1、數(shù)學(xué)論文如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教育除了讓學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還負(fù)責(zé)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，享受人類文明的成果等重要任務(wù)?，F(xiàn)在，受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教育陷入了一些誤會(huì)，數(shù)學(xué)使學(xué)生們覺得好笑，甚至倒退。主要原因是某數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的研究不足，課程資源不能有效開發(fā)和合理利用，教學(xué)僅限于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，不能有效滲透數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，不能有效組織學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和方法，教學(xué)中缺乏等待，使學(xué)生思考的時(shí)間進(jìn)行得少，教師解釋得多，學(xué)生對(duì)世代學(xué)、作業(yè)機(jī)器重復(fù)、問題戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，削弱了數(shù)學(xué)教育的效果，疏遠(yuǎn)了

2、數(shù)學(xué)教育的一些功能。如何使數(shù)學(xué)教育走上良性循環(huán)的軌道，實(shí)際上將數(shù)學(xué)變成學(xué)生喜歡的學(xué)科，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的基本功能？這篇文章探討了個(gè)人思維，以便很多數(shù)學(xué)教育工作者進(jìn)行討論和研究。第一，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)自身的魅力，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的魅力無(wú)處不在，所以我們不能盲目。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，不斷豐富和挖掘數(shù)學(xué)的新奇有趣的事實(shí)和現(xiàn)象，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真的很神奇，數(shù)學(xué)很有趣！持續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真的很喜歡數(shù)學(xué)科目。如果學(xué)比率知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“黃金雨”，體驗(yàn)世界上美好的事物都符合“黃金雨”的規(guī)律，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，揭示周圍事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的深度。另外，在學(xué)習(xí)“系數(shù)和倍數(shù)”的同

3、時(shí)，讓學(xué)生們找到“完美”，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到原來(lái)看起來(lái)很普通的一個(gè)數(shù)字，里面隱藏了太多的神秘，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)很有趣。另外，學(xué)習(xí)“尋找數(shù)列法則”，告訴天文學(xué)家觀測(cè)太陽(yáng)系行星和太陽(yáng)距離的數(shù)列，發(fā)現(xiàn)火星與木星和太陽(yáng)之間的距離與此數(shù)列的排列法則不符后，通過計(jì)算，確定了其間一定有其他行星，之后天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“谷神星”“地神星”等很多小行星，使其數(shù)學(xué)具有驚人的速度，能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)是論證嚴(yán)格，邏輯推理性強(qiáng)，數(shù)學(xué)有更獨(dú)特的思維方式，廣泛公認(rèn)的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要功能之一，通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力的目的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要使學(xué)生越

4、來(lái)越聰明。為此，數(shù)學(xué)教師必須提高課堂教學(xué)的控制能力根據(jù)教學(xué)情況調(diào)節(jié)自己的教學(xué)策略。在教學(xué)中要慎重設(shè)計(jì)問題。問題是藝術(shù)，問題要深度和廣度，思考性要強(qiáng)。不要捫心自問，不要耐心等待學(xué)生思考，也不要問少數(shù)學(xué)生一次，放任大多數(shù)學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，問題可以說是“掀起千百層浪”，在大部分學(xué)生的思維沖突中，可以起到讓他們共享智慧和真理的一個(gè)石塊作用。第三，注重學(xué)生自我反省，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程必須是不斷總結(jié)和反思的過程，才能通過學(xué)生自身的知識(shí)內(nèi)化和吸收，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)知識(shí)形成體系，使學(xué)生不斷將新知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，成為后續(xù)學(xué)習(xí)的促進(jìn)劑?，F(xiàn)在很多小學(xué)生過度負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)，受到壓力