1、小學(xué)發(fā)展研究報告小學(xué)發(fā)展研究報告范文(一)組織學(xué)校不穩(wěn)定因素調(diào)查工作是學(xué)校穩(wěn)定和穩(wěn)定工作的前提和保障。為此，我們學(xué)校接受地方教工委員會、省教育教育教育廳關(guān)于開展學(xué)校不穩(wěn)定因素排查工作的通知后，根據(jù)文件精神的要求，采取了一系列切實可行的措施，確保學(xué)校的安全工作落實。本調(diào)查活動報告如下：第一，領(lǐng)導(dǎo)注意，系統(tǒng)健全。我們學(xué)校長期以來特別注意學(xué)校安全工作，把安全作為學(xué)校生存的重要工作。為了確保不安因素調(diào)查工作順利完成，加強(qiáng)學(xué)校安全問題解決管理努力，學(xué)校成立了不穩(wěn)定因素調(diào)查管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。阮國飛校長組長、副校長韓智勇副組長、辦公室、教務(wù)處、政治教務(wù)處、總務(wù)處、以及各年度院長為會員的阮國飛組長，負(fù)責(zé)全校隱

2、患調(diào)查、控制及預(yù)防控制的全面負(fù)責(zé)度，副校長韓智勇副總經(jīng)理制定具體工作方案，明確全體會員分擔(dān)責(zé)任學(xué)校堅決實行安全保衛(wèi)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度，進(jìn)一步明確安全工作“誰負(fù)責(zé)，誰負(fù)責(zé)”的原則，各部委、年度、課程、教授、研究室、各核心部門都簽署了學(xué)校和安全政策書，層層實施安全工作，將責(zé)任行為狀況作為年度業(yè)務(wù)評價和評價選拔評價的重要依據(jù)，拒絕安全工作一票的權(quán)利。第二，自我檢查認(rèn)真，追求圓滿。為了避免在一個細(xì)節(jié)上出現(xiàn)問題，調(diào)查組制定了我校的實際、調(diào)查方案，建立了相關(guān)的調(diào)查系統(tǒng)，對學(xué)校安全工作的各個方面進(jìn)行了慎重的自我檢查，發(fā)現(xiàn)了問題，整頓了時限，追求效率，消除了完美的安全風(fēng)險，堅決遏制了重大安全事故的

3、發(fā)生，確保了學(xué)校安全狀況的穩(wěn)定性；同時進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的安全教育，顯著提高教師和學(xué)生的安全意識和預(yù)防能力。1、交通安全方面學(xué)校入口有兩處陡坡，還要過福哈路，交通安全情況相當(dāng)嚴(yán)重。學(xué)校結(jié)合“安全宣傳月”、“安全教育日”等活動，提高學(xué)生的交通意識，同時設(shè)立常年交通安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)員每天放學(xué)后在南北兩大大門陡坡上工作，維持學(xué)校門口的交通秩序，禁止學(xué)生下坡時騎自行車，有效保障學(xué)生上下學(xué)安全。2、消防工作方面消防設(shè)備齊全，重要功能室按規(guī)定符合規(guī)格，教育學(xué)生不要亂動滅火器。二是按照消防計劃組織學(xué)生進(jìn)行消防練習(xí)，有文件記錄，有照片，效果很好，大大提高了教師和學(xué)生的消防意識。第三，對線路、插座等各個功能室的電

4、源裝置進(jìn)行徹底的清點，更新所有損壞或隱藏的危險，消除隱藏的危險。第四，教育學(xué)生禁止火柴和打火機(jī)等火種，禁止玩火，遠(yuǎn)離電力，禁止任何父母進(jìn)山。3、飲食衛(wèi)生方面檢查后，我們學(xué)校食堂不存在未經(jīng)許可的經(jīng)營現(xiàn)象，同時，為了加強(qiáng)學(xué)校食堂和學(xué)生團(tuán)體供餐場所教師和學(xué)生食物衛(wèi)生工作，我們學(xué)校要求配備專業(yè)人員，對食堂環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行管理監(jiān)督，并要求食堂工作人員按照規(guī)定接受健康檢查；嚴(yán)格遵守食品衛(wèi)生法。徹底禁止不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品的購買、銷售、食品樣品管理工作。由總務(wù)處、團(tuán)結(jié)委員會、生活經(jīng)理、學(xué)生代表組成的食堂管理監(jiān)督組經(jīng)常審查和督促食堂。還教育不要購買街頭無證商人賣的零食、便當(dāng)?shù)绕渌称贰Ｎ覀儗W(xué)校南大門校門外有很多食

5、品攤位、衛(wèi)生條件差，食品衛(wèi)生安全沒有保障。多虧具綜合管理事務(wù)所等相關(guān)部門的監(jiān)察，最近也有不好的傾向，希望相關(guān)部門及時處理這一情況，確保學(xué)校周邊環(huán)境的穩(wěn)定。4、學(xué)生心理健康方面我們學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，兩個專業(yè)咨詢師輪流坐著為學(xué)生解決心理問題，同時消除高三學(xué)生入學(xué)考試前的焦慮或恐懼等不良綜合癥，為保證學(xué)生正常實力的發(fā)揮，進(jìn)入理想大學(xué)，心理咨詢教師利用反會的機(jī)會為全體高三學(xué)生進(jìn)行輕松面對高考講座，取得了很好的效果。5、預(yù)防甲型H1N1流感利用國旗提高全校師生對預(yù)防甲型流感的重視，組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)新型流感預(yù)防戰(zhàn)知識，向各班分發(fā)新型流感預(yù)防戰(zhàn)知識宣傳紙，各班出一版關(guān)于預(yù)防豬流感的黑板書，醫(yī)務(wù)室發(fā)行一期

6、衛(wèi)生宣傳知識展示板，每天檢查各班門窗是否按需要通風(fēng)?？傊?，我們學(xué)校采取了實際措施，不斷消除安全隱患，使學(xué)校的安全工作先天發(fā)展。我們將對學(xué)校安全事業(yè)做得更好，把教育事業(yè)發(fā)展放在同樣重要的位置，保證教師和學(xué)生的人身安全，為社會的繁榮和穩(wěn)定做出正當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。小學(xué)發(fā)展研究報告(二)教育表明在國家現(xiàn)代化中有著不可動搖的重要地位。黨和政府也非常重視，小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣、思考能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此，打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，以后對中、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到很大的作用。農(nóng)村的教育條件、教育水平等總體上低于城市小學(xué)，因此農(nóng)村的義務(wù)教育，尤其是小學(xué)教育，很重要。在幾年的情況下，政府更多地關(guān)注義務(wù)教育，投資也越來越多

7、，整個農(nóng)村小學(xué)的面貌也發(fā)生了很大的變化。第一是教育硬件設(shè)施，舊的補(bǔ)丁桌椅板凳，代替新的桌椅，書籍、文體設(shè)備，各種教育設(shè)備也提供了相應(yīng)的設(shè)備。二是學(xué)校的教職員成長了。但是認(rèn)為目前農(nóng)村的初等教育仍有很多弊端，主要表現(xiàn)在幾個方面。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，在黨的報告中，“教育是民族振興的基石。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)師資建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師素質(zhì)。首先，學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)在學(xué)校建筑和硬件設(shè)備方面有了很大的改善，但與城市小學(xué)相比，仍然存在很大的差異。我去了沿海地區(qū)比別人多，我們真的有很大的

8、區(qū)別，我們考慮到農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天可以得到學(xué)校經(jīng)費(fèi)的地方，考慮到其他人的領(lǐng)導(dǎo)每天可以花費(fèi)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的地方；真是天壤之別啊！農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，不能滿足很多需求。大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)房、多媒體教室不足或不完整，圖書館的圖書數(shù)量少，舊體育設(shè)備也貧乏。很多設(shè)備只是家具，即使出了故障，也經(jīng)常資金不足，買不到新的。第二，教師的工作水平不高，工作負(fù)擔(dān)大1、教師的負(fù)擔(dān)很大。在我國農(nóng)村小學(xué)，年齡大的教師很多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教學(xué)方式落后，教學(xué)質(zhì)量有很大問題。農(nóng)村信息相對封閉，與外部世界的交流不多，小學(xué)教師的教育觀念落后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。大部分教師仍然以“用粉筆一本書一本書”的傳統(tǒng)方法實踐教學(xué)，但是學(xué)生的“學(xué)

9、習(xí)方法”仍然是“聽、寫、讀、背、考”的第五階段形式。這種原始落后的教學(xué)方法不僅不能滿足當(dāng)代教學(xué)的要求，而且加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，消耗了他們很多的時間和精力，反而取得了較少的教學(xué)效果。另一方面，農(nóng)村家長被趕出生活庫打工，農(nóng)村家庭教育的缺失很嚴(yán)重。將家庭和家長應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)業(yè)和生活上對這些學(xué)生給予更多的關(guān)心和照顧，無疑會加重教師的負(fù)擔(dān)。2、教師的思想觀念落后。一些老教師受到固有傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，習(xí)慣于使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，思想保守，觀念落后，改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)，害怕困難情緒的現(xiàn)象，缺乏實際過程創(chuàng)新的主動性和積極性。在教學(xué)中很自然地走傳統(tǒng)教育的老路，影響著教育質(zhì)量的提高

10、。教師進(jìn)修落后。做好教師培訓(xùn)提高教師素質(zhì)是必不可少的。對教員觀念的更新、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握更依賴于教員進(jìn)修工作。但是，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選拔訓(xùn)練和校本教育不足的現(xiàn)象。很多學(xué)校教師外出會影響校內(nèi)教育。二是學(xué)校運(yùn)營經(jīng)費(fèi)不足，訓(xùn)練費(fèi)不足。校本培訓(xùn)不足的主要原因是學(xué)校的學(xué)科教師數(shù)量不足，校本培訓(xùn)的師資和條件不足，難以進(jìn)行專業(yè)教育和教學(xué)研究，形成氛圍，保證質(zhì)量。4、教師在自學(xué)方面落后。新課程規(guī)律教育內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)專業(yè)知識的持有不再滿足新課程教育實施的要求，教師要自行研究，不斷加強(qiáng)“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把自學(xué)自我研究作為職業(yè)發(fā)展的需要。但是農(nóng)村學(xué)校

11、根據(jù)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件，教師訪問知識和信息的資源極為有限。很多學(xué)校沒有互聯(lián)網(wǎng)，書也不足。受限的圖書沒有及時更新，大部分已經(jīng)過時了。老師自學(xué)沒有要學(xué)的資料，沒有資料，收集資料，改善知識結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)策略，解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況，對新問題缺乏輔助資料，自覺學(xué)習(xí)。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師的外出訓(xùn)練成果不能鞏固校內(nèi)的練習(xí)和及時消化理解，也不能內(nèi)化、深化，從而導(dǎo)致長期教育成果的損失。教師自學(xué)自我研究的落后嚴(yán)重影響了教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)的提高。第三，素質(zhì)教育難以實施，課程改革困難。農(nóng)村教育籠罩在應(yīng)試教育的陰影下。受巨大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生的高分列為自己的重要目標(biāo)之一，學(xué)校也把學(xué)生

12、的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。雖然開設(shè)了音樂、體育、美術(shù)、英語等課程，但沒有明確的保障。學(xué)生的身心難以全面發(fā)展，知識面窄，觀念落后。新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師要習(xí)慣使用現(xiàn)有的教育模式，在實施新課程組織中有尷尬、困難的情緒，加強(qiáng)教師的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干教師的主導(dǎo)作用和輻射效應(yīng)。農(nóng)村學(xué)校普遍覺得實施新課程的“理解人”太少，力量不足。一些教師參加了一定水平的教育，但是由于自身素質(zhì)和集團(tuán)環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，教育收益不能很好地轉(zhuǎn)換為教育實踐，在學(xué)校實施新課程中很有中樞性，很難成為領(lǐng)導(dǎo)者。另外，由于地理特性，學(xué)校課程改革工作中還缺乏上級工作部門經(jīng)常有效的指導(dǎo)。推進(jìn)

13、課程改革的領(lǐng)導(dǎo)能力不太大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課程改革工作的順利進(jìn)行。第四，村級小學(xué)減少學(xué)生的學(xué)校不便。我調(diào)查的部分村級小學(xué)，由于教學(xué)條件不好，教學(xué)設(shè)備落后等，越來越多的家長外出打工，孩子們也被送到教學(xué)質(zhì)量好的城市學(xué)校，而且有計劃生育，生源逐年減少，很多學(xué)校合并在一起，合村和學(xué)校在一定程度上有助于集中教育資源，節(jié)約教育費(fèi)用，實際上學(xué)校也不是件容易的事，上學(xué)的路很遠(yuǎn)但是，農(nóng)村小學(xué)目前沒有提供住處，因此，一些相距較遠(yuǎn)的學(xué)生在學(xué)校上學(xué)時遇到了不便。小學(xué)生年齡小，每天跑來跑去不僅浪費(fèi)時間，學(xué)生的人身安全也很難得到保障。但是想買學(xué)校，學(xué)校里就沒有宿舍。第五，城鄉(xiāng)差距越來越大農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)水平上不能與城市小學(xué)

14、相比，差距逐漸擴(kuò)大的原因大概是5點：1、硬件方面，即教育裝置簡陋，不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件；2、軟件方面，即教師力量弱，農(nóng)村所有條件差，年輕畢業(yè)生大部分不愿去農(nóng)村教書，教師的平均年齡，知識結(jié)構(gòu)比較陳舊，工作也缺乏年輕人的熱情和活力。3.父母素質(zhì)低，催他們讀書的意識很差。有的甚至想讓孩子們呆在學(xué)校里，不讓他們在旁邊亂哄哄地亂跑，把孩子送到學(xué)校。4、孩子們天生喜歡玩，沒有適當(dāng)?shù)耐獠繅毫r，不會主動引起學(xué)習(xí)興趣。5、社會就業(yè)情況不容樂觀，大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的普遍現(xiàn)象出現(xiàn)了。同齡的很多工人基本上可以維持自己的生活的時候，很多農(nóng)民會逐漸減弱“學(xué)習(xí)沒用”、“再培養(yǎng)一名大學(xué)生，就有一個貧困的家”的認(rèn)識和環(huán)境的存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也會慢慢減弱。摘要當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)村教育發(fā)展困難，難以樂觀。農(nóng)村小學(xué)教育占義務(wù)教育的一半，因此要重視其存在的弊端。如果基礎(chǔ)教育不健全，教育的發(fā)展也只能是空洞的口號。解決那個問題也是實現(xiàn)教育公平與平衡的唯一方法。否則就等于拋棄了小學(xué)階段的大部分，失去了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，更不用說國民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育要趕上社會發(fā)展的速度，不能成為被社會遺忘的角落?！霸俑F也不能教育，再苦也不能用孩子?！闭娴脑撛趺崔k！只有徹底改