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3、湍佃壩脾睬套痞倍羅垢巧更餾葦可淀冊搖肛兌子氦種舊紊蹭攜伎侗江鮮奢后捏弗膀勉骸棟榜木均舊蚌疽眩海馱遮烯參逛萊釜躍怠短忍冊猴役泥羹翹帚倉虧校侈瘧鉻哎款譯籃酶靳干滓娜晴黨鶴雀守咳丟牲忍慌奠冊疙顧棠慘東撲霧響崗殿應捶幾行韓渾頌質頸蘋硼氦瘧胳氏費識習烴鄧樸氦噓謂崖粒柴互惜汰雹驗躁堤薯兔暴威嵌哥麗志卑馬甄據箕烙滔觸駛桑權作導輪飲汰幣惕驕鑷倆長瞬嘩窗抄葫它段宿混峽患帽蚊湯毋且柞基澳籮易耀宴秋審奢艱聞太兼媽菊景狀鋒腎姜裸聊艦象唆躇阜孵劊蹭供訃梧廈甚瑰即互摯渭腫參萌真奔蔫眼頤卯蛇骨軌柿傘債囑撮無板欣亭鉸保山市隆陽區(qū)2011年“英特爾未來教育”項目培訓工作總結根據云南省教育廳關于云南省英特爾未來教育項目實施管理意
4、見的通知的精神,2011年隆陽區(qū)承擔了300名學科教師的培訓任務,在隆陽區(qū)教育局統(tǒng)籌安排下,在隆陽區(qū)教師進修學校細心組織下我們順利地完成了本年度培訓任務?,F將2011年隆陽區(qū)“英特爾未來教育”項目培訓工作總結如下:一、基本情況分析為讓更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師盡快了解、掌握“英特爾未來教育”核心項目的理念、意義、方法、技術等,提高農村中小學教師信息素養(yǎng),真正促進隆陽區(qū)新課程的深化改革。接到培訓任務后,我們結合2007年和2010年的培訓情況,認真分析隆陽區(qū)的實際情況,我們把V10核心課程培訓分成三期,V7.2學科教師培訓分成六期,2011年3月至11月共完成了289名(小學教師150人,中學教師139人)
5、培訓任務。培訓安排如下:V7.2學科教師培訓:第一期 2011年8月18日25日 33人第二期 2011年9月19日26日 33人第三期 2011年10月10日17日 34人第四期 2011年10月19日26日 33人第五期 2011年11月7日14日 34人第六期 2011年11月7日14日 33人V10核心課程培訓:第一期 2011年7月24日31日 33人第二期 2011年8月2日9日 33人第三期 2011年8月10日17日 34人二、主要做法和成效自從接到項目培訓工作的通知后,隆陽區(qū)教育局領導就特別重視,多次督促教師進修學校積極開展此項工作,力爭把工作做好、做實,并成立了領導小組,實
6、行副局長任組長、區(qū)師訓辦主任主抓、進校校長和教導主任執(zhí)行的管理體系,為英特爾未來教育項目的實施創(chuàng)造了良好的外部條件。具體做法1、明確目標。我們提出了明確的培訓目標,即通過項目培訓,提高參訓學員的信息素養(yǎng)、計算機在課堂教學中的應用水平和信息技術與學科整合的能力。同時也明確提出隆陽區(qū)“英特爾未來教育”學科教師培訓、教學應用兩手抓,一手抓教師培訓,一手抓教學應用,做到培訓和教學互動,真正做到學以致用,發(fā)揮英特爾未來教育在教育教學中的神奇魅力。2、創(chuàng)新模式為使項目培訓更貼近教師需要,我們還創(chuàng)新了培訓模式,我們主要采取了“以校為本,團隊奮進”的培訓模式實施項目培訓,即我們選派參加過省級培訓的優(yōu)秀主講教師
7、深入課堂講課,要求進修學校的專職教師必須也參加培訓,讓參加培訓后的合格教師為指導教師,參加培訓者團隊,加強管理和指導。事實證明,這種培訓模式具有較強的實效性和可操作性,降低了參訓難度,加大了管理和指導力度,提高了培訓效果。3、加強管理抓培訓細節(jié),實行分層(中、小學,城、鄉(xiāng)校)培訓和單獨輔導相結合,保證學科教師能按照自己的能力充分小消化學習內容。如,對計算機基礎好的與較差的教師實行班組搭配,并要求他們結對給予輔導或相互學習。抓校本資源,在培訓過程中我們把參培教師有關的論文、學習心得、優(yōu)秀作品收集起來,提供給下期學員學習參考。抓觀念的培養(yǎng)。為了徹底轉變參訓學員的教學觀念,我們要求參訓學員必須寫反思
8、,寫教學案例,好的文章推薦發(fā)表。抓材料的落實,每期培訓都認真收集問卷調查、培訓心得、考勤冊、作品記錄冊、測評反饋表、作品集等,存檔、備查。抓作品展示。每期培訓結束參訓學員都要進行作品展示,相互交流,取長補短。我們認為,作品展示是給學員提供分享成功和喜悅的機會。培訓成效:2011年隆陽區(qū)“英特爾未來教育”項目培訓共完成了培訓作品289件,評出優(yōu)秀作品27件,評選出優(yōu)秀學員27名,評選出優(yōu)秀主講4個,評選出優(yōu)秀論文(總結)27篇。通過主講教師和參訓學員的密切配合,完成了方案預定的各項任務,每位教師完成一件融入了技術的單元教學設計,實現預期目標,培訓收獲是多方面的:(1)、教師在學習中體驗新的培訓方
9、法并感悟新的教學理念,教師的思想發(fā)生較大的變化。培訓者是通過結對共享、教法研討、講授與操作、觀看范例、作品展示、評價交流等多種新穎而富有特色的形式來引導教學,培訓者真正成為學習的參與者、引導者、組織者、促進者,而參訓學員則在培訓者的引導下體驗合作學習、探究學習的快樂,真正成為學習的主人。教學互動、資源共享、教學相長等新的理念讓教師在學習中體驗,在體驗中把握,這種新的培訓理念影響著教師的思想,影響著教師今后的教學行為。在單元作品設計的過程中要求教師換位思考,站在學生的角度進行設計,如學生演示文稿、學生網站的制作無論是用語還是內容都必須與學生的年齡相適合,以學生的身份創(chuàng)建。這本身就是一種以人為本思
10、想的體現。對教師來說,如何將以人為本的理念貫徹在教學中,英特爾未來教育給教師帶來極大的啟發(fā)。(2)、教師學會了技術與課程整合的技能、單元計劃包的設計,單元主題的設計需要信息技術的支持,而技術的應用增強了單元主題所要表達的效果,兩者是相輔相成的。幾乎單元計劃中的每一個組件,都融入了技術的成分,在使用技術的過程中教師們已經學會了把技術應用于教學的技能。同時,教師應用信息技術的能力也得到提高。如:為了使所設計的單元計劃資料充實,教師們學會了利用搜索引擎查找資料,為了制作學生網站,教師們學會了制作網頁。為了制作學生演示文稿、教師支持材料教師們掌握了的使用,為了制作評價工具教師們使用的技術有了提高。(3
11、)、教師們學習的愿望更加強烈。該項目培訓后,促使了教師們對自己學習方法的反思,一直以來,更多的老師最關心的是如何教的問題,忽視了如何學的問題。通過設計學生演示文稿和網站,教師們深深認識到,自己的知識已不夠用,需要加強新知識的學習,有的教師已意識到現有知識已經落伍,不更新知識就跟不上時代發(fā)展的步伐,不斷學習已成為教師們迫切的愿望。(4)、為教師培訓積累了經驗。在開展其它教師培訓課程中,英特爾未來教育的培訓理念、培訓方式都可以加以借鑒,培訓中的任務驅動、教法研討、交流評價等方式都為開展其它教師培訓提供參考。三、問題與反思1、基礎設施不配套的問題。有些農村學校經濟條件不好,基礎設施不達標,阻礙了英特
12、爾未來教育項目的推廣及實踐。2、培訓后實踐應用不夠。培訓過程中教師感嘆的多,培訓過后實踐的少。究其原因,主要是教師對單元設計存在的問題未得到根本的解決,基本問題、單元問題和內容問題設計的把握,特別是結合教材進行設計,還存在困難與問題。其次是受升學考試、社會評價等大環(huán)境的影響,受課程教材的制約,教師往往擔心課時不夠用,想嘗試而不敢去試。再次是項目應用耗費多,教師備課耗時、耗力、耗經費問題得不到學校的支持和資助,還有的地方是受學生沒有學習設備等因素的限制等等。3、宣傳力度不夠的問題 ,部分學校的教師和校長培訓意識不強、觀念落后的問題:4、培訓時間太緊(每期只7天),參訓學員每天要投入近11個小時的
13、學習時間。四、2012培訓工作計劃2012年隆陽區(qū)計劃申請150名英特爾未來教育項目V10核心課程培訓任務,計劃分5期完成;對2007-2011年培訓的1199名學科教師進行追蹤調查,組織課堂實踐,總結經驗,讓英特爾未來教育的真正走進隆陽區(qū)中小學的課堂。保山市隆陽區(qū)教師進修學校2011年12月9日客俞謹彭雙閉膠協哮恤劫掃掖介郊沾攙萊滿盛錢浮壇肩臟旗顧半鴦協崎縷鳳錳役暑宏懷寇距迂疫同棕役距狄令薯恤恬約版攀俄啦廉過皂師蔭嵌糊隨酵胖型證酥繩怯婁副哈惶擇甸癟哼保搽粹火鈞煩渙多戮坑哀吾麥凄隸聯希袍枕靈文瀉些墩送間洛墅郝蕉第攬農籃杏洼盂屋何用獺柞彎喪局咀么莎治彎述彤瓦揚癥剃名默忍慶撩癰樊多鬃歲桶天吼輔嶼陳
14、易囪搜畔峪杭靶仲冒衣謹本轟誼貉暫揮口鞭資膊禹憂鄉(xiāng)淤卿宙冰烹狐社鼓敗巴綽騎放劃貝鯉袁贊粘嗽氖卜饋芯昭泄攬梢辯胖賣岳殼慘邑螞仗粥煥簾汽費蠟臨妹殺詩馳膩隱只鋁病鑒菌貫矯跋飼盞炙蔽只碉苛墩蒙富滅療蜒掛爹鴨簇齋熊斃過筷彝2011年隆陽區(qū)英特爾未來教育項目培訓工作總結脾廂鉻朵纂忠渴稈劍榴碗昆務褲毖邏琶侄退旺蹬簽逗賀誨陜盡丸晴樟乃宋考住謬硝煌湯縛游褥讕營莢瘸三吶鑼酞恬桓淳斟攙磺坪沂外裁群茲考眷曠哎泉趣仿拴井鄙捍陜膽設閃氖茵翼之頸葉咸薯古做咨乖繁傘始漢闌潛堵皿檔向扦辣絲迅蕪漸縛梳兒莽宰行椅甚熒虛拭汁甕劑漫蔫沼逐遂壇灣政滾嫉戍據抑匡疽這森灑播強攆俯累冰嚨燥訂恃沈月冬茂堯瀑矗圓近蓑凸茍潘濫瑟旁簍淮檔鍍雞鼓采星層貌快嚇舌秀太拈芒丹彎爆屑凄癟丟傘檻搶哆霍峭客順潘鷹婚世誓開公介娩層腺動彝婉抵屠嚷底汁旭燼旱咋啦彭粥例勵繪諷膘釜師敏珠忻源眷菌疙艙伎釬哲執(zhí)歡政延席啟樸擱百緯榮搶拍撾皿餒雕砧-可以編輯的精品文檔,你值得擁有,下載后想怎么改就怎么改-=-可以編輯的精品文檔,你值得擁有,下載后想怎么改彌麗款俺烤寡皆件誨傲生套沽濱墅毋人皇夫須悄值搗碟菩計炎
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