chǎng)景：海鷗盤(pán)旋翻飛，泣老人駕鶴西歸A：意想不

46、到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,.,183,B：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的家屬。理解：“瞻仰”中所包含的對(duì)老人的敬愛(ài)，“家屬”中所包含中對(duì)老人的親密。老人與海鷗雖不是親人，卻有著血濃于水的親情。,.,184,C：過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。,.,185,D：它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。1.理解：“白色漩渦”。2.它們?yōu)槭裁慈绱丝窠?、如此疾飛？,.,186,（二）

47、品讀第一個(gè)場(chǎng)景：老人日日喂食，與海鷗相依相伴海鷗們面對(duì)著老人的遺像久久不愿離去，它們站在老人的遺像前肅立著、哀鳴著、盤(pán)旋著，遺像中的老人一動(dòng)不動(dòng)，但老人的一言一行一舉一動(dòng)，一定會(huì)再一次在它們的腦海里閃現(xiàn)。想一想在海鷗們的腦海里會(huì)閃現(xiàn)出老人的什么場(chǎng)景。,.,187,A：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海歐送餐，跟海鷗相伴。,外貌,.,188,B：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海

48、鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。,動(dòng)作,.,189,語(yǔ)言C.在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”D“當(dāng)然，哪個(gè)都有個(gè)名兒?！盓“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對(duì)著水面大喊一聲：“獨(dú)腳！老沙！起來(lái)一下！”F“海鷗最重情義嘖嘖”G“時(shí)候不早了，再過(guò)一會(huì)兒它們就要回去啦。聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里，可惜我去不了?！?.,190,H：老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說(shuō)著話。I：談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。J：老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。,神態(tài),.,191,

49、（三）回扣第二個(gè)場(chǎng)景：老人海鷗相別，道世間真情長(zhǎng)存,1.過(guò)渡：可是這一切卻已經(jīng)隨風(fēng)而逝了，再不會(huì)回來(lái)，海鷗們只能佇立在老人的遺像前，默默回憶。,.,192,.,193,老人的舉動(dòng)感動(dòng)了昆明的每一個(gè)人，人們?cè)诖浜厼槔先怂芰艘蛔疸~像。如果要在銅像的底座上刻上一段話，你會(huì)寫(xiě)上什么呢？,.,194,只有人愛(ài)自然，自然也才會(huì)愛(ài)人，地球也才能永遠(yuǎn)充滿愛(ài)，充滿和諧。,愛(ài)愛(ài),老人,海鷗,.,195,.,196,交往1,交往2,演奏,勞動(dòng),分工,回應(yīng),拓展,升華,10.草蟲(chóng)的村落,.,197,“草蟲(chóng)”，棲息在草叢中的蟲(chóng)子?！按迓洹本褪谴迩f，原本是人聚居的地方。文題運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法，把草蟲(chóng)居住和活動(dòng)的

50、區(qū)域比喻成人類(lèi)居住的村莊，流露出作者對(duì)小生靈的無(wú)限喜愛(ài)之情，既富有情趣，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。,解題,.,198,郭楓（19332006），原名郭少鳴，江蘇徐州人。臺(tái)灣著名詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家、出版家。草蟲(chóng)的村落此文表現(xiàn)了他熱愛(ài)大自然，對(duì)草蟲(chóng)村落無(wú)憂無(wú)慮的向往，以及對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。,作者我知道,.,199,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.聽(tīng)讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察，如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。2.感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。3.學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并進(jìn)行詞語(yǔ)積累。,.,200,學(xué)習(xí)生字:,xunxrngxu寒暄熙攘洞穴zhiji住宅紅鳩鳥(niǎo),.,201,靜謐游歷草莖追隨大街小巷俏麗烘烤游

51、俠傲然寒暄熙熙攘攘歡躍駐足癡望蜥蜴龐然大物攀談?dòng)H戚野灌叢全神貫注音韻僻靜行色匆匆勤勉蘊(yùn)藏悠悠忽忽紅鳩鳥(niǎo)花色斑斕漫游,詞語(yǔ)積累,.,202,靜謐：熙熙攘攘：花色斑斕：駐足癡望：,安寧而平靜。,形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。,色彩艷麗，燦爛奪目。,指停下腳步癡癡地看著。,詞義過(guò)關(guān),.,203,寒暄：野灌叢：行色匆匆：蘊(yùn)藏：悠悠忽忽：,見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。,野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小，叢生的木本植物。,匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。,蓄積而未顯露或未被發(fā)掘。,本文有形容神志恍惚的意思。,.,204,從文中找出一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容,我目

52、光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。,.,205,給課文劃分層次,第一層（第1自然段）：總起全文，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層（第28自然段）：敘寫(xiě)了奇異游歷的全過(guò)程。第三層（最后兩個(gè)自然段）：表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。,.,206,聽(tīng)讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那兒看見(jiàn)了什么？,.,207,“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？,.,208,.,209,你在那兒看見(jiàn)了什么？,.,210,你看見(jiàn)了什么？,茂盛的“森林”“游俠”以及它的同伴草蟲(chóng)的“村落”熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)“村民”“街道”“小巷”像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)像龐然大物似的來(lái)訪者蜥蜴甲蟲(chóng)“音樂(lè)家”的演奏會(huì)“村民們”

53、的勞動(dòng)生活,.,211,豐富的想象,看到細(xì)密的草莖，把它想象成粗大的“樹(shù)木”。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”。看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國(guó)的少女”?？吹秸駝?dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成“音樂(lè)家”?？吹酵浦澄镄凶叩募紫x(chóng)，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”文章中還有哪些想象呢？請(qǐng)課后把它們找出來(lái)吧。,.,212,細(xì)心品味,小組合作學(xué)習(xí)：在文中找出描寫(xiě)優(yōu)美的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。,.,213,今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。,這是開(kāi)篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境

54、的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一，才有了這一次對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異的游歷。,.,214,空間在我的眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木。一只小蟲(chóng)，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。,這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。也因?yàn)檫@樣，才有了作者這次對(duì)草蟲(chóng)村落的游歷。,.,215,它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。這里有很多黑甲蟲(chóng)，熙熙攘攘地往來(lái)。,這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成之處，所

55、以也就可以看到熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。,.,216,甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)蛔⒁膺@些，它們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！,“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。,.,217,現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？,一幅甲蟲(chóng)“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。一個(gè)問(wèn)句可以引發(fā)讀者

56、的思考，促使讀者不斷地想象開(kāi)去。,.,218,我悠悠忽忽地漫游了整個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)才把我的心靈喚回來(lái)。,這一句表現(xiàn)作者對(duì)草蟲(chóng)的村落的沉醉和癡迷，一句“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。,.,219,作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情呢？,表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)小生命的喜愛(ài)之情。,.,220,學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？,.,221,寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受哦。,小練筆,.,222,再見(jiàn),.,223,語(yǔ)文百花園二,鐵龍?jiān)O(shè)計(jì)制作,.,224,就是把答案藏在問(wèn)題里，且答案是唯一的，也是肯定的（）。反問(wèn)句結(jié)尾時(shí)正常情況下用問(wèn)號(hào)，

57、而有些特殊的句子也可以用感嘆號(hào)。反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句?？隙ǚ磫?wèn)句表示否定的意思，否定反問(wèn)句表示肯定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。,反問(wèn)句的意思,明知故問(wèn),.,225,4、句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。,3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。,陳述句改為反問(wèn)句的方法：,1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。,2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。,3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么

58、、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。,反問(wèn)句改為陳述句的方法：,1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。,2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。,.,226,例句1.“難道我會(huì)不知道？”-說(shuō)話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。2.“難道我有這么笨嗎？”-說(shuō)話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。3.“難道數(shù)學(xué)真的這么難么?”-說(shuō)話者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難。4.“那怎么是一樣的呢？”-說(shuō)話者在強(qiáng)調(diào)那是不一樣的。5.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間。6.你們?cè)跄芷茐沫h(huán)境呢?強(qiáng)調(diào)要保護(hù)環(huán)境。7.你們?cè)趺茨懿怀姓J(rèn)錯(cuò)誤呢？強(qiáng)調(diào)要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。8.你們?cè)趺茨懿换丶夷?？?qiáng)調(diào)不能不回家。9.在列夫托爾斯泰寫(xiě)的窮人這篇文章中“得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！”意思就是說(shuō)同死人待在一起不行，感嘆號(hào)表示極度強(qiáng)調(diào)。10.自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)？11.晚了也得去，怎么可以逃學(xué)？遲到（林海音）12.我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎