1、數(shù)學(xué)論文之在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力 靖宇三中 周寶禎高效課堂離不開全體學(xué)生積極、有效的參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動探索空間，讓學(xué)生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達(dá)的解決問題和提出問題的時(shí)間與空間，使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動。反思一：轉(zhuǎn)變思想 放開手腳 真正給學(xué)生自主探索的空間新的課改實(shí)驗(yàn)教材綜合性增強(qiáng)，實(shí)踐、操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為關(guān)鍵。這就要求我們的課堂教學(xué)模式要有所改進(jìn)，教師自身要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。教師必須從以前的教學(xué)模式和思維定勢中跳出來，教師由過去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者、參與者

2、、組織者、合作者，在教學(xué)中，教師要樹立民主、平等教學(xué)作風(fēng)，把自己變成“一位顧問”、“一位交換意見的參與者”。充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽(yù)感，鼓勵學(xué)生多討論多參與，讓學(xué)生有機(jī)會講述自己的見解，教師有“度”的進(jìn)行課堂管理。本著“一切從培養(yǎng)能力出發(fā)，一切以提高素質(zhì)出發(fā)”的目的。要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自身的能力，又發(fā)展了學(xué)生自身的特長。努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。鼓勵和支持學(xué)生提出問題，以完全平等姿態(tài)與學(xué)生一起查閱資料，尋求答案，真正實(shí)現(xiàn)課堂中的教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生自主、自強(qiáng)、自控、自信的心理素質(zhì)。將學(xué)習(xí)主

3、動權(quán)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的發(fā)展。反思二：賞識學(xué)生信任學(xué)生 增強(qiáng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的信心賞識學(xué)生是以尊重學(xué)生人格為前提，賞識學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的關(guān)鍵。賞識學(xué)生可以無限地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力。通過表揚(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用。承認(rèn)學(xué)生差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長。每一個(gè)人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和被肯定，學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。反思三：挖掘教材 引起興趣 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機(jī)興趣是一

4、種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的知識發(fā)生興趣時(shí)，就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)。要善于挖掘教材中的激勵因素，良好的新課導(dǎo)入能夠引起學(xué)生注意，促使學(xué)生盡快全身心的投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)；明確本節(jié)學(xué)習(xí)目的，建立起知識間聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)，因此，要努力提高導(dǎo)入新課藝術(shù)性和科學(xué)性。導(dǎo)入要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，展示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課重、難點(diǎn)以及要解決的問題，使學(xué)生明確目標(biāo)，主動參與，也使學(xué)生產(chǎn)生“越是難學(xué)越能學(xué)好”的好勝心，強(qiáng)化心理素質(zhì)健康發(fā)展。針對不同教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的導(dǎo)入方法：中學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動與知識的運(yùn)用中，往往由現(xiàn)實(shí)中遇到的問題和困難情境所激發(fā)，產(chǎn)生創(chuàng)新意識并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。已學(xué)習(xí)的知識不能解決的問題，就需要尋找新知識來解決?？傊?， 在課堂教學(xué)改革中，教師要改變觀念，研究教材的使用；激發(fā)學(xué)生