1、其他論文之我用粉筆書(shū)寫(xiě)人生 【摘要】我堅(jiān)信只有愛(ài)學(xué)生的教育，才可能教育好學(xué)生，只有教不得法的教育，沒(méi)有教育不好的學(xué)生。首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。其次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。再次，關(guān)愛(ài)學(xué)生也要有尺度，倘若沒(méi)有了尺度的約束和藝術(shù)的方式，愛(ài)有時(shí)也會(huì)成為一種傷害。【關(guān)鍵詞】粉筆 好老師 師德形象 關(guān)愛(ài) 尺度一方熱土，孕育一方桑莘；一腔熱血，鑄就一世英雄；一支粉筆，揮灑滿腔豪情。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè)，我不是學(xué)者，不能用深邃的理論詮釋我的價(jià)值，我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠唱我的崗

2、位，我只是一名普通的中學(xué)教師，我用雪白的粉筆書(shū)寫(xiě)著平凡的人生。八年前，我懷著一腔熱情走進(jìn)了教育的沃土，踏上了三尺講臺(tái)。歲月悠悠，八年的粉筆生涯一晃而過(guò)。驀然回首，冥思過(guò)去，自己默默耕耘，不言放棄，無(wú)怨無(wú)悔，為的是能坦然而對(duì)那一雙雙清純?nèi)缢?，充滿期盼的眼睛?！耙晦麜?shū)本，一杯清茶就是一個(gè)世界” 記得魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)”。也有這樣一句話：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你教育工作剛開(kāi)始時(shí)，就已經(jīng)失敗了?！蔽也幌氤蔀橐粋€(gè)失敗者，所以自一走進(jìn)教育的沃土，踏上三尺講臺(tái)，我就決心一定要把自己的愛(ài)施于學(xué)生、惠于學(xué)生，讓孩子們?cè)谖业年P(guān)愛(ài)下學(xué)習(xí)文化，掌握知識(shí)，而且健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我堅(jiān)信只有愛(ài)學(xué)生的教育，才可能教

3、育好學(xué)生，只有教不得法的教育，沒(méi)有教育不好的學(xué)生。要想成為成功的老師以下幾點(diǎn)是我的體會(huì)。首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。其次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。記得那年我第一次當(dāng)班主任，自己也很稚嫩對(duì)學(xué)生一味地好，學(xué)生犯了錯(cuò)太容易原諒以致個(gè)別學(xué)生以為犯多大的錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系，那

4、一次一個(gè)在班上很有煽動(dòng)力的女生叫來(lái)別班的學(xué)生打了班上的另一個(gè)女生我終于忍無(wú)可忍了狠狠地罵了這名女生并將此事告知了家長(zhǎng)，回家家長(zhǎng)打了她。從此這名女生恨透了我她覺(jué)得我很壞是我讓家長(zhǎng)打她的。我在心里也開(kāi)始不喜歡她。這以后她的表現(xiàn)越來(lái)越不像話。最終矛盾激化在期末，當(dāng)時(shí)學(xué)校有一個(gè)滿意度測(cè)評(píng)是讓學(xué)生給老師打分，老師回避，結(jié)果出來(lái)我的滿意度是所有任課老師中最低的。后來(lái)我了解到是那名女生叫學(xué)生給我打最低分否則她就叫人打他。我當(dāng)時(shí)傷心極了，想不通一年來(lái)對(duì)學(xué)生這么好別說(shuō)打罵連一句重話都沒(méi)說(shuō)過(guò)卻落得這樣的下場(chǎng)。雖然真像查出來(lái)后學(xué)生給我重新測(cè)評(píng)了并且都哭著跟我道歉。但這件事真的給當(dāng)時(shí)的我不小的打擊。現(xiàn)在我想通了何以當(dāng)

5、年的我威信還不如一名學(xué)生。因?yàn)殡m然我看似很愛(ài)我的學(xué)生但期間我厭棄了一名學(xué)生而她回報(bào)給我的不可能是感恩。以后的幾年，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，頃盡所有的愛(ài)，引導(dǎo)著一個(gè)個(gè)在學(xué)習(xí)上困惑的或人生初始道上迷惘的孩子遨游知識(shí)的海洋，領(lǐng)著他們踏上充滿希望之道。再次，關(guān)愛(ài)學(xué)生也要有尺度，我深知無(wú)私奉獻(xiàn)的師愛(ài)，往往會(huì)為人們所歌頌。然而，倘若沒(méi)有了尺度的約束和藝術(shù)的方式，愛(ài)有時(shí)也會(huì)成為一種傷害。用具有藝術(shù)的方式來(lái)愛(ài)學(xué)生，是我在粉筆生涯中的追求和目標(biāo)。前年我又當(dāng)班主任了我是接別人的班，教初二。我很舍不得原來(lái)兩個(gè)班的孩子，他們更是對(duì)我有著深深的依戀。他們?cè)谖疑盏臅r(shí)候搶著為我過(guò)生日，送了很多小禮物，全班

6、表演節(jié)目給我看，還說(shuō)心里話給我聽(tīng)，他們說(shuō)我是懂得恩威并施的好老師，他們不知道我也曾迷惑過(guò)?，F(xiàn)在我不能再教他們了他們都泣不成聲地跟我擁抱告別這也是我粉筆生涯以來(lái)因?yàn)閷W(xué)生而哭得最厲害的一次不是生氣不是傷心有的只是深深的不舍。現(xiàn)在的班雖然是剛接手的但由于我的個(gè)人魅力：以身示范，情感育人。為人師表，身正為范。加上言必信，行必果的魄力，學(xué)生已經(jīng)差不多為我折服了。最后，“學(xué)高為師”教師是學(xué)生進(jìn)入知識(shí)海洋的導(dǎo)航人，是學(xué)生人生成長(zhǎng)的楷模者?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有長(zhǎng)流水”，現(xiàn)在的社會(huì)在不斷的進(jìn)步，世界上新理無(wú)窮，教師在學(xué)問(wèn)上沒(méi)有虛心好學(xué)，精進(jìn)不已的精神，絕不能帶領(lǐng)學(xué)生追求真理和創(chuàng)造未來(lái)?！凹毫⒍罅⑷?，己

7、達(dá)而后達(dá)人”，這是我在八年粉筆生涯的座右銘，這句話一直在我從教的人生道路上鞭策著我。都說(shuō)教師是蠟燭，但我不想成為蠟燭，因?yàn)橄灎T照亮了別人，卻會(huì)有熄的時(shí)候。我想成為一盞油燈，通過(guò)不斷添油（不斷的學(xué)習(xí)），永遠(yuǎn)照亮別人（終生教導(dǎo)學(xué)生）。是的，八年的粉筆生涯使我深深懂得，沒(méi)有師愛(ài)，沒(méi)有藝術(shù)的師愛(ài)，永遠(yuǎn)教不會(huì)學(xué)生，永遠(yuǎn)教不出好學(xué)生也永遠(yuǎn)成不了一個(gè)好老師。史煙飄過(guò)，回看今朝。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要