1、數(shù)學(xué)論文之如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)本身是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，再加上小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)、貪玩，因此，能不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望，將是影響教學(xué)的關(guān)鍵。那么，如何才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面就談一些個(gè)人看法：一、抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們班共56人，其中男生40人，女生16人。大多數(shù)男生聰明伶俐，但都交了個(gè)很不好的朋友粗心，懶惰，作業(yè)經(jīng)常是快速做完，從來(lái)不認(rèn)真檢查。以前遇到這樣的情況，我總是一味的批評(píng)，但始終不見(jiàn)效。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，改變了我的做法。一天上自習(xí)輔導(dǎo)，我布置了一道求幾組特殊關(guān)系的兩數(shù)的最小公倍數(shù)的數(shù)學(xué)題，要求學(xué)生先用短除法做一做，然后看看

2、其中有沒(méi)有規(guī)律，再舉幾組例子試一試。這時(shí)，我又對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“如果今天晚上誰(shuí)第一個(gè)先探索出規(guī)律來(lái)，誰(shuí)就是小冠軍?！蓖瑢W(xué)們都在認(rèn)真的計(jì)算，沒(méi)想到班里一向調(diào)皮貪玩的張琦最早做完，還滿懷自信的過(guò)來(lái)給我講解題中的規(guī)律，他講的既準(zhǔn)確又完整，很象一個(gè)小老師。我當(dāng)時(shí)高興極了。就趁機(jī)表?yè)P(yáng)：“咱班小張老師真是太聰明了，他已經(jīng)將這幾組的規(guī)律都找出來(lái)了，他是咱們班今天的小冠軍，其他同學(xué)可要向他學(xué)習(xí)啊！”這么一表?yè)P(yáng)，平時(shí)肯挨批評(píng)的他還有點(diǎn)不好意思呢。這一表?yè)P(yáng)，還真成了他學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，他的作業(yè)一天比一天好起來(lái)，上課也不再做小動(dòng)作了，還能積極回答問(wèn)題了。我的心里別提有多高興了。其實(shí)，在教學(xué)中，只要我們教師在上課時(shí)表?yè)P(yáng)面大

3、一些，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。成績(jī)優(yōu)秀的，進(jìn)步明顯的，解題有獨(dú)到之處的，回答問(wèn)題新穎的，作業(yè)整潔的都應(yīng)該在表?yè)P(yáng)之列。目的就是讓學(xué)生明白：他們每付出的一點(diǎn)勞動(dòng)，所取得的一點(diǎn)成績(jī)老師都注意到了。二、創(chuàng)設(shè)“學(xué)、比、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍“學(xué)”即踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，在學(xué)好的基礎(chǔ)上，確定目標(biāo)，并與自己成績(jī)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)“比”，找到差距后，迎頭“趕”上，趕上之后，進(jìn)而“超”過(guò)他。有時(shí)在晚上輔導(dǎo)時(shí)，依據(jù)學(xué)生的做題速度分成四大組，讓他們自己先確定學(xué)習(xí)任務(wù)，再以同組內(nèi)比賽的形式完成。這樣教師不僅可以有充足的時(shí)間對(duì)“潛能生”進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，還可以讓“優(yōu)等生”吃飽。最終使所有的學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的樂(lè)趣?？傊?，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在課前激發(fā)興趣，課上多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平時(shí)多觀察學(xué)生，