1、數(shù)學(xué)論文之一年級(jí)數(shù)學(xué)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的培養(yǎng) 小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。習(xí)慣的內(nèi)涵太豐富，涉及的面太廣，所以，我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)本著統(tǒng)籌安排，全面兼顧，循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行。下面我主要談一談，一年級(jí)新生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。（一）、上課時(shí)會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)表達(dá)、會(huì)思考、會(huì)看書(shū)、會(huì)實(shí)踐、會(huì)合作：1、 要能夠認(rèn)真聽(tīng)老師講課，更要會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，懂得尊重他人，學(xué)會(huì)

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短。能對(duì)他人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2、能對(duì)老師出示的圖片、教具進(jìn)行觀察，并能用一兩句話(huà)通順的話(huà)說(shuō)出看到了什么，學(xué)會(huì)對(duì)別人沒(méi)有說(shuō)完或說(shuō)的不完整的話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充。3、 會(huì)正確表達(dá)自己的意思，對(duì)不懂的地方能向老師或同學(xué)提問(wèn)。4、 對(duì)題目的思考不局限于一種方法，會(huì)嘗試一題多解。5、在操作學(xué)具時(shí)能將學(xué)具盒的收放、學(xué)具的整理工作在短時(shí)間內(nèi)作好。不拿學(xué)具當(dāng)玩具，不在其他的上課時(shí)間內(nèi)玩學(xué)具。6、會(huì)用正確的姿勢(shì)看書(shū)、讀寫(xiě)。知道怎樣看書(shū)的頁(yè)碼，知道怎樣看題號(hào)。7、能和周?chē)耐瑢W(xué)合作，會(huì)商量，學(xué)會(huì)在小組討論中有次序地發(fā)言。（二）、做作業(yè)時(shí)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品，能較獨(dú)立地完成作業(yè)：1、 會(huì)正確使用墊板，知道

3、墊板應(yīng)放在正在書(shū)寫(xiě)的紙張的下面。2、會(huì)用鉛筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì)自己在家中用卷筆刀卷好備用鉛筆。3、會(huì)用橡皮擦拭，用力均勻，不要太重或太輕。4、知道在書(shū)寫(xiě)“=”、“+”、“”和做連線(xiàn)題時(shí)使用尺，會(huì)將鉛筆沿著尺的邊緣劃直線(xiàn)，會(huì)劃各種方向的直線(xiàn)。5、除了老師單獨(dú)講的題目以外，其余題目會(huì)按照先后順序做。6、對(duì)不會(huì)做的題目在平時(shí)可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，在測(cè)驗(yàn)或考試時(shí)可留著先做其他會(huì)做的題，最后有多余時(shí)間再想。7、對(duì)第一次出現(xiàn)的題型能認(rèn)真聽(tīng)清老師講的要求做并記住做題的格式；對(duì)曾經(jīng)做過(guò)的題型能模仿以前的做法獨(dú)立完成；對(duì)相似又不完全相同的題型會(huì)在老師的啟發(fā)下進(jìn)行比較，然后認(rèn)真做。8、做完作業(yè)后會(huì)從頭到尾地檢查一遍有沒(méi)有少

4、做，特別是一個(gè)大題里有沒(méi)有哪個(gè)小題目漏做9、先做好作業(yè)然后再玩。以上的這些方面看起來(lái)十分瑣碎，但是對(duì)形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，非講不可。低年級(jí)孩子，由于年幼無(wú)知，缺乏自制力，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不穩(wěn)定的。有時(shí)候語(yǔ)文課能認(rèn)真聽(tīng)講，數(shù)學(xué)課聽(tīng)講卻不認(rèn)真了，或者是某一階段能靜心聽(tīng)講，某一階段就會(huì)心浮氣躁。在這一過(guò)程中，家庭的教育力量對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有很大促進(jìn)作用。小杰是我班一個(gè)很特殊的學(xué)生，有一段時(shí)期，這個(gè)孩子在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)很散漫，不時(shí)插嘴，還常常出神發(fā)呆，并伴有離開(kāi)座位的現(xiàn)象，對(duì)于老師的提醒起不了幾分鐘的作用。遇到這種現(xiàn)象，我非常不高興，也非常沮喪，耐心的教育并不起大效果，這幾乎使

5、我失去了信心。反復(fù)思考了幾天之后，我覺(jué)得教育這個(gè)孩子，家庭的教育力量是不能放棄的。我特地與家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴孩子的父母：“我從來(lái)沒(méi)有把小杰當(dāng)成我的負(fù)擔(dān)，我真正擔(dān)心的是，不良的習(xí)慣給這個(gè)孩子一生帶來(lái)的危害”與家長(zhǎng)的溝通，確立了共同的目標(biāo)，我們都把扭轉(zhuǎn)這個(gè)孩子身上的不良習(xí)慣、逐步培養(yǎng)良好的習(xí)慣定為首要任務(wù)。定期電話(huà)聯(lián)系，每天逢家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，向老師詢(xún)問(wèn)孩子當(dāng)天的課堂表現(xiàn)。這都體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的配合。漸漸地，這個(gè)孩子上數(shù)學(xué)課比較靜心了，較少出現(xiàn)不專(zhuān)心聽(tīng)課的現(xiàn)象了。盡管他的身上仍有許多缺點(diǎn)，而且對(duì)他的改變尚待時(shí)日，但他確實(shí)是在進(jìn)步，雖然點(diǎn)滴，但是作為老師，我應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光來(lái)看待每個(gè)學(xué)生，包括這樣的特殊生。所以，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合老師的工作，學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這點(diǎn)工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信