1、英語論文之合理利用新教材,提高農(nóng)村學(xué)生英語能力 合理利用新教材,提高農(nóng)村學(xué)生英語能力 張喜妹福建省永安職業(yè)中專學(xué)校 福建 永安 366000高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計、課程內(nèi)容具有時代性，基礎(chǔ)性與選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義；建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。新教材開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的生活，以新時代的新要求來提高學(xué)生的整體素質(zhì)。1 新教材的優(yōu)點新教材有許多的優(yōu)點。它注重科學(xué)、教學(xué)和人文教育的

2、統(tǒng)一。選材和教學(xué)活動的設(shè)計，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和他們生理和心理發(fā)展的需要。它的內(nèi)容豐富、語言鮮活，話題貼近時代、貼近生活，為學(xué)生所喜愛。同時選材具有廣泛性、思想性和時代性。廣泛性主要是選材內(nèi)容涵蓋面廣，內(nèi)容豐富多彩。有語言學(xué)習(xí)、體育運動、文化生活、環(huán)境保護、文學(xué)藝術(shù)、音樂影視、風(fēng)俗禮儀、自然科學(xué)、飲食文化、興趣愛好、科學(xué)技術(shù)、幽默、名人、旅游、交際等內(nèi)容。 思想性是選材注重滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學(xué)生了解中外文化精華，提高文化修養(yǎng)、鑒賞能力。如友誼、生態(tài)旅游、文化遺產(chǎn)、影視鑒賞、文學(xué)藝術(shù)、環(huán)保、運動競技、科技等話題，有助于學(xué)生形成健康的心理和良好的品

3、質(zhì)，對他們的身心發(fā)展會起到積極的促進作用。 時代性是教材反映了語言的發(fā)展、當(dāng)代青少年的精神面貌及社會的發(fā)展、科技的進步，具有較強的跨學(xué)科性質(zhì)。如高科技生活、影視名流、歌壇新星、生態(tài)資源、航天發(fā)展、飲食文化、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、交友觀念等。這些內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的時代感和使命感。 2 新教材在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的局限性對于大中城市的學(xué)生來說,新教材的學(xué)習(xí)無疑是錦上添花，但是對于農(nóng)村的學(xué)生,卻是要求偏高,有點拔苗助長的感覺。原因如下：內(nèi)容廣：高中三年要完成11本書,55個單元.按照新課改的要求完成教學(xué)內(nèi)容,則要到高考前兩個月才上完；要求高：高中畢業(yè)要記憶3300左右的單詞以及2000個短語.

4、英語水平要達到89級；聽力難：每課的聽力材料長,練習(xí)量大。每單元的聽力有三部分，尤其是USING LANGUAGE和LISTENING TASK,個有三大題練習(xí)。其中的第二題的回答問題難度相當(dāng)大，幾個單元下來,幾乎沒什么學(xué)生對這題有比較大的反應(yīng)，后來只好多放了兩遍,才有點明白。長此下去,就直接影響著教學(xué)的進度和效果。3 造成新教材在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的局限性的原因 英語基礎(chǔ)差。他們在小學(xué)時,幾乎沒學(xué)過英語，即使有,也是只培訓(xùn)兩個月英語就教他們的老師做了他們的啟蒙英語老師。另外平時缺乏英語環(huán)境。學(xué)生們并沒有把它當(dāng)作一種語言來學(xué)，而是當(dāng)作一種科目學(xué)習(xí)，學(xué)了沒有去用它，語言如果沒用,那就失去了它的真實意

5、義了。 教學(xué)條件還不完善。一所兩千多個學(xué)生的學(xué)校,多媒體只有6至7個,一周才輪到一次使用,很多抽象的知識無法用直觀、具體、生動的圖像讓學(xué)生學(xué)習(xí)和明白。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就很難提高。 教師外出學(xué)習(xí)機會少。縣及以下的教師由于學(xué)校經(jīng)費教緊,所以公派出去學(xué)習(xí)的機會微乎其微，即使有也是鱗毛鳳角，派一個代表去,后回來傳達精神而已。效果會有點,但不多. 畢竟沒有零距離的學(xué)習(xí)那樣有效果.周邊兩三個學(xué)校,偶爾互相學(xué)習(xí),很少有比較新鮮的概念或意識。 還好現(xiàn)在有電腦,常從網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲取有關(guān)方面的知識，但是零距離的學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的課,卻是一種奢望。而新課程的要求是教師必須有不斷更新的知識,創(chuàng)新的理念才能把新教材發(fā)揮的

6、更好。曾經(jīng)有幸代表年段去開新課標(biāo)的研討會,討論教材使用的情況時,許多代表都很激動,對新教材不能適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生而慷慨一番。甚至好幾個老教師還比較極端地說要“大刀闊斧”地砍掉許多教學(xué)內(nèi)容,否則無法完成教學(xué)計劃。有的教師說：“教材難,量大是事實,但如果刪去很多內(nèi)容,就失去了新課改的意義了。”編者聽到這些反映,也許感到很震驚.但這些放映也許對他們今后的編寫教材有許多的啟發(fā)。一種新事物的出現(xiàn),總要在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,然后解決問題.把新生事物進一步完善和發(fā)展新課程也是如此。今年的高一新課標(biāo)課本就與去年有所不同了，課本上的練習(xí)改變了許多,更具有實用性和基礎(chǔ)性。所以做為一名教師更應(yīng)該思考如何從舊教材中走出來,

7、充分利用好新教材。這是當(dāng)前所有教師面臨的一個重要問題.而不是老在指責(zé)教材變化太大,學(xué)生無法適應(yīng)，有位教學(xué)專家說過“學(xué)我者生,用我者死”。4 農(nóng)村教學(xué)的特色教學(xué)方法 根據(jù)自己學(xué)生的特點,創(chuàng)建一個有自己特色的教學(xué)方法是非常必要的。以下是筆者在教學(xué)過程中的做法：4.1整合課文教學(xué) 按大綱要求課時的安排是：第一課時：閱讀課。將Warming Up部分與Pre-reading ,Reading, Comprehending部分放在同一課時教學(xué)，設(shè)計成一節(jié)閱讀課。第二課時：語言知識課。將Reading及Learning About Language 設(shè)計成語言現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)及運用課。第三課時：聽力課。

8、將 Using Language中的Listening及WB中Listening 部分設(shè)計成一節(jié)語言運用課。重點培養(yǎng)學(xué)生“聽說”技能。把WB中的Listening布置為課外作業(yè)。第四課時：語言運用課 將SB Using Language中的Reading和Speaking設(shè)計成語言運用課。重點培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力和口頭筆頭表達的能力。第五課時： 語言應(yīng)用課。 將SB中的Writing Task 設(shè)計成一節(jié)語言運用課。 重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第六課時： 單元教學(xué)評價課。 這個設(shè)計對于中等水平以上的學(xué)生來說，是個很好的教學(xué)過程。充分達到了新課程的要求。學(xué)生長期按照這個方案學(xué)習(xí)下去，是能

9、得到很好的效果?？墒菍τ谥械纫韵碌膶W(xué)生來講，卻是個很大的挑戰(zhàn),必須重新整合課文教學(xué)。尤其是第一個課時，根本無法完成。只能在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)Warming Up 和Pre-reading ,Reading ，利用第一課時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果(學(xué)生是否抓住重點句或詞、詞組)。了解學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題.幫助他們解答.另外講解Warming Up ,Pre-reading 和Reading 的內(nèi)容更要. 如多媒體教室允許,就播放一些圖片及相關(guān)的人物,風(fēng)景等有趣的動畫吸引學(xué)生. 增強學(xué)生對課文的興趣和理解.明確必須掌握的重點內(nèi)容.第二課時是針對課文的難句,重點以及詞組做相應(yīng)的解釋及學(xué)會應(yīng)用.教會學(xué)生

10、如何抓住課文的重點和大意.解決相關(guān)的課文練習(xí).用retell來.檢查學(xué)生是否對課文的理解及應(yīng)用剛學(xué)的主要詞組.第三課時是學(xué)習(xí)Learning About Language中的Reading.第四課時是快速閱讀workbook的Reading,了解課文大意.如果難度較大，就放棄。同時把詞匯練習(xí)全部講解。其他的課時就可以按照大綱要求上了.”。因此課時的安排，以大綱為主旨，根據(jù)學(xué)生的實際出發(fā)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率. 4.2選擇性地使用聽力材料和練習(xí) 新教材的聽力內(nèi)容多、難度大.所以很多縣一中學(xué)生都無法按新課標(biāo)要求來完成聽力要求。有的學(xué)校干脆不用，選用別的材料。但是聽力材料是與課文相關(guān)的配套

11、教材。與課文有承上啟下的作用。有句話說得好“退一步，進兩步”。把難度大的聽力文章打出來，讓學(xué)生快速閱讀，后再聽。效果就大不相同了。只是不要怕麻煩。新教材的聽力練習(xí)有很多的回答問題，難度大，開始可以把它用填空補缺的方式來完成，慢慢再過度到回答問題。這樣即利于課文的學(xué)習(xí)，也省去了再購買其他材料的麻煩。4.3回歸雙基 農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，更應(yīng)該進行邊上新課邊補初中的知識點。否則就是再怎么努力上好高中課程，也是徒勞。因此重點補缺初中的基礎(chǔ)知識點及技能、技巧是迫在眉睫的事了。俗話說“磨刀不誤砍柴功”。4.4引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、提高英語興趣和教學(xué)效果“興趣是成功之母”。雖然農(nóng)村沒有城市可以經(jīng)常接觸到外國人，或有說英語的機會，但是也可以創(chuàng)造這樣的環(huán)境，如每周末在學(xué)校的一角建立一個英語角，讓那些想說英語或英語水平較好的學(xué)生自由、愉快地用英語交談，也是很有意義的一件事。還有組織英語晚會、英語詩歌比賽、唱英語歌等，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和愛好。同樣也提高了英語水平。4.5積極放棄“差生” 有些學(xué)生確實經(jīng)過一年的努力，英語水平還是很底.而到了高二，課堂教學(xué)就確實無法再以他們的水平來進行，而要考慮中等以上同學(xué)的需要了。否則將是事倍功半。因此在下學(xué)期，適當(dāng)?shù)亟档退麄兊囊?，熟悉掌握較簡單的英語知識，做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，是很有必要的。否則就耽誤他們。不必要把他們和其他學(xué)生一起看齊。這就是積極“放棄”。