1、如何完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們：你好！我是安山鎮(zhèn)徐新莊完全小學(xué)的李琳，我不是語(yǔ)文專業(yè)，而是體育專業(yè)，學(xué)校老師很少，所以我的積累是這五年來(lái)教低年級(jí)積累的。 本人學(xué)習(xí)還很膚淺，有說(shuō)錯(cuò)的地方，請(qǐng)?jiān)徑逃O(shè)計(jì)是我們一線教師的主要常規(guī)工作。 如何把小學(xué)生培養(yǎng)得很好，不要有一點(diǎn)錯(cuò)誤。 因此，各教師必須在上課前做好細(xì)致的準(zhǔn)備，把準(zhǔn)備內(nèi)容書面化，完成教育設(shè)計(jì)，使授課自由。 所以在上課的時(shí)候，教育的想法不清楚，教育的重點(diǎn)不清楚，教育方法，手段的使用方法錯(cuò)誤，不能正確地回答學(xué)生的問(wèn)題等。 因此，完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是決定課程成敗的關(guān)鍵，也是提高小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的重要保證。小學(xué)語(yǔ)文教育設(shè)計(jì)和教案有沒(méi)有區(qū)別？本質(zhì)上

2、沒(méi)有差異，一致，都在做課前準(zhǔn)備。 小學(xué)語(yǔ)言教育設(shè)計(jì)重視語(yǔ)言教育戰(zhàn)略和教育構(gòu)想的設(shè)計(jì)，特別以教育構(gòu)想的設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。 在新課背景下，我們必須采用新的教育設(shè)計(jì)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教案。那么，新課程背景下如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)呢？一、教育設(shè)計(jì)的新理念根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課精神、新教材特征和教育對(duì)象的認(rèn)知特征，教育設(shè)計(jì)應(yīng)該以以下新理念進(jìn)行指導(dǎo)(1)以人為中心體現(xiàn)“三個(gè)全部”。新課程理念下的教育設(shè)計(jì)，以過(guò)去教材為中心，以學(xué)生為中心，以如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)獲得發(fā)展為重點(diǎn)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”和“都為學(xué)生，都為學(xué)生，為學(xué)生”的現(xiàn)代教育理念具體來(lái)說(shuō)，以人為中心的教育設(shè)計(jì)，在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)感情、診斷學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)真正關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教育策略。 同時(shí)，要跳出“教教材”的框架，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解教材的精華，教育重組和重新創(chuàng)造學(xué)科教材知識(shí)，積極發(fā)展教材，激活教材，使教育達(dá)到新的境界。(2)把語(yǔ)言面向生活，把生活引入語(yǔ)言。首先，加強(qiáng)語(yǔ)言與生活的聯(lián)系，是“新課程標(biāo)”提出的新理念和新要求。 還取決于語(yǔ)文學(xué)科的特征和語(yǔ)文教育規(guī)律。 生活在語(yǔ)文中像空氣和陽(yáng)光，是不可缺少的。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，陶冶情操，形成健康的道德觀念，甚至培養(yǎng)社會(huì)和社會(huì)生活觀，只有貼近生活，參加生活，生活和攜手前進(jìn)，才能在語(yǔ)言教室中引入活水，使教育和學(xué)生的生活環(huán)境、成長(zhǎng)需求一體化。二、教育設(shè)計(jì)模板(1)教育分析教育目標(biāo)可

4、以分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、感情目標(biāo)，也就是通常所說(shuō)的三維目標(biāo)。(2)教育目標(biāo)(3)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)(4)資源的準(zhǔn)備上課的安排(6)教育過(guò)程(7)教育評(píng)價(jià)(反省)三、教育設(shè)計(jì)策略(4)教育分析教育分析分為教材分析和學(xué)情分析。(1)教材分析教材中包含教科書、教育參考書、教育圖書、相關(guān)教材等文本和圖像資源，這些是教師教育不可缺少的依據(jù)。 因?yàn)橛行┙處熣J(rèn)為小學(xué)課本容易懂，按自己的水平給小學(xué)生上課還不夠，所以對(duì)教材的鉆研和解讀，只是看課本。 顯然，這個(gè)認(rèn)識(shí)是單方面的，不正確的。那么，解讀教材包含什么內(nèi)容，教師應(yīng)該解決什么問(wèn)題呢？首先要全面地掌握教材1 .知道新的語(yǔ)文教材進(jìn)行了什么樣的調(diào)整和變更。2 .要

5、理解教材編制的特點(diǎn)和編輯意圖。其次要正確地理解教材所謂正確，主要是人們對(duì)文章的主題思想、表現(xiàn)方法、字句段落的理解沒(méi)有偏頗，符合文章的真意。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)我是這樣分析的。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的課本。 本文以小學(xué)生喜歡的童話形式出現(xiàn)，利用小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)狀況的差異，給出性格特征。 然后，通過(guò)他們的對(duì)話，以生動(dòng)的形象讓學(xué)生理解了“要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足”的深刻道理。(2)學(xué)情分析教育是教育和教育的統(tǒng)一，教師的教育要為學(xué)生的教育服務(wù)。 有效的教育不是教材，應(yīng)該教學(xué)生。 學(xué)情分析是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是提高教學(xué)有效性的前提。 只有做好學(xué)情分析，引導(dǎo)教育的方向，指導(dǎo)的重點(diǎn)才是相應(yīng)的對(duì)

6、策和具體方法。學(xué)情分析的內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)、能力、動(dòng)機(jī)態(tài)度。 作為另一個(gè)例子，向二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的學(xué)情分析剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話很感興趣，好奇心很強(qiáng)，但沒(méi)有一定的鑒別能力。 很多學(xué)生活潑活潑，活潑，大膽，獨(dú)立，他們掌握了讀寫的方法，雖然喜歡讀書，但是語(yǔ)言的表現(xiàn)力，邏輯思維能力不好，有意識(shí)地注意的時(shí)間還很短。(2)教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)行教育設(shè)計(jì)時(shí)，要全面理解課程內(nèi)容，正確掌握各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，制定適當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)。 也就是說(shuō)，確定教育目標(biāo)，一是理解課程標(biāo)準(zhǔn)的各年度目標(biāo)，二是理解所屬部門的教育目標(biāo)，三是明確本節(jié)的教育目標(biāo)。教育目標(biāo)是指通過(guò)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)者在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、

7、感情態(tài)度和價(jià)值觀等方面的預(yù)期變化。 教育目標(biāo)是分析教材和設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的依據(jù)，也是評(píng)價(jià)教育的科學(xué)依據(jù)，也有助于教師評(píng)價(jià)和修改教育過(guò)程，因此教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)很重要。 教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)可以從以下方面考慮：1 .科學(xué)地對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分類認(rèn)真分析教材培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教育目標(biāo)。 確定知識(shí)和技能的要求、流程和方法的要求、感情、態(tài)度、價(jià)值觀的要求。 注意：各課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)并不是必須列舉三維目標(biāo)，而是要結(jié)合具體的教育內(nèi)容來(lái)決定。2 .教育目標(biāo)必須有系統(tǒng)在設(shè)計(jì)教育目標(biāo)時(shí)，必須考慮目標(biāo)體系的橫向和縱向聯(lián)系。 充分考慮不同教育階段，考慮不同學(xué)科間的培養(yǎng)目標(biāo)、本科教育目標(biāo)、本科年級(jí)教育目標(biāo)、單位教育目標(biāo)和課程目標(biāo)之間的相

8、互關(guān)系，采用有效的教育設(shè)計(jì)策略進(jìn)行整合。3 .教育目標(biāo)的表達(dá)必須合理小學(xué)語(yǔ)文教育目標(biāo)定位合理，不偏不倚，扎根課本，不拔高，不強(qiáng)迫。4 .教育目標(biāo)的設(shè)定必須靈活另一方面，在教育設(shè)計(jì)時(shí)，目標(biāo)不要設(shè)定得太窄，需要靈活性，另一方面，在教育中也要隨機(jī)調(diào)整，充分考慮學(xué)生原來(lái)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際需要的變化，注意教育目標(biāo)的生成性。教育目標(biāo)要從“三次元”出發(fā)，重視綜合性和綜合性，就像射箭時(shí)要瞄準(zhǔn)熊心一樣，要在心里明確目標(biāo)。 如下所示?！厩闆r】小柳樹(shù)和小棗樹(shù)第一課知道一八個(gè)生字：棗、淺、禿、忍、唄、乘、思、學(xué)會(huì)語(yǔ)：庭、棗樹(shù)、涼、不可忍、淺綠、裸、但意思。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .用不同的聲音表現(xiàn)角色的性

9、格。(3)教育重要難點(diǎn)的確定教育過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開(kāi)的，確定教育的重要難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供更好的服務(wù)。 因此，要確定教育的重要難點(diǎn)，首先要滲透教材，認(rèn)真閱讀教育參與者。 因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)部分具體敘述了教育中要達(dá)成的最基本的目標(biāo)。 這些具體目標(biāo)是我們教育的重要難點(diǎn)，指出了大致的方向。 我們必須閱讀教材和教材，知道教材在說(shuō)什么，和教材進(jìn)行對(duì)比，理解在這個(gè)內(nèi)容中要向?qū)W生傳達(dá)什么，細(xì)分內(nèi)容，確定上課的重要難點(diǎn)。 其次，根據(jù)實(shí)際情況確定教育的重要難點(diǎn)。 其中最重要的是學(xué)生的情況和教育準(zhǔn)備教育目標(biāo)是體現(xiàn)教育重要難點(diǎn)的內(nèi)容，但并不是所有目

10、標(biāo)都是重要難點(diǎn)。 像小柳樹(shù)和小棗樹(shù)一樣教育重點(diǎn)：掌握了字的認(rèn)識(shí)方法，就能寫“想”和“怎么樣”字。教育難點(diǎn)：情感地朗讀課文，理解課文中包含的道理。 記住“思”字和“動(dòng)”字的筆順。(4)資源準(zhǔn)備教育設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。資源準(zhǔn)備是指課程設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)等課程發(fā)展中可以利用的所有人才、物資和自然資源的總和。 例如，在指導(dǎo)學(xué)生之前收集相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)影像資料。 多媒體是我們實(shí)現(xiàn)教育目的的技術(shù)手段、物質(zhì)基礎(chǔ)，多媒體設(shè)計(jì)中，必須從教育的實(shí)效來(lái)決定是否使用多媒體。 不能單方面地認(rèn)為所有的教育設(shè)計(jì)都必須用多媒體來(lái)表現(xiàn)。(5)教育過(guò)程這里所說(shuō)的過(guò)程，主要是小學(xué)語(yǔ)言教育的實(shí)施過(guò)程，即通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，

11、共同努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)言教育目標(biāo)的過(guò)程。 如下表所示，會(huì)更加明確一、謎語(yǔ)的引進(jìn)老師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)。 綠色的頭發(fā)，又長(zhǎng)又長(zhǎng)，春風(fēng)吹來(lái)，你認(rèn)識(shí)這個(gè)女兒?jiǎn)?？出生：柳?shù)老師：同學(xué)們真聰明。還有一個(gè)謎。 請(qǐng)?jiān)偻茰y(cè)一下。 站在一個(gè)婆婆園，掛滿了紅色的雞蛋，雞蛋不煮就能吃。 加糖沒(méi)有甜味。 生：棗樹(shù)老師：是的。 孩子們今天一起學(xué)習(xí)一下小柳樹(shù)和棗樹(shù)吧。 發(fā)生了什么有趣的事？學(xué)生一起讀： 15、柳樹(shù)和棗樹(shù)。 (教師板書：柳樹(shù)和棗樹(shù))二、先讀課文，自主學(xué)習(xí)1、老師：多媒體粉絲看課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不知道拼音。2、老師：預(yù)習(xí)這篇文章，發(fā)現(xiàn)了我認(rèn)識(shí)的單詞寶寶。 和桌子對(duì)照一下吧。 然后要求自由朗讀課文

12、，讀準(zhǔn)字音，讀句子，顯示自然的段落。3、老師：誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)自然的段落？4、生：回答。5、師：我不同意他的意見(jiàn)。6、生：回答。老師：那我給你鼓勵(lì)吧。三、把握生字，合作探索老師：說(shuō)你找到的寶寶的孩子是誰(shuí)？學(xué)生：回答老師：答案很好。老師也給大家找到了孩子。 (出示教材)師：接下來(lái)看看指導(dǎo)方案的第一問(wèn)題。1、在下一個(gè)生字上加上注音，與桌子對(duì)照。 (四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：交流識(shí)字方法)棗兒雖然薄毛忍著，卻在想老師：誰(shuí)在讀主題？ (a先生)學(xué)生：讀主題，把拼音、音順、偏旁、構(gòu)造和記住方法發(fā)音成下面的生字，和桌子對(duì)照，小組說(shuō)話。 )以下，以小組為單位進(jìn)行研究吧。老師：是的，第五組呢學(xué)生：請(qǐng)聽(tīng)學(xué)生們的報(bào)告。

13、123。 下一個(gè)學(xué)生說(shuō)“快坐下”，組長(zhǎng)1回答了該學(xué)說(shuō)。 “我們小組說(shuō)的字是“棗”，拼音是一個(gè)學(xué)生回答，音順序是兩個(gè)學(xué)生回答，旁邊是三個(gè)學(xué)生回答，結(jié)構(gòu)是四個(gè)學(xué)生回答，如何記住，我們小組的第二個(gè)字是“淺”，拼音是一個(gè)學(xué)生回答，聲音結(jié)構(gòu)是4個(gè)學(xué)生回答，如何記住的1個(gè)學(xué)生回答？我們組的第二句話是“禿頂”，拼音是1個(gè)學(xué)生回答，音順是2個(gè)學(xué)生回答，旁邊是3個(gè)學(xué)生回答，結(jié)構(gòu)是4個(gè)學(xué)生回答，如何記住的1個(gè)學(xué)生回答？我們組是正的。 下面的學(xué)生說(shuō)：“第五組很厲害！ ”。下面哪個(gè)小組想報(bào)告，第一小組。老師：總結(jié)第五組很棒。 獎(jiǎng)勵(lì)小星星。學(xué)生：請(qǐng)聽(tīng)學(xué)生們的報(bào)告。 123。 下一個(gè)學(xué)生回答“快坐下”的領(lǐng)導(dǎo)有四人，“我們

14、組第一個(gè)字是“忍”拼音是一個(gè)學(xué)生回答，音順是三個(gè)學(xué)生回答，旁邊是兩個(gè)學(xué)生回答，結(jié)構(gòu)是四個(gè)學(xué)生回答， 我們小組說(shuō)的第二個(gè)字是“唄”，拼音是一個(gè)學(xué)生回答，音順是三個(gè)學(xué)生回答，旁邊是兩個(gè)學(xué)生回答，結(jié)構(gòu)是四個(gè)學(xué)生回答，如何記住的一個(gè)學(xué)生回答，我們小組的第二個(gè)字是“別針” 音順是三個(gè)學(xué)生回答，旁邊是兩個(gè)學(xué)生回答，結(jié)構(gòu)是四個(gè)學(xué)生回答，如何記得一個(gè)學(xué)生回答我們小組是對(duì)的，下面的學(xué)生回答“對(duì)”的話請(qǐng)鼓勵(lì)我。 下面的學(xué)生說(shuō)：“第一組很厲害！ ”。接下來(lái)的哪個(gè)小組想報(bào)告，第6小組。老師：總結(jié)第一組表?yè)P(yáng)的是兩個(gè)同學(xué)，以前聲音很小，對(duì)不起，今天回答得很好。我鼓勵(lì)你們做個(gè)小星星。學(xué)生：請(qǐng)聽(tīng)學(xué)生們的報(bào)告。 123。 下一

15、個(gè)學(xué)生說(shuō)“快點(diǎn)坐下”，組長(zhǎng)回答了3同說(shuō)。 “我們組第一個(gè)字是“乘”拼音一次，音序是三次，旁邊是兩次，結(jié)構(gòu)是四次，如何記住一次學(xué)生回答我們組的第二句話是“思考”拼音是一個(gè)學(xué)生回答，音序是三個(gè)學(xué)生回答，旁邊是兩個(gè)學(xué)生回答，結(jié)構(gòu)是四雖然我們小組說(shuō)對(duì)了，但是如果下面的學(xué)生回答“對(duì)”的話請(qǐng)表?yè)P(yáng)我。 下面的學(xué)生說(shuō)：“第六組很厲害！ ”。接下來(lái)的哪一組想報(bào)告，不，看第二個(gè)問(wèn)題的簡(jiǎn)單詞，選擇喜歡的詞作文。 以下，以小組為單位進(jìn)行研究吧！2 .簡(jiǎn)單地組合語(yǔ)言，選擇喜歡的語(yǔ)言作文。棗，淺，禿，忍。哼哼哼(2)選擇喜歡的語(yǔ)言作文老師：總結(jié)第六組今天作了很棒的回答！ 但是，下一個(gè)組長(zhǎng)的聲音很大，我想讓班里的全體人員聽(tīng)清楚，讓你們也做個(gè)小星星吧。 第六組，生：讓學(xué)生們聽(tīng)我們的報(bào)告，組長(zhǎng)1同說(shuō)“棗組語(yǔ)”。 兩個(gè)同學(xué)說(shuō)“棗兒”。 淺組語(yǔ)，3同學(xué)說(shuō)：明亮的顏色。 禿頭組詞，四年級(jí)學(xué)生說(shuō)：禿。 忍組語(yǔ)，1同學(xué)說(shuō)：“忍耐”。 唄組詞，兩個(gè)同學(xué)說(shuō)“好啊”。 盡管是組語(yǔ)，3同學(xué)說(shuō)：但是。 乘上班語(yǔ)，四個(gè)同學(xué)說(shuō)：乘。 思組語(yǔ)，1同學(xué)說(shuō)“思考”。 我們喜歡的語(yǔ)言是“思考”，造詞是“在考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題”。我們小組說(shuō)對(duì)，但如果下面的學(xué)生回答“正確”，請(qǐng)鼓勵(lì)我。 其他同學(xué)還有意見(jiàn)嗎？ 生： a回答道。 其他同學(xué)有意見(jiàn)嗎？老師：答案很好3