1、莊子和惠子在瀘梁上游著，學習21、3 .莊子的機智、愛好、巧妙的辯論技術，培養(yǎng)學生積極面對生活的喜怒哀樂。 1、根據(jù)文章的注釋，溝通文意，積累文字詞匯。 2、體會重點文的特殊意義，體會莊子語言的感情色彩和風格特征。 從(重點)、(難點)、點撥來的莊子看到富貴榮華，那個清潔的生活愛好，很難給他找到好朋友。 惠子是莊子的說話對象。 他們善于討論，口才非常敏銳，他們也很博學，對知識的探討有著深厚的熱情。 莊子和惠子基本想法的不同，討論問題時總是互相爭吵。 通常，莊子站在自己的哲學觀點上，但他最大的意圖是借惠子來表達自己的意思。 他們倆在現(xiàn)實生活中有距離，在學術觀念上也是對立的，但在友誼上惠子是莊子的

2、好朋友。 莊子與惠子游于濠梁之上一文這個歷史上最有名的爭論，發(fā)生在他們散步時。部分來自點撥，瀘梁鰕魚沿其書，ho，tio，xn讀字音，部分來自點撥，古今異義沿該書古義追溯。 今義：遵守，沿襲。部分來自點撥，(二)多義1 .固：我非子，固知子男子固非魚也2 .其：莊子看到的既不是魚的樂趣也不是魚的喜悅。 (當然)，(代名詞，代名詞譯成“他”，指惠子)，(結(jié)構(gòu)助詞“的”)助詞，用于主述之間，取消句子的獨立性)，部分是點撥，3 .全：作為孩子魚的喜悅的所有男性全石，認為“完全，肯定(那樣)”，部分用“也”的表來判斷。 2 .倒裝文莊子和惠子在瀘梁上游，正常的語序是“莊子和惠子在瀘梁上游”。有些來自點

3、撥，(4)瀘梁觀魚，形容悠然，親切。一部分來自點撥，(5)名文1 .積蓄子非魚，知道安知魚的樂趣嗎？ 2 .你知道兒子不是我，而是不知道魚的樂趣嗎？ 導游1 :莊子主張“玩得富馀”的魚很幸福，表達了什么樣的心情？作者的心境、關鍵詞：崇尚自由，思考2 :兩篇文章中的魚有什么不同？ 請學生們閱讀課文，在課文上馬上畫一個橫批和圓圈。 體會作者的感情，感受文章的自然風格。 點撥朗讀文本。 1 .把文章的部分分開，分層分別作為雙重縱線、單重縱線。 2 .認為常用的詞語是方形的。 3 .重要的句子(或?qū)懙煤芎玫木渥?是用波浪線寫的。 4 .疑問點用問號表示。 莊子和惠子在瀘梁上游著。 莊子說。 “魚是悠閑

4、地旅行，魚的樂趣。 ”?；葑诱f：“子非魚，安知魚的樂趣?！卞┝海哄┧系臉?。 好，水名，現(xiàn)在安徽鳳陽。 鰤魚：白色的小魚。 是的：這個。 評論：莊子和惠子在好水上的橋上玩。 莊子說：“鰤魚在河里悠閑地游著。 惠子說：“這是魚的幸福啊。”你不是魚。 你怎么知道魚的幸福？ ”莊子和惠子在好水上的橋上玩。 莊子說：“鰤魚在河里悠閑地游著。 惠子說：“這是魚的幸福啊?！蹦悴皇囚~。 你怎么知道魚的幸福？ ”、譯文：原文：莊子說：“孩子不是我，安知不知道魚的樂趣?！?惠子說。 “我不是兒子，不認識兒子的子固也不是魚，不知道孩子的魚的樂趣，一切都在繼續(xù)！ ”“好的?！?是的，一切：完全，肯定(是的)。評論：

5、莊子說：“你不是我，為什么不知道魚的幸福？ ”惠子說，“我不是你。 當然不認識你你本不是魚，不知道魚的幸福，一定是(對)！ 莊子問：“你不是我，你怎么不知道魚的幸福？”惠子說：“我不是你。 當然不認識你你本不是魚，不知道魚的幸福，一定是(對)！ 譯文：原文：莊子說：“請遵循那本書。 子曰“汝安知魚樂”云者，知吾知而問我，我其好上也知”，遵從其書：上溯及語題原件。 子曰“汝安知魚樂”云者：“哪里知道魚幸福？” 用于云者、助詞、文末，表提頓，引起以下。 評論：莊子說：“請追溯話題的原件。 “哪里知道魚是幸福的”等，聽說你知道魚是幸福的，我用好水來說明我知道的?！?，莊子說“請追溯話題的本原。 “哪里

6、知道魚是幸福的”等，聽說知道魚是幸福的，我用好水來說明知道的”，譯文：一部分來自莊子與惠子游于濠梁之上，1 .莊子主張“在悠閑地旅行”的魚很【答案】莊子以為魚是“樂”，其實是他喜悅心情的投影和外化。部分點撥，2，2 .莊子為什么不正面回答惠子的問題？【回答】莊子不正面回答惠子的問題，反向回答，“不認識我”者推論“不認識我”，充分看到了莊子的機智。 莊子是怎樣被惠子追問的呢？部分是點撥，3，3 .莊子？ 【答案】莊子回到爭論的起點轉(zhuǎn)動話題，竊取概念，把惠子的“安知”解釋為“哪里知道”，機智地巧妙地解決了惠子的發(fā)情。 莊子的機智活躍在紙上。 從文章中可以看出兩人的思想和性格的差異是什么？ 【答案】

7、惠子主張，事物大多是根本的認知態(tài)度，缺乏美學意義上的欣賞和關懷。 莊子偏向美學觀賞，能從自由活潑的生命中感受到輕松悠閑的喜悅，能感受到日常生活的詩情而感染。 有些是點撥，【答案】莊子的一些思想沒有被我們理解他所說的“魚的樂趣”。 莊子追求“天地和我共生，萬物和我同在”(點撥 )，魚認為“樂”，其實是他喜悅心情的投影和外化。 莊子尊重“自然”，反對“人為”，魚在水中自由游泳是符合莊子的思想的，所以斷定魚是“樂”是理所當然的。 【難點的探索】點撥中莊子為什么主張魚是幸福的？莊子和惠子在瀘梁上游著，“知魚之樂”，是否是莊子、惠子、論辯、100000000航空航空航空航空航空6、1 .采取對話形式。 本文采用對話形式，兩人接下來的句子，用子矛攻子盾的方法，深化了這一爭論，顯示了很棒的詭辯藝術。 2 .筆法簡單，充滿機智和幽默。 莊子是否知道“魚的樂趣”的論辯，是一個深刻的邏輯問題，但文章用輕松悠閑的筆調(diào)描述論辯過程，兩人的語言幽默少，感受和感