1、P69 探究實(shí)驗(yàn)一 ： 種子在萌發(fā)過(guò)程中是否有能量變化,結(jié)論：種子在萌發(fā)過(guò)程中釋放出能量。,3、進(jìn)一步思考： 萌發(fā)的種子為什么能釋放出熱量？這些能量來(lái)自于哪里？,有機(jī)物 （ 化學(xué)能 ）,能量 （如:熱能）,利用二、有機(jī)物為植物的生命活動(dòng) 提供能量,種子萌發(fā)時(shí)破土而出、植物的生長(zhǎng)都需要能量。 進(jìn)行這些生命活動(dòng)所需的能量都來(lái)自于有機(jī)物。,探究實(shí)驗(yàn)二： 種子在萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生什么氣體？,萌發(fā),請(qǐng)各組同學(xué)認(rèn)真分析70頁(yè)上面的實(shí)驗(yàn)方案 討論：你認(rèn)為這套方案是否科學(xué)合理？如果不合理你們認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)？,學(xué)習(xí)任務(wù)二： 探究有機(jī)物是如何為植物的生命活動(dòng)提供能量的。,一、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,三、猜測(cè)與觀察：1、請(qǐng)你猜測(cè)

2、哪個(gè)瓶中有可能會(huì)產(chǎn)生二氧化碳？ 2、向甲乙兩瓶注入清水，使氣體排入石灰水，觀察現(xiàn)象，分析原因，得出結(jié)論。,現(xiàn)象： 甲瓶澄清石灰水( ),乙瓶 （ ）。 結(jié)論：,探究實(shí)驗(yàn)二：種子在萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生什么氣體？,種子在萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳,變渾濁,不變,二、小實(shí)驗(yàn)：向盛有澄清石灰水的試管中吹氣，觀察現(xiàn)象。,二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。 證明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。,探究實(shí)驗(yàn)三： 種子在萌發(fā)過(guò)程中吸收利用了什么氣體?,2、作出假設(shè)： 3、制定計(jì)劃（1）設(shè)計(jì)思路： （2）預(yù)測(cè)結(jié)果： 4、實(shí)施計(jì)劃 5、得出結(jié)論 6、表達(dá)與交流,種子在萌發(fā)過(guò)程中吸收利用了氧氣。,萌發(fā)的種子能消耗吸收

3、氧氣，所以甲瓶萌發(fā)的種子中蠟燭熄滅，乙瓶煮熟的種子中蠟燭仍在燃燒。（或相反）,一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：以小組為單位，根據(jù)所提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容。 (提示:氧氣有助燃作用, 蠟燭的燃燒需要氧氣.) 1、提出問(wèn)題：種子在萌發(fā)過(guò)程中吸收利用了什么氣體?,現(xiàn)象： 甲瓶萌發(fā)的種子蠟燭( ), 乙瓶煮熟的種子蠟燭( ). 結(jié)論：,探究實(shí)驗(yàn)三： 種子在萌發(fā)過(guò)程中吸收利用了什么氣體?,二、操作驗(yàn)證：以小組為單位，用燃燒的蠟燭驗(yàn)證剛才預(yù)測(cè)的結(jié)果。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，組員要認(rèn)真觀察，并對(duì)以下相關(guān)問(wèn)題做好分析。,預(yù)測(cè)結(jié)果：甲瓶萌發(fā)的種子蠟燭熄滅， 乙瓶煮熟的種子蠟燭仍在燃燒。（或相反）,熄滅,仍在燃燒,種子在萌發(fā)的過(guò)程中吸收利用氧氣,歸納總結(jié),通過(guò)這三組實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為種子萌發(fā)過(guò)程中消耗有機(jī)物的同時(shí)發(fā)生哪些變化？,甲瓶溫度上升高 ， 乙瓶溫度不變。,甲瓶澄清石灰水變渾濁，乙瓶不變。,甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒。,種子萌發(fā)釋放能量,種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳,種子萌發(fā)吸收氧氣,大膽嘗試！寫(xiě)出有機(jī)物為植物生命活動(dòng)提供能量的過(guò)程的反應(yīng)式。,與植物呼吸作用有關(guān)的現(xiàn)象,保鮮膜保存水果,放久的蘿卜會(huì)空心,種地種菜要常松土,水稻大豆花生儲(chǔ)存要先曬干,有機(jī)物+氧,表達(dá)式,二氧化碳+水,（儲(chǔ)存著能量）,+能量,所有活的細(xì)胞,有光無(wú)光均可,二氧