1、英語論文之如何充分運(yùn)用電子白板 創(chuàng)設(shè)英語情景 打造高效課堂 內(nèi)容提要交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，其特殊的技術(shù)正好能夠適合課堂教學(xué)的發(fā)展需求，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是它在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的各種英語情境、交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)英語教學(xué)中，它能運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的課堂教學(xué)情景，能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。如何充

2、分利用電子白板，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境？在教學(xué)中我們要充分運(yùn)用已有的課件創(chuàng)設(shè)情景，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合教材的情景，要用計(jì)算機(jī)軟件巧妙創(chuàng)設(shè)情景，要以網(wǎng)絡(luò)為載體引入情景。因此，電子白板是提高英語教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要手段，它能很好的創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)的情景，我們要在教學(xué)中充分運(yùn)用，發(fā)揮它的最大作用。論文正文游仙區(qū)太平鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校在區(qū)教委、教儀站的關(guān)懷下，學(xué)校目前每一個(gè)班都安裝了多媒體電子白板，交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，其特殊的技術(shù)正好能夠適合課堂教學(xué)的發(fā)展需求，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是它在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的各種英語情境、交互式

3、學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。多媒體信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，對(duì)目前小學(xué)英語教學(xué)改革起到了良好的推動(dòng)作用。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的課堂教學(xué)情景，能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中我們可采取以下方法：一、要充分運(yùn)用已有的課件創(chuàng)設(shè)情景在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)上各種教學(xué)資源平臺(tái)有著非常豐富的教學(xué)課件，下載這些優(yōu)質(zhì)課件并在自己的課堂中合理使用，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)英語的情景。要使小學(xué)生能夠在40

4、分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化，從而提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，打造高效的英語課堂。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再

5、跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的詞匯、對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合教材的情景小學(xué)英語教材蘊(yùn)涵著大量的情景因素，只要認(rèn)真地分析鉆研，挖掘出其中的情景因素，就可以制作切合教材情景的課件，為情景教學(xué)服務(wù)。在日常英語教學(xué)中，教師們積極主動(dòng)，或自己或集體制作簡(jiǎn)易的課件應(yīng)用于英語課堂，借助多種媒體手段，提供生動(dòng)直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，大大有益于學(xué)生對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)。多媒體課件能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，拉近英語與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使原本枯燥的書本知識(shí)變

6、的生動(dòng)鮮活，學(xué)生懷著愉快的心情積極參與到眼看、耳聽、口說、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺、更有趣地用英語進(jìn)行交流。例如：我在教英語水果類單詞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)去水果店買水果的課件，讓學(xué)生隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊慢慢走近“水果店”。在這樣一個(gè)似乎“真實(shí)”的情境中，每個(gè)學(xué)生不再感到陌生，都躍躍欲試，學(xué)生很輕松的掌握了教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)效果較好。三、要用計(jì)算機(jī)軟件巧妙創(chuàng)設(shè)情景小學(xué)英語重在聽、說、讀、寫、演、練、做。巧妙運(yùn)用各種應(yīng)用軟件，如：Word、 PPT、 Excel、 Flash、 QQ、 Email等可創(chuàng)設(shè)好的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培

7、養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征，決定了小學(xué)英語課堂教學(xué)的情境化。在教學(xué)中，教師也曾為使自己的語言教學(xué)走向情境化做出自己的努力。自己畫畫，自己剪貼，做道具，做單詞卡片，有時(shí)還不止做一套，大大小小各有不同的用處。我認(rèn)為，教師的這種工作態(tài)度固然端正，卻花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。針對(duì)目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀：教師的課時(shí)多，班級(jí)多，班額大，教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的同時(shí)，已經(jīng)很少有精力再去精心鉆研、設(shè)計(jì)教材，更不用說去創(chuàng)新了。而且，花費(fèi)了時(shí)間去創(chuàng)設(shè)的情境還比較牽強(qiáng)，死板。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)之漠然。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，通過信息技術(shù)的使用，把單詞、圖像、聲音、動(dòng)畫等

8、多種形式集于一體。利用這個(gè)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的情境，使師生之間，生生之間產(chǎn)生互動(dòng)，相互交流信息，從教師一味的灌輸，變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容超越了教科書的局限，讓抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w形象，達(dá)學(xué)生在新的情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。在關(guān)于 Music 一課的教學(xué)中，就可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體計(jì)算機(jī)的Flash效果，輕而易舉地給學(xué)生聽歌曲，在聽歌曲中學(xué)習(xí)，這種情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。此時(shí)，提出學(xué)生感興趣的問題，“Do you likeEnglish song?” “Why?” “What kind of music do you like?”交給學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們?cè)趨⑴c點(diǎn)擊的過

9、程中參與聽、說、讀、討論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)也“立體”起來。在合作中，學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)，而讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中動(dòng)眼動(dòng)手動(dòng)腦，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。四、要以網(wǎng)絡(luò)為載體引入情景通過適當(dāng)用網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)（網(wǎng)上查信息、網(wǎng)上英語會(huì)話、網(wǎng)上討論等），順應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。工具的價(jià)值在于應(yīng)用，在應(yīng)用中體驗(yàn)英語在現(xiàn)實(shí)生活中的存在。多媒體

10、手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。它一方面能引起學(xué)生的無意注意，避開大腦疲勞，從而使學(xué)生輕松投入學(xué)習(xí)。另一方面，可為學(xué)生提供真實(shí)自然的語言示范，使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)。因此我們應(yīng)該盡可能地利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高我們的課堂教學(xué)效果。如教學(xué)小學(xué)英語Food一課時(shí)，我為學(xué)生選了迪斯尼英語中的片段，由于是動(dòng)畫，孩子們看得津津有味，不由自主地跟著說起來。片子放完，當(dāng)我逐一從包里掏出事先準(zhǔn)備好的葡萄，桃子，西瓜時(shí)，他們竟能說出grapes, peach, watermelon，有的還能說出句子：“I like”/“I dont like”，可見學(xué)生在觀看動(dòng)畫片的時(shí)候已無意中熟練掌握了這些內(nèi)容。再如，教學(xué)Family這一課內(nèi)容時(shí)，我用多媒體播放動(dòng)畫小青蛙找媽媽的片段，進(jìn)而引出家庭成員稱呼的教學(xué)。學(xué)生也同樣興趣盎然，這樣在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)了起來?？偠灾?通過電子白板在英語教學(xué)中的運(yùn)用，可以很好的創(chuàng)設(shè)英語情景，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。在信息技術(shù)的支持下，還可促進(jìn)學(xué)生間進(jìn)行充分的信息交流，實(shí)現(xiàn)小組協(xié)同學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)