1、11.心 聲,lng,恍惚,x s,dn,捻,yn,qun,簪,l,lng,窘,pi,hng,su,噎,D,4下列句子中，沒有語病的一項是( )(3分) A家長對孩子的預(yù)期要求普遍抬高，這樣反而加重了孩子的心理負擔，結(jié)果適得其反。 B年輕時什么都可以拒絕，就是不可以拒絕學(xué)習，就像一棵樹苗，如果在生長階段拒絕吸收養(yǎng)分而錯過了生長期，這棵樹的未來就永遠在其他樹的遮蔽下。 C在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學(xué)們廣泛的意見。 D要使今年的中考復(fù)習扎實高效，就必須對知識點進行系統(tǒng)整理，各科老師和考生應(yīng)引起足夠的重視。,B,5指出下列語句運用的描寫方法，并說出其作用。(6分) (1)京京臉一紅，

2、低下了頭?？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。“什么事？”京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能念一段嗎？” 神態(tài)、動作、語言描寫，形象地寫出李京京渴望讀課文的心理。,(2)京京氣得要命。怎么能這么說呢？他雖然心里挺難受，可是一點兒也沒想到妒忌別人。他可不是那種小心眼兒的人。 心理描寫，表現(xiàn)李京京因遭人誤解而內(nèi)心十分委屈和痛苦。,6讀下面的文字，按要求作答。(6分) 張明參加演講比賽成績不好，十分懊惱，在作文中向老師傾訴了煩惱。作文發(fā)下后，發(fā)現(xiàn)上面有老師的留言：“張明，老師理解你現(xiàn)在的心情，但是如果我們摔倒了，卻不知道是被哪一塊石頭絆倒的，這要比摔倒本身更讓我們懊惱??！” 張明讀后，準備給老師發(fā)

3、一條信息，表達謝意，談?wù)劯邢?。請你替張明擬寫這條信息。(含標點符號不超過60字) 示例：謝謝您的開導(dǎo)，我會認真分析這次失利的原因并吸取教訓(xùn)，爭取下次取得好成績，不辜負您的期望！,7仔細觀察下面這幅漫畫，完成后面的題目。(9分) (1)請用簡潔的語言描述漫畫的內(nèi)容。 放暑假了，一個小學(xué)生背著書包站在校門前，正遭受來自學(xué)校和校外各種輔導(dǎo)班的爭奪。,(2)這幅漫畫諷刺了一個怎樣的社會現(xiàn)象？ 諷刺了學(xué)校和校外等機構(gòu)都把學(xué)生當成賺錢的工具，以舉辦各類學(xué)習班的名義來斂財?shù)牟涣忌鐣F(xiàn)象。 (3)請你想一想，背書包的同學(xué)有什么“心聲”呢？ 示例：放暑假了，本來想好好放松放松，但學(xué)校和校外各類學(xué)習班蜂擁而至，讓

4、我的假期比平時還要繁忙，還我一個輕松的假期吧。,C,9下列詞語中書寫有誤的一項是( )(3分) A嚴厲 朗誦 神色張皇 B蜷縮 禱告 書聲瑯瑯 C驚訝 過癮 斬釘截鐵 D撒驕 頑固 重蹈覆轍,D,別樣的禮物 從小到大收過許多禮物，當時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。 那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處于低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只

5、好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。,門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺竟昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進來，一個、兩個、三個擠了滿滿一屋子。 學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。,這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻找書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘剎那間我的被子上堆滿了禮物，我

6、被五彩繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。,“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。 噢，是他！這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。 他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里

7、有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。,“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里,歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了

8、許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。 (原文有改動),10請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。(6分) 小巖在“我”生病時，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動。或“我”在生病時，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被撼動了。 11選文標題有什么作用？(6分) 用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文，是文章的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。,12選文中“我”是一個怎樣的人？(6分) “我”是一個愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生，受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。 13選文第段畫線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？(6分) 比喻、排比，生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給“我”的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。,14選文第段運用了插敘，有什么作用？(6分) 交代了小巖家境和他平日里不參加班級活動的情況，解釋了“我”對小巖能來看望“我”感到意外的原