1、英語(yǔ)論文之英語(yǔ)教學(xué)與心理素質(zhì) 關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)，英語(yǔ)教學(xué)，影響，培養(yǎng)摘要： 培養(yǎng)學(xué)生好的心理素質(zhì)有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。本文分析了心理優(yōu)勢(shì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的影響，重點(diǎn)探討在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的一個(gè)層面。人的能力就其存在形式來(lái)看，可分為潛在的能力和發(fā)揮出來(lái)的能力兩類。心理學(xué)家認(rèn)為，人的潛能大大高于其實(shí)際發(fā)揮出來(lái)的能力。而不健康的心理是制約能力發(fā)揮的重要因素。如：緊張、怯場(chǎng)、自卑等心理就在一定程度上妨礙了個(gè)人能力的發(fā)揮。緊張、怯場(chǎng)、自卑等心理產(chǎn)生就緣于缺乏心理優(yōu)勢(shì)。所謂心理優(yōu)勢(shì)即是，在社會(huì)的人際活動(dòng)中，人們所具有的自信、良好

2、的認(rèn)知心理。從社會(huì)心理學(xué)看，心理優(yōu)勢(shì)是人們對(duì)自己的一種肯定的自我評(píng)估，是反映個(gè)人心理因素的一個(gè)綜合指標(biāo)。具體地說(shuō)，它包括自信心、思想獨(dú)立性和自立性、意志堅(jiān)定性、好勝心、自我意識(shí)等個(gè)性心理因素。保持心理優(yōu)勢(shì)有利于個(gè)人能力的充分發(fā)揮。英語(yǔ)教學(xué)要有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力，開(kāi)闊視野和提高文化素養(yǎng)。我們不能簡(jiǎn)單的把英語(yǔ)課當(dāng)作只是進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教與學(xué)，它同時(shí)還擔(dān)負(fù)著思想教育和心理發(fā)展的任務(wù)。因此在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘潛力，培養(yǎng)能力，從而使學(xué)生以極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。良好心理素質(zhì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響本人曾做過(guò)幾次游戲式知識(shí)實(shí)驗(yàn)，分小組學(xué)

3、生自由搶答問(wèn)題，一般學(xué)生答對(duì)了加1分，基礎(chǔ)差的答對(duì)了加2分。學(xué)生答錯(cuò)了，教師微笑搖頭，以示贊許和鼓勵(lì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，氣氛愉快熱烈，學(xué)生思維活躍，基礎(chǔ)差的學(xué)生也積極參與搶答問(wèn)題，而且答題的正確率也比平時(shí)課堂回答高?？梢?jiàn)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍能激發(fā)學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，也正是這種心理優(yōu)勢(shì)讓基礎(chǔ)差的學(xué)生摒棄了自卑感，增強(qiáng)自尊和自信心。這些作為正反饋的加分，作為負(fù)反饋的微笑搖頭，使學(xué)生自我認(rèn)知的評(píng)價(jià)從正面得到強(qiáng)化。又如，我們知道常有這樣的情形，有些學(xué)生平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，而在考試時(shí)由于怯場(chǎng)而影響知識(shí)的發(fā)揮，考不出理想的成績(jī)。再如，上公開(kāi)課時(shí)，由于老師和學(xué)生心理過(guò)分緊張，導(dǎo)致上課效果不好也是常有的事。由此可見(jiàn)，心理優(yōu)

4、勢(shì)有助于人的潛能得到更大程度的發(fā)揮，而人若處于心理劣勢(shì)狀態(tài)下，則往往會(huì)阻礙人的潛能的正確發(fā)揮。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，它涉及到智力因素、也涉及到非智力因素。其中，心理優(yōu)勢(shì)就是一大非智力因素。培養(yǎng)良好的心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的，鑒于此，教學(xué)的過(guò)程，不僅僅是一個(gè)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、傳授知識(shí)的過(guò)程，它更高的則是要求我們調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的潛能，矯治和排除學(xué)生各種心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，如自信心、遠(yuǎn)大抱負(fù)、思維獨(dú)立性和自立性、好勝心、堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)烈的愿望欲等等。由此在教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越體會(huì)到，激發(fā)學(xué)生心理優(yōu)勢(shì)是我們搞好英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的

5、策略通過(guò)多年的教育、教學(xué)摸索，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理，提高英語(yǔ)教學(xué)效率有事半功倍的作用。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求教師在揭示學(xué)習(xí)課題的過(guò)程中，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、動(dòng)機(jī)，形成本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。興趣是最好的老師,興趣對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)是必需的老師。很多成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都一直對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。另外，還可通過(guò)不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激

6、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聯(lián)歡等活動(dòng)都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的教學(xué)方法應(yīng)多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。例如Food and drink這一話題時(shí)，我購(gòu)買了許多食品和飲料，上課時(shí)一一展示給學(xué)生，讓他們了解這些物品的英語(yǔ)表達(dá)，然后做個(gè)游戲，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一張寫(xiě)有食品或飲料單詞的標(biāo)簽，讓他們貼在相應(yīng)的實(shí)物上。接著利用這些實(shí)物模擬購(gòu)物場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行“任務(wù)型教學(xué)”或拓展教學(xué)。等到下課時(shí)，這些物品已所剩無(wú)幾，很多都在教學(xué)過(guò)程中作為獎(jiǎng)品發(fā)給了學(xué)生。整節(jié)課學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，異?；钴S，臉上洋溢著成功的

7、喜悅。創(chuàng)設(shè)的情景，激情的演繹，學(xué)生獲得了體驗(yàn)，增強(qiáng)了樂(lè)趣。（二）自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。在英語(yǔ)教學(xué)宏觀過(guò)程中，我們不應(yīng)僅僅局限滿足于英語(yǔ)知識(shí)的傳授，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的獨(dú)立思維能力、求知欲、意志力、應(yīng)變能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力上下功夫，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生。培養(yǎng)心理優(yōu)勢(shì)，使用語(yǔ)言要更接近學(xué)生，更接近生活，內(nèi)容更直觀，易被學(xué)生吸收。引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景，從而豐富和激活背景知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)境激活背靜知識(shí)，促使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)過(guò)程既可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，

8、也可以將新知識(shí)直接置于情景中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更直接、主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此我在設(shè)置英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)的原則是不束縛學(xué)生的思維范圍，帶有誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的功能，以便達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)注意設(shè)置一些可以預(yù)測(cè)性的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象和對(duì)課文的預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的欲望，從而達(dá)到促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。（三）開(kāi)展積極評(píng)價(jià)，強(qiáng)化成功體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和態(tài)度及時(shí)予以積極評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)互評(píng)或師評(píng)，使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的自信體驗(yàn)。 每個(gè)學(xué)生都想在學(xué)習(xí)上取得成功，獲得好成績(jī)，取得別人的贊揚(yáng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)，也是他們學(xué)習(xí)成功的需要。要學(xué)生真正取得成功，就要對(duì)

9、學(xué)生成功心理加以指導(dǎo)和培養(yǎng)，以心理優(yōu)勢(shì)獲得成功。以成功激發(fā)心理優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中要力求堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，要千方百計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，并獲得成功，學(xué)習(xí)上能獲得成功，也就獲得了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。教師可利用教材中貼近學(xué)生生活的部分，給每個(gè)學(xué)生提供盡量多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生在課內(nèi)外活動(dòng)中得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，喚起情感共鳴。如“小組聽(tīng)寫(xiě)”即各組各個(gè)學(xué)生都到黑板前聽(tīng)寫(xiě)一、二個(gè)單詞，以小組計(jì)算成績(jī)。在聽(tīng)寫(xiě)中我注意照顧一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們聽(tīng)寫(xiě)較容易的單詞，或者事先告訴他們幾個(gè)單詞，讓他們準(zhǔn)備，使他們能順利過(guò)關(guān)。在評(píng)定小組成績(jī)時(shí)，教師對(duì)這些同學(xué)的進(jìn)步予以肯定，使他

10、們感到：“我能行！”幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 （四）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感。要十分珍惜學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、勿訓(xùn)斥，要給學(xué)生以宣泄的機(jī)會(huì)。對(duì)中差生要滿腔熱情地關(guān)懷、糾正心理偏差，幫助消除畏難自卑心理障礙、正視自己、增強(qiáng)自信。同時(shí)在學(xué)習(xí)上對(duì)中差生要采取因材施教，循序漸進(jìn)的原則。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)救他們學(xué)習(xí)上的不足。以真誠(chéng)的關(guān)心、熱忱的幫助去激勵(lì)他們求知的欲望，讓學(xué)生在點(diǎn)滴進(jìn)步中逐漸擺脫自卑的陰影，樹(shù)立堅(jiān)定的自信心，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中確保良好的心理優(yōu)勢(shì)，取得更大的成功。綜上所述，幫助學(xué)生樹(shù)立心理優(yōu)勢(shì)是英語(yǔ)教學(xué)取得成效的關(guān)鍵，良好心理素質(zhì)心理優(yōu)勢(shì)是可以培養(yǎng)的。多年來(lái)本