1、人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語文七年級下冊1.4孫權(quán)勸學(xué)同步測試A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)知識 (共5題；共61分)1. （15分） 閱讀【甲】、【乙】兩段文言文，回答后面的問題。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、費稀、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。【乙】高祖曰：“吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起等對日：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉

2、能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸斑\籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！保ㄊ酚浉咦姹炯o(jì)節(jié)選，有刪改）【注】高祖：指漢高祖劉邦。高起：高祖的臣子。略：攻占。天下：這里指劉邦的部屬。子房：西漢謀士張良。連：率領(lǐng)。（1） 解釋下列句子中劃線的詞語。 事無大小，悉以咨之_性行淑均，曉暢軍事_戰(zhàn)勝而不予人功_（2） 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。（3） 下面對甲、乙兩文理解不正確的一項是

3、（ ） A . 甲文中諸葛亮兩次提到“先帝”，是希望劉禪謹(jǐn)記先帝遺志，謹(jǐn)遵先帝安排，言辭懇切，拳拳之心溢于言表。B . 乙文中，司馬遷通過對話描寫，將高祖取勝與項羽失敗進(jìn)行對比，刻畫了高祖睿智英明的形象。C . 甲文中諸葛亮向劉禪舉薦郭攸之、費襪、董允等管理“營中”之事，向?qū)櫣芾怼皩m中”之事，安排得十分細(xì)致周到。D . 乙文中高祖非常有自知之明，他能夠很清晰地認(rèn)識到張良、蕭何、韓信各自的長處，并讓他們各得其所。（4） 諸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之處？ 2. （6分） 找出下列句子中的通假字并解釋。（1） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! _通_，意思是_。（2） 卿今當(dāng)涂掌事。_通_，意思是

4、_。3. （8分） 解釋下列加下劃線詞的古今異義。（1） 治經(jīng)為博士古義:_今義:_（2） 見往事耳古義:_今義:_（3） 但當(dāng)涉獵古義:_今義:_（4） 即更刮目相待古義:_今義:_4. （30分） 翻譯下列句子。 （1） 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。 （2） 陟罰臧否，不宜異同。 （3） 宜付有司論其刑賞。 （4） 必能裨補闕漏，有所廣益。 （5） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。 （6） 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 5. （2分） 閱讀下文：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單

5、是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。完成下列各題：屬于略寫的是_屬于詳寫的是_二、 閱讀理解 (共2題；共46分)6. （28分） 課文閱讀。初，權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以

6、軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲抑治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰:“卿今者才咯，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1） 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?（2） 說說文中描寫的三人各自的性格特點。孫權(quán):_;呂蒙：_魯肅：_（3） 用原文回答。孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)?表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句?（4） 將文段分為兩層，并概括層意。（5） 文中最突出的描寫方法是什么?（6） 探究:根據(jù)課文材料，探究文中人物的心理?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙!”一句可

7、見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理?說明了什么?“大兄何見事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情?7. （18分） (2019九上長春月考) 閱讀下面文言文，回答問題。 【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色

8、入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1） 【甲】文選自_，【乙】段文字作者是_。 （2） 解釋劃線的詞語。 余拏一小舟_霧凇沆碭_欣然規(guī)往_相與步與中庭_（3） 把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（4） 下面表述不正確的一項是（ ） A . 【乙】文寥寥數(shù)語描繪了月夜美景，語言凝練而又意味深長。B . 【甲】文“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。C .

9、 【乙】文第二，三句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。D . 【甲】、【乙】兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章，【甲】文寫金陵人飲酒的場面，是為了突出雪景的迷人。（5） 古文游記大多數(shù)比較簡潔，通常開篇直接交代時間、地點、人物、環(huán)境，中間寫景，篇末感懷?！炯住?、【乙】兩文亦是如此，【甲】文強調(diào)“癡”，【乙】文著重“閑”，你是如何理解這“癡”與“閑”的？ 三、 綜合應(yīng)用 (共1題；共9分)8. （9分） 寫出下面各句中加橫線詞語的意思。蒙辭以軍中多務(wù)_孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪_但當(dāng)涉獵_蒙乃始就學(xué)_糾合驍健_蹴琨覺_非上無道而下怨叛也_自相魚肉_起冶鑄兵_四、 小小寫作 (共1題；共5分)9. （5分） (2017溫州) 根據(jù)要求寫一封信作品形式書信作品角色某校一位初中學(xué)生讀者角色受學(xué)生信任的該校校長寫作背景臨近期末考試，音樂課經(jīng)常被其他學(xué)科占用，于是寫信向校長反映寫作目的希望校長解決此事寫作要求目的明確，理由合理，表達(dá)得體正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點，規(guī)范運用語言120字左右不得透露個人信息第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 基礎(chǔ)知識 (共5題；共61分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-1