1、語法一、對單詞提出了說明型的技術(shù)這樣的問題可以調(diào)查學生對單詞形式的變化的把握度。 單詞形式的變化主要有兩種，一是單詞的形式、數(shù)量、公式的變化，一是單詞的派生變化。 判斷單詞的變化后，進一步重新審視問題，看是否需要使用復合的變化形式是很重要的。技巧1 :名詞的形式發(fā)生變化。 名詞的形式變化主要有單數(shù)、復數(shù)、所有格的變化。示例1:therearemanystudentlivingatschool，the (child ) housesareallfarfromschoo 1。students-可以從單詞判斷應(yīng)該在橫線上填充多個，因為是houses的連體詞，所以適用了該規(guī)定格形式，所以答案是chil

2、d的復合變化形式多個規(guī)定格childrens。技巧2 :動詞的形式發(fā)生變化。 動詞形式的變化很多，有謂語的變化(時態(tài)、詞形、語調(diào))，有非謂語的變化(不定式、動詞名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞)。例2:atalk (give ) tomorroworriswrittenbyprofessorzhang .句子的is是全文的謂語，所以有橫線的動詞必須作為非謂語使用。 根據(jù)tomorrow，因為報告是“將來”，所以使用不定式，并且報告是接受give動作的人，所以可以判斷橫線在哪里使用give的不定式被動to be given。技巧3 :代名詞的形式發(fā)生變化。 代名詞形式的變化，是與人稱變化相關(guān)的三個范疇，

3、即人稱代名詞(主格和主格)、物主代名詞(形容詞性和名詞性)、反身代名詞。 此外，no one/none、other/another等不定代名詞的形式也發(fā)生了幾個變化。示例3:thekingdecidedtoseethepainterby (he )從前置詞by可以看出，應(yīng)該在橫線上填寫反身代名詞himself。技巧4 :形容詞、副詞比較水平發(fā)生變化。 英語的大部分形容詞和表現(xiàn)方式的副詞都有原級、比較級和最高級的變化。 構(gòu)成比較級和最高級的方式，通過在后綴上加上er和. est，或者在形容詞前加上more/less和most/least，形容詞的絕對最高級冠以the。示例4:iam(tall )

4、 than Liu Wen.heisthetallesterlestudentsinmyclass。在這個問題之后劉文說是班上最高的學生，“我”一定比他矮，所以只能使用taller，而只能使用表達程度低的“l(fā)ess tall”。技巧5 :數(shù)詞形式發(fā)生變化。 數(shù)詞形式的變化包括帶有基數(shù)詞、序數(shù)詞或后綴的teen、 ty的變化、分母用序數(shù)詞的單復形和one/two的特殊變化形式once/twice示例5:tomythreesonileavemyseventeenhorses.myeldestsonshalltakeahalf，my second son shall take a(three ) .

5、從上下文可以看出，這是分馬的計劃，如果長子被賦予了a half，即“一半”或“二分之一”，次子應(yīng)該得到“三分之一”，如果不填寫作為分母的序數(shù)語“third”，就無法命中目標。技巧6 :語言的派生。 詞的派生現(xiàn)象常見于英語單詞，而派生現(xiàn)象主要發(fā)生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。 這個題型還可以掌握學生對詞根、后綴、派生詞的掌握。示例6:liousloshiswallyesterday，sohewasvery _ _ _ _ _ _ (happiness )在這個問題上，學生很容易判斷形容詞，所以把happiness變更為happiness，因為丟了錢包，人應(yīng)該不高興，所以再加一個前綴un .

6、就成了unhappy。二、單詞沒有提示問題型的技術(shù)問題很難，但也有應(yīng)對的方法。技巧7 :固定短語結(jié)構(gòu)。 從句子中橫線的前后和全文來判斷橫線的前后是否構(gòu)成了固定句，但有時會把橫線前后的幾個單詞回答為“看不見”。示例7 :孩子的游戲，enjoying_，dirty but happy因為從句的happy可以推測孩子們很開心，所以應(yīng)用了enj0y oneself子句，所以答案是themselves。示例8:hisboss_angryastofirehim如果是“跳過”橫線后面的angry，可以知道在這里使用了相關(guān)短語so as to，所以so是正確的。技巧8 :從句誘導語。 從句是這個問題型中最常見

7、的方向，主要測定學生對誘導語的把握度。(不是那樣的。).)根據(jù)審查問題，橫線是賓語從句的向?qū)дZ，這個向?qū)дZ在從句中作為賓語發(fā)揮功能，并且指的是東西，所以是what。例10:_ _ _ _ _ _ _ _ _經(jīng)過觀察可以判斷橫線是定語節(jié)的向?qū)дZ，而且經(jīng)過觀察可以知道先行語是that，并且指的是人，所以只能寫入who。技巧9 :短語動詞結(jié)構(gòu)。 句動詞是由以動詞為中心的兩個以上的詞構(gòu)成的句子，這種句子中多連用動詞和前置詞和副詞。示例11:theusconsists_fiftystates。根據(jù)常識，美國是由50個州組成的，橫線和前面的詞語組合起來，“是什么？”“構(gòu)成”，所以答案是of。/Mrs ba

8、ker was ill，對了。leavetotake _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .生病需要人照顧，所以答案是care，由前后語和take care of構(gòu)成。技巧10 :短語介詞結(jié)構(gòu)。 短語介詞，即多個詞的組合作為介詞發(fā)揮作用的短語有except for、due to等。示例13:MrSmithSmith是rondon _ _ _ _ _ takinngatrain。因為在這個問題上提到了兩種交通工具，所以可以理解這篇文章有“坐著沒坐”的意思，所以答案是instead，構(gòu)成了介詞短語instead of。例14:Just then，hesawablackboardin _ _ _

9、 _ _ _ _ _ 222222222222222226(六六六小百科： in the front of在某個空間的前方，in front of在某個物體的前方)技巧11 :連詞，相關(guān)短語結(jié)構(gòu)。 常用的連詞是andor、but、so、for、while等常用的相關(guān)短語有bothand、eitheror、neithernor、not onlybut also等。/littlewangjuncould沒能去學校。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .這里雖然示出了原因，但被誘導的節(jié)不是必然的因果關(guān)系，而是用逗號隔開的，所以要填寫for。例16:_marrie和jannie一樣去thea

10、tre橫線的單詞和后面的單詞可以構(gòu)成Bothand，所以答案是both。技巧12 :冠詞、介詞和常用副詞。 冠詞只能在a、an、the之間判斷的常用前置詞是in、at、on、before、during等，通常調(diào)查固定共現(xiàn)的副詞的量還很多，例如however、never、yet、much等，但一般來說.例17:jackielikestotriveat _ _ _ high speed .這里調(diào)查的是不定冠詞的習慣用法，答案是a，構(gòu)成at a high speed，以“高速”運行。示例18:oldtomsgrandaughtdaughterusedtovisithim _ _ _ _ _ _ _

11、_ Saturday afernoon。因為Saturday afternoon是指定的某一天下午，所以不是前置詞in，而是on才是正確答案。示例19:thoughliuqiangdidthesamework _ _ _ _ zhangwen d，hegogolowerpay_ZhangWen。第一條橫線可以用前一條the same切斷as，第二條橫線可以用lower切斷意義，所以答案是than。只在左邊待了一天。 _ _ _ _ _ _ _ _ _從上下旬來看，可以看到轉(zhuǎn)換關(guān)系，橫線和前后用逗號隔開，但因為被排除在外，所以答案是however。技巧13 :上下文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。 這個把戲最靈

12、活，但最難。 學生根據(jù)上下文關(guān)系和自己積累的知識，可以填寫某個出現(xiàn)的詞、其反義詞，或者其同類的詞。答案的線索可以在這個句子里，也可以在上下相連的句子里，也可以在比較遠的地方的上下段的這個段的位置大致相當?shù)木渥永铩?如果這個橫線出現(xiàn)在某段落的第一句中，線索出現(xiàn)在上下段落的第一句中有橫線的段落的最后一句中，線索有可能成為上下段落的最后一句，如下。例21 :托尼_travelingaboad，但是為了能從第二句的dislikes判斷，這個橫線應(yīng)該寫有反義詞likes。語法填空作為一種新的題型，可以全面調(diào)查學生的英語綜合應(yīng)用能力。 上述十三項技術(shù)概括了這個問題型的多個調(diào)查方向，在高考準備復習中發(fā)揮了很

13、好的強化作用，真的能做一半工作，大幅度提高學生在這個問題型上的得分率。第二篇在制作問題的過程中，必須經(jīng)常與上下文聯(lián)系，從故事中判斷應(yīng)該填寫空格的單詞。1、如果空白后面跟有名詞(特別是單數(shù)名詞)，則空白上有冠詞(a、an、the )、物主代詞(my、your、his等)、指示代詞(this、that等)、不定代詞(few、little、many、multi、all、each、e2、相反，如果空白在冠詞、物主代名詞、指示代名詞、不定代名詞、名詞所有格或形容詞之后，就要考慮填補名詞。 但是，請不要忘記名詞是否成為了復數(shù)，是否有規(guī)定格形式等。3. 1 )填補動詞。 因為必須考慮動詞的時態(tài)和詞形，所以動

14、詞形式的變化也是必要的如果在空格前有助動詞(will、shall等)、情態(tài)動詞(can、may、must等)或動詞加上to的形式，空格一定會成為動詞的原型空間前面有各種各樣的have形式，考慮到構(gòu)成完成的時候。如果空間前面有各種各樣的be形式，可以考慮使用時態(tài)和被動語態(tài)。3.2 )考察包含v-ing形式、V-ed形式、動詞不定式的非謂語動詞。如果和中心語有積極的關(guān)系的話，一般是V-ing形式如果是中心語和被動的關(guān)系，一般是V-ed形式動詞不定式to do表示將來。4 .空間可能還有體系結(jié)構(gòu)，一般填寫形容詞形式。形容詞要根據(jù)上下文確定意思，還要確定使用哪個單詞有時也由前后介詞的組合決定括號中有時會顯示這個單詞的其他形式，讓形容詞的形式填寫。5 .沒有介詞介詞可以放在名詞前面。 例如at night、on Sunday等也在形容詞之后。 例如，be interested in、be good at等另外，也可以位于listen to、arrive at、look for等物動詞之后。6 .從句子的結(jié)構(gòu)來看，空格前后有句子時，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系來選擇適當?shù)母痹~或連句。展示理由： for since等顯示結(jié)果： so、therefore、hence、thus等表示遞歸： further、furthermore、moreover