1、淺談美術(shù)論文的興奮與創(chuàng)新低年級兒童繪畫創(chuàng)作教育興奮與創(chuàng)新低年級兒童繪畫創(chuàng)作教育單位：汕頭市外師朋華僑學(xué)校名稱：陳妙文摘要：文章根據(jù)美術(shù)課程改革精神的指導(dǎo)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體目標(biāo)，結(jié)合低年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，闡述新課程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的內(nèi)容。課堂活動以刺激的手段、創(chuàng)新為目標(biāo)，使用多種方法，通過多種渠道激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力。將創(chuàng)新的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的成果，取得新的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，將興奮和創(chuàng)新有機(jī)地聯(lián)系起來，互相促進(jìn)，發(fā)揮美術(shù)教育特有的魅力。關(guān)鍵詞：有趣而創(chuàng)新的兒童繪畫是以作者的年齡命名的特殊畫種，是兒童表達(dá)思想

2、、感情、意識和自我的一種藝術(shù)語言，是兒童本性的表現(xiàn)。起到啟發(fā)孩子們的心，平衡孩子們的情緒，培養(yǎng)孩子們的美麗的作用。以想象力為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為源泉，表現(xiàn)個性，釋放自我的兒童繪畫創(chuàng)作中激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方法，在美術(shù)教育中起著非常重要的作用，這就是新課程改革的趨勢，我將談?wù)剬Υ说囊恍┙?jīng)驗(yàn)。第一，創(chuàng)造情景像偉大的教育家夸菜單斯說的那樣，“用一切可能的方法喚起孩子們對知識和學(xué)業(yè)的欲望。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?？梢钥吹健凹尤诵摹钡闹匾?。藝術(shù)的生活在革新中很貴。江澤民主席提出，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家繁榮發(fā)展的動力”，因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是藝術(shù)教育的重要任務(wù)。1、在想象空間孕育創(chuàng)新的

3、萌芽。在兒童畫創(chuàng)作教育中，為以具體形象思維為主的低年級學(xué)生創(chuàng)造自由的表現(xiàn)空間，營造身臨其境的氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的更好的方法。像第一卷可愛的鳥(想象圖)一樣，老師精心設(shè)計(jì)和布置了教室。教室周圍貼著各種大大小小的小樹，在空的角落里放著花，錄音機(jī)里放著小鳥甜美的叫聲。老師問：“大家在教室里聽到什么聲音？健康a:“鳥的叫聲。老師：“讓我們學(xué)鳥飛進(jìn)教室吧？“好！”學(xué)生們異口同聲地說。學(xué)生們懷著愉快的心情，感到鳥兒和同伴在大自然中自由飛翔。學(xué)生們的奇思妙想，對鳥的愛和對自然的熱愛，隨意地和自由地組合各種鳥的不同動態(tài)繪畫，發(fā)掘?qū)W生本身的創(chuàng)新潛力。2，在音樂的海洋里，揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆。利用音樂激發(fā)興趣，培養(yǎng)氣

4、質(zhì)，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)造力，也是兒童畫創(chuàng)作教育的好方法。像第2卷生日一樣，在愉快的旋律中，讓學(xué)生們和美麗的舞蹈一起唱生日歌。在學(xué)生們興致勃勃的氣氛中，把新課引入水道，引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)思新鮮奇特的慶祝方式，大膽地畫出來。結(jié)果學(xué)生作業(yè)驚險、獨(dú)特，有不同的心。有些畫去天空，有些畫去海底。一位同學(xué)畫了和爸爸媽媽在曲線月聚在一起慶祝，自己成為了飛行員。適當(dāng)?shù)囊魳凡粌H用于導(dǎo)入，還滲透到課程的其他部分。3、在故事的王國里激發(fā)創(chuàng)新的靈感。無論哪個藝術(shù)家的成長，早期的營養(yǎng)幾乎都是在孩子們聽故事的時候開始的。事實(shí)上，“說吧！這句話最受低年級學(xué)生的歡迎。講故事也是引領(lǐng)創(chuàng)新的有效方法。如果在“講故事”中嘗試，老師將通過以民

5、間故事、童話為題材的聲調(diào)豐富生動的故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，決定性地點(diǎn)擊。讓學(xué)生從積極的情感經(jīng)驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生最感興趣的主題，最精彩的內(nèi)容，大膽構(gòu)想，構(gòu)圖，表現(xiàn)自我，展示自己，使每個孩子的畫面沒有相同的現(xiàn)象，有些學(xué)生還以畫面為基礎(chǔ)寫新的故事。生動有趣的故事還可以用于其他形式，如重新繪畫。美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊小鳥找家等課程中，設(shè)計(jì)了小鳥離開媽媽在美麗的地方玩耍，到了晚上不知道回家的路的漫畫書，老師根據(jù)插圖畫了基調(diào)的說明，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生在特定的情況下思考解決問題的方法，展示了用嘗試教育學(xué)推理的結(jié)果，大膽地進(jìn)行圖片表達(dá)，把心付諸行動。結(jié)果：有的畫了繁星密布的月亮，有的坐飛機(jī)回家

6、，有的系著燈籠給鳥指路.在游戲的樂園里，也會遇到創(chuàng)新的火花。讓天真活潑活躍的低年級學(xué)生學(xué)習(xí)，快樂，追求新的東西。把教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中。像有趣的游戲一樣，在學(xué)生喜歡的老鷹抓小雞，找朋友，抓迷藏等游戲中盡情地玩。敢于開放，注重啟發(fā)，使學(xué)生陶醉在幸福中，活躍學(xué)生的情緒激昂和思維，不受真正的束縛，自由地畫最精彩有趣的場面。另外，如果在設(shè)計(jì)畫手帕后讓學(xué)生玩丟手絹游戲，學(xué)生們就會體驗(yàn)到成功的喜悅。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鳥語花香第一課，學(xué)生們帶著精心設(shè)計(jì)的各種花和新頭飾一起玩找朋友的游戲，尋找鳥喜歡的“花”，把“鳥”和“花”變成好朋友，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，讓他們在游戲中體會到創(chuàng)作的樂趣。5、在動態(tài)

7、世界中發(fā)出創(chuàng)新的光彩?，F(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展帶來了教育的現(xiàn)代化信息化。視頻、投影、計(jì)算機(jī)平臺等多媒體已經(jīng)進(jìn)入教室，在美術(shù)教育中發(fā)揮了那些事物的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第1冊數(shù)字變變變中，有趣的介紹和使用CAI課件逐步簡化數(shù)字替換的圖片，使數(shù)字轉(zhuǎn)換的過程一覽無遺的直觀演示。接著，數(shù)字添加圖片，逐步成為圖片的過程，加深對數(shù)字變化圖片的理解。充分激發(fā)學(xué)生好奇心，引起學(xué)生嘗試的欲望。從多個角度展示多種對象，與數(shù)字交替出現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生抓住數(shù)字的外形特征聯(lián)想。營造活躍、挑戰(zhàn)、思考的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外，在第2冊螞蟻搬家等課程中，通過多媒體用計(jì)算機(jī)動畫處理故事的原因，引起螞蟻的表情、動態(tài)、對周圍環(huán)境的關(guān)注

8、，讓天真的孩子們依靠自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)大膽想象和夸張地表達(dá)。第二，鼓勵人格評價童鞋，從童鞋本身出發(fā)，從低年級學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)。不束縛孩子太早，大膽創(chuàng)作，奇巧，鼓勵學(xué)生使用新素材組合，不守規(guī)則，個性表現(xiàn)出一種能力的表現(xiàn)，個性表現(xiàn)孩子，個性創(chuàng)新。我們的社會之所以這么富裕，就是因?yàn)橛胸S富的個性差異。因此，對于學(xué)生作品的奇思妙想，應(yīng)該及時的鼓勵和肯定，特別是向有獨(dú)創(chuàng)性的個別學(xué)生傳達(dá)。在教學(xué)想象圖我的太陽中，向大膽描繪白胡子太陽公公的一名學(xué)生發(fā)送鼓勵和表彰。讓其他同學(xué)機(jī)敏，畫出太陽妹妹，太陽妹妹，可愛的小丑.而且，太陽姐姐的發(fā)梢長，酸味，表情各不相同。太陽的光更是花蕾。通過鼓勵個性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望?？梢圆扇∽晕以u價、相互評價等多種形式，使學(xué)生主動交流，互相啟發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。像美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書小動物蓋房子一樣，學(xué)生們讓被風(fēng)吹倒房子的兔子們設(shè)計(jì)房子后建造的房子最好做什么，自己說。哪個地方最有特色？你覺得兔子會喜歡嗎？或者以講故事的形式讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，也是對作品的自覺和評價的表現(xiàn)。另外，在猜猜我是誰等課程中，讓學(xué)生們戴著設(shè)計(jì)的各種各樣的面具玩游戲，在“猜我是誰”游戲中，彼此一平，1比1，誰最有趣，誰比上色更好，誰最恐怖.讓學(xué)生們展現(xiàn)各自的感想，實(shí)踐，敢于表達(dá)。此外，還可以獎勵那