1、幼兒園教育論文把握“授予”量表摘要：教育孩子的興趣、興趣、發(fā)展特點孩子，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子健康成長。關(guān)鍵詞：給孩子有這樣的漫畫，不知道你有沒有看過？一位爺爺坐在裝滿各種書籍的書桌前，對孩子說：“請好好看書。很久以前，爺爺小時候家里窮，沒有錢學(xué)習(xí)?！睂O子問爺爺：“我們家什么時候才能再次變窮？”刺激思考的雅辛和對話反映了我們必須正視的事實。人們越來越關(guān)心教育，關(guān)注孩子的成長，我們的家庭長、學(xué)校、社會把一切都給我們的孩子，給我們最好的吃穿，最好的環(huán)境，最好的生活學(xué)習(xí)用品，最好的各種教育訓(xùn)練，但是你認(rèn)真地想過我們“給”孩子現(xiàn)在需要的是什么嗎，真的是他喜歡的，可以接受的嗎？我們“施”真的

2、有助于孩子們的成長嗎？因此，除了各種興趣學(xué)院的火熱注冊外，還有一些孩子等著小偷們偷自己的鋼琴。孩子們需要什么，我們大人怎么“給”，怎么“愛”呢？因為你給了很多，所以沒有“過”愛，反而會威逼孩子？現(xiàn)在，我結(jié)合多年來幼兒教學(xué)工作的實踐，談一些經(jīng)驗和感覺。第一，從孩子的興趣開始“給”。俗話說：“關(guān)心是最好的老師。如果我們想撫養(yǎng)孩子，就要從孩子的興趣中理解和幫助孩子。這樣我們才能輕松地“給予”和“快樂”地學(xué)習(xí)。那樣“施與”的工作可以做得更多。為什么不這樣做呢？如果我們大人一個人堅持的話，今天強(qiáng)迫孩子們這樣做，明天又強(qiáng)迫孩子們那樣做，這樣“給予”的效果可以想象，也許會用較少的努力得到更多的效果。上課時，

3、一個對汽車很著迷的男孩，每次買玩具或禮物都選擇汽車型號，慢慢地，他積累了很多款式、品牌的汽車型號，他的媽媽根據(jù)孩子的這種興趣，在勢利行業(yè)的指導(dǎo)下知道了各種汽車的標(biāo)記和名字。在公園里去一次春游，這個小男孩在路上走著向孩子們介紹。這是奧爾托，那是奔馳。這是QQ，那是海馬.你看，這位母親就在孩子的興趣點上“給”可以扔，可以扔，孩子也很高興接受。這種“施與”值得學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，在玩耍中獲得了知識，也沒有受到學(xué)習(xí)的壓力。在汽車主題活動中，我親自送來的汽車模型，請他為兒童做說明。因為小家伙們知道的汽車真的很多，有些車甚至連我們老人都叫不上的風(fēng)格名字，小伙伴們在他的帶領(lǐng)下對車感興趣，主動詢問老師或父母，這輛車在

4、什么國家生產(chǎn)什么樣的車，什么樣的汽車會畫得豐富多彩。在孩子的關(guān)心下說“給”，孩子不拒絕地學(xué)習(xí)，越學(xué)越有趣。你怎么能做得更少，做得更多呢？第二，根據(jù)子女發(fā)展特點“供給”，消除育苗“供給”孩子的培養(yǎng)和教育必須遵循孩子身心發(fā)展的特點，為了讓孩子接受正確的教育，我們的老師和家長必須了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，只有這樣的“給予”才能促進(jìn)孩子的健康成長。相反，你的“施與”會傷害孩子。特別是一些家長、王子成龍、成鳳女，不管自己的發(fā)展水平和特點，都想一下子把所有的知識和對孩子的期待全部傾注在孩子的骨頭上。這種急功近利的心態(tài)似乎在短期內(nèi)學(xué)到了很多孩子。好像記得很多。不知道這種發(fā)型輔助式“給”只會讓孩子背在背上，最容

5、易導(dǎo)致想不到的結(jié)果。如果處理不好，十有八九孩子們被這些法律嚇到了父母，害怕老師，害怕學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)，那就太糟糕了。聰明的家長和教師遵循孩子們的年齡特性，將“給”與生活相結(jié)合，將“給”與游戲相結(jié)合，將“給”視覺化，具體化，生體化，創(chuàng)造樂趣。利用廣告牌、商標(biāo)、糖果袋等，引導(dǎo)幼兒早期識字。上下樓梯的時候，數(shù)一下數(shù)字，利用門牌號、日歷、電話號碼、車牌等了解數(shù)字。利用樹葉襯墊、樹皮拼貼，發(fā)展兒童的想象力和思考能力等。這種符合孩子年齡特征的“給予”，不僅能滿足孩子的需要，還能促進(jìn)孩子健康的成長，讓他們過上幸福的學(xué)習(xí)和生活。第三，注意習(xí)慣的培養(yǎng)，“給予”是“不給”要實現(xiàn)真正意義上的“給予”，就必須達(dá)到“不給

6、”。孩子們自己探索、自主學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，才是真正給年幼的孩子帶來終身福利的“給予”。畢竟，我們能“排隊”孩子是有限的，人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展，孩子的成長最終要由孩子自己創(chuàng)造，自己完成，所以我們的“排隊”要重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。給孩子提供操作資料，讓孩子在操作過程中理解，在操作過程中發(fā)現(xiàn)，在操作過程中歸納和分析，聽一個半3是好方法。所以寬敞的家長和老師們大膽地放開孩子的手腳吧！讓他們自己做，實踐。讓自己的耳朵和眼睛聽和看。讓他們用自己的嘴和大腦說話。這樣，他們就能養(yǎng)成喜愛勇敢的嘗試、探索和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)展追趕問題的學(xué)習(xí)能力，最終他們不再需要我們的“施與”，而是依靠我們，實現(xiàn)“自給自足”。(。在孩子的教育中，我們面臨著活的、充滿多樣性的獨特的個體，孩子的心里到底需要什么，想要什么！我們應(yīng)該給孩子什么“怎么”是很重要的。天才其實不是天生的