1、數(shù)學(xué)論文之淺談在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 內(nèi)容提要：隨著新課程的改革，低段教師在課堂教學(xué)中充分利用新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。而高段教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)的增加、知識(shí)的難度變化大等原因，往往在教學(xué)中還停留在教師牽著學(xué)生走，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍；在課堂教學(xué)中要給每個(gè)孩子提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生在課堂教學(xué)中大膽質(zhì)疑；在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力；充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和教具讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)等多種手段，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，

2、使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，喚起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“我學(xué)會(huì)”到“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)一種事物產(chǎn)生了興趣，釋放出的能量是無(wú)窮的。但隨著年齡特征和思維特點(diǎn)的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、解決數(shù)學(xué)的能力、學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等卻在不斷退化。隨著新課程的改革，一、二、三年級(jí)的低段教師在課堂教學(xué)中充分利用新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分利用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。而高段教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)的增加、知識(shí)的難度變化大等原因，往往在教學(xué)中還

3、停留在教師牽著學(xué)生走，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。隨著新課改的推進(jìn)，這種現(xiàn)象在課堂教學(xué)中只有得到解決，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。如何在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍心理學(xué)研究表明，興趣與知覺(jué)聯(lián)系起來(lái)的愉悅和寬松的情緒，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平的提高具有良好的組織作用。教師一走進(jìn)教室就把笑臉給孩子，這就為創(chuàng)設(shè)一種師生心理相融、合作交往的課堂氣氛創(chuàng)造了條件。美國(guó)心理學(xué)家文伯特的“體態(tài)效應(yīng)”研究表明：人獲得信息7%來(lái)自文字，38%來(lái)自語(yǔ)言，55%來(lái)自面部的表情。在課堂中一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)

4、逼真的動(dòng)作、一個(gè)贊美的眼神、一句溫暖體貼的話語(yǔ)等，都會(huì)激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，在課堂教學(xué)中讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到快樂(lè)，才能主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二、在課堂教學(xué)中要給每個(gè)孩子提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)“在小學(xué)生的思維特點(diǎn)中，聲音思維占據(jù)著主導(dǎo)地位?！钡S著學(xué)生年齡特點(diǎn)，越到高年級(jí)，上課舉手發(fā)言的同學(xué)越少，即使回答問(wèn)題聲音也非常小，難道學(xué)生真的就不愿意說(shuō)嗎？其實(shí)不是，這是由于教師長(zhǎng)期教學(xué)而引起的，你可以觀察一下，現(xiàn)在有許多公開(kāi)課、觀摩課，教師提問(wèn)絕大部分都只抽優(yōu)秀學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)其他學(xué)生擔(dān)心，生怕回答不好而影響上課。實(shí)際上“尖子生”之所以成為學(xué)習(xí)上的“尖子”是他們進(jìn)行著“成功興趣更大成功更大興趣”的體

5、驗(yàn)，部分學(xué)生之所以不喜歡數(shù)學(xué)，是他們進(jìn)行著“失敗缺少興趣更大失敗更缺乏興趣”的惡性循環(huán)，讓更多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中，眼光不能只停留在好學(xué)生身上，只有讓更多更好的孩子在長(zhǎng)期的教學(xué)中來(lái)不斷體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，注意交給說(shuō)話方法。首先，在課堂教學(xué)中教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)起來(lái)。如在教學(xué)對(duì)稱軸時(shí)，我出了一個(gè)判斷題：“圓的對(duì)稱軸是圓的直徑。”當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為是對(duì)的，這時(shí)有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)是錯(cuò)的，一石激起千層浪，這時(shí)教室像炸開(kāi)了鍋，我就讓學(xué)生在小組中展開(kāi)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后這道題目在學(xué)生的相互質(zhì)疑、互

6、相辯論中得以順利解決。其次，教師要多用簡(jiǎn)潔而富有激勵(lì)性的語(yǔ)言“你講得真好”、“你真聰明”、“這個(gè)見(jiàn)解很獨(dú)特”或“不要緊，慢慢說(shuō)”等給予學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”，從不同的角度思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中大膽質(zhì)疑“學(xué)起于思，思源于疑”。思維自疑問(wèn)和驚奇而始，如我在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)任意整數(shù)，我能馬上判斷這個(gè)數(shù)能否被3整除，這下學(xué)生的興趣可來(lái)了，紛紛舉手提出數(shù)，我一一作了正確的判斷，并讓學(xué)生馬上計(jì)算驗(yàn)證都是正確的，使學(xué)生感到莫明其妙，有的同學(xué)迫不急待地說(shuō)：老師快告訴我們吧！你有什么絕招！我便因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生帶著熾熱的追求進(jìn)入了課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松

7、、愉快，掌握知識(shí)牢固。在新課程改革教學(xué)中，教師除了在課堂教學(xué)中根據(jù)教材和兒童的思維特點(diǎn)，提出新穎、有吸引力的問(wèn)題外，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中大膽地提出疑問(wèn)，而現(xiàn)在在高年級(jí)有許多同學(xué)從不問(wèn)老師，為什么呢？因?yàn)樗静粫?huì)質(zhì)疑，怎樣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，我認(rèn)為應(yīng)該做到：加強(qiáng)學(xué)生生活知識(shí)積累、讓學(xué)生善于思考，產(chǎn)生疑問(wèn)；讓學(xué)生敢想、敢做，大膽質(zhì)疑；讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師相互信任，善于交流合作，解決疑問(wèn)。如我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，每個(gè)同學(xué)手中都拿了一個(gè)圓，我于是說(shuō)：同學(xué)們，你想學(xué)習(xí)圓的什么知識(shí)？于是同學(xué)們紛紛舉手，提出了許多自己想學(xué)的問(wèn)題，我一一羅列在黑板上，又讓同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討

8、論，讓同學(xué)們自己來(lái)解決自己提出的問(wèn)題，同學(xué)們興趣盎然，很快就解決了自己想學(xué)的知識(shí)。四、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力新課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)的地位中明確指出“數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。”而現(xiàn)在的學(xué)生，想象力不夠豐富，究其原因有：（1）學(xué)生的惰性思想嚴(yán)重。（2）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。（3）教師在教學(xué)內(nèi)容和方法上沒(méi)有給學(xué)生提供機(jī)會(huì)。（4）學(xué)生不愿想、不會(huì)想、也不敢想。試想，一個(gè)同學(xué)連想象力都沒(méi)有，他怎么能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生想象和猜想，對(duì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正得到體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。如我在教學(xué)了長(zhǎng)方體

9、、正方體及圓柱體體積公式（都可以用V=Sh）后，我讓學(xué)生猜想：圓錐體體積公式是否也能用V=SH呢？讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用類比、概括、抽象等知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、想象、猜測(cè)最后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己得出答案，從而解決學(xué)生在計(jì)算圓錐體的體積時(shí)為什么要乘以 。五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和教具讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)隨著現(xiàn)代技術(shù)教育的普及，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編制一些生動(dòng)有趣的故事、課件、錄音等，通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。而讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，還應(yīng)該讓更多的孩子參與到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中去。我在教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積變化”時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生做了

10、幾個(gè)相同的長(zhǎng)方體，剛上課，我就讓學(xué)生分小組玩已做好的長(zhǎng)方體，五分鐘后，我向每個(gè)小組發(fā)了一張紙條，上面寫(xiě)到：“你們小組通過(guò)玩，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)展開(kāi)討論？”剛開(kāi)始，有部分同學(xué)不知道干什么，通過(guò)討論后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方體的拼和截引起表面積的變化越來(lái)越多，最后在同學(xué)們的匯報(bào)中，學(xué)生自己歸納出六種變化情況。這樣，班上的同學(xué)通過(guò)自己的動(dòng)手操作掌握了知識(shí)、突破了重、難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松。在課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)我要“動(dòng)”、我會(huì)“動(dòng)”、我想“動(dòng)”。如我在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)一課后問(wèn)學(xué)生：自行車(chē)車(chē)軸裝在什么地方？為什么？如果老師請(qǐng)你設(shè)計(jì)一輛專門(mén)用來(lái)爬樓梯的車(chē)，你有信心嗎？學(xué)生后來(lái)拿出了許多很有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)交給我，我覺(jué)得同學(xué)們真的太聰明了。學(xué)生只有通過(guò)“實(shí)踐學(xué)習(xí)再實(shí)踐”的過(guò)程，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。新課程改革實(shí)施幾年了，我們高段教學(xué)的教師、高年級(jí)的學(xué)