1、美術(shù)論文之淺談電教媒體在美術(shù)課堂教學(xué)的作用 小學(xué)美術(shù)論文淺談電教媒體在美術(shù)課堂教學(xué)的作用澤國三小 韋紅摘要：美術(shù)教學(xué)在小學(xué)階段的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代電化教學(xué)普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為美術(shù)教育發(fā)展的一種趨勢。應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教學(xué)情境,變抽象說教為形象的演示, 而且還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的繪畫技能，豐富他們的想象力；利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更寬廣、直觀，開闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。關(guān)鍵字: 電教媒體； 美術(shù)課堂教學(xué)很多人認(rèn)為所謂美術(shù)課

2、就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫，其實(shí)是錯(cuò)誤的。俗話說“生活是創(chuàng)作的源泉”，由于學(xué)生受到年齡、生理和環(huán)境等因素，使他們的視野受到了一定的制約，所表達(dá)的畫面就缺乏想象力和表現(xiàn)力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)與課堂緊密結(jié)合能更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高繪畫技能；在課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生的想象力，拓展他們的視野，還能把學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作激情更好地表現(xiàn)出來；多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，還能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的和諧關(guān)系，為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，創(chuàng)造美術(shù)提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑。一、利用電教媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高繪畫技能“興趣是最好

3、的老師”。興趣對學(xué)習(xí)的影響，遠(yuǎn)超過教師辛苦的督促和不斷的說教。抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就等于抓住了課堂的質(zhì)量。那么在美術(shù)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是對形象具體的東西，形式新穎的事物引起的好奇心，利用多媒體輔助教學(xué)就能以最佳的效果將文字、圖像等直觀地展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，以及豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、影像同步、能動能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高繪畫技能。（一）利用多媒體圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣美術(shù)欣賞課往往是很多教師最頭疼的課，以往要上好一節(jié)美術(shù)欣賞課需要教師在課前教師搜集大量古今中外的名著掛圖，經(jīng)常由于資源的有限使學(xué)生不能更好的欣賞到名著。我們的教學(xué)

4、對象是小學(xué)生，他們沒有足夠的耐性，他們通常只對新鮮的事物感興趣，很多學(xué)生一上欣賞課就死氣沉沉，利用多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。例如外國繪畫欣賞這一課，展現(xiàn)的是國外一些著名的繪畫作品。傳統(tǒng)式的教學(xué)，學(xué)生只能從教科書上有限的作品和教師的簡單中了解這些著作，但有了電教媒體，這些枯燥的課也能上得生動起來，我利用多媒體技術(shù)制作成的美術(shù)課件圖片，一一展現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和地域里，領(lǐng)略到各種名著的內(nèi)涵，并且結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的語音介紹，加上舒緩的音樂，作品那細(xì)膩生動的個(gè)性與藝術(shù)特色就一覽無疑了，這不但使學(xué)生學(xué)起來容易，而且還能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)這些名著的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。另外，在利用多媒體課

5、件上課時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開討論。畫面上各種作品的真實(shí)感，容易引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論，更加有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)習(xí)效率。（二）利用多媒體音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)不僅可以把豐富的圖片資源帶進(jìn)課堂，而且還可以把音樂融入到美術(shù)課堂教學(xué)中。音樂與美術(shù)有著天然的內(nèi)在的聯(lián)系，音樂它不但具有感染力，而且對于美術(shù)作品而言，音樂更容易吸引人、打動人，也更容易引起情感上的共鳴。在跳舞的點(diǎn)和線一課中，我先利用多媒體，播放各種節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生們閉上眼睛，用心去感受音樂帶來的感覺，是悲憤的，激情的，還是壯烈的，歡快的，然后再跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。這節(jié)課，學(xué)生們的情緒很高

6、漲，對學(xué)習(xí)的積極性也逐漸提高了，作業(yè)質(zhì)量也有明顯的提高。（三）利用多媒體影片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 動畫片是孩子們的最愛，利用這一點(diǎn)，我在課堂上適當(dāng)?shù)拇┎宥嗝襟w影片，效果不錯(cuò)。如在上熱帶魚樂園一課，我利用動畫片海底總動員導(dǎo)入課題，課的一開始，學(xué)生們都納悶：今天老師怎么不上課，而是給我們看動畫片。五彩繽紛的海底世界更是吸引著學(xué)生們所有的注意力，特別是看到尼莫和他的朋友們在美麗的珊瑚中穿來穿去時(shí)，學(xué)生們的激情高漲，特別興奮。于是他們開始按耐不住了，主動要求把這些五顏六色的熱帶魚“留”在自己的畫冊上。整節(jié)課學(xué)生們的興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。（四）利用多媒體游戲提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣 愛玩也是孩子們的天性

7、，那怎樣使孩子們能在游戲中學(xué)習(xí)呢？多媒體教學(xué)就能幫助我們解決這一難題。在上夸張的臉一課中，我在多媒體課件中插入了一個(gè)小游戲，請學(xué)生們在電腦上給一張“臉”進(jìn)行設(shè)計(jì)，用鼠標(biāo)隨意的把各種形狀的眼睛，鼻子、耳朵和嘴巴貼在臉上，然后經(jīng)過特效夸張這一張臉。這個(gè)游戲充分吸引了學(xué)生們的注意力，提高了他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。二、利用電教媒體豐富學(xué)生的想象力美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要讓孩子們通過大膽的想象，發(fā)展創(chuàng)造性思維。想象是在記憶表象的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，想象是一種高級的、復(fù)雜的認(rèn)識過程；想象是不受到時(shí)空限制的。“想象是創(chuàng)造之母”，想象能力越強(qiáng)，創(chuàng)造能力也越強(qiáng)。但想象不是憑空就能產(chǎn)生的，它需要靠一定的語

8、言和情景進(jìn)行不斷的刺激，需要教師提供一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，幫助他們打開思維的閘門，在想象的天空中自由翱翔。多媒體就提供了這樣一個(gè)平臺，可以再現(xiàn)情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。在美術(shù)課堂教學(xué)中，利用電教多媒體的優(yōu)勢，將聲音、形象與講授有機(jī)地結(jié)合，形成立體教學(xué)氛圍，大大豐富學(xué)生的想象空間。由于小學(xué)生視野的局限，在思維上無法認(rèn)知一些視覺上不曾見到過的事物，利用電教多媒體就能幫助學(xué)生更好的打開思維的大門進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。如奇特的夢這一課，讓孩子們憑空想象會讓他們覺得無從下手。于是，我運(yùn)用多媒體課件以講故事的形式帶入大家進(jìn)入各種“奇特的夢”。有了多媒體這個(gè)依托，學(xué)生的想象力得到更好的發(fā)揮：有的學(xué)生們借鑒

9、別人的想象，以故事原有的想象為基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展和延伸；也有的通過故事的啟發(fā)點(diǎn)燃自己創(chuàng)造思維的火花，進(jìn)行大膽的想象。三、利用電教媒體為課堂教學(xué)創(chuàng)造輕松，快樂的氛圍 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)法”，因?yàn)檫@些新資源“為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我、提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑”。 多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。新課程改革要求以學(xué)生為主體，注重調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在每一節(jié)課中都生機(jī)盎然。實(shí)踐表明，多媒體輔助教學(xué)最容易達(dá)到這個(gè)效果

10、。特別是在進(jìn)行欣賞課教學(xué)時(shí)把作品內(nèi)容相關(guān)的影像資料加以充實(shí)和豐富，配上適當(dāng)?shù)囊魳泛徒庹f詞制作成的多媒體課件，就可以改變欣賞課這種枯燥乏味的尷尬局面。使學(xué)生們在美妙的意境中，更好地體驗(yàn)藝術(shù)品的韻味，還能快樂的學(xué)習(xí)。除了欣賞課，在繪畫課上，在多媒體課件中插入FLASH，更能增加課堂的學(xué)習(xí)氣氛。如我在我心中的太陽一課，先用種太陽的FLASH創(chuàng)設(shè)情境：一個(gè)叫樂樂的小朋友有個(gè)“種太陽”愿望，請?jiān)谧男∨笥褞兔Α胺N”太陽。學(xué)生們看到這有趣的FLASH，不僅課堂氣氛活躍，繪畫的積極性也大大提高了，大家都樂于幫助這個(gè)樂樂“種”太陽；在學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，播放輕快的歌曲，讓學(xué)生們在輕松的氛圍里進(jìn)行創(chuàng)作；最后，大

11、家跟著樂樂唱著“種太陽”結(jié)束了這節(jié)課。這一節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都積極的參與，課堂氣氛非常的活躍，輕松。 四、利用電教媒體為學(xué)生提供的美術(shù)信息資源平臺開闊了學(xué)生的視野在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師要通過多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生們的看圖能力、識圖能力以及繪畫能力。利用電腦多媒體輔助教學(xué)，教師與學(xué)生可以輕而易舉的打破時(shí)間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在繪畫長廊中漫步,在想象空間里飛翔,讓審美教育寓于潛移默化之中。利用多媒體輔助教學(xué)，不僅豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。如在花瓶這一課中，我讓學(xué)生們先利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找各種花瓶，然后在課上與

12、其他同學(xué)進(jìn)行交流，我也在網(wǎng)上搜集到各種各樣的花瓶供學(xué)生們欣賞，使學(xué)生們在有限的時(shí)間里欣賞到更多造型奇特的花瓶。運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的知識領(lǐng)域和思維空間，也為教師的教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)約了大量的時(shí)間，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找材料豐富課堂內(nèi)容。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。很多不為人所知的信息凝聚到一起，對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生合力。并在交流、討論、篩選、提煉的過程中發(fā)現(xiàn)“美”。使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。五、利用電教媒體融洽師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)效率。師生間關(guān)系融洽，不但能活躍課堂氣氛，而且還能調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不但不能培

13、養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且后果嚴(yán)重的可使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，嚴(yán)重阻礙了他們學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然就更談不上課堂效益的提高。多媒體教學(xué)就能改變學(xué)生被動的局面，增強(qiáng)他們的參與性，促進(jìn)師生互動教學(xué)的形成。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是主體，學(xué)生是客體。而新課程的改革要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、成為課程的研究者、開發(fā)者、和決策者。使用了多媒體輔助教學(xué)，教師更多的是處于協(xié)助者和合作者的地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。只有教師與學(xué)生相互配合，才能促使教師“導(dǎo)”與學(xué)生“學(xué)”的最佳結(jié)合。才能使教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮?？梢?，多媒體輔助教學(xué)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著巨大的作用 ，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)過程，將枯燥變?yōu)闃啡ぃ瑢⒊橄笞優(yōu)榫唧w，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，變難為易，更能使教師在課堂上游刃有余地發(fā)揮出自己最好的教學(xué)水平，讓學(xué)生們在課堂上更加興趣盎然地學(xué)習(xí)，使他們自身的創(chuàng)造性素質(zhì)得到更好的發(fā)展。作為我們美術(shù)教師，也只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教具帶來的教學(xué)新觀念、新思想、掌握多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)的需要，精心設(shè)計(jì)教案和課件，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式