1、人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課最后一課同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 單選題 (共15題；共30分)1. （2分） 結(jié)合語(yǔ)境對(duì)下列劃線詞的理解，有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（思量：想念，記掛）B . 祈禱的鐘聲也響了。（祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望）C . 這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。（懊悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣）D . 韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白 ， 我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。（慘白：面容蒼白）2. （2分） 下面句子中選出的詞全是表示動(dòng)作的一項(xiàng)是（ ）他親手栽的紫藤，如今也繞著

2、窗口一直爬到屋頂了。A . 親手栽屋頂B . 栽繞爬C . 紫藤窗口屋頂D . 如今一直爬到3. （2分） 下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A . 畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。B . 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。C . 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。D . 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。4. （2分） 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 屏障蚱蜢澎湃堅(jiān)難險(xiǎn)阻B . 哺育懊悔寶藏一泄萬(wàn)里C . 宛轉(zhuǎn)斑斕懲罰九曲連環(huán)D . 亙古 揣磨田壟亦復(fù)如是5

3、. （2分） 下面對(duì)課文分析不對(duì)的一項(xiàng)（ ）。A . 綠與一般的游記散文相同，記述了作者的游蹤和見(jiàn)到的種種景物，抒發(fā)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的激情。B . 作者選擇了三個(gè)觀察點(diǎn)，由遠(yuǎn)而近寫了梅雨潭、梅雨亭、梅雨潭。C . 文章開篇花了大量的筆墨寫梅雨潭，是為了襯托出梅雨潭的綠得的美。D . 作者稱“綠”為“你”，是把“綠”擬人化，這樣更便于抒發(fā)強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。6. （2分） 下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 思量（ling）喧鬧（xun）郝叟（ho）戒尺（ji）B . 懊悔（hu）寧可（nng）干脆（cu）鑰匙（shi）C . 字帖（ti）鐵桿（gn）甲蟲（ji）杠子（gng）D

4、. 祈禱（do）哽?。╣ng）慘白（cn）征發(fā)（f）7. （2分） 下列句子中加線的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）。A . 為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠很少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)明。B . 中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而歧視實(shí)驗(yàn)。C . 這樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。D . 這種觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)告訴我們是不能適用于現(xiàn)在的世界的。8. （2分） (2017八下新余月考) 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）對(duì)于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名_；知音，是為寂寞_。知音之可貴，不但在于_，能看出天才，而且在于_，敢暢言所見(jiàn)。A . 雪中送炭錦上添花慧眼獨(dú)具膽識(shí)過(guò)人B . 錦上添花雪中送炭慧眼獨(dú)具膽識(shí)

5、過(guò)人C . 錦上添花雪中送炭膽識(shí)過(guò)人慧眼獨(dú)具D . 雪中送炭錦上添花膽識(shí)過(guò)人慧眼獨(dú)具9. （2分） 讀課文花兒為什么這樣紅，花兒為什么這樣紅?最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能顯示它的作用，人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（ ）。A . 人工栽培的歷史雖短，卻成就非凡B . 自然選擇沒(méi)有人工選擇好C . 人工選擇能使花的顏色更紅D . 人工選擇加快了花的變化進(jìn)程10. （2分） 讀課文走一步，再走一步，選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（ ）A . 莫頓亨特是美

6、國(guó)作家。B . “我”在伙伴的慫恿下爬懸崖。C . 伙伴們勇敢地一個(gè)接一個(gè)地爬了上去。D . 我終于爬了上去并跟他們一塊艱難地下來(lái)了。11. （2分） (2013丹東) 選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組（ ）一聲聲的問(wèn)候，一份份不期而至的禮物，都是用真情渲染的一幅幅美麗的圖畫。一輪圓月緩緩爬上樹梢，將它的清輝灑落在屋前的谷地上。托爾斯泰給人留下的難忘的印象，來(lái)源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。不是每一次奮斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次進(jìn)步都有肯定；不是每一次成功都有掌聲可他們?nèi)匀徊环艞墛^斗，不停止付出。A . 比喻、擬人、夸張、排比B . 擬人、夸張、比喻、排比C .

7、 比喻、夸張、擬人、排比D . 夸張、比喻、排比、擬人12. （2分） 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。A . 西游記的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。B . 增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。C . 在酷熱的夏季，雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)的夏季飲品之一。D . 中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。13. （2分） 選出對(duì)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（ ） A . 祈愿：請(qǐng)求，希望。留滯：停滯，不流通。B . 污穢：骯臟，不干凈。寒淺：初春時(shí)淡淡的余寒。C . 禁錮：束縛，強(qiáng)力限制。忍冬：即凌冬之意。D . 街衢：寬闊的街

8、道。衢，大路。襁褓：包裹嬰兒的布或被。14. （2分） 下面書寫正確的一項(xiàng)是（ ） A . 宛轉(zhuǎn)操煉有趣胳膊B . 早晨心謊溫和縱身C . 漂亮綠色皺邊發(fā)獎(jiǎng)D . 視查柔和感謝釣魚15. （2分） 下列對(duì)文章我的老師各句的理解中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A . “她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！?抒發(fā)了“我”對(duì)老師的理解和熱愛(ài)之情。)B . “今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”(句中“接近”和“愛(ài)好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對(duì)老師的感激之情。)C . “一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的

9、眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊?！?對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激和贊美之情。)D . “蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!”(抒發(fā)了我對(duì)老師的依戀、熱愛(ài)之情。)二、 填空題 (共7題；共35分)16. （3分） 孫權(quán)勸學(xué)一文選自_，該書是司馬光主持編纂的一部_通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到_共1362年間的史事。書名的意思是“鑒于往事，資于治道”。 17. （5分） 閱讀背影，整體感知：全文以 _為線索，開頭提及“背影”表達(dá)的是_之情，第二描繪“背影”突出的是_之情；然后尋找“

10、背影”流露出的是_之情，最后回憶“背影”則集中抒發(fā)了對(duì)父親的_之情。18. （8分） 下面的句子，每一句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)，然后改正。畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操煉。_改為_改為_祈導(dǎo)的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色摻白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。_改為_改為_19. （2分） 根據(jù)前后句在橫線上仿寫句子，使上下文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。人生與天地固然渺小，如滄海一粟，但真正渺小的是人的自卑。是小草，我們就要去染綠天涯，是水滴，_；是沙礫，_；是螢火，我們就要燃成烈焰! 只有這樣，才不負(fù)時(shí)間給予我們的公正的恩賜；只

11、有這樣，我們才能高奏起時(shí)間進(jìn)行曲邁向光輝的明天。20. （2分） 指出下列各句所采用的修辭手法（注意：每項(xiàng)采用的修辭手法不只一種）。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。_山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。_21. （10分） (2011湖州) 閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。徐霞客是我國(guó)明代旅行家、地理學(xué)家、文學(xué)家。他走遍了大半個(gè)中國(guó)，寫下了許多游記。5月19日是“徐霞客游記”的開篇月，國(guó)務(wù)院把這一天確定為“中國(guó)旅游口”。這一舉措，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國(guó)民的生活質(zhì)量。（1） 劃線句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。（2） 劃線句有一處明顯的語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。22. （5分） 蠟燭中老婦人是一個(gè)怎樣的人？三、 語(yǔ)言表達(dá) (共3題；共14分)23. （4分） 關(guān)關(guān)編輯“小說(shuō)延讀”欄目，展開想象，續(xù)寫了最后一課，請(qǐng)你補(bǔ)充其中的一段對(duì)話。我(小弗朗士)的最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束了，大家陸續(xù)地離開了教室，韓麥爾先生依然呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，我走到他的面前。我說(shuō):“_”他說(shuō):“_”我說(shuō):“_”他說(shuō):“_”24. （5分） 文中多處引用居里夫人的筆錄有何作用？ 25. （5分） 讀課文音樂(lè)巨人貝多芬，“聽我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)！”這句話是什么意思？第