1、美術(shù)論文之在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象力 美術(shù)是一門想象藝術(shù)，涂涂畫(huà)畫(huà)是學(xué)生的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識(shí)、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)入想象氛圍。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家陳鶴琴先生的“活教育”原則中認(rèn)為“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！庇纱丝梢?jiàn)，想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是何等的重要。因此，在美術(shù)教育中，根據(jù)兒童特點(diǎn)，有

2、的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)激勵(lì)其無(wú)限想像力和創(chuàng)造力，是開(kāi)掘兒童美術(shù)天賦，培養(yǎng)其美術(shù)觀念形成的重要方式。那么，如何在這一教化過(guò)程中豐富學(xué)生的繪畫(huà)想像力呢？一、在教學(xué)上激發(fā)學(xué)生教學(xué)方法的趣味性、多樣性使孩子身心處一積極主動(dòng)輕松愉快的氛圍之中，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物，使孩子認(rèn)識(shí)事物，開(kāi)闊眼界，增加知識(shí)，讓他們多接觸大自然、接觸社會(huì)，多欣賞美的東西。見(jiàn)多識(shí)廣是豐富想象力的重要手段。對(duì)繪畫(huà)對(duì)象的理解、想象，然后用手去畫(huà)、去創(chuàng)造，這個(gè)全過(guò)程都是主動(dòng)積極的創(chuàng)造過(guò)程，是發(fā)揮聰明才智、表現(xiàn)審美意識(shí)的過(guò)程。教師不要以“像”不“像”來(lái)要求學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，要盡量提供各種線索，把思路打開(kāi)，用兒童的心態(tài)去啟發(fā)兒童，他們就會(huì)進(jìn)入

3、想象的世界里去，畫(huà)出真幻結(jié)合、虛實(shí)相生的動(dòng)人畫(huà)面來(lái)。只要他們自信、敢畫(huà)，保持濃厚的興趣，入了“迷”，就不用擔(dān)心，畫(huà)得差的會(huì)變好。在學(xué)生中，常見(jiàn)的錯(cuò)誤習(xí)慣有：1、畫(huà)得象，準(zhǔn)確才算美；2、片面的認(rèn)為干凈、整齊、 規(guī)則便是美。這些框框根本不屬美術(shù)普遍性規(guī)律的范疇，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的表現(xiàn)力。就算涉及到一些規(guī)律， 我們也不能把學(xué)生置于森嚴(yán)的理性與嚴(yán)密的邏輯管理狀態(tài)下。否則，生命的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)作力便無(wú)法向外澎湃 。就象寫(xiě)作文一樣，若一開(kāi)始向百分看齊，便無(wú)從下筆。所以，我們首先要在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)永久的概念 ，藝術(shù)的真諦在于創(chuàng)造，創(chuàng)造不等于絕對(duì)規(guī)則與準(zhǔn)確，其準(zhǔn)確性是相對(duì)的，只是生動(dòng)比準(zhǔn)確更有價(jià)值，特別是

4、在少兒現(xiàn)有的知識(shí)水平下。因此，在美術(shù)科的活動(dòng)課中，我們一方面盡量多開(kāi)展簡(jiǎn)易寫(xiě)生活動(dòng)課，生動(dòng)第一， 準(zhǔn)確第二，另一方面，盡最大努力運(yùn)用實(shí)物、燈片、范圖及音像設(shè)備于教學(xué)之中激發(fā)學(xué)生的靈感。組織學(xué)生參 觀展覽、名勝、大川、大自然，使他們?cè)黾宇^腦中表象貯備，為其思維正確定向與創(chuàng)造表現(xiàn)提供取之不盡的素 材。兒童的美術(shù)教育，是文化教育必不可少的組成部分，它是啟蒙教育，不是專業(yè)教育，正如兒童學(xué)語(yǔ)文不是為了培養(yǎng)文學(xué)家一樣。它補(bǔ)充了書(shū)本的不足，擴(kuò)大了兒童的視野，豐富了兒童的文化生活對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力、陶冶兒童情操有特殊作用，對(duì)兒童全面發(fā)展有推動(dòng)作用。在普及美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)一些天才，會(huì)成為我國(guó)未來(lái)的美術(shù)家。但這

5、只能是極少數(shù)。不過(guò)，在兒童時(shí)期受過(guò)一定的美術(shù)教育，對(duì)孩子未來(lái)的文化素質(zhì)和人格素質(zhì)都會(huì)有良好的影響。有的家長(zhǎng)把兒童美術(shù)教育看成早期的專業(yè)定向教育，急功近利，指導(dǎo)不當(dāng)，反而成為孩子學(xué)習(xí)的精神負(fù)擔(dān)，致使我們的小苗畸形成長(zhǎng)，將來(lái)結(jié)不出果實(shí)，甚至倒伏，那就完全違背了兒童美術(shù)教育的宗旨了。在繪畫(huà)教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中學(xué)生的情感發(fā)展很快，教師要努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的“情弦”。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教學(xué)效果可想而知。二、從興趣上引導(dǎo)孩子著名捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”世界著名的偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)

6、：“興趣是最好的老師?！笨梢?jiàn)，興趣對(duì)兒童的學(xué)習(xí)是十分重要的。因此，我們要巧妙地抓住兒童純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，依據(jù)其興趣和繪畫(huà)技巧特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的挖掘和培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣呢？關(guān)鍵是教師要有一顆孩子般的童心，把自己融入到學(xué)生之中，觀察、發(fā)現(xiàn)，并隨著學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生都喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，這個(gè)興趣是學(xué)生們與生俱來(lái)的，但還有些問(wèn)題困擾著學(xué)生，使他們逐漸失去對(duì)繪畫(huà)的興趣。充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美能力，讓他們體驗(yàn)到教材之美。如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會(huì)收到“唯恐聆

7、聽(tīng)不周，不知鈴聲之響”的效果。與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的主動(dòng)參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。三、依托欣賞，關(guān)注評(píng)價(jià)如果說(shuō)創(chuàng)設(shè)氛圍是誘發(fā)想像力，作畫(huà)是想像的過(guò)程，那么欣賞、評(píng)價(jià)則是想像的升華。它依靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作品的內(nèi)容，也給兒童以啟示，繼而進(jìn)一步提高兒童想像力，同時(shí)兒童心理也得到滿足。兒童的繪畫(huà)作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起他們另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)、外兒童有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造；在學(xué)生完成作品后，教師可把他們的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；欣賞、觀摩大師的作品也是兒童繪畫(huà)的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過(guò)不同渠道讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn)，幫助他們開(kāi)闊眼界、激發(fā)想象?？傊S富學(xué)生的想象力，教師就必須潛心挖掘教材中的想象因素，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，恰到好處地為學(xué)生大膽想象提供催化與導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，拓展他們的思維，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅和想象的空間，讓他們勤于思考，樂(lè)于表達(dá)進(jìn)而完善一個(gè)個(gè)栩栩如生又姿態(tài)