1、美術(shù)論文之自主性模仿和有目的地創(chuàng)造 兒童繪畫比賽輔導(dǎo)方法的嘗試 小學(xué)美術(shù)論文自主性模仿和有目的地創(chuàng)造 兒童繪畫比賽輔導(dǎo)方法的嘗試溫嶺市新河小學(xué) 應(yīng)玲麗摘要：如何有效提高學(xué)生繪畫創(chuàng)作的能力，在繪畫訓(xùn)練中提高觀察力、記憶力、想象力、審美創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。既不是不加思考地一味臨摹，更不是毫無點(diǎn)撥想當(dāng)然地自流式創(chuàng)作，可以采用創(chuàng)造性模仿和有目的的選擇性創(chuàng)造相結(jié)合的方法。在模仿的時(shí)候一邊選擇作品中好的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品中好的表現(xiàn)方法，一邊加入自己的表現(xiàn)方式和合適的內(nèi)容。在創(chuàng)作的時(shí)候根據(jù)自己的創(chuàng)作主題，以不同的思路開拓兒童的想象空間，選擇合適的內(nèi)容和材料，運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦L畫語言，達(dá)到好的效果。關(guān)鍵詞：兒童繪畫比賽輔導(dǎo)

2、 模仿 技能 創(chuàng)新 方法作為一位義務(wù)教育階段的美術(shù)教師，每年都會(huì)面臨大大小小的學(xué)生美術(shù)比賽，有時(shí)只需要寄出作品，有時(shí)是現(xiàn)場(chǎng)繪畫。不管任何形式都離不開學(xué)生的創(chuàng)作。蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他們的指尖上?！本褪钦f兒童多動(dòng)手做做畫畫會(huì)促進(jìn)思維和智慧的發(fā)展。美術(shù)的生命在與創(chuàng)造，美術(shù)比賽能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生享受成功的樂趣，是提高學(xué)生創(chuàng)作水平和學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)能力的難得時(shí)機(jī)。作為一線的教師的我們要善于利用這一媒介，提高學(xué)生創(chuàng)作水平和創(chuàng)作熱情，以點(diǎn)帶面，讓更多的學(xué)生喜歡繪畫，樂于創(chuàng)作。在繪畫訓(xùn)練中提高觀察力、記憶力、想象力、審美創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而說起

3、少兒繪畫創(chuàng)作，家長(zhǎng)、教師、專家都非常重視，相關(guān)的理論很多，學(xué)生作品集也是琳瑯滿目，但繪畫的教材卻比較匱乏?，F(xiàn)在的學(xué)生大多課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)之余有些還要參加各種培訓(xùn)班，用來練習(xí)的時(shí)間很有限。作為一線教師該如何進(jìn)行有效指導(dǎo)？很多教師認(rèn)為讓孩子模仿畫會(huì)扼殺兒童的想象力和創(chuàng)造力，不可取。而完全放手的創(chuàng)作又讓學(xué)生陷入不知如何著手的艱難處境，那么怎樣輔導(dǎo)學(xué)生作畫呢？筆者認(rèn)為模仿和創(chuàng)造都是可取的，只是從模仿到自主創(chuàng)作，中間要經(jīng)歷不斷的學(xué)習(xí)過程，只要運(yùn)用得當(dāng)，循序漸進(jìn)還是可以提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的。我們平常所說的模仿不可取，其實(shí)不是指不能模仿，而是不能長(zhǎng)期手把手教，總是讓學(xué)生照著話，而很少獨(dú)立思考。這樣一來，

4、學(xué)生習(xí)慣于范畫的權(quán)威，不敢自己創(chuàng)作，久而久之，就失去了創(chuàng)新的勇氣，想象力會(huì)嚴(yán)重萎靡。反之，如果僅僅讓學(xué)生自己想，教師不予指導(dǎo)很難創(chuàng)作出好的作品的，所為巧婦難為無米之炊。沒有素材，沒有激發(fā)，永遠(yuǎn)都是無意涂鴉，想象力和表現(xiàn)力同樣得不到發(fā)展。關(guān)于如何有效輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作新的作品，挖掘他們的創(chuàng)作潛力，發(fā)揮創(chuàng)作水平，體現(xiàn)個(gè)體的想法與個(gè)性。筆者經(jīng)過幾年的少兒繪畫輔導(dǎo)摸索，終于發(fā)現(xiàn)了一些較實(shí)用的方法，雖然不能一步促成少兒在繪畫方面開創(chuàng)一片新天地，卻也能使學(xué)生多一條學(xué)習(xí)的道路，在此拋出與其他美術(shù)教師共同探討。 一、 積累方法與素材新課標(biāo)中特別重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新理念的美術(shù)學(xué)習(xí)中更加輕技能重創(chuàng)新。于是部分人似

5、乎認(rèn)為重視了技能訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維就會(huì)受到限制。其實(shí)不然，從唯物主義心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，對(duì)于外界事物直接信息的收集和儲(chǔ)存是兒童認(rèn)知的起點(diǎn)。技能技巧是學(xué)生思想、情感表達(dá)的媒介，沒有技能這種轉(zhuǎn)變就不能發(fā)生。就如一個(gè)不懂發(fā)聲技巧的人，無論怎樣激情澎湃也不能把自己的滿懷熱情歌唱出來，至少不能準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出來。所以要想讓學(xué)生把自己的思想用畫面準(zhǔn)確表達(dá)出來就必須掌握一定的繪畫技能。筆者認(rèn)為以下方法可以促進(jìn)學(xué)生掌握技巧，為進(jìn)一步創(chuàng)作服務(wù)。1、臨摹優(yōu)秀兒童畫學(xué)習(xí)他人表現(xiàn)方法。參與美術(shù)比賽的學(xué)生雖然具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，然而，不同的學(xué)生具有不同的水平，參加之初可讓學(xué)生先臨畫幾張優(yōu)秀的兒童作品。這里所說的是加入

6、自己思考有所變通的模仿，這樣不僅可以讓學(xué)生既學(xué)到同齡人的繪畫語言，又可以保持學(xué)生自己原先一些好的表現(xiàn)方法。2、短時(shí)的基本型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練與色彩練習(xí)?，F(xiàn)代教育的基本觀點(diǎn)是順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律。這里所說的基本型與色彩練習(xí)是針對(duì)中高段學(xué)生而進(jìn)行的。三、四年級(jí)要求構(gòu)圖合理，線條生動(dòng)，輪廓準(zhǔn)確。五六年級(jí)要求能夠處理明暗、色彩冷暖以及與環(huán)境色的關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生參加的很多現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽時(shí)間一般是半天左右，算下來也就兩三個(gè)小時(shí)，如果學(xué)生沒有一定的造型基礎(chǔ)和色彩基礎(chǔ)，在有限的時(shí)間內(nèi)就無法將自己的想法表現(xiàn)出來。所以短時(shí)的基本型結(jié)構(gòu)、色彩訓(xùn)練是很有必要的。這里需要指出的是，造型訓(xùn)練并不要求學(xué)生扎實(shí)掌握明暗素描技能做到準(zhǔn)

7、確、細(xì)致，學(xué)生只要能把對(duì)象的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，對(duì)創(chuàng)作是表現(xiàn)物體形態(tài)就有了很大的幫助。色彩訓(xùn)練也不是像高考那樣，靜物風(fēng)景都能夠高難度表達(dá)，雖然那樣的效果小學(xué)高段學(xué)生通過訓(xùn)練也可以達(dá)到。但也容易讓學(xué)生形成一定的思維的定勢(shì)，被框在色彩光影的規(guī)則中難以擺脫，反而在一定程度上束縛了創(chuàng)作。所以也只須在臨色彩的圖畫時(shí)學(xué)習(xí)配色技巧即可。3、不時(shí)穿插的寫生畫訓(xùn)練與記憶畫練習(xí)。（1）寫生是積累素材的第一步。沒有素材就無從創(chuàng)新，沒有寫生就沒有第一手素材，所以寫生是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)。寫生可以是圖片寫生也可以是實(shí)物寫生，尤其是實(shí)物寫生不可缺。學(xué)生進(jìn)行實(shí)物寫生是選擇性地寫生，學(xué)生自然地融入到觀察表現(xiàn)中，自主地從構(gòu)圖線條

8、、色彩和質(zhì)地直接感知體驗(yàn)。如果不讓學(xué)生接觸和觀察桌子、電視機(jī)等物體，而由成人代替他們直接接觸和觀察，或由成年人將物體畫出來（范畫）讓學(xué)生臨摹，就剝奪了少兒對(duì)豐富多彩的事物的全面接觸與觀察，非常不利于培養(yǎng)他們的觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力。（2）記憶畫訓(xùn)練是寫生的補(bǔ)充和深入。面對(duì)面的寫生只是寫生中的一種方法，有意識(shí)地安排記憶默寫練習(xí)，作到舉一反三，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和發(fā)展智力、發(fā)展能力很有幫助。凡是具有超常思維能力的人記憶力都很強(qiáng)。更重要的是比賽創(chuàng)作不同于課堂創(chuàng)作，課堂創(chuàng)作不僅有教師提供的創(chuàng)作素材和方法，比賽創(chuàng)作，特別是現(xiàn)場(chǎng)比賽創(chuàng)作對(duì)學(xué)生默寫能力有著較高的要求，所以學(xué)生不僅要面對(duì)事物進(jìn)行寫生，更

9、需要把這些寫生過、觀察過的事物記下來，在學(xué)生記憶繪畫時(shí)可采用以下幾種方法。比較法。比如摩托車和自行車都是兩個(gè)輪子，有把手、有坐墊。怎樣才能畫出它們的特點(diǎn)？學(xué)生觀察比較后得出：摩托車的輪子比較粗，龍頭有儀表盤，坐墊比較大，有騎式和船型；自行車輪子較纖細(xì)，龍頭上有外置的鈴鐺，坐墊呈三角形。經(jīng)過比較學(xué)生的就記得更深刻，描繪得更準(zhǔn)確、具體。類推法。比如汽車的樣子不好記可以概括為長(zhǎng)方形，再加上輪子、車窗、車燈等部件。其他的車子以此類推，外型上稍加改變就行了。 歸納法：物體俯視后，頂上多出一個(gè)面，并將高度縮短。這樣就可以在有限的時(shí)間內(nèi)記住更多。（3）人物的繪畫需要單獨(dú)加強(qiáng)訓(xùn)練。原因很簡(jiǎn)單，人物描繪難度高。

10、從臨寫簡(jiǎn)單的人物畫入手，慢慢提高，較熟練后可讓學(xué)生自由組合，一人做動(dòng)作，一人慢寫，掌握人物動(dòng)態(tài)。二、自主想象與主題創(chuàng)作自主創(chuàng)作不是輔導(dǎo)方法，而是學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該是通過我們的輔導(dǎo)，讓學(xué)生用各種各樣的方法達(dá)到自主創(chuàng)作這一能力目標(biāo)，以及形成自主創(chuàng)新的精神。條條道路通羅馬，教師要做的不是牽學(xué)生的手送到“羅馬”而是引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)不同路口，讓學(xué)生自主探索，解決問題，自己到達(dá)“羅馬”。沒錯(cuò)，教師就是要引導(dǎo)學(xué)生找到不同的方法，自主探索，不斷實(shí)踐，到達(dá)創(chuàng)新的彼岸。（一）內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)造力的不斷發(fā)展就是創(chuàng)新，創(chuàng)造力根據(jù)解決問題的不同程度可分為三個(gè)層次，初級(jí)為解決遇到的困難；中級(jí)是在原有基礎(chǔ)上重新組織材料，加工成新的成品。

11、下面有說說幾種美術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新方法。1、 添磚加瓦法生活是藝術(shù)的源泉，人們的一切認(rèn)知都來源于客觀世界。在兒童的生活中有許多創(chuàng)作的原材料，然而，并不是所有的生活素材畫出來就能夠表現(xiàn)主題的。就比如學(xué)生對(duì)居所附近的老建筑的描繪來源于一幅照片，但僅僅是照片表達(dá)不了他對(duì)古老建筑的喜愛之情。古老的建筑不僅有建筑的形式美，更引起了學(xué)生的無限聯(lián)想，古建筑從前應(yīng)該是一條繁華的街道吧，家鄉(xiāng)的古建筑正無聲訴說著它昔日的輝煌，家鄉(xiāng)的建筑就是學(xué)生心中的驕傲。在建議下，學(xué)生在古建筑中畫下了想象中幾百年前的場(chǎng)景。這種在原有素材中加入新的內(nèi)容，不僅可以使畫面更具體生動(dòng)，也使學(xué)生的情感得到更好的表達(dá)，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維方

12、式和創(chuàng)作能力。 2、東拼西湊法很多著名作家在提到創(chuàng)作人物原型時(shí)，特點(diǎn)往往不是從一人身上而來，而是借了張三的鼻子，李四的眼睛，王五的著裝，趙六的脾氣。繪畫創(chuàng)作也是一樣的道理。就比如龍這一藝術(shù)形象，就集合了蛇身的靈動(dòng)、鷹爪的犀利、鱷嘴的兇猛、鹿角的美麗、鯉須的健逸等各種優(yōu)秀特點(diǎn)，才湊成了龍這一瑞獸獨(dú)有的精神。兒童繪畫創(chuàng)作也可以采用這樣的方法。在09年“祖國在我心中”愛國主義主題書畫比賽中。學(xué)生就想到了08年大地震及奧運(yùn)會(huì)中各界人士齊心協(xié)力，同心同德，眾志成城，讓全世界看到了中國力量、中國精神。作品選取了醫(yī)生的白色、救護(hù)隊(duì)的橙色、志愿者的藍(lán)色、解放軍的綠色、火炬手的紅色，以及五只表示勝利V字形手勢(shì)，

13、共同擁著中國版圖，組成了一幅中國色彩圖，此畫獲得了省級(jí)特等獎(jiǎng)。 2、 改頭換面法同樣在一張作品上畫一個(gè)能表達(dá)作者想法的事物，改頭換面法不同于添轉(zhuǎn)加瓦法的是它重在換而不是單純的加。向日葵是凡高的作品，每一朵向日葵都充滿了生命的力量，表達(dá)了凡高對(duì)生活無限的熱愛之情。你的生活是怎樣的？你是個(gè)怎樣的孩子？你最喜歡哪種植物（或物品）？如果給你一只凡高的花瓶，里面會(huì)長(zhǎng)出怎樣奇奇怪怪的東西？給學(xué)生提供一只“花瓶”讓他們改頭換面，更換內(nèi)容，表達(dá)情感，想象創(chuàng)作。4、沙里淘金法沙里淘金法在學(xué)生平常的作業(yè)中也有較多運(yùn)用。給你一個(gè)場(chǎng)景或一幅照片，如果把里面的阿貓阿狗全畫下來，顯然成了一個(gè)雜貨堆而非作品。所以我們要根據(jù)

14、主題，把重要的東西突出，次要的東西簡(jiǎn)化或省略。就比如畫我的老師時(shí)將老師的眼睛畫得特別醒目，黑板上的數(shù)字明顯畫出表示畫的是數(shù)學(xué)老師，至于鼻子嘛，可有可無，那就省了吧。5、 伸縮自如法兒童的想象如天馬行空，事物可大可小，完全不顧比例。見得最多的例子莫過于蘑菇房子，西瓜工廠，這些都將現(xiàn)實(shí)生活中的東西無限放大，或者說將人物無限縮小后的結(jié)果。這種畫法在兒童的創(chuàng)作中常用，稍加點(diǎn)撥，運(yùn)用自如。 6、還有故事連載法、擬人法、俯視法、漫畫法等等。（二）技法與材料的創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種不同的技法：平涂、點(diǎn)彩、剪影等等，同樣的構(gòu)圖與內(nèi)容，改變了技法會(huì)變出不同的效果。把繪畫的紙揉皺了再畫，畫在不同底色、不同機(jī)理效果的紙上，用不同的繪畫工具畫也會(huì)收到不用