1、數(shù)學論文小學數(shù)學練習課的幾種新做法義務教育階段的數(shù)學課程不僅要學生學習數(shù)學本身的特征，還要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)要從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)。 “并明確指出”數(shù)學教育應該有意識、有計劃地設計實踐性的教育活動，理解數(shù)學聯(lián)系，感受數(shù)學的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。現(xiàn)在的數(shù)學教材新鮮信息多，綜合性強，難以預料，容易產(chǎn)生復雜的感覺。 特別是三年級學生，在新教材之外，還有報價和報價等，練習時無法把握尺度，所以有時會覺得學生很難。 學習是思考活動。 有時遇到挑戰(zhàn)，能喚起戰(zhàn)勝困難的熱情，長時間遇到障礙，不放松的話，學習熱情就會急劇減少，消失。 輕松學習才學習的喜悅，不知道大家

2、是否有同感。 談談如何降低練習難易度，提高練習的趣味性。一、練習的目的性練習設計堅持目的性，克服盲目性，避免機器單調(diào)性重復。 每次練習都有重點。 集中表現(xiàn)練習的意圖，強化哪些知識，形成哪些技能，交流哪些聯(lián)系等。 該做的事是放出某種箭，主旨很清楚。例如，小數(shù)乘法的教育，其重點和難點是乘積的小數(shù)位數(shù)問題。 學習結(jié)束后，為了加強和強化知識的重點，教師可以認真地設計和練習知識的核心問題，在短時間內(nèi)努力強調(diào)重點知識。二、二。 有劇本的練習：低年級的學生，沒有集中力，而且持續(xù)時間短，作為低年級的教師，思考如何在一次練習課上一貫地吸引學生的注意。 小學生，特別是小學低年級的學生有意識的自我控制性差，經(jīng)常不注

3、意占主導地位，因此教師有必要創(chuàng)造學生喜歡的有趣狀況，以此為手段激發(fā)學生的練習興趣和想?yún)⒓泳毩暤臒崆椤?我覺得在上課時貫徹有趣的故事劇本，把練習題變成學生喜歡的，不是無聊的數(shù)學公式和數(shù)字，而是學生參加上課積極地思考，被動地主動。 根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，以學生熟悉的生活為素材，創(chuàng)造了生動、具體、現(xiàn)實的情況下做數(shù)學、學習數(shù)學，學生覺得數(shù)學在我們身邊，玩中學習知識的情況。三、報價和報價。估價和估價是追加到教材中的內(nèi)容。 新增的內(nèi)容不一定是重要的內(nèi)容和應該強化的內(nèi)容，但不能低估學生在現(xiàn)實生活中的作用。 我們老師一開始不太理解，很容易和我們以前學過的四舍五入法混淆。 經(jīng)過實踐，我們各學年的教師都有一些經(jīng)

4、驗。例如，一年級學生不習慣看著圖數(shù)一下再數(shù)。 出示圖，先估計有多少學生，有些學生想先數(shù)，這不能達到教育的目的。 于是，我在估計物體的數(shù)量時，不讓學生打開書，大家看大畫面，學生觀察它的數(shù)量，心里估計，老師一、二、三后寫信，引學生說自己的估計結(jié)果。 這不僅激發(fā)了學生的積極性，還初步培養(yǎng)了學生的估計意識。另外，估計的評價沒有正誤，只是是否接近。 為了讓學生明確地推斷出意思和策略，我們老師列舉了一片白菜田、一百棵白菜的現(xiàn)實例子。 我們需要估計產(chǎn)量，不需要一根一根地拔掉來衡量。 可以采用的戰(zhàn)略，去掉中等大小的稱呼，這是報價。 多位乘除法的作用就在于，預先計算計算結(jié)果的心的數(shù)量，用推定的結(jié)果簡單地判斷計算

5、結(jié)果的正誤。 在動筆之前，先讓學生報價，預計會成為學生的習慣。四、保持口算練習的愛好。計算的速度和準確性直接決定了計算的質(zhì)量。 但是算術練習相對無聊，我們讓它變異，在我們校園里讓學生玩撲克即24點的游戲。 24點游戲是智力游戲，那是一種鍛煉人心的游戲。 在游戲中，使用四種混合運算：加法、減法、乘法和除法來確定24。 為了提高學生的計算能力，我們向?qū)W生推薦二十四點的游戲。 我們的玩法：把撲克從a到10分成兩部分，兩個人各有一張，就開始游戲，一個人隨機選兩張，做四張卡，這四張卡除以加減乘除24。 當然，可以想象這樣的游戲?qū)W生有多有魅力。五。 問題和思考1、在設計教室練習時，難以掌握難易度，特別是提拔問題的難易度，有時會覺得設計很難，學生會很容易。2、要加強較強的理論學習，用理論指導實踐。3 .注意練習的有效性，讓學生做練習的主人，被動主動。4、擴張性、開放性練習需要長時間研究，影響了基本技能的強化我們不能忽視練習課。 不要練習得很好。