1、第八章運(yùn)動(dòng)和力,初中物理教材章節(jié)分析,對(duì)中學(xué)物理教材進(jìn)行知識(shí)分析，是教材分析最重要、最基礎(chǔ)的工作。教材是按物理知識(shí)體系編寫的，只有透徹進(jìn)行知識(shí)分析，才能真正理解教材，在使用時(shí)才能充分發(fā)揮教材傳授知識(shí)與技能的功能。,教材分析的重要性,對(duì)教材進(jìn)行整體分析能夠從宏觀方面對(duì)其作出基本認(rèn)識(shí)和總體把握，對(duì)教材也要做微觀方面深入的具體了解，這就要求在整體分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)教材進(jìn)行章節(jié)分析，其主要內(nèi)容包括：,教材進(jìn)行章節(jié)分析主要內(nèi)容,一、分析章節(jié)在教材中的地位與作用 二、分析章節(jié)主要內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式 三、分析章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn) 四、分析章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),一、分析章節(jié)在教材中的地位與作用,運(yùn)動(dòng)和力主要包括：牛

2、頓第一定律、二力平衡、摩擦力三個(gè)方面的內(nèi)容。本章初中物理學(xué)中處于最核心的地位，并對(duì)以后有關(guān)運(yùn)動(dòng)和受力分析等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生如果不能對(duì)本章知識(shí)有一個(gè)清晰的理解，將會(huì)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中遇到很大的障礙，甚至對(duì)物理的學(xué)習(xí)喪失信心。所以學(xué)生一定要把本章學(xué)好，教師一定要把本章教好。,本章具有承上啟下的地位。在本章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有管理的一些知識(shí)，如：力的三要素、重力、彈力等簡(jiǎn)單力的形式，并且在生活中是常見的現(xiàn)象。但是對(duì)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系沒有正確的認(rèn)識(shí)，如：許多同學(xué)很容易認(rèn)為力使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。所以本章對(duì)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系給出牛頓第一定律。同時(shí)給出二力平衡和摩擦力對(duì)物體保持平衡狀態(tài)進(jìn)行解釋。,本章又是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)

3、、功和能、浮力等有關(guān)初中重要知識(shí)內(nèi)容必備的基礎(chǔ)。所以本章是初中物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié)。學(xué)習(xí)好本章內(nèi)容，學(xué)生對(duì)力學(xué)概念將有更深的理解，同時(shí)學(xué)生會(huì)建立自信心。,二、分析章節(jié)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式,（本章內(nèi)容共三節(jié)）,第一節(jié)、牛頓第一定律,通過生活實(shí)例說明阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，并引出兩個(gè)猜想：“運(yùn)動(dòng)要靠力來維持” 和 “運(yùn)動(dòng)不需要力來維持”。演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。從而，得出一個(gè)假設(shè)，“如果小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受力，將不會(huì)停下來?！苯o出牛頓第一定律和慣性的定義。在“想想議議”中通過實(shí)驗(yàn)小例子說明物體的慣性。在“科學(xué)世界”中舉例“汽車安全帶和安全氣囊”說明慣性的危害方面。,第二節(jié)、二力平衡,先通過生活圖片和生

4、活實(shí)例說明物體受到幾個(gè)力而平衡。然后實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了“控制變量法”和“實(shí)驗(yàn)記錄表格”。得出：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、并且在同一條直線上，這兩個(gè)力彼此平衡。最后，列舉生活中二力平衡的應(yīng)用實(shí)例，并附有圖片。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際。,第三節(jié)、摩擦力,在同學(xué)們對(duì)生活中兩個(gè)相互接觸的物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生阻力的感性認(rèn)知前提下給出摩擦力的定義。通過一個(gè)顯微放大圖片讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)物體接觸面的細(xì)微結(jié)構(gòu)，從而對(duì)摩擦力有更深刻的感性認(rèn)知。:“實(shí)驗(yàn)1”測(cè)量滑動(dòng)摩擦力，學(xué)生對(duì)摩擦力有一個(gè)定量的認(rèn)識(shí)?！霸囼?yàn)2”探究影響摩擦力大小的因素，運(yùn)用控制變量法探究摩擦力與壓力、摩擦力與

5、接觸面粗糙程度的關(guān)系。讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理技能。然后列舉如何利用摩擦力和防止摩擦力的實(shí)例。在“想想議議”欄目對(duì)三幅圖片中的實(shí)例分析摩擦力的應(yīng)用?！翱茖W(xué)世界”欄目通過更多的實(shí)例加深同學(xué)們對(duì)摩擦力的理解和提高同學(xué)們的興趣。,三、分析章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn)知識(shí)是指“具有既廣泛而又強(qiáng)有力的活用性知識(shí)”，是那些主干的、基本的、關(guān)系全局的、有生命力的、應(yīng)用廣泛的知識(shí)。難點(diǎn)是指已有的知識(shí)和新授知識(shí)之間銜接不上的地方，難點(diǎn)是相對(duì)的，它與學(xué)生、教材、教者有關(guān)。重點(diǎn)知識(shí)不一定是難點(diǎn)，難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，因其確定依據(jù)不同，導(dǎo)致處理方法也不盡相同。,什么是重點(diǎn)和難點(diǎn)？,1.牛頓第一定律中

6、的重點(diǎn)和難點(diǎn),牛頓第一定律是本章的核心內(nèi)容，也是初中物理力學(xué)的核心。,本節(jié)中對(duì)牛頓第一定律的理解是重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)榕ｎD第一定律有關(guān)認(rèn)知和同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏嘘P(guān)認(rèn)知有一定的區(qū)別?！把菔緦?shí)驗(yàn)”研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響是幫助同學(xué)們理解牛頓第一定律的關(guān)鍵，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)牛頓第一定律的表述是本節(jié)的難點(diǎn)。物體的慣性是本節(jié)的重點(diǎn)。,2.二力平衡中的重難點(diǎn),“實(shí)驗(yàn)”-探究二力平衡的條件是本節(jié)的難點(diǎn)，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)的操作方面有一定的難度，學(xué)生不僅要掌握方法而且還要掌握技能。對(duì)“二力平衡條件”的理解是本節(jié)的重點(diǎn)。,3.摩擦力中的重點(diǎn)和難點(diǎn),“實(shí)驗(yàn)”-探究影響摩擦力大小的因素既是本節(jié)的重點(diǎn)又是本節(jié)的難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)運(yùn)用常

7、用的科學(xué)探究方法-“控制變量法”。并且要求學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，這對(duì)有些學(xué)生來說是難點(diǎn)。對(duì)摩擦力的方向的理解和掌握也是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。,四、分析章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),A、知識(shí)與技能,牛頓第 一定律,定義：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)?？偙３朱o止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),慣性：物體具有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。,慣性大小與什么有關(guān)？,生活中如何運(yùn)用慣性解決生活問題。,二力 平衡,二力平衡的條件,生活中如何運(yùn)用二力平衡解決生活問題的？,大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,摩擦力,定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面產(chǎn)生的，阻礙物體相互運(yùn)動(dòng)的力,影響摩擦力的大小的因素,摩擦力的方向：和

8、物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。,生活中如何利用摩擦力和減小摩擦力？,物體間的正壓力,物體接觸面的粗糙程度,B、過程與方法,本章內(nèi)容有許多實(shí)驗(yàn)探究過程，也有新的探究方法引入。在對(duì)有關(guān)概念的引入上大多通過生活實(shí)例圖片。,演示實(shí)驗(yàn)-“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”,通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀的感受摩擦力大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。然后進(jìn)行理想情況下的推理-如果水平軌道是絕對(duì)光滑的，則小車將運(yùn)動(dòng)到無限遠(yuǎn)。,實(shí)驗(yàn)-“探究二力平衡的條件”,想想議議- “認(rèn)識(shí)慣性現(xiàn)象”,演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的過程向同學(xué)們展示“怎樣才能使小車處于平衡”?？梢砸l(fā)同學(xué)們思考二力平衡的條件。,可以讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)直接感受一下慣性。這樣，不經(jīng)可以

9、激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察和思考的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究熱情。也會(huì)使得學(xué)生能夠更容易的把物理知識(shí)運(yùn)用到生活中去。,實(shí)驗(yàn)-“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”,運(yùn)用空變量法，探究摩擦力與壓力、摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理需要同學(xué)們自己設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格。這樣可以提高學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，在探究過程中也能學(xué)生感受科學(xué)探究的方法。,實(shí)驗(yàn)-“測(cè)量滑動(dòng)摩擦力”,學(xué)生在親自對(duì)摩擦力的測(cè)量的過程中，能夠更加深刻的感受摩擦力的大小和方向。從而為摩擦力的探究做鋪墊。,想想議議-“如何增大摩擦力和減小摩擦力”,通過對(duì)摩擦力有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，和對(duì)生活現(xiàn)象的感知能力。圖片的展示使問題更加接近生活實(shí)際。問題的提出，可以使學(xué)生放飛想象的翅膀。,C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀,1.學(xué)生能夠?qū)W好物理，會(huì)運(yùn)用有關(guān)物理知識(shí)解決生活中遇到的問題。關(guān)鍵還是需要學(xué)生對(duì)物理學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興