1、.第八課 記敘文分析一、教學對象：初中少數(shù)民族雙語教師“兩年制”培訓物理專業(yè)學員二、教學目的：結合例文分析講解記敘文的基本要素、表達方式，使學員熟悉掌握記敘文的結構和寫作方法，指導記敘文寫作練習，掌握記敘文的寫作技能。三、教學要求：掌握記敘文的基本結構，熟悉記敘文的常用表達方式，掌握記敘文的寫作技能。四、重點：掌握記敘文基本要素、表達方法。五、難點：掌握記敘文的寫作技能。六、課時安排：4學時1課七、教學過程（一)復習1、回顧客觀題的答題技巧和注意事項。2、進行客觀題的自測訓練。（二）導入新課記是記載、記錄；敘是敘說、抒發(fā)。簡單來說，凡是記敘人、事、物的存在性質、狀態(tài)、效用、變動、發(fā)展的文章，就

2、稱為記敘文。一般將記敘文分為兩類，記述文及敘述文：1.記事文：記述文，也稱記事文，是依據作者所見所聞或想象的情形，將人地或事物的形色、狀態(tài)、情景、性質、效用、方法或社會狀況記載下來的文章，屬于靜態(tài)的、空間的記述。2.敘述文：敘述文，也稱敘事文，是敘述人或事物的動作、變化，而使人曉得事實經過的文章，屬于動態(tài)的、時間的敘述。就如播放電影般，隨著時間的流動，一幕幕的影像呈現(xiàn)在讀者眼前。（三）講解記敘文的基本要素和寫作方法。記敘是寫作中最基本、應用最廣泛的表達方式。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀

3、物為主，對社會生活中的人、串、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。寫作記敘文的目的，簡單來說，即告訴、明白，欲告訴他人某些事情，以使他人明白。具體來說，有以下幾點：1.表現(xiàn)思想。作者藉由人事物，來表達自己的某些思想。2.介紹知識。有的記敘文，目的在灌輸讀者某些知識。3.引起興趣。對某些事物，以輕松的筆調寫出來，可使讀者覺得很有趣味，達到調節(jié)身心的功用。4.激發(fā)情感。透過某些現(xiàn)象的表達，抒發(fā)出內心的情感，以激起讀者的共鳴。5.給予教訓。在記敘人事物時，常含有訓誡的作用為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還

4、需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。透過某些現(xiàn)象的表達，抒發(fā)出內心的情感，以激起讀者的共鳴是記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。一篇完整的記敘文必須具備六大基本要素：即時間（when）、地點（where）、人物（who）、事件的起因（why）、經過（what）和結果（how）。第一

5、要素是時間，年，月，日，時寫清楚。第二要素是地點，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點。第三要素是人物，寫事情里的人物。第四要素是起因，為何發(fā)生這件事。第五要素是經過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結果，交代好結局。大家千萬要記住，文章要具體，主題才突出。敘述是事物動態(tài)（如人物的經歷、事件的進行、空間的轉換等）的述說，重在過程性，時間這一要素是十分突出的。敘述有第一人稱敘述和第三人稱敘述之分。第一人稱敘述有“我”和“我們”，好處是便于作者直接充分地表達思想感情，讓人感到親切自然，不利之處是受到局限，特別是他人的心理不好表達。第三人稱敘述有“他（她）”和“他們”，作者以局外人的身份來敘述他人，這就自由客觀，但缺

6、乏可信度和親切感。分析例文（1）、（），找到記敘文的要素和文章的中心。寫記敘文，總得有個順序。先寫什么，后寫什么，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，使文章產生最佳的表達效果。記敘的的主要方法有：順敘、倒敘、插敘、補敘等。順敘就是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結果的順序來敘述。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，完全忠于事情的實際。順敘的方法能將事件的來龍去脈從頭到尾講清楚，反映事物的發(fā)展程序，適合人們的閱讀習慣。倒敘就是把事件的結局或后來發(fā)生的事情提到前邊寫，然后再從事件的開頭按順序敘述事物的起因和發(fā)展。使用倒敘法或是為了突出、強調那有特殊意義的結果，或是為了造成懸念，引起讀者尋根究底的興趣。插敘就是在敘述主要事

7、件過程中，暫時停頓，插進另外一些與中心事件有關的內容，并在插入的故事結束后，再回到原來事件上繼續(xù)敘述。插敘靈活多樣，表現(xiàn)力強，可以使主題開掘得更加深刻，內容表達得更加充實，人物形象刻畫得更加豐滿。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。記敘文的主要表達方式：敘述，描寫，議論，說明，抒情。敘述是對人物經歷、行為做一般性的介紹或把事物發(fā)展變化的過程表達出來，使讀者對人物有個全面的了解，對事物有個整體的影響。描寫是指對人物的肖像，動作，語言，心理活動；事物的性質，形態(tài)，景

8、物的狀貌，色彩等做具體刻畫和生動描寫。抒情是指作者在文章中表達自己的內心感受，傾訴自己的內心語言，是增強文章感染力的有效手段。記敘文中的議論，是在敘述事件，刻畫人物，描寫景物的過程中，表明自己的看法和見解。記敘文的說明，主要是補充介紹有關背景材料數(shù)字，史料等。記敘文的描寫：外貌，語言，神態(tài)，動作和心理描寫。外貌描寫又稱肖像描寫，是指對人物面容、神態(tài)、表情、姿態(tài)、身材（身影）、衣飾、風度乃至言談舉止、或哭或笑的描寫。1，根據寫作目的選重點。外貌描寫，內容甚多。寫作時必須根據作文的內容、寫作目的，有重點地選擇某一方面來描寫，應該突出描寫最能體現(xiàn)人物特征的部分，好的外貌描寫著墨不必過多，甚至只有一兩

9、個詞，就能起到畫龍點晴的作用。2，同中求異抓特征。作者一定要注意觀察，善于區(qū)別，能抓住特征，寫出不同點。同樣寫人物眼睛也有大小、形狀、色澤等等的不同，更有眼中流露的喜悅、好奇、驚恐、疑惑、關切各種不同的感情色彩。3，前后照應寫變化。隨著歲月的流逝和人物的成長，人們的外貌也總是發(fā)生著變化；即使時間相差并不遠，但由于外部事物的變化，當人感受到這些之后，必定會在外部表露出來。如果我們能恰當?shù)刈⒁獾轿恼碌那昂笳諔?，寫出人物在不同時間、地點、條件下的變化，就能反映出人物性格的多樣性，寫出人物性格的發(fā)展。記敘文的語言描寫是對人物的說話，從內容到詞匯、句法腔調、聲音等的描寫。它采取獨白和對話兩種手法。獨白是

10、人物的自言自語。對話是兩個或兩個以上的人物之間的交談，它是語言描寫中運用最多與最普遍的一種手法。記敘文的動作描寫，又叫行動描寫，即對人物的動作、行為、活動的描寫。這種方法對刻畫人物有非常重要的作用，是表現(xiàn)人物性格及塑造人物形象的主要手段?；仡櫭枘?。作文所寫的人物，既然值得我們寫，就應該是我們腦中留下過較為深刻印象的。寫作前，我們要竭力回顧他們的音容笑貌、所作所為。特別是那些令人難以忘卻的動作舉止，在某件事全過程中的一舉一動抓住幾個主要環(huán)節(jié)，細細描摹。精選動詞。寫人物動作，離不開動詞，平時注意積累，寫作時善于精選。如表示“看”這一個動作，就有遠眺、近察、俯瞰、顧后、窺探、端詳、瞻仰、參觀、瞥見、

11、瀏覽、觀察、注視、盯住、瞄準、青睞細細體會，每個詞語都有它不同的用處。刻劃人物動作時，要注意精選動詞，力求描寫得準確，以突出主題。記敘文的心理描寫 心理描寫指對人物在一定環(huán)境中心理狀態(tài)、思想活動的描寫，以提示人物的精神世界和性格特征。要對所要寫的人物有全面、深入的了解，要讓心理描寫符合人物的年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實可信。記敘文的環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩。環(huán)境描寫主要有以下作用： 一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛； 三

12、是烘托人物性格。寫記敘文要注意以下幾點：第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。 第二，中心要突出，選擇好事例，寫自己最熟悉、最有體會的事或者最熟悉、最有感情的人。第三，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。 第四，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。 第五，時間，地點，人物，起因，經過，結果。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。

13、它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。（四）分析例文例文1男子漢：成年的男子被稱為“男子漢”。“男子漢”用得更多的是指那些為正義而英勇無畏、不怕死、不計名利、甚至不惜生命的男人。調皮：愛玩愛鬧，不聽勸導滑溜溜：很光滑的樣子例文2坐立不安：坐著也不是，站著也不是。形容心情緊張，情緒不安。故作神秘：假裝很神秘的樣子例文3羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有：甜頭：1.甜美的味道。2.好處，利益。例文5榮譽：光榮的名譽。名義上的?；顫姶蠓剑号e止自然不俗氣,不呆板，無拘束例文6乖巧：機靈，合人心意;討人喜歡凄涼：孤寂冷落悲涼例文7心靈相通：彼此的心思都能心領神會。例文8爽：舒服例文9倒霉：遇事不利;遭遇不好例文10慌慌張張：形容舉止慌張，不穩(wěn)重?？謶?、不沉著而急切忙亂例文11挫折：遭到失敗阻礙侃侃而談：侃侃：理直氣壯，從容不迫。理直氣壯、從容不迫地說