1、政治主觀題答題技巧組構(gòu)聯(lián)科學(xué)組織答案（注意分點列段、邏輯緊密、答是所問、政治術(shù)語、結(jié)合材料實際、書寫工整等）構(gòu)建基本的解題思路（堅持原則：先準(zhǔn)后多）聯(lián)系課本知識、材料和實際審審題目的設(shè)問層次（what/why/how）和類型（如評析、辨析等）審設(shè)問中的限制性條件（如：結(jié)合知識；聯(lián)系自身實際等等）審設(shè)問中的主語（做法類）（如：國家、社會、集體、個人等等）找出材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、數(shù)據(jù)等，概括材料的中心意思審材料審設(shè)問一、答題思路和方法：審聯(lián)構(gòu)組根據(jù)設(shè)問初步確定此題所考的知識點二、設(shè)問類型及答題技巧第一類：“是什么”類型題（含義、內(nèi)容、形式、表現(xiàn)、特點、本質(zhì)等）1“概括題”：請你用一句話回答：以下

2、材料分別告訴我們思想品德什么道理。 試題內(nèi)容的范圍覆蓋廣，要求同學(xué)們熟悉課本知識點的同時，能準(zhǔn)確理解并把握材料的中心意思，再運(yùn)用課本的相應(yīng)觀點概括材料。所寫的結(jié)論要簡明扼要，通常是書上的某一個觀點或者是段落的中心句。2材料體現(xiàn)了課本的哪些知識點？ 把書本相關(guān)的原理觀點羅列出來即可（至少3點），無需展開，也不是寫做法。3“如何體現(xiàn)”題：例如“上述材料是如何體現(xiàn)法律的特征的？” 材料中的哪些要點（自己概括或抄材料）分別體現(xiàn)了所考的課本中哪些觀點或知識點，要一一對應(yīng)說明。 方法：材料+觀點，對號入座，觀點分幾點，那么此題就分幾點。 答案組織：材料體現(xiàn)了知識或者觀點。4材料說明了、反映了、表明了什么（

3、問題、現(xiàn)狀、現(xiàn)象）？（一般是文字材料、漫畫、圖表的第一問）（1）答題思路：現(xiàn)象（材料概括）+本質(zhì)（課本觀點）（2）通常要找準(zhǔn)主語（什么人、什么事、什么方面）存在什么（問題、趨勢、現(xiàn)狀、現(xiàn)象），有時說明的是某一個觀點或一種做法。（3）要認(rèn)真閱讀材料，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、句，明確立足點，注意“共同”和“分別”的答題要求的區(qū)別?！胺謩e說明”就必須寫出“材料一說明，材料二說明”（別怕麻煩，否則零分）5“標(biāo)語、口號、公益廣告類” 宣傳標(biāo)語、口號、公益廣告語既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用情況，又考查學(xué)生解決實際問題的能力。寫宣傳標(biāo)語、口號：要圍繞主題，具有激勵性和號召力； 要應(yīng)該新穎別致，富有創(chuàng)新，不落俗套，給

4、人耳目一新的感覺； 要應(yīng)該短小精悍，簡潔有力、易懂易記，應(yīng)該避免長句，拗口之語。6限定觀點分析材料類 如：（1）運(yùn)用觀點，分析材料 方法：按照所限定的觀點找書，直接將知識原理寫下來，或稍微修改； 與材料結(jié)合分析，如：材料中體現(xiàn)了； 總結(jié)。 （2）結(jié)合自身實際，談?wù)勀闶侨绾巫龅健啊敝R的？ 方法：按照“”知識找到知識原理并抄下來； 結(jié)合自己實例來談。 （3）請舉一例說明“”知識。 方法：按照“”知識找到知識原理并抄下來； 舉一例進(jìn)行說明。第二類：“為什么”類題型（原因、理由、意義、重要性、必要性、危害、地位等）1“原因類”：分析原因可以從以下幾個方面來進(jìn)行分析 依據(jù)：根據(jù)狀況，體現(xiàn)的要求（客觀情

5、況、實際） 必要性：（為了解決現(xiàn)狀不足的需要），是的需要 重要性、重要地位等 意義：對個人、國家、社會的意義；對國家的經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會意義；對個人的學(xué)習(xí)、生活、工作的意義等等；“有利于”，“能夠” 危害（如果做法是錯誤的）2“意義類”：例如“根據(jù)材料，我們實施的意義”，“我們開展活動的現(xiàn)實意義”。 這類型的題目屬于“為什么”的解題范圍框架內(nèi)，是要求通過辨證的思維找到某件事情、政策、做法在積極層面帶來的好處和益處，而答案來自于三方面：書本知識、材料、考生歸納。并通過一些固定搭配的詞語來進(jìn)行歸納和連接。解題思路如下： （1）審題（設(shè)問和材料），明確題意，看材料屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會建設(shè)

6、、道德、法律、責(zé)任、環(huán)保； （2）找到符合題意的課本觀點并完成轉(zhuǎn)化；看材料當(dāng)中有沒有適當(dāng)?shù)挠^點進(jìn)行答案的轉(zhuǎn)化；根據(jù)材料和設(shè)問概括歸納觀點。多角度答題：對個人、國家、社會的意義；對國家的經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會意義，對個人的學(xué)習(xí)、生活、工作的意義等等； （3）特定的表達(dá)方式：有利于、有助于、使、促進(jìn)、增加、減少； （4）要求重視材料。 3情景題： 常見設(shè)問：選擇一種最恰當(dāng)且正確做法或判斷對錯，將字母填入對應(yīng)的橫線上，并簡要寫出選擇的理由。 這里的理由是一個具有高度概括性或能直接反應(yīng)出選項行為所蘊(yùn)含的一個簡單道理，這需要學(xué)生對于每一個做法或判斷的理由進(jìn)行高度的概括或者調(diào)用課本中的相應(yīng)知識句子作答。

7、 注意：這類題多數(shù)情況下題干部分會限制此題所運(yùn)用的知識。第三類：“怎么辦”類題型（怎樣做、辦法、建議、如何解決、出主意、出謀劃策、倡議、應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任、提出怎樣的要求等等）答題技巧：（1）先確定主語（做事或建議的對象）； （2）如沒指名主語，一般要從多個角度思考： A國家：堅持或落實路線、方針、政策； 加強(qiáng)對的宣傳； 完善法律、法規(guī)、制度等，做到有法可依； 加強(qiáng)對執(zhí)法力度，依法打擊、監(jiān)督、管理等方面。 B社會：宣傳營造良好的社會氛圍； 加強(qiáng)方面的管理、監(jiān)督； 開展活動，豐富，提高。 C企業(yè)：落實國策、戰(zhàn)略，切實遵守法律、規(guī)章制度； 加強(qiáng)培訓(xùn)，加強(qiáng)的管理 加大資金的投入，對設(shè)備進(jìn)行整改和完善；

8、發(fā)展科技，努力提高自主能力，改良技術(shù)等。 D學(xué)校、家庭：如何做好教育、監(jiān)護(hù)等。 E個人：學(xué)習(xí)知識，提高意識、覺悟，樹立理念； 宣傳，與作斗爭； 關(guān)注，提出建議； 從我做起，落實具體行動：（至少三個不同角度的具體做法）。備注：有時回歸書本、指導(dǎo)書，有時根據(jù)自己的認(rèn)識來表示，但一定要有針對性、科學(xué)性、可行性。此類題型要大膽作答。特別注意：有時“我們”需要多角度回答。第四類：綜合類題型1“啟示類”題：得到什么啟示，給我們（你）什么啟示、啟發(fā)等 是什么：先答出你從中所明白的道理。 為什么：簡要解釋一下原因。 怎么辦：我們應(yīng)該怎么做（重點在做法）。還要注意要結(jié)合材料來談啟示。2“警示類”題： 是什么：存

9、在的問題是什么。 為什么：這樣做有哪些后果。 怎么辦：如何才能解決問題（重點在做法）。還要注意要結(jié)合材料來做法。3“對行為的評析類”題： 是什么：結(jié)合題目要求，運(yùn)用相關(guān)知識，作出判斷，并對材料中的言行定性，回答是什么。 即：判斷（是正確的或者錯誤的）+定性（這是一種行為或者這種行為符合/違背要求） 為什么：分析原因（包括客觀原因、依據(jù)、意義或者危害，注意：一定要學(xué)會把原理與材料融合在一起。） 怎么做：表明態(tài)度，針對錯誤的觀點或者行為寫出正確的觀點或行為。（行為包括材料中主語和我們的做法）4辨析題：是什么：作出判斷（正確、錯誤）為什么：分析理由，運(yùn)用所學(xué)的課本知識，有針對性分析試題中的觀點，都要

10、分析其對或錯的理由，闡述理由時，要力求條理清楚、準(zhǔn)確、簡練。 正確的寫：A依據(jù)：符合、體現(xiàn)；B意義 錯誤的寫：A依據(jù)：違背、不符合；B危害注意：既有對，也有錯的，先肯定并簡單說明正確的，再來重點分析錯誤的。（注意聯(lián)系材料）作出結(jié)論：如果題中的觀點錯誤，就提出一個正確的觀點作為結(jié)論。5“如何理解、如何看待、談?wù)J識、談看法、談感想、談體會”等 是什么：先對材料進(jìn)行概括，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明確材料說明什么問題； 為什么：解釋為什么會出現(xiàn)這樣的問題，可從原因、意義、重要性、必要性等方面作答； 怎么辦：怎樣解決這樣的問題，注意主語角度。充分聯(lián)系教材課本知識，角度多樣。第五類：活動類題型1小評論類 要求：按

11、照“提出問題分析問題解決問題”的方法，抓住論點、論據(jù)、論證三個基本要素，（即我們常說的whatwhyhow）。 答題技巧： 確定標(biāo)題。對背景材料或漫畫，我們要認(rèn)真研讀和領(lǐng)會材料的中心思想或漫畫的寓意，找出其與教材知識的結(jié)合點，從中提煉出符合題意的標(biāo)題。 提出論點。針對背景材料或漫畫的寓意，亮明中心論點，揭示本質(zhì)性的問題。在確定論點時，必經(jīng)回歸教材，找出教材與材料主題相一致的觀點。 分析論證。一般說來，論據(jù)主要是理論和事實論據(jù)。理論論據(jù)來源于所學(xué)的知識，要把課本中講述的理論知識與材料密切結(jié)合起來。 解決問題。一般應(yīng)包括兩個方面：一是國家應(yīng)該怎樣做；二是我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣做。2活動方案 主題 目的 形式（如：主題班會、專題講座、社會調(diào)查、作文比賽、手抄報比賽、演講比賽等） 過程（強(qiáng)調(diào)自己能在活動中做什么）